全員崗位教師培訓(xùn)專業(yè)課作業(yè)——《高中政治新課程創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》 學(xué)習(xí)心得

全員崗位教師培訓(xùn)專業(yè)課作業(yè)

《高中政治新課程創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》

學(xué)習(xí)心得

作業(yè)：

在學(xué)習(xí)了《高中政治新課程創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》這一課之后，談一談你對新課程理念下高中政治創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的理解，并結(jié)合第二部分的課例內(nèi)容和平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)，說說自己在教學(xué)設(shè)計(jì)上有什么優(yōu)點(diǎn)或不足之處。作業(yè)要求：

（1）為方便批改，請盡量不要用附件的形式提交。（最好先在文檔編輯word軟件里編輯好，再提交到答題框，操作不要超過20分鐘）（2）字?jǐn)?shù)要求：300字以上。

（3）支持原創(chuàng)，謝絕抄襲和雷同，抄襲的作業(yè)評定為“不合格”。

在新課程理念下，對高中政治創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的正確理解是搞好高中政治教學(xué)的關(guān)鍵。通過對《高中政治新課程創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》這一課的學(xué)習(xí)，使我獲得了以下認(rèn)識：

首先，把握好學(xué)科性質(zhì)是關(guān)鍵。高中思想政治課課程的性質(zhì)是進(jìn)行馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的基本觀點(diǎn)教育，以社會主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)常識為基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化生活，經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐的過程，領(lǐng)悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法，切實(shí)提高參與現(xiàn)代社會生活的能力，逐步樹立建設(shè)中國特色社會主義的共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)基礎(chǔ)。這一學(xué)科性質(zhì)決定了高中政治課程教學(xué)目標(biāo)不僅僅是該學(xué)科常識的教學(xué)，而終極目的是要落腳在對人的培養(yǎng)上。即通過教學(xué)使學(xué)生樹立起社會主義價(jià)值觀，成為合格的社會主義公民。

其次，高中思想政治課新課程提出了五個(gè)方面的教學(xué)新理念。要求我們在教學(xué)中把堅(jiān)持馬克思主義基本觀點(diǎn)教育與把握時(shí)代特征結(jié)合起來；把加強(qiáng)思想政治方向的引導(dǎo)與注重學(xué)生成長的特點(diǎn)結(jié)合起來；在課程模塊的構(gòu)建上強(qiáng)調(diào)把學(xué)科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯結(jié)合起來；在教學(xué)實(shí)踐中要把實(shí)踐性和開放性結(jié)合起來，并最終建立起促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課程評價(jià)體系。

再次，對知識框架的總體把握是搞好教學(xué)的總體思路。必修教材的《經(jīng)濟(jì)生活》、《政治生活》、《文化生活》、《哲學(xué)與生活》四本書從不同角度解讀了“三個(gè)代表”重要思想。其中《經(jīng)濟(jì)生活》是以中國共產(chǎn)黨始終代表中國生產(chǎn)力發(fā)展要求為總領(lǐng)；《政治生活》是以中國共產(chǎn)黨始終代表中國最廣大人民根本利益為統(tǒng)領(lǐng)；《文化生活》是以中國共產(chǎn)黨始終代表中國先進(jìn)文化前進(jìn)方向?yàn)橹髦颊归_；《哲學(xué)與生活》則主要以“三個(gè)代表”重要思想的精髓為統(tǒng)領(lǐng)，即解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)。最后，突出情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育是政治教學(xué)的一條主線。政治課教學(xué)不同于其他學(xué)科，其終極目的是完成感人，育人的任務(wù)，從而使學(xué)生發(fā)展成為具有健全人格的人。

通過本課的學(xué)習(xí)是我進(jìn)一步認(rèn)識到不斷學(xué)習(xí)，堅(jiān)持教改的重要性，在以后的教育教學(xué)中我將更加注重知識的更新，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，把最新的知識和教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)地貫徹到教學(xué)實(shí)踐中。以上是我對新課程理念下高中政治創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的理解，是以共勉。（南二中/毛啟智）

擴(kuò)展閱讀：新課改下高中政治教師的創(chuàng)新能力

淺論新課改下高中政治教師的創(chuàng)新能力

摘要：近年來，隨著新課程改革的不斷深化，對高中教師提出了更多的要求，尤其是創(chuàng)新能力方面的要求更高。對當(dāng)前高中政治教師創(chuàng)新方面存在的主要問題進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上就如何提高高中政治教師的創(chuàng)新能力提出一些建設(shè)性意見，以供參考。關(guān)鍵詞：新課改；高中教學(xué)；政治教師；創(chuàng)新能力；研究高中政治教師的創(chuàng)新能力，關(guān)系著高中政治教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也是新課程改革的重要內(nèi)容。但是，實(shí)踐中我們看到，高中政治教師在創(chuàng)新方面做的并不理想，存在著一些問題嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。在當(dāng)前的形勢下，加強(qiáng)對新課程改革背景下的高中政治教師創(chuàng)新能力研究，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、當(dāng)前高中政治教師創(chuàng)新問題分析

所謂創(chuàng)新意識，主要是指個(gè)體在實(shí)踐活動(dòng)過程中所萌發(fā)的創(chuàng)新念頭和想法，這種活動(dòng)具有非常明顯的主動(dòng)性與自覺性。但據(jù)調(diào)查顯示，當(dāng)前我國高中學(xué)校中普遍存在一些問題，尤其是高中政治教師在長期的教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)形成了教學(xué)習(xí)慣或者思維定式，甚至照搬教材，很少有創(chuàng)新或者質(zhì)疑精神。簡單地說，當(dāng)前我國高中政治教師普遍缺乏創(chuàng)新意識，迫切需要加強(qiáng)。根據(jù)新教學(xué)改革的要求，應(yīng)當(dāng)全面推行素質(zhì)教育，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也已成為學(xué)校改革的重要方向。高中政治教師實(shí)踐中，部分教師的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)出現(xiàn)了異化，他們只是為了迎合新教改要求而單純地為創(chuàng)新而創(chuàng)新，表現(xiàn)出非常明顯的急功近利的傾向。以上問題的存在，對高中政治教學(xué)改革產(chǎn)生了

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