144團(tuán)學(xué)校課堂大獎賽工作總結(jié)

144團(tuán)學(xué)校課堂教學(xué)大賽工作總結(jié)

201*201*學(xué)年下學(xué)期，教研室按照學(xué)校工作計(jì)劃和教研室學(xué)期教研計(jì)劃，組織開展了“學(xué)校課堂教學(xué)大賽”活動。經(jīng)過制定計(jì)劃，擬定賽講方案，組織評委對“課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行學(xué)習(xí)等充分準(zhǔn)備，歷時一個多月的教師課堂大獎賽已圓滿結(jié)束。這次課堂教學(xué)大賽，本著全員參與的原則，共有19位教師參與了賽講，其中小學(xué)11人，中學(xué)8人。課程涉及到小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂；中學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、地理、歷史、思品、美術(shù)。通過大賽評委以及聽課教師和部分學(xué)生參與對課堂教學(xué)的評價，評出一等獎4人，二等獎6人，三等獎9人。大賽基本達(dá)到了預(yù)期目的。

回顧本次大獎賽，我們覺得有以下亮點(diǎn)：一、促進(jìn)了交流，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)。

19位教師的課，給我們呈現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格。有的老師教學(xué)激情四射，感染力強(qiáng)，師生情感交流自然。有的老師語言簡潔，結(jié)構(gòu)清晰，態(tài)度親和；有的老師教學(xué)目標(biāo)明確，注重能力的培養(yǎng)；有的老師教學(xué)充分把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，步步設(shè)問，層層遞進(jìn)，很好的運(yùn)用了任務(wù)驅(qū)動法，增強(qiáng)了教學(xué)的實(shí)效性。有的老師學(xué)以致用，改變教學(xué)方法，嘗試新的模式。有的老師，因地制宜，充分利用有限的教學(xué)資源，把公開課上的有聲有色。各位教師各有特色，各有長處，使每位聽課教師通過參與該活動都有所收獲，有所感悟，有所借鑒。發(fā)揮了同行之間相互交流、學(xué)習(xí)的作用。本次課堂教學(xué)大賽參加聽課的老師達(dá)到300余人次。課后教師們積極參與了評課活動，進(jìn)行了交流和學(xué)習(xí)。

二、課改新理念在這次大賽教學(xué)中得到了較好的體現(xiàn)。由教師唱獨(dú)角戲的灌輸式教學(xué)明顯已遠(yuǎn)離了我們的課堂。與前幾年相比，教師作為教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者和合作伙伴的角色得到了顯

現(xiàn)，課堂的互動性明顯增強(qiáng)，學(xué)生的主體地位更為突出，教師能通過活動設(shè)計(jì)、情景設(shè)置、問題探究、資料查閱等多種方式讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)。教研室組織學(xué)習(xí)了“山東省杜郎口中學(xué)教學(xué)模式”、“上海洋思中學(xué)教學(xué)模式”。通過學(xué)習(xí)，教師們在自己的理解的基礎(chǔ)之上，結(jié)合自己班級的具體情況，大膽嘗試，進(jìn)行教學(xué)。

三、促進(jìn)了學(xué)校對教師教學(xué)情況的了解，尤其是年輕教師。這次大賽，參加者是老中青皆有，青年教師居多。通過對教師課堂教學(xué)講評，使學(xué)校對教師的工作態(tài)度、教育理念、教學(xué)藝術(shù)水平、教師與學(xué)生的情感狀態(tài)有了一個全面深入的了解，這次在評課上，教研室增加了學(xué)生參與評教的環(huán)節(jié)。學(xué)生的參與不但展現(xiàn)了教師本次教學(xué)的情況，也提供了平時的教學(xué)態(tài)度，為學(xué)校了解教師的教學(xué)提供了第一手資料。許多教師展現(xiàn)了良好的職業(yè)道德和教師素養(yǎng)，具體表現(xiàn)在認(rèn)真地的備課，投入情感的上課等方面。同時也發(fā)現(xiàn)了年輕教師的一些不足，為學(xué)校對年輕教師的管理、培養(yǎng)和指導(dǎo)提供了依據(jù)，從而有利于促進(jìn)這部分教師素質(zhì)的提高和專業(yè)的發(fā)展。

四、為今后的課堂教學(xué)大賽乃至教師評價提供了新思路。這次賽講采取了“課堂教學(xué)評價”的方式，將結(jié)果與過程，理論與實(shí)踐，能力與態(tài)度有機(jī)的結(jié)合起來。具體的環(huán)節(jié)是：評委參評；聽課教師參評；學(xué)生參評相結(jié)合。評比具有“公正、公平、公開”的客觀性。使具備較高教學(xué)藝術(shù)水平，但又能堅(jiān)持抓好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)；具備一定的理論水平且又能勇于實(shí)踐，堅(jiān)持實(shí)踐；具有較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力且又有對學(xué)生、對教育事業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度的教師得到應(yīng)有的肯定和鼓勵。今后的賽講工作還會更多的關(guān)注教師的工作態(tài)度，教學(xué)過程，師生感情和教研能力等諸方面，從而起到有效促進(jìn)教師和學(xué)校發(fā)展的作用。大賽值得肯定的方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，如還有各位參賽者的認(rèn)真準(zhǔn)備，許多教師積極參與聽課，運(yùn)用多媒體技術(shù)促進(jìn)教學(xué)水平的提高，到積累，不良教學(xué)方式得到糾正，才能使感性向理性層面，經(jīng)驗(yàn)向理

論層面上升華，使教學(xué)水平得到提高。

用新教學(xué)模式授課等等都體現(xiàn)了我們的進(jìn)步。中學(xué)政史地教研組，有三人參加了大賽，積極性高。小學(xué)語文教研組，參加人數(shù)多，效果好。

但這次大賽也暴漏了不少問題，特別是我們的青年教師還有諸多方面需要提高：

首先：要進(jìn)一步端正工作態(tài)度，端正參加學(xué)校舉辦大賽的態(tài)度。態(tài)度決定成就。本次大賽，最不足的地方就是參與度小，不少老師對參加大賽沒有興趣，不報名，不參加。對工作沒有積極認(rèn)真地態(tài)度，我們的能力就發(fā)揮不出來，我們工作中的長處和不足就不能及時發(fā)現(xiàn)，教學(xué)水平和能力就會停滯不前，甚至?xí)�荒廢。長此以往，有能會變得無能，這既是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)，也是對自己的不負(fù)責(zé)任。

其二：青年教師應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

教學(xué)是一門藝術(shù)，這門藝術(shù)是建立在扎實(shí)的專業(yè)知識基礎(chǔ)上的。沒有良好的所教學(xué)科的知識，特別是教育學(xué)、心理學(xué)知識的不足，就不會有較高的教學(xué)水平。因?yàn)榍罢咧槐砻鹘處煹膶W(xué)科知識水平，后者解決的才是怎樣教和為什么這樣教的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)問題。備課和授課環(huán)節(jié)主要考察的是教師的理論水平和教師的教學(xué)行為的支撐點(diǎn)是什么。因此，我們要特別加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，并用它指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐。此次大賽，發(fā)現(xiàn)不少的知識性和科學(xué)性問題。

其三：教學(xué)反思不足。在教師評課的過程中，教師沒有反思，一些教師不知道如何寫反思。之所以如此，是我們教師對反思的認(rèn)識不足。孔子說：“吾日三省吾身�！比酥挥性诜此贾胁拍懿粩嗾J(rèn)識自我，修正自我，提高自我。教師只有不斷通過寫教學(xué)反思，才能使經(jīng)驗(yàn)得

其四：情感還需不斷豐富。

這次賽獎，雖然全體賽教者都做了充分的準(zhǔn)備，有的課教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法、問題設(shè)置都很不錯，但由于教師的精神不夠飽滿，情感不夠豐富，從而沒起到調(diào)動學(xué)生、感染學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的作用。情感不夠豐富具體表現(xiàn)在講課激情不足、表情呆板、沒有肢體語言做必要的輔助，從而使師生交流缺少情感，這就難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，甚至導(dǎo)致學(xué)生昏昏欲睡。沒有情感的投入，交流無法進(jìn)行的，所以，教師上課要有豐富的、十二分的情感投入。

其五：要有效的利用教學(xué)資源

此次大賽，所有教師都調(diào)動了積極性，精心制作了教學(xué)課件，對教學(xué)確實(shí)起到了較好的輔助作用。但是也發(fā)現(xiàn)了一些的問題：一是過分依賴課件，教學(xué)跟著課件走；二是課件使用死搬硬套，不適環(huán)節(jié)，效果不佳。再好的教學(xué)資源，在使用時，一定要適合自己的教學(xué)，教學(xué)資源僅僅是教學(xué)輔助條件，不能代替老師的教學(xué)。

比賽就有名次，獎次低的不是沒有優(yōu)點(diǎn)，獎次高的也不是沒有不足，希望通過這次大賽促進(jìn)我們工作的進(jìn)步，促進(jìn)全體教師，特別是青年教師的成長和發(fā)展。

這次工作的有效進(jìn)行，離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心，離不評委組各成員認(rèn)真的工作，離不開參賽者的認(rèn)真準(zhǔn)備和許多教師的積極參與，在此，表示衷心感謝。

144團(tuán)學(xué)校教研室

擴(kuò)展閱讀：小學(xué)課堂教學(xué)大獎賽活動總結(jié)

團(tuán)西小學(xué)課堂教學(xué)大賽活動總結(jié)

緊張的一周賽課已經(jīng)結(jié)束，在本次大賽中，我們的參賽教師能夠把過程和方法視為課堂教學(xué)的重要目標(biāo)，在教學(xué)過程中，盡量讓孩子們通過自己的閱讀、探索、思考、觀察、操作、想象、質(zhì)疑和創(chuàng)新的豐富多彩的認(rèn)識過程來獲取知識，使結(jié)論和過程有機(jī)地結(jié)合起來，促進(jìn)了知識和能力和諧發(fā)展。

通過聽課讓我們很欣慰，也很愉悅！因?yàn)槊课唤處煹恼n堂教學(xué)水平都有不同程度的提升。實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)讓我們回味與感動！在課堂中基本體現(xiàn)了4個字：趣、實(shí)、活、新。最讓人感動的是，老教師們那種進(jìn)取不認(rèn)輸?shù)囊还身g勁，每位教師都盡可能地把課堂交給學(xué)生，學(xué)生真正成為了課堂的主人，我們欣喜地看到，老師們在學(xué)校課改的大氛圍下成長了，學(xué)生在課改的環(huán)境下能言善辯、會思考、會合作了。這就是這次賽課的一大亮點(diǎn)！下面簡要的總結(jié)如下：

一、基本情況：

我校的語文教師共10名，參賽的教師7名，英語教師2名，數(shù)學(xué)教師9名，做到了90%的參賽率，評委為所有參賽教師，也就是本校的骨干教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。

二、主要成績

（一）、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織有序

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場，做為一名教師要有扎實(shí)的教學(xué)基本功和高超的課堂教學(xué)藝術(shù)。多年來，我校一直把提高教師課堂教學(xué)水平做為教學(xué)工作中的重中之重，利用各種機(jī)會，采取得力措施，使教師課堂教學(xué)水平做到穩(wěn)步整體攀升。對這項(xiàng)活動的目的意義、組織形式、時間安排、課堂要求、注意事項(xiàng)做了具體安排。校長親自掛帥，組織評價小組，認(rèn)真聽，詳細(xì)分析，課后多數(shù)教師主動交流與反思。真正使本次活動成為提高教師教學(xué)素養(yǎng)的一次極好機(jī)會。

（二）、教師重視、準(zhǔn)備充分

參賽教師都很重視這次大賽。在思想上，把大賽做為一次鍛煉、學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會；在行動上，為上好一節(jié)課，做了大量的、充分的準(zhǔn)備：搜集了相關(guān)的資料，制作了精美實(shí)用的課件和教具，設(shè)計(jì)了合理的教學(xué)程序。

1、教學(xué)過程合理，讓學(xué)生在自信中成長

教師導(dǎo)課形式多樣，且比較自然，符合兒童認(rèn)知規(guī)律，如：五年級張婷婷老師的英語利用課件把枯燥的英文融入了孩子們喜聞樂見游戲中使得學(xué)生學(xué)得開心，掌握得好。杜燕燕、閆小燕等語文教師在閱讀教學(xué)真正體現(xiàn)了以讀為本，讀練結(jié)合，有張有馳。能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；教學(xué)過程安排比較合理，重點(diǎn)較為突出，尤其在處理工具性與人文性的關(guān)系上，比較到位；中間的過渡和最后的小結(jié)、拓展都能做到自然合理。2、教學(xué)理念新穎，給予學(xué)生心靈的啟迪

每位教師都能夠樹立一種新型的教師觀、教材觀和學(xué)生觀，突出以學(xué)生為主體。一堂好課應(yīng)該體現(xiàn)其拓展度。拓展度是師生在時空和容量上的互為拓展，是知識流動發(fā)展的渠道。課堂的拓展不僅包括課堂拓展學(xué)生的思維，進(jìn)行延伸練習(xí)，

3、教師富有親和力，給學(xué)生帶來無限的成就感。

教師的教學(xué)基本功不論是板書字、普通話，還是駕馭課堂教學(xué)的能力較以前有很大提高。如：郜麗杰、王樹青等幾位青年教師，充分利用遠(yuǎn)程教育的豐厚資源，和自身的素質(zhì)來充實(shí)和完善自己的課堂教學(xué)，能比較嫻熟地運(yùn)用多媒體來輔助教學(xué)。特別他們與學(xué)生那種親合度使學(xué)生愿意接受教師，達(dá)到親其師、信其道、傳其道目的。教學(xué)中多角度的互動機(jī)智和親近感情，是師生最好的延伸。也是教學(xué)最佳的學(xué)習(xí)效果。課堂中學(xué)生參與面廣，注重基礎(chǔ)知識的落實(shí)，充分讓學(xué)生動手、動口、動腦，使得學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。達(dá)到寓教育樂。

4、教學(xué)目標(biāo)明確，給學(xué)生展示自我的空間

教學(xué)目標(biāo)的確立是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵，我們的課堂不是教師展示自我的舞臺，而應(yīng)是學(xué)生求知的樂園。擺正位置，恰當(dāng)評價，讓學(xué)生愉快地身心放松地投入到學(xué)習(xí)中去。才是學(xué)生求知的樂園

但是，這次賽課也暴露出不少問題，比如有些班級的小組合作尚且沒有形成定式，學(xué)生的學(xué)還比較被動，小組的培訓(xùn)沒有做到持續(xù)而有效，展示階段有些混亂無序，個別老師對于課改理念理解不是特別深刻，還存在“穿新鞋，走老路”的現(xiàn)象。

應(yīng)該說，這次活動有收獲，也有遺憾。課堂教學(xué)本身就是一門遺憾的藝術(shù)。沒有完美的課堂，但是我們不能放棄追求完美。因?yàn)檫@種追求代表著一種態(tài)度，那就是努力促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展的態(tài)度，是努力促進(jìn)我們自己專業(yè)成長的態(tài)度，所以我們沒理由不堅(jiān)持！

總之，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。希望我們的教師能以此次課堂教學(xué)大賽活動為契機(jī)，在課程改革實(shí)驗(yàn)中大膽探索，使我校課改工作再上一個新臺階！

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