“國培計劃”—湖北省農(nóng)村中小學骨干教師遠程培訓(201*)各參訓角色評優(yōu)方案

“國培計劃”項目評優(yōu)方案

“國培計劃”湖北省農(nóng)村中小學骨干教師遠程培訓（201*）

各參訓角色評優(yōu)方案

為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（201*-2020年）》及《教育部、財政部關于實施“中小學教師國家級培訓計劃”的通知》的精神，同時，為進一步加強教師隊伍建設，提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進教育公平和義務教育均衡發(fā)展，全面、大幅度提升農(nóng)村中小學教師課堂教學能力和教師的專業(yè)發(fā)展水平，湖北省教育廳教師培訓中心與全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)共同組織開展“國培計劃”湖北省農(nóng)村中小學骨干教師遠程培訓（201*）。在本次培訓中為了表彰優(yōu)秀，激勵先進，調(diào)動學員學習積極性、輔導教師的工作積極性，提高此次“國培計劃”遠程培訓質(zhì)量，特制定優(yōu)秀學員、輔導教師評選辦法。

一、評優(yōu)工作流程及原則（一）建立評優(yōu)審核小組

由省級輔導教師團隊成立評優(yōu)審核小組，在培訓結束后，根據(jù)評優(yōu)辦法評選出優(yōu)秀學員，并將優(yōu)秀名單上報給繼教網(wǎng)進行初審，省項目辦進行最后審核，再由繼教網(wǎng)對優(yōu)秀學員名單進行公示并存檔，頒發(fā)優(yōu)秀學員證書。

（二）評優(yōu)流程1、學員評優(yōu)

省級輔導教師團隊評選省項目辦審核全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)公示并存檔發(fā)放優(yōu)秀學員證書。

2、輔導教師評優(yōu)

繼教網(wǎng)評選上報省項目辦篩選核定全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)公示并存檔發(fā)放優(yōu)秀輔導教師證書。

（三）評優(yōu)原則

1.堅持公平、公正、公開評選的原則，實行多層次、多渠道、全方面考核，堅持過程性評價與最終成績兩種考核相結合，力爭科學、準確的進行評價。

“國培計劃”項目評優(yōu)方案

2.評選名額按班級參訓總人數(shù)的20%比例計算。

3.堅持不重復評優(yōu)的原則，同一個人不重復享受多項優(yōu)秀名額，同時確保評優(yōu)項目的真實性，及時公示評優(yōu)結果，接受公眾的核實與舉報。

二、優(yōu)秀學員評選辦法

（一）優(yōu)秀學員必須具備的條件

1．積極參加網(wǎng)上課程的學習，以及綜合評價中各項指標成績?yōu)楹细�。考核評價標準：

考核項考核指標具體考核辦法成績學習時間評選參考項論壇交流研討滿分學習時間為15小時，達到15小時為滿分40分，未達到15小時合格或不為實際學習時間/900*40%；同時滿足以下兩條標準為合格：1．在論壇中發(fā)布主題帖子不少于5個；2．在論壇中回復評論他人帖子不少于10個；合格優(yōu)秀、良不合格合格或不合格合格與不合格優(yōu)秀、良好、合格或不合格我的作業(yè)提交1個作業(yè)，評價等級分為優(yōu)秀、良好、合格與不合格四個等級；好、合格或研修日志研修日志共提交4篇；教學故事提交一篇，評價等級分為優(yōu)秀、良好、合格與不合格四個等級。2、能克服各種困難，較好地完成各項學習任務；

3、提交的作業(yè)、積極發(fā)表研修日志等文章類(含評論)得到本班學員以及輔導教師、專家的認可；

4、作業(yè)(含評論)的引用數(shù)、被推薦數(shù)較多；5、積極參與論壇交流研討；

6、發(fā)布教學故事等文章與學員共享并進行互動交流。

7、在整個研修過程中熱心服務，主動幫助他人；得到本班學員的廣泛認可。（二）對輔導教師提出的建議評選辦法

1、綜合評價中各項成績總和不低于85分（含85分）方有資格參加優(yōu)秀學

“國培計劃”項目評優(yōu)方案

員的評選。

注：班級內(nèi)如沒有達到85分的學員，則該班沒有優(yōu)秀學員。2、評選時如學員的綜合成績相同，則可按如下原則進行評比：

1）綜合成績相同的學員，將根據(jù)優(yōu)秀作業(yè)數(shù)量進行評比；提交優(yōu)秀作業(yè)數(shù)量多的優(yōu)先評為優(yōu)秀學員。

2）綜合成績、優(yōu)秀作業(yè)數(shù)量相同的學員，將根據(jù)教學故事成績進行評比；教學故事的評價等級為優(yōu)秀、良好、合格與不合格，成績優(yōu)秀的優(yōu)先評選優(yōu)秀學員。

3）綜合成績、優(yōu)秀作業(yè)數(shù)量和優(yōu)秀教學故事數(shù)量均相同的學員，將根據(jù)學員被推薦的研修日志數(shù)量進行評比；被推薦研修日志數(shù)量多的學員將被評為優(yōu)秀。

4）綜合成績、優(yōu)秀作業(yè)數(shù)量、優(yōu)秀教學故事數(shù)量和被推薦研修日志數(shù)量均相同的學員，將根據(jù)良好作業(yè)的數(shù)量進行評比，良好作業(yè)數(shù)量多的學員將被評為優(yōu)秀。

5）綜合成績、優(yōu)秀作業(yè)數(shù)量、優(yōu)秀教學故事數(shù)量、被推薦研修日志數(shù)量、良好作業(yè)數(shù)量均相同的學員，將根據(jù)良好教學故事數(shù)量進行評比；良好教學故事數(shù)量多的學員將被評為優(yōu)秀。

6）如果根據(jù)以上標準計算數(shù)據(jù)均相同的學員，則根據(jù)學員提交的教學故事、作業(yè)、研修日志的數(shù)量總和來進行評選；

7）如果根據(jù)以上方法計算依然不能評選出優(yōu)秀學員，則根據(jù)學員課程學習的總時長來進行評選。

8）如果該學員在學習期間對班級有特殊貢獻的，也可考慮在內(nèi)。（三）評選范圍與名額分配1、評選范圍

凡在201*年12月1日到201*年1月10日開展的“國培計劃湖北省農(nóng)村中小學骨干教師遠程培訓項目”中參加學習，并且將個人詳細信息報本省項目辦和全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)備案的學員均可參加評優(yōu)。

2、評優(yōu)比例

優(yōu)秀學員評選以區(qū)縣中的班級為單位，評選比例為班級人數(shù)的20%。

“國培計劃”項目評優(yōu)方案

（三）評選辦法

為了提高學員學習積極性，力保各班級均能選拔出優(yōu)秀學員，為班級所有參訓學員起到引領作用，所以優(yōu)秀學員評選以班級為單位進行選拔。

優(yōu)秀學員的評選需結合學員的學習成績進行鑒定，在符合國培計劃考核評價標準的基礎上，以班級為單位按照20%比例推薦，各班級輔導教師需將名單上報給繼教網(wǎng)初審，繼教網(wǎng)將最終優(yōu)秀學員名單報湖北省項目辦審核通過，并頒發(fā)優(yōu)秀學員證書。

各班級輔導教師上報優(yōu)秀學員名單日期為：1月13日2月15日，名單需發(fā)送至此郵箱：caishan@teacher.com.cn，提交格式必須按照以下格式進行，每一項信息均不可缺少，否則視為無效。

姓名用戶名地市區(qū)縣專題名稱班級名稱工作單位

備注：如果輔導教師未按照要求時間發(fā)來優(yōu)秀學員名單，我們將根據(jù)該班級學員成績的先后順序進行排序。

三、優(yōu)秀輔導教師評選辦法（一）評選條件

1、盡職盡責，積極貫徹項目要求，落實各項培訓輔導責任；協(xié)助做好學員的組織、管理、溝通、協(xié)調(diào)工作，及時完成并反饋縣項目辦安排的各項工作。

2、及時監(jiān)督學員學習進度，認真按時批改學員作業(yè)，積極參與交流研討、具有勤奮、求實、敬業(yè)的工作精神。

3、定期檢查學生的工作進度和質(zhì)量，及時指導，并且針對學生的不同特點與水平加強指導；注意調(diào)動學生的積極性，充分發(fā)揮其主動性和創(chuàng)造性，能夠鼓勵和指導學生開展創(chuàng)新思維和創(chuàng)新活動。

4、積極開辟各種溝通渠道，及時發(fā)布組內(nèi)學習公告；認真做好班級日常管理，及時了解學員學習需求并能給予有效的支持和幫助。積極調(diào)動學員參與學科交流研討、答疑的各項活動。按時撰寫并發(fā)表班級簡報。

5、評選標準：

1）參考班級整體合格率情況；

“國培計劃”項目評優(yōu)方案

2）積極評閱并推薦本班學員提交的作業(yè)；3）積極點評和推薦優(yōu)秀研修日志、或教學故事；4）每周編輯并提交一份班級學習簡報；

5）在論壇中積極發(fā)帖，引導學員展開交流討論；（二）評選范圍與名額分配1、評選范圍

凡在201*年12月1日到201*年1月10日開展的“國培計劃”湖北省農(nóng)村中小學骨干教師遠程培訓（201*）中擔任輔導教師工作，并且將個人詳細信息報各省項目辦和全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)備案的老師均可參加評優(yōu)。

2、評優(yōu)比例

優(yōu)秀輔導教師為省內(nèi)所有輔導教師總數(shù)的20%。四、獎勵辦法

繼教網(wǎng)將對優(yōu)秀學員，輔導教師統(tǒng)一頒發(fā)優(yōu)秀證書。

全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)

201*年1月9日

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“國培計劃”河北省農(nóng)村骨干教師遠程培訓培訓指導手冊

“國培計劃”河北省農(nóng)村骨干教師

遠程培訓（201*年）培訓者指導手冊

全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)

201*年9月

“國培計劃”河北省農(nóng)村骨干教師遠程培訓培訓指導手冊

目錄

學習篇.........................................................1

一．培訓目標........................................................1二．培訓方式........................................................1三．培訓安排........................................................1

（一）培訓對象....................................................1（二）培訓時間....................................................2（三）培訓內(nèi)容與時間安排..........................................2（四）培訓筆記....................................................6資料篇........................................................10一．培訓課程安排表.................................................10

（一）公共課程..................................................10（二）學科課程..................................................10

1、小學學段.....................................................102、初中階段.....................................................113、教育技術.....................................................13二、項目主頁訪問地址及學員注冊方法.............................-14-三、教學活動安排...............................................-15-四．學員學習流程...............................................-16-五．培訓保障...................................................-16-六．考核評價...................................................-17-

（一）各環(huán)節(jié)具體要求........................................-17-（二）學習評價..................................................17（三）綜合評價考核辦法..........................................191、“國培計劃”河北省農(nóng)村中小學骨干教師遠程培訓（201*）考核辦法.................................................................192、“國培計劃”河北省農(nóng)村中小學教師教育技術能力遠程培訓（201*）考核辦法...........................................................203、“國培計劃”河北省農(nóng)村中小學學科教師遠程跟進培訓（201*）考核辦法...............................................................21七．各角色工作職責.................................................22

（一）省級專家工作職責..........................................22（二）班級輔導教師工作職責..................................-23-（三）地市管理員工作職責....................................-25-

附件研討交流的對象及主題.......................................28

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“國培計劃”河北省農(nóng)村骨干教師遠程培訓（201*年）

培訓者培訓實施方案

學習篇

根據(jù)教育部的統(tǒng)一要求和部署，為做好“國培計劃”河北省農(nóng)村骨干教師遠程培訓（201*年）培訓者培訓工作，保障項目順利實施，制定本實施方案。

一．培訓目標

通過培訓，使參訓者了解遠程培訓的特點、目標任務、課程內(nèi)容、培訓流程等，掌握遠程培訓平臺的操作使用流程與要求，明確各自的工作職責，做好參訓學員網(wǎng)上學習交流和線下學習研討的組織管理工作，確保本次培訓取得實效。

二．培訓方式

采取集中培訓方式，初步選定在201*年9月15日-9月26日進行集中培訓。

由繼教網(wǎng)選派培訓專家團隊，對遴選出的地市管理員、省級學科專家、班級輔導老師進行集中培訓，具體組織工作由河北國培項目組負責。

三．培訓安排（一）培訓對象

1、管理員：“國培計劃（201*）--河北省遠程培訓項目”中擔任管理員的老師。

2、輔導教師：全省11個地市，每地市按照所分配的各學科的人數(shù)，

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按照100:1的比例選派輔導教師參加。

此次培訓分三批進行，具體參訓批次另行通知。

注：參加過“國培計劃（201*）--培訓者培訓項目”的管理員、輔導教師不再參加此次培訓）。

（二）培訓時間

第一批次：201*年9月15日-9月18日，9月15日報到；第二批次：201*年9月19日-9月22日，9月19日報到；第三批次：201*年9月23日-9月26日，9月23日報到。（三）培訓內(nèi)容與時間安排

為保證培訓者培訓有序、高效完成，擬將培訓者培訓以集中培訓的方式進行。

第一批集中培訓時間為9月16、17、18日共三天，詳細安排如下：

日期9月15日時間全天9:00-10:00活動報到開班儀式主要內(nèi)容辦理食宿等領導講話1.介紹平臺設計理念；2.講解繼教網(wǎng)培訓理念。團隊學員互相熟悉認識，通過預熱讓學員加深感情、相互幫助，形成良好的學習氛圍。1.繼教網(wǎng)代隊專家引領性自我介紹；14:00-16:00破冰活動2.學員傳遞性自我介紹；3.將學員分組，選出小組代表；4.每組分配一個預設的研修任務問題。負責人繼教網(wǎng)項目辦領導繼教網(wǎng)專家團隊繼教網(wǎng)專10:10-12:10家報告9月16日繼教網(wǎng)專家團隊“國培計劃”河北省農(nóng)村骨干教師遠程培訓培訓指導手冊

16:10-17:10經(jīng)驗介紹介紹和分享遠程培訓輔導、管優(yōu)秀管理員理經(jīng)驗；（輔導教師）主要內(nèi)容負責人陳愛教授日期時間9:00-11:30活動專家講座講座內(nèi)容待定1、三種角色的研討交流會（見9月17日專題研討備注）14：00-17:00（小組）2、研討主題的內(nèi)容見備注繼教網(wǎng)專家團隊1.介紹省級學科專家、班級輔導老師、市縣項目管理員的職責、任務；2.對省級學科專家、班級輔導平臺操作老師、市縣項目管理員做平臺繼教網(wǎng)專家9：00-11:30講解和實操作培訓。團隊戰(zhàn)演練3.分角色安排上機操作,現(xiàn)場指導平臺操作。9月18日省級學科專家、班級輔導老師、項目管理員各安排一個小時。1.各組代表進行討論成果展，總結發(fā)言；繼教網(wǎng)專家14：00-17:00培訓總結2.各組互評小組討論成果；團隊3.專家點評及評選優(yōu)秀團隊。

第二批集中培訓時間為9月20、21、22日共三天，詳細安排如下：

日期9月19日時間全天活動報到繼教網(wǎng)專家報告主要內(nèi)容辦理食宿等領導講話負責人繼教網(wǎng)項目辦領導繼教網(wǎng)專家團隊9:00-10:00開班儀式10:10-12:101.介紹平臺設計理念；2.講解繼教網(wǎng)培訓理念。團隊學員互相熟悉認識，通過9月20日預熱讓學員加深感情、相互幫助，形成良好的學習氛圍。14:00-16:00破冰活動1.繼教網(wǎng)代隊專家引領性自我介紹；2.學員傳遞性自我介紹；3.將學員分組，選出小組代表；繼教網(wǎng)專家團隊“國培計劃”河北省農(nóng)村骨干教師遠程培訓培訓指導手冊

4.每組分配一個預設的研修任務問題。介紹和分享遠程培訓輔導、管優(yōu)秀管理員16:10-17:10經(jīng)驗介紹理經(jīng)驗；（輔導教師）日期時間活動主要內(nèi)容《師德的教育功能及其實現(xiàn)（從師生關系視角講）》負責人遲希新博士9:00-11:30專家講座1.介紹省級學科專家、班級輔導老師、市縣項目管理員的職責、任務；2.對省級學科專家、班級輔導9月21日平臺操作老師、市縣項目管理員做平臺繼教網(wǎng)專家14：00-17:00講解和實操作培訓。團隊戰(zhàn)演練3.分角色安排上機操作,現(xiàn)場指導平臺操作。省級學科專家、班級輔導老師、項目管理員各安排一個小時。1、三種角色的研討交流會（見專題研討繼教網(wǎng)專家備注）9：00-11:30團隊（小組）2、研討主題的內(nèi)容見備注9月22日1.各組代表進行討論成果展，總結發(fā)言；14：00-17:00培訓總結2.各組互評小組討論成果；3.專家點評及評選優(yōu)秀團隊。繼教網(wǎng)專家團隊第三批集中培訓時間為9月24、25、26日共三天，詳細安排如下：

日期9月23日時間全天活動報到繼教網(wǎng)專家報告主要內(nèi)容辦理食宿等領導講話1.介紹平臺設計理念；負責人繼教網(wǎng)項目辦領導繼教網(wǎng)專家團隊9:00-10:00開班儀式10:10-12:10團隊學員互相熟悉認識，通過預熱讓學員加深感情、相互幫9月24日助，形成良好的學習氛圍。14:00-16:00破冰活動1.繼教網(wǎng)代隊專家引領性自我介紹；2.學員傳遞性自我介紹；3.將學員分組，選出小組代表；繼教網(wǎng)專家團隊“國培計劃”河北省農(nóng)村骨干教師遠程培訓培訓指導手冊

4.每組分配一個預設的研修任務問題。介紹和分享遠程培訓輔導、管優(yōu)秀管理員16:10-17:10經(jīng)驗介紹理經(jīng)驗；（輔導教師）日期時間活動主要內(nèi)容正確面對壓力，更新教育觀念，做陽光教師負責人王寶祥研究員9:00-11:30專家講座1.介紹省級學科專家、班級輔導老師、市縣項目管理員的職責、任務；2.對省級學科專家、班級輔導9月25日平臺操作老師、市縣項目管理員做平臺繼教網(wǎng)專家14：00-17:00講解和實操作培訓。團隊戰(zhàn)演練3.分角色安排上機操作,現(xiàn)場指導平臺操作。省級學科專家、班級輔導老師、項目管理員各安排一個小時。1、三種角色的研討交流會（見專題研討繼教網(wǎng)專家備注）9：00-11:30團隊（小組）2、研討主題的內(nèi)容見備注9月26日1.各組代表進行討論成果展，總結發(fā)言；14：00-17:00培訓總結2.各組互評小組討論成果；3.專家點評及評選優(yōu)秀團隊。繼教網(wǎng)專家團隊

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（四）培訓筆記（用于您在培訓過程中記錄要點使用）

培訓題目主講人時間內(nèi)容要點：培訓題目主講人時間“國培計劃”河北省農(nóng)村骨干教師遠程培訓培訓指導手冊

內(nèi)容要點：

培訓筆記（用于您在培訓過程中記錄要點使用）培訓題目主講人時間內(nèi)容要點：“國培計劃”河北省農(nóng)村骨干教師遠程培訓培訓指導手冊

培訓題目內(nèi)容要點：主講人時間

培訓筆記（用于您在培訓過程中記錄要點使用）培訓題目主講人時間“國培計劃”河北省農(nóng)村骨干教師遠程培訓培訓指導手冊

內(nèi)容要點：培訓題目內(nèi)容要點：主講人時間

培訓筆記（用于您在培訓過程中記錄要點使用）

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培訓題目主講人時間內(nèi)容要點：培訓題目內(nèi)容要點：主講人時間

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資料篇

一．培訓課程安排表（以中小學學科骨干教師遠程培訓和教育技術能力培訓項目為例，院校跟進培訓項目未在手冊中列出）

（一）公共課程

類別公共課程（選修）專題課程關愛學生是師德修養(yǎng)的靈魂終身學習是師德修養(yǎng)的時代要求（二）學科課程

1、小學學段

序號學科中心問題課程名稱1小學語文運用測評工具提高小學小學語文語段的寫作與評價生寫作水平的教學研究小學語文記敘文寫作教學設計有效提高小學生口語交際水平的教學研究小學語文口語交際的教學策略小學語文誦讀教學技能與策略小學數(shù)學教學中數(shù)學活動的設計2小學數(shù)學小學數(shù)學課堂教學設計與教學策略問題培養(yǎng)小學生數(shù)感的教學策略培養(yǎng)小學生空間觀念的教學策略培養(yǎng)小學生統(tǒng)計觀念的教學策略小學英語教學設計3小學英語小學生英語語言能力提升的途徑中小學生音樂活動的教學與組織4小學音樂音樂教學與信息技術、音響視頻的整合與選擇中小學體育課教學設計的研究中小學體育課教學評價小學英語教材的分析與使用小學英語教學設計小學英語會話、閱讀、故事等教學的設計與實施小學生英語語言綜合運用能力培養(yǎng)的途徑模仿體驗探究中小學生音樂活動教學研究中小學綜合性表演藝術教學研究中小學音樂教學與信息技術整合探索天籟之音中小學音樂課音響與視頻的選擇形成特色，展現(xiàn)風采中小學體育課的個性化教學設計新課程理念下中小學體育課的有效教學設計中小學體育課教學評價的特點與方法5小學體育“國培計劃”河北省農(nóng)村骨干教師遠程培訓培訓指導手冊

方法的研究立足過程，促進發(fā)展中小學體育課的過程性評價中小學美術教師教學藝術的研究中小學生美術學習興趣與習慣的培養(yǎng)中小學美術學科教學目標及內(nèi)容研究如何把中小學美術課標的要求轉化成有效教學行為站在學生的角度想問題小學“品生”、“品社”課應關注學生的實際做平等中的首席小學“品生”、“品社”課要充分發(fā)揮教師引領作用評價方式因課而定小學“品生”、“品社”課堂評價方式選擇我需要鼓勵即時性評價在小學“品生”、“品社”課堂教學中的應用如何培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)分析能力小學科學學生能力培養(yǎng)如何培養(yǎng)小學生的科學觀察能力8小學科學小學科學跨學科教學研究小學科學跨學科主題單元教學設計小學科學與數(shù)學的跨學科教學策略綜合實踐活動概述9小學綜合實踐根據(jù)實際需求具體確定綜合實踐活動的具體操作綜合實踐活動與學科課程的關系綜合實踐活動的組織與管理中小美術課教學策略與方法研究6小學美術中小學美術課標與教學研究關于品德教師的專業(yè)態(tài)度和應變能力問題的研究7小學思品恰用評價，鼓勵學生2、初中階段

序號學科中心問題有效提高初中生寫作水平的教學研究提高初中文言文教學有效性的教學研究初中數(shù)學專項課堂教學研究課程名稱初中記敘文寫作教學與評價初中語文應用文寫作與評價初中古代散文解讀與教學策略初中文言文教學設計初中數(shù)學試卷講評課的教學研究初中數(shù)學復習課教學的研究初中數(shù)學概念課堂教學設計初中數(shù)學空間與圖形課堂教學設計1初中語文2初中數(shù)學初中數(shù)學重點內(nèi)容的課堂教學設計“國培計劃”河北省農(nóng)村骨干教師遠程培訓培訓指導手冊

中小學英語教學的銜接研究初中英語教師的備課初中英語備課的重點與難點3初中英語初中英語課堂教學設計與目標制定初中物理教學策略科學方法與物理教學4初中物理初中物理現(xiàn)象教學的設計與研究初中物理教學設計初中物理規(guī)律教學設計初中化學新課程教學研究5初中化學初中化學實驗教學的過程與策略初中化學教學策略科學方法與初中化學教學初中生物幾個重點內(nèi)容教學問題6初中生物初中生物實驗教學研究初中生物實驗教學的評價在互動、合作中成長初中思品課的合作式學習給我機會還你精彩－初中思品課的探究式教學為有源頭活水來初中思品課的教學資源開發(fā)不曾預約的課堂教學資源初中思品課的教學機智初中歷史教學情境的創(chuàng)設及案例研究初中歷史合作學習課堂教學策略初中歷史課標與有效教學設計歷史課程性質(zhì)與初中歷史教學設計創(chuàng)新中小學信息技術“信息技術基礎”的教學重點、難點及其教學策略9初中信息技術教學各環(huán)節(jié)的信息技術策略研究中小學信息技術“信息在計算機中的表示”的活動主題確定與教學方法選擇中小學信息技術“漸變動畫”復習提問與導入策略初中生物教學的難點與解決策略初中生物“生物圈中的綠色植物”教學研究初中生物實驗教學設計研究初中化學新課程教學設計初步初中化學新課程課堂教學組織與實施初中英語教學設計和案例分析初中英語教學目標的設計和案例分析實施初中物理新課程的困難與解決策略初中思品課教學方法研究7初中政治初中思品課程資源的利用與開發(fā)初中歷史教學方法與創(chuàng)新研究8初中歷史有效提高教學設計的質(zhì)量“國培計劃”河北省農(nóng)村骨干教師遠程培訓培訓指導手冊

信息技術教學評價策略研究信息技術教學評價策略、方法及案例分析3、教育技術

模塊模塊一模塊二模塊三模塊四模塊五模塊六模塊七模塊八

名稱走進培訓項目研討信息技術與課程整合問題規(guī)劃主題單元設計研究性學習創(chuàng)建并利用主題資源設計單元學習評價設計并反思單元實施計劃展示成果與反思培訓項目二、項目主頁訪問地址及學員注冊方法

河北省國培項目將分為三個項目進行，第一個項目為各地市學科骨干教師遠程培訓項目，第二個項目為各地市教育技術能力遠程培訓項目，第三個為院校跟進培訓項目。以上三個項目分別對應的項目名稱和項目主頁訪問地址如下：

1、“國培計劃”河北省農(nóng)村中小學骨干教師遠程培訓（201*）訪問地址：

2、“國培計劃”河北省農(nóng)村中小學教師教育技術能力遠程培訓（201*）

訪問地址：

3、國培計劃河北省農(nóng)村中小學學科教師遠程跟進培訓（201*）訪問地址：

全國繼教網(wǎng)將編寫學員注冊流程和相關學習說明，并上傳至平臺，學員手冊查看方式：第一種方式，點擊繼教網(wǎng)首頁

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（）的國培專題列表中“河北”（如圖1-1），進入河北省國培項目專題列表，點擊項目名稱（以學科骨干教師培訓項目為例，圖1-2），“

”，進入項

目頁面，點擊“學員手冊”（如圖1-3）下載手冊，按照手冊要求進行注冊；

第二種方式，打開瀏覽器后直接在地址欄中輸入項目主頁訪問地址，進入

項目頁面，點擊“學員手冊”下載手冊，按手冊要求進行注冊。

圖1-1圖1-2

圖1-3

點擊河北進入2、各地市、院校要確保學員學習注冊卡按時發(fā)放到每位學員手中，要求學員在注冊之前下載學員手冊，嚴格按照手冊要求進行注冊。

3、各地市、院校要確保注冊期間學員的注冊率。三、教學活動安排

各項目詳細的教學活動安排可以從項目首頁的“進度安排”點擊下載查看或者點擊新聞圖片點擊查看。各項目的進度安排分為省級學科專家教學活動計劃安排、班級輔導教師教學活動計劃安排和學員教學活動計劃安排。不同角色可以點擊下載查閱。操作如下：

第一種方式：點擊新聞圖片“教學活動計劃安排”，打開相應的鏈接，下載查閱。

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第二種方式：點擊新聞圖片下的“進度安排”，再點擊“查看全文”，下載查閱。

四．學員學習流程圖

拿到學習卡后需要在項目首頁進行注冊方可學習根據(jù)教學計劃進行選課學習課程文本資料，觀看講座與案例關注課程中的思考練習題，結合課程內(nèi)容，聯(lián)系實際案例注冊選課學習課程資源完成作業(yè)設計與反思研修日志論壇研討發(fā)布自己在日常教學中的設計與反思，與學員一起互助交流隨時記錄自己的所感所思關注論壇，及時和專家、輔導教師、學員進行交流研討

五.培訓保障

（一）高度重視培訓者培訓工作

培訓者培訓直接關系到遠程培訓質(zhì)量，各省教育行政部門要高度重視培訓者培訓工作，遴選有能力、有熱情、具有一定計算機操作能力的省級學科專家、班級輔導老師、市縣項目管理員參訓，確保培訓落到實處。

（二）認真做好培訓組織管理工作

省級教育行政部門具體負責培訓的組織管理工作，確保輔導者按時參

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訓，做好培訓期間學員的管理工作，配合繼教網(wǎng)專家團隊組織好培訓教學工作。

六．考核評價

為引導學員積極參與學習與交流，保障培訓質(zhì)量和培訓效果，本次培訓將采用以下指標對學員進行考核，每位學員須在規(guī)定時間內(nèi)認真按學習流程完成每個學習環(huán)節(jié)的學習任務。

（一）各環(huán)節(jié)具體要求（以下考核評價標準和要求為中小學學科骨干教師和院校跟進培訓項目的標準和要求，教育技術能力的評價標準和要求詳見平臺的“考核方案”欄目）

1.學習課程資源

認真學習規(guī)定課程、拓展資料及各類簡報，建議每天學習不少于1小時。

2.作業(yè)

緊密結合自己的教學實踐，按時完成平臺中發(fā)布的作業(yè)。作業(yè)要求反映自己的真知灼見，不宜長篇大論，不可敷衍了事，杜絕抄襲。

3.研修日志

研修日志即學員在研修過程中記錄的個人學習的點滴感悟、心得、收獲以及培訓反映在教學過程中的改變等。字數(shù)要在100字以上，要寫出個人的真實感受，杜絕抄襲。

4.教學設計與反思

通過學習課程資源，結合自己日常教學的某一堂課，進行教學設計，其中要體現(xiàn)課程學習中汲取的理念；教學反思是要在該教學設計實施后，針對整個教學設計或實施中的某個教學行為進行深入的反思。

5.論壇研討

各位老師在學習的過程中要針對課程學習過程中的問題或實際教學過程中問題在論壇發(fā)帖，并積極回復其他老師的問題，進行論壇研討。

（二）學習評價

1.“作業(yè)”等級的評價標準

（1）不合格的標準：有抄襲現(xiàn)象；不符合作業(yè)基本要求；主題思想不鮮明，對所敘述內(nèi)容表述不清；字數(shù)未達到要求。

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（2）合格的標準：符合作業(yè)具體要求，結合課程內(nèi)容，聯(lián)系教學實踐。

（3）良好的標準：在作業(yè)合格的基礎上，作業(yè)中解決教學問題的方法較具體、有自己的觀點。

（4）優(yōu)秀的標準：在作業(yè)良好的基礎上，對作業(yè)中要解決的問題有自己的獨特方法，且方法具有較強的借鑒性。

2.“教學設計與反思”等級的評價標準

（1）不合格的標準

有抄襲現(xiàn)象；只提交“教學設計”或“教學反思”其中一項；不符合“教學設計與反思”的基本要求，所寫內(nèi)容過于簡略；“教學設計”思路混亂，不能解決教學中的實際問題。

（2）合格的標準

“教學設計”、“教學反思”兩項內(nèi)容均需提交。若學員只提交“教學設計”或“教學反思”，班級輔導老師可對其批改、寫評語并提醒學員將另一項補齊后再一并提交。

“教學設計”要按教學設計模板要求的內(nèi)容進行撰寫，且內(nèi)容目標分析符合所選課例的課標要求；學習者特征分析符合實情；教學過程思路清晰，能圍繞教學目標展開教學；能充分實現(xiàn)本節(jié)教學的整體目標且教學策略符合學生的認知規(guī)律。

“反思”要結合所選課例內(nèi)容，聯(lián)系教學實踐，至少從三個角度對該課例進行反思（反思模板提供的）；語言流暢；不少于200字。

（3）良好的標準

在合格的基礎上，教學過程思路清晰自然，且教學環(huán)節(jié)策略有一定的新意；學生的主體地位突出，體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學習方式。“反思”要結合所選課例內(nèi)容，聯(lián)系教學實踐，至少從四個角度對該課例進行反思（反思模板提供的）；語言流暢；不少于300字。

（4）優(yōu)秀的標準

在良好的基礎上，教學過程具有遞進性、層次性等特點；教學環(huán)節(jié)新穎別致，能激發(fā)學生的學習熱情和學習潛能；師生的活動指向清晰，結合緊密，與教學目標直接相關或密切相關，充分關注學情，在各個環(huán)節(jié)中每名學生都有明確具體的、切合自身實際的學習任務�！胺此肌币�結合所選課例內(nèi)容，聯(lián)系教學實踐，至少從五個角度對該課例進行反思（反思模板提供的）；語言流暢；不少于500字。

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3.“研修日志”等級的評價標準

優(yōu)秀的標準：需結合本次培訓內(nèi)容，文字流暢、條理清晰；有自己的觀點，流露自己的真情實感；所寫內(nèi)容能給其他參訓老師以啟迪，可借鑒性強；字數(shù)在200字以上。

（三）綜合評價考核辦法

1、“國培計劃”河北省農(nóng)村中小學骨干教師遠程培訓（201*）考核辦法

序號考核指標成績核算標準每門必修課程的滿分學習時間4小時，共4門必修課程。若實際學習時間達到或超過16小時，則為滿分=30分；若實際學習時間少于16小時，則實際分數(shù)=實際學習時間/16×100×30%共提交2次作業(yè)，滿分為30分，凡是提交1次即得6分。提交并被輔導教師批閱為優(yōu)秀得15分；提交并被批閱為良好得12分；提交并被批閱為合格得9分；提交批閱為不合格得6分。共提交一次，滿分為20分，凡是提交1次即得10分。提交并被輔導教師批閱為優(yōu)秀得20分；提交并被批閱為良好得16分；提交并被批閱為合格得12分；提交并被批閱為不合格得10分。共發(fā)表5篇研修日志，滿分為10分。其中發(fā)表一篇研修日志，得2分；共發(fā)表10篇主題帖，20個回復貼。滿分為10分。發(fā)表一篇主題帖得0.5分，一篇回復貼的0.25分。權重（百分比）1學習時間30%2作業(yè)30%3教學設計與反思20%4研修日志10%5論壇研討10%

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2、“國培計劃”河北省農(nóng)村中小學教師教育技術能力遠程培訓（201*）考核辦法

考核項考核指標成績核算標準權重（百分比）要求課程學習總時間大于等于24小時，即1440分鐘。若實際完成學時達到或超過24小時，則該項成學習時間績?yōu)闈M分30分；若實際學時未達到24小時，則該項成績=實際學習時間/24×30。按照模塊八要求，課程結束時必須提交1篇“培訓成果”，評價分三個等級：優(yōu)秀、合格、不合培訓作品格，滿分10分；提交該項任務得5分；批閱為合格及以上得5分。按照各模塊內(nèi)容要求提交作業(yè)，總計提交5次作業(yè)，滿分30分，每次作業(yè)的評價分三個等級：優(yōu)秀、合格、不合格。提交1次得3分；單次作業(yè)批閱為合格及以上得3分；《作業(yè)評價標準及評價量規(guī)》詳見附件1。至少提交3篇“學習日志”，滿分12分；每提交1篇得4分。30%課程學習10%作業(yè)30%學習日志12%網(wǎng)上研修活動針對各課程模塊中主題研討內(nèi)容中的6個主題在平臺中“主題研討”區(qū)發(fā)表不少于3篇主題文章，主題研討滿分12分。每提交1篇得4分。針對平臺學習內(nèi)容及教學實際問題發(fā)表10篇主題帖，并積極參與論壇其他主題帖內(nèi)容提交20論壇研討個回復貼，滿分5分。發(fā)布1篇主題帖得0.4分，發(fā)布1個回復貼得0.1分。12%6%

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3、“國培計劃”河北省農(nóng)村中小學學科教師遠程跟進培訓（201*）（院校跟進項目）考核辦法

序號考核指標成績核算標準權重（百分比）1每門課程的滿分學習時間為2小時，8門課程中任選4門課程學習。學習時間若實際學習時間達到或超過8小時，則為滿分=30分；若實際學習時間少于8小時，則實際分數(shù)=實際學習時間/8×100×30%共提交次數(shù)1次，滿分為30分，凡是提交1次即得15分。提交并被輔導教師批閱為優(yōu)秀得30分；提交并被批閱為良好得24分；提交并被批閱為合格得18分；提交并被批閱為不合格得15分。30%2作業(yè)30%3共提交一次，滿分為20分，凡是提交一次即得10分。提交并被輔導教師批閱為優(yōu)秀得20分；教學設計提交并被批閱為良好得16分；與反思提交并被批閱為合格得12分；提交被批閱為不合格得10分。共發(fā)表5篇研修日志，滿分為10分。研修日志其中發(fā)表一篇研修日志，得2分；共發(fā)表5篇主題帖，10個回復貼。滿分為10分。論壇研討發(fā)表一篇主題帖得1分，一篇回復貼的0.5分。20%410%510%優(yōu)秀學員基本要求

（1）積極參加學科課程的學習，按要求完成各項學習任務；（2）踴躍在網(wǎng)上交流，發(fā)表的作業(yè)、研修日志，并積極點評他人的研修成果，作業(yè)的質(zhì)量優(yōu)良。

（3）主題研修活動的成果，即“我的教育故事”被班級推薦為優(yōu)秀。（4）作業(yè)、研修日志、教學設計與反思等研修成果(含評論)的引用

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數(shù)、被推薦數(shù)較多；

（5）在整個研修過程中熱心服務，主動幫助他人；

優(yōu)秀學員的評選由各地管理部門根據(jù)基本條件制定細則,輔導教師負責組織推薦上報至省級教育行政部門。

七．各角色工作職責（一）省級專家工作職責

省級專家需承擔本學科教學引領（如研討、答疑、點評、評優(yōu)等）的工作，具體職責如下：

1.培訓開展前的籌備工作（項目啟動前）

（1）培訓前瀏覽課程，了解課程的目的、結構、內(nèi)容。

（2）培訓開展前繼教網(wǎng)項目管理員會在平臺公布培訓項目進度安排、考核方案及輔導教師的工作職責；省級專家需熟悉了解相關內(nèi)容，便于項目開展時有效開展專家引領工作。

2.培訓開展期間的教學引領工作（1）課程學習的輔導工作及時點評作業(yè)，推薦優(yōu)秀作業(yè)。

對班級輔導教師批閱、推薦的作業(yè)進行審核，篩選出優(yōu)秀的作業(yè)；并對需在全省展示交流的優(yōu)秀作業(yè)加以指導。

（2）研修活動的輔導工作

培訓期間繼教網(wǎng)專家會發(fā)布12篇教學設計任務，請根據(jù)任務主題在平臺中組織引導學員結合所學內(nèi)容進行研討交流，指導學員提交有價值的教學設計與反思作品。

定時查看學習日志、教學設計與反思及論壇交流貼的內(nèi)容，了解學員學習動態(tài)；并推薦有價值的學習日志、教學設計與反思。

在班級輔導教師推優(yōu)的基礎上，對教學設計與反思進行點評、推優(yōu)，并對需要在全省展示交流的優(yōu)秀成果加以指導。

對班級輔導教師進行工作指導，引導輔導教師合理有效的批閱、點評、推薦學員提交的學習作品，同時為輔導教師解答問題。

如遇輔導教師推薦的學員作品不符合要求時，可直接取消輔導教師的推薦，并提醒其按要求開展點評、推薦工作。

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原則上每天點評作業(yè)、研修日志和教學設計與反思數(shù)量不少于10份，要均衡照顧到各地市、縣區(qū)、班級的參訓學員。點評內(nèi)容要保證質(zhì)量，具有針對性，對參訓學員的實際工作有所幫助。

在本省范圍內(nèi)，按照每學科5%的比例進行教學設計與反思的推優(yōu)。培訓結束前每學科按5%左右的比例推選優(yōu)秀課例。（3）其他教學引領工作

視頻答疑：針對典型問題定期組織視頻答疑和在線研討，加強與輔導教師和學員的交流互動，指導學習。

制作學科簡報：為了提高學員的學習積極性、鞏固學習效果，原則上要求每3周提交一期學科簡報。

參與調(diào)查：培訓期間至少發(fā)布1次學科調(diào)查問卷，了解學員的學習情況；同時關注、參與項目管理員網(wǎng)上發(fā)布的調(diào)查問卷，對遠程培訓課程及服務做出評價和反饋。

QQ群的建立與管理：為本學科輔導教師建立QQ群，通過此群與輔導教師進行溝通交流。

撰寫總結報告：根據(jù)要求對學科培訓過程進行全面總結，匯總本學科的學習情況，提交本學科的總結報告。

3.專家助理的工作職責

（1）熟練掌握平臺操作（省級專家、輔導教師和學員的平臺操作）。（2）和專家密切聯(lián)系，建立暢通的溝通渠道；和輔導教師密切聯(lián)系，建立完善的學員學習考核機制。

（3）工作中發(fā)現(xiàn)典型案例，樹立典型引領培訓進展并發(fā)掘優(yōu)秀成果。（4）提前兩到三天提供學習數(shù)據(jù)供專家編寫學科簡報。（5）搜集并整理相關信息，協(xié)助專家組織視頻答疑。

（二）班級輔導教師工作職責

班級輔導教師需承擔本班教學輔導（如批閱、點評、答疑、評優(yōu)等）的工作。培訓期間輔導教師的具體工作要求如下：

1.培訓開展前的籌備工作（項目啟動前）

1）培訓前瀏覽課程，了解課程的目的、結構、內(nèi)容。

2）項目啟動前會組織培訓者集中培訓工作，班級輔導教師需按時按

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要求參加培訓。

3）培訓開展前繼教網(wǎng)項目管理員會在平臺公布培訓項目進度安排、考核方案及工作職責；班級輔導教師需熟悉了解相關內(nèi)容，便于項目開展時有效開展輔導工作。

2.培訓開展期間的教學輔導工作（1）課程學習的輔導工作

督促學員按要求完成課程學習，按要求完成作業(yè)；輔導教師在作業(yè)截止提交1周內(nèi)需評閱完全部作業(yè)。

及時點評作業(yè)，推薦優(yōu)秀作業(yè)（優(yōu)秀作業(yè)比例為5%，優(yōu)秀比例可根據(jù)本班學員提交作業(yè)質(zhì)量的整體情況進行適當調(diào)整）。

對本班學員進行學習指導，教授、引導學員提交有價值的學習作品。（2）研修活動的輔導工作

組織引導學員交流反思，督促學員按時提交教學設計與反思，在學員任務提交截止后10天內(nèi)評閱完全部任務。

及時查看學習日志、教學設計與反思及論壇交流貼的內(nèi)容，了解學員學習動態(tài)；并推薦有價值的學習日志、教學設計與反思為優(yōu)秀（優(yōu)秀比例不超過5%）。

在論壇中結合研修主題（教學設計與反思主題、論壇研討主題）協(xié)助專家引導學員進行交流研討。

解答學員問題，提煉學員典型問題和疑難問題，與專家進行溝通�？山Y合當?shù)厍闆r組織本班學員參加線下研修活動。（3）其他工作職責

組織學員參加教學活動：學員學習進度安排中有培訓期間將組織的各項教學活動及活動開展時間，輔導教師需協(xié)助管理員組織學員按要求參加各項教學活動；

收集學員問題：培訓期間繼教網(wǎng)會組織專家開展視頻答疑工作，輔導教師需收集、整理學員的問題并提交給繼教網(wǎng)。

參與調(diào)查：關注、參與網(wǎng)上發(fā)布的調(diào)查問卷，并組織學員積極參與

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網(wǎng)上發(fā)布的調(diào)查問卷，對遠程培訓課程及其服務做出評價和反饋。

制作班級簡報：培訓期間編輯并提交班級學習簡報（完成1篇/2周），歸納典型問題，通過簡報及時與專家團隊進行溝通，尋求幫助。

QQ群的建立與管理：為本班學員建立QQ群，通過此群與學員進行溝通交流；引導學員按要求學習，及時為學員解答問題。

撰寫總結報告及評優(yōu)：根據(jù)要求對本班培訓過程進行全面總結，協(xié)助專家匯總本班的學習情況，提交本班的總結報告。

根據(jù)學員評優(yōu)標準，結合平臺提供的學習記錄和參考成績，對本班學員進行綜合評估并評選出優(yōu)秀學員（優(yōu)秀比例為20%）。

（三）地市管理員工作職責

地市管理員負責本市培訓項目的具體實施工作，需根據(jù)本省的項目實施方案及本地實際情況做好項目的實施組織管理工作。培訓期間地市管理員的具體工作如下：

1、培訓開展前的籌備工作（項目啟動前）

根據(jù)本市學校、教師分布的具體情況，遴選確定參訓學校，做好學員報名和班級組建工作；精心遴選班主任、輔導教師和技術人員，負責班主任和輔導教師的組織與管理工作。前期籌備的具體工作包括：

（1）按照100人/班的分班規(guī)則對本市的學員進行分班；并為每班至少配備一名輔導教師和一名班級管理員。

（2）精心遴選班級輔導教師、班級管理員和技術人員。（3）審核各校上報的學員信息，確保上報的學員信息真實有效。（4）按要求填報本市管理人員信息表，輔導教師信息表、班級統(tǒng)計信息表，參訓學校信息表等，并及時將相關數(shù)據(jù)信息上報給省級管理員。

（5）繼教網(wǎng)會審核各地市上報的各類數(shù)據(jù)信息，當發(fā)現(xiàn)信息內(nèi)容有誤或不符合要求時，地市管理員需協(xié)助繼教網(wǎng)及時完善、補充。

（6）項目啟動前會組織培訓者集中培訓工作，地市管理員需組織班級管理員、輔導教師及技術人員按時按要求共同參加培訓

2、培訓開展期間的組織管理工作

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（1）培訓開展前期的組織管理工作（項目前期）

將學員學習碼發(fā)放給各參訓學校，督促學校盡快完成學習碼的發(fā)放和學員注冊工作；保證在培訓開展一周內(nèi)本市學員的注冊完成率為100%。

協(xié)助班級管理員對本市已注冊學員的信息進行審核、確認；確保學員填寫的個人信息均為真實的有效信息（如：姓名、身份證號、任教學科和聯(lián)系方式等）。

將班級管理員、輔導教師的帳號發(fā)放給指定教師，督促其盡快登錄平臺熟悉工作職責及工作進度安排。

熟悉管理員平臺功能操作，了解班級管理員、輔導教師的工作職責和工作進度安排，了解學員的工作學習進度安排及考核方案；以便對班級管理員、輔導教師和學員的工作、學習進行合理引導和督促。

（2）培訓開展過程中的組織管理工作（項目中期）

A．督促學員按照學習進度安排開展學習，按照考核方案及作品提交要求來完成學習任務，加強培訓過程管理和監(jiān)督指導。此項工作具體要求如下：

培訓開展前繼教網(wǎng)項目管理員會在平臺公布學員學習進度安排、考核方案及各類作品的提交要求和評價標準；地市管理員需引導、督促學員按相關要求開展學習。

地市管理員需根據(jù)地市主頁顯示的學員學習情況和學情通報（或項目簡報）并結合考核要求督促學員按時按要求完成學習任務。學員學習進度安排中有培訓期間將組織的各項教學活動及活動開展時間，地市管理員需組織學員按要求參加各項教學活動。培訓期間繼教網(wǎng)會組織專家開展視頻答疑工作，地市管理員需根據(jù)培訓需要安排集中學習場所，配備相應的網(wǎng)絡技術條件、多媒體設備及技術人員，保證學員順利收看視頻。

答疑工作開展時要組織本地市參訓學員按學科分別參加專家視頻答疑活動。

協(xié)助項目管理員對培訓期間不按要求開展學習的學員進行督促和批評。

“國培計劃”河北省農(nóng)村骨干教師遠程培訓培訓指導手冊

B.督促班級管理員、輔導教師按要求開展工作，此項工作具體要求如下：

培訓開展前繼教網(wǎng)項目管理員會在平臺公布班級管理員、輔導教師的工作進度安排表及工作職責。地市管理員需根據(jù)相關安排和要求督促、引導班級管理員、輔導教師的日常管理和輔導工作。地市管理員可根據(jù)查詢功能統(tǒng)計的數(shù)據(jù)和學情通報（或項目簡報）并結合工作職責督促指導班級管理員和輔導教師按進度按要求完成工作任務。

如發(fā)現(xiàn)輔導教師未及時批改作業(yè)、點評學員作品時，需督促輔導教師盡快開展相關工作；如遇輔導教師推薦的作品不符合要求時，需及時提醒其立即更改。

（3）培訓結束的總結、評優(yōu)工作（項目末期）

培訓結束后，需完成對本市班級管理員、輔導教師和學員的評價數(shù)據(jù)統(tǒng)計，協(xié)助省級管理員做好培訓總結工作并提交總結報告，按照評優(yōu)方案上報優(yōu)秀學員及輔導教師名單。

3、其他

培訓期間，收集輔導教師、學員對培訓安排的意見、建議和要求（包括課程設、平臺功能、教學教務服務工作），并及時向項目管理員反映，便于繼教網(wǎng)有針對性的完善相關工作。

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附件

為更好的保證培訓者培訓的效果，特針對參會的培訓者開展班級輔導教師之間的研討交流活動。研討交流的對象及主題如下：

一、研討交流對象

各地市管理員、班級輔導教師

二、研討交流主題

根據(jù)參會對象的不同，初步擬定以下討論方向供參會人員討論交流。

管理員與管理員之間的討論方向：在遠程培訓中，如何實現(xiàn)有效地管理？請談談您在遠程培訓中遇到的困難以及您在以往遠程培訓中有什么好的管理方法。

管理員與班級輔導教師之間的討論方向：班級輔導教師在遠程培訓班級管理過程中，需要管理員提供哪些支持？管理員能夠為班級輔導教師提供哪些支持？二者之間如何分工能更好的促進學員的學習？

班級輔導教師之間的討論方向：班級輔導教師在遠程培訓過程中如何更好的完成班級管理和輔導工作？請談談您在遠程培訓過程中遇到的困難以及您在以往遠程培訓中的輔導經(jīng)驗。

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