二十一世紀學校自我評估工作總結(jié)報告

二十一世紀學校自我評估工作總結(jié)報告

201*0-201*1學年度

我校在教育局的正確領導下，在相關科室的幫助指導下，經(jīng)過學校領導和廣大師生的共同努力，我校較好地完成了各項指標，得益于局領導的正確領導、親切關懷、熱情勉勵；得益于學校領導和全體教師的銳意進取、精誠團結(jié)、無私奉獻；得益于社會各屆和廣大家長的長期信任、鼎力支持、積極配合；得益于全體學生的執(zhí)著進取、力爭上游、不甘人后。

一、立足基礎規(guī)范管理1.辦學思想：

我校堅持“以師為本，育人為首；以德立校，科研興�！钡霓k學思想，樹立“以人為本，科學發(fā)展，和諧進取”的辦學理念，開展豐富多彩的實踐活動。堅持走特色辦學之路。學校始終堅持以教科研為先導，促進教育教學質(zhì)量的提高，并在教科研實踐中培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的學習型、研究性、反思型的高素質(zhì)教師隊伍，形成了一個愛校如家，愛生如子，愛崗敬業(yè)的教師群體。教育教學成績名列前茅，辦學聲譽與日俱增。

2.管理目標：我校創(chuàng)設了“以人為本，構建和諧管理文化；以校為本，構建校本教研文化；以德為本，構建養(yǎng)成規(guī)范文化�！钡男�園文化氛圍。堅持德育為首，積極開展國旗下講話、主題班會、禮儀教育等德育活動。扎實推進素質(zhì)教育，開足課時，開全課程。充分發(fā)揮教研組、備課組的作用，建立校本研訓制度，不斷提升教師的專業(yè)水平。每學期開始制定學期教學工作計劃，學校按計劃督導、落實，保證各項教學工作的圓滿完成。

3.教務管理：

學校注重了制度建設，用制度管理人，用制度約束人，制度面前人人平等，這是剛性的管理。

4.管理機制：

學校的管理必須具備整體性、人文性、發(fā)展性的和諧統(tǒng)一。以人為本，構建學校管理文化，才能指導學校的整體工作，形成強烈的向心力和凝聚力，從而調(diào)動師生的積極性和創(chuàng)造性，朝著共同的目標不懈奮斗。

6.文化建設：

充分挖掘校園內(nèi)外的各種教育資源，以德為本，構建養(yǎng)成規(guī)范文化，營造了良好的育人氛圍。

關注德育是教育的前提。我們注重校內(nèi)與校外教育功能的有機融合，注重優(yōu)良傳統(tǒng)和時代精神相結(jié)合，把學校建成學生學習的樂園。

⑴拓展校園環(huán)境文化建設。⑵自主編寫實施校本課程。⑶大力實施文明禮儀教育，規(guī)范學生儀表。

7.學生管理：

德育工作與教學工作是學校的核心工作。

二是德育工作做到全員育人，教師人人抓，人人管。我校教師在校園內(nèi)看到學生的不良行為，一定會制止。教師在校外遇到學生打架吸煙等違紀情況，都會停下來對學生進行處理教育。特別是強調(diào)自己的課堂自己負責，一崗雙責，既抓教育又抓教學。這樣很好的解決了個別亂堂的情況。教育教學秩序有條不紊。

三、是德育工作與教學工作協(xié)調(diào)連動，不分彼此，分管不分心更不分家。

四是德育工作為學生一生幸福奠基。學校開展豐富多彩的文體活動，如拔河比賽、歌詠比賽、禮儀演講比賽、課本劇表演、讀書節(jié)等活動。積極開展陽光體育健身活動，組織冬季長跑，保障學生一天體育活動不少于1小時。學雷鋒活動是學校德育工作中的重要領域。除了每年學雷鋒活動月，此項活動我們也是常抓不懈。

五是狠抓安全紀律教育。課程管理1.課程計劃：

根據(jù)教育部課程設置方案和我省課程計劃及我校的實際情況，堅持按照學生的培養(yǎng)目標和學生身心發(fā)展規(guī)律，適應社會發(fā)展需要和學校實際，科學安排課程；堅持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能；堅持以“學生為本”的宗旨，面向全體學生，因材施教，充分發(fā)揮學生學習的自主性、創(chuàng)造性，促進學生主動活潑地發(fā)展。體現(xiàn)新課程的均衡性、綜合性、選擇性。

課程設置的原則：⑴均衡性設置課程

根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求，將其教育內(nèi)容全部納入，有利于學生和諧、全面發(fā)展。依據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律和學科知識的內(nèi)在邏輯及認知規(guī)律，把課內(nèi)外、學校與社會聯(lián)系起來，把間接的書本知識學習和直接經(jīng)驗體驗結(jié)合起來，為學生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識等方面的學習與發(fā)展創(chuàng)造條件。

⑵注重學生經(jīng)驗，加強學科滲透，開設地方課程

學校課程以靈活性、適應地方和社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，開設校本課程，適應學校辦學方向，開設的活動課以多樣化的學習方式使學生學習成為富有個性的過程。新課程不僅為學生共同發(fā)展奠定基礎，也注重學生個性發(fā)展。

2.教師配置：

我�，F(xiàn)有教師11人，獲大專文憑教師7人，本科學歷4人。學歷達標率100％；小學高級教師4人，一級教師7人，逐步提高教師的崗位學歷合格率。

3.課程實施：

全面貫徹黨的教育方針，開全開足國家課程、地方課程、校本課程。學期開學前一周，學校根據(jù)有關要求制定出學校的課程安排表，并通知到每個老師。實驗課要保證學科演示實驗開出率達100%,分組實驗開出率達90%以上。圖書館全天開放，保證學生的課外閱讀需要。微機室在課余時間向老師隨時開放，保證教師能夠及時獲取網(wǎng)絡資源，滿足教學需要。學校為學生訂足訂齊上級要求的各種教材，按課程標準及時進行評價和完善，保證了課程的有效實施。

4.課程評

學校制定了各項教學常規(guī)，各項教學、教研制度。有優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀備課評價標準。教師必須按學校要求參加各項教學活動，每次活動有記錄，無故不參加活動，教師量化考核中都有相應制度減分，整體分數(shù)將作為教師考核評估的主要依據(jù)。學校的《教師業(yè)績考評方案》是我校對教師進行考評的基本原則。在此基礎上，我們結(jié)合省《義務教育階段教學評估實施方案》，出臺了我校《教師教學評估細則》。教師評價建立了以自評為主，學校領導、同事、學生和家長共同參與的評價體系。評估結(jié)果作為年度教師考核的主要標準依據(jù)。學校把教學質(zhì)量評價作為學生全面發(fā)展和成績提高的重要指標，同時加強了對學生品德、健康、實踐能力等方面的評價。學生的學業(yè)成績和其它方面都有了進步。學校的辦學成果也得到了上級和社會的認可。

三.教學管理1.教學準備：

教師在進行教學活動之前，必須認真?zhèn)湔n，課前必須寫好教案，不備課不準上課。教案要分細節(jié)寫，要寫明課題、教學目的、復習內(nèi)容、導入新課的引言，寫明知識的重點，難點與主要教學環(huán)節(jié)，設計好帶有啟發(fā)性、整體性的提問，課堂練習的主要內(nèi)容及形式，板書設計及課后作業(yè)。教案書寫整潔、清晰，條理分明。教案是在集體備課的基礎上形成的講課思路，結(jié)合教師本人和本班學生的實.校本研修：

我校開展了多種形式的校本教研活動，將教學研討作為教師教學活動的本質(zhì)。倡導反思教學，鼓勵同伴互助，提倡專業(yè)引領，努力促進教師由教書匠向研究者轉(zhuǎn)變。

⑴建立以教學反思為主導的工作方式。自我反思是開展校本教研的基礎前提，有助于促進教師個人的自我意識和自覺行為的轉(zhuǎn)變。在反思的基礎上要求各教研組以“評課”為中心環(huán)節(jié)，展開“備課說課上課評課”的研究流程。⑵健全教師之間教研活動的合作制度。精心組織每一次教研活動，做到定地點，定時間，定做課教師，定研討主持教師，定出必須人人發(fā)言的原則。促進教師主動參與、精誠合作、共同提高。使每個教師作為一個個的個體“沉”到教研中去，形成互助合作的濃厚教研氛圍。我們開展了三種研討：課前研討，主題研討，課例研討。課前研討做到“三比三找”，比大綱與課標的不同要求，找到課標中滲透的新理念，新思想；比同一內(nèi)容不同版本的呈現(xiàn)特色的不同，找到我們使用版本的課程定位；比教學設計的不同，找到最佳的施教方案。主題研討要做到“五有”；即有主題、有課例、有理論高度、有總結(jié)推廣、有領導參與。

⑶積極開展校際教研，增強專業(yè)引領力度。作為一所城鄉(xiāng)結(jié)合部的學校，我們注重溝通與合作，因為我們知道只有學習與實踐才是教師成長的必經(jīng)途徑。通過“走出去、請進來”等教研活動，使教師的專業(yè)素質(zhì)得到了進一步的提升，構建了立體化的教研文化。

5.研修成果：

新課程的實施，使教師的教和學生的學都發(fā)生了變革。我校結(jié)合本校實際，立足校本教研，使新課程的理念和內(nèi)涵在教師的教和學生的學中得到較好的體現(xiàn)。

五.考試與評價1.教學考查：

開學初，根據(jù)學校課程實施方案，制定教學計劃和學科教學規(guī)范；有對教學考查、獎懲的具體要求和辦法；學校各處室都制定了詳盡的工作計劃，確定了每學期的具體工作目標及措施。

2.教師評價：

按照教育局的工作要求，我校積極組織教師開展理論學習和業(yè)務學習。除了組織暑期師德教育、課標學習、聽課評課教研外，堅持每周四下午集中學習的方式，組織教師學習了“三個代表”重要思想和《教師職業(yè)道德規(guī)范》等內(nèi)容，樹立教師以德治教，依法執(zhí)教的意識。要求每位教師每月閱讀一篇論著，并寫出讀書筆記。

學校采取“創(chuàng)條件，結(jié)對子，搭臺子，樹典型，引路子，推向前，壓擔子”的方法，經(jīng)過全體教師的鉆研，勤奮努力，團結(jié)協(xié)作，使全體教師的整體素質(zhì)有了大幅度提高，并使一批教學有方，能為人師表，善于鉆研，勇于創(chuàng)新的骨干教師在工作磨練中脫穎而出。

3.學生評價：

綜合素質(zhì)評價中充分發(fā)揮學生的主體作用，逐漸養(yǎng)成主體意識。教師充分發(fā)揮引導作用，使每一個學生都能從被動到主動，積極參與評價。在自我評價的過程中，對自身的表現(xiàn)進行一個回顧和比較深刻的認識，從而讓他對自己存在的不足和擁有的優(yōu)點，有一個比較直觀量化的認識。在學生自評的基礎上，組織學生四人小組進行討論互評，讓素質(zhì)評價更公正合理，同時能讓學生在討論過程中發(fā)現(xiàn)互相的優(yōu)缺點。

4.命題研究：

隨著課程改革的不斷深入，我校形成了“依據(jù)課本課標。5.質(zhì)量評價：

教育教學成績一直在學區(qū)名列前茅。近年來德育成績碩果累累，在各級部門組織的各項歌唱、演講、體育競賽、都取得良好成績。本次學校自我評估工作，考驗了品格，彰顯了境界；鍛煉了隊伍，提高了能力；砥礪了思想，凝聚了力量；省檢工作，涌現(xiàn)了典型，積蓄了財富。總之，教學評估工作，必將對規(guī)范我校的教育教學行為，鼓勵學校進行教學管理的改革與創(chuàng)新，保證新課程的有效實施，提高學校的管理水平和教學質(zhì)量，產(chǎn)生巨大而深遠的影響。我校將以此次評估為契機,認真分析、反思、誠懇聽取專家的意見和建議,調(diào)整工作思路，更新教育觀念，為學校的騰飛和發(fā)展，為振興我校教育做出新的更大貢獻。

二十一世紀外國語學校

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牛堡學校自我評估工作總結(jié)報告

201*-201*學年度

我校在教育局的正確領導下，在相關科室的幫助指導下，經(jīng)過學校領導和廣大師生的共同努力，我校較好地完成了各項指標，得益于局領導的正確領導、親切關懷、熱情勉勵；得益于學校領導和全體教師的銳意進取、精誠團結(jié)、無私奉獻；得益于社會各屆和廣大家長的長期信任、鼎力支持、積極配合；得益于全體學生的執(zhí)著進取、力爭上游、不甘人后。

一、立足基礎規(guī)范管理1.辦學思想：

我校堅持“以師為本，育人為首；以德立校，科研興校”的辦學思想，樹立“以人為本，科學發(fā)展，和諧進取”的辦學理念，開展豐富多彩的實踐活動。堅持走特色辦學之路。學校始終堅持以教科研為先導，促進教育教學質(zhì)量的提高，并在教科研實踐中培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的學習型、研究性、反思型的高素質(zhì)教師隊伍，形成了一個愛校如家，愛生如子，愛崗敬業(yè)的教師群體。教育教學成績名列前茅，辦學聲譽與日俱增。

2.管理目標：

我校創(chuàng)設了“以人為本，構建和諧管理文化；以校為本，構建校本教研文化；以德為本，構建養(yǎng)成規(guī)范文化。”的校園文化氛圍。堅持德育為首，積極開展國旗下講話、主題班會、禮儀教育等德育活動。扎實推進素質(zhì)教育，開足課時，開全課程。充分發(fā)揮教研組、備課組的作用，建立校本研訓制度，不斷提升教師的專業(yè)水平。每學期開始制定學期教學工作計劃，學校按計劃督導、落實，保證各項教學工作的圓滿完成。

3.教務管理：

學校注重了制度建設，用制度管理人，用制度約束人，制度面前人人平等，這是剛性的管理。

4.管理機制：

學校的管理必須具備整體性、人文性、發(fā)展性的和諧統(tǒng)一。以人為本，構建學校管理文化，才能指導學校的整體工作，形成強烈的向心力和凝聚力，從而調(diào)動師生的積極性和創(chuàng)造性，朝著共同的目標不懈奮斗。

6.文化建設：

充分挖掘校園內(nèi)外的各種教育資源，以德為本，構建養(yǎng)成規(guī)范文化，營造了良好的育人氛圍。

關注德育是教育的前提。我們注重校內(nèi)與校外教育功能的有機融合，注重優(yōu)良傳統(tǒng)和時代精神相結(jié)合，把學校建成學生學習的樂園。

⑴拓展校園環(huán)境文化建設。⑵自主編寫實施校本課程。⑶大力實施文明禮儀教育，規(guī)范學生儀表。

7.學生管理：

德育工作與教學工作是學校的核心工作。

二是德育工作做到全員育人，教師人人抓，人人管。我校教師在校園內(nèi)看到學生的不良行為，一定會制止。教師在校外遇到學生打架吸煙等違紀情況，都會停下來對學生進行處理教育。特別是強調(diào)自己的課堂自己負責，一崗雙責，既抓教育又抓教學。這樣很好的解決了個別亂堂的情況。教育教學秩序有條不紊。

三、是德育工作與教學工作協(xié)調(diào)連動，不分彼此，分管不分心更不分家。四是德育工作為學生一生幸福奠基。學校開展豐富多彩的文體活動，如拔河比賽、歌詠比賽、禮儀演講比賽、課本劇表演、讀書節(jié)等活動。積極開展陽光體育健身活動，組織冬季長跑，保障學生一天體育活動不少于1小時。學雷鋒活動是學校德育工作中的重要領域。除了每年學雷鋒活動月，此項活動我們也是常抓不懈。

五是狠抓安全紀律教育。課程管理1.課程計劃：

根據(jù)教育部課程設置方案和我省課程計劃及我校的實際情況，堅持按照學生的培養(yǎng)目標和學生身心發(fā)展規(guī)律，適應社會發(fā)展需要和學校實際，科學安排課程；堅持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能；堅持以“學生為本”的宗旨，面向全體學生，因材施教，充分發(fā)揮學生學習的自主性、創(chuàng)造性，促進學生主動活潑地發(fā)展。體現(xiàn)新課程的均衡性、綜合性、選擇性。

課程設置的原則：⑴均衡性設置課程

根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求，將其教育內(nèi)容全部納入，有利于學生和諧、全面發(fā)展。依據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律和學科知識的內(nèi)在邏輯及認知規(guī)律，把課內(nèi)外、學校與社會聯(lián)系起來，把間接的書本知識學習和直接經(jīng)驗體驗結(jié)合起來，為學生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識等方面的學習與發(fā)展創(chuàng)造條件。

⑵注重學生經(jīng)驗，加強學科滲透，開設地方課程

學校課程以靈活性、適應地方和社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，開設校本課程，適應學校辦學方向，開設的活動課以多樣化的學習方式使學生學習成為富有個性的過程。新課程不僅為學生共同發(fā)展奠定基礎，也注重學生個性發(fā)展。

2.教師配置：

我校現(xiàn)有教師11人，獲大專文憑教師7人，本科學歷4人。學歷達標率100％；小學高級教師4人，一級教師7人，逐步提高教師的崗位學歷合格率。

3.課程實施：

全面貫徹黨的教育方針，開全開足國家課程、地方課程、校本課程。學期開學前一周，學校根據(jù)有關要求制定出學校的課程安排表，并通知到每個老師。實驗課要保證學科演示實驗開出率達100%,分組實驗開出率達90%以上。圖書館全天開放，保證學生的課外閱讀需要。微機室在課余時間向老師隨時開放，保證教師能夠及時獲取網(wǎng)絡資源，滿足教學需要。學校為學生訂足訂齊上級要求的各種教材，按課程標準及時進行評價和完善，保證了課程的有效實施。

4.課程評

學校制定了各項教學常規(guī)，各項教學、教研制度。有優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀備課評價標準。教師必須按學校要求參加各項教學活動，每次活動有記錄，無故不參加活動，教師量化考核中都有相應制度減分，整體分數(shù)將作為教師考核評估的主要依據(jù)。學校的《教師業(yè)績考評方案》是我校對教師進行考評的基本原則。在此基礎上，我們結(jié)合省《義務教育階段教學評估實施方案》，出臺了我�！督處熃虒W評估細則》。教師評價建立了以自評為主，學校領導、同事、學生和家長共同參與的評價體系。評估結(jié)果作為年度教師考核的主要標準依據(jù)。學校把教學質(zhì)量評價作為學生全面發(fā)展和成績提高的重要指標，同時加強了對學生品德、健康、實踐能力等方面的評價。學生的學業(yè)成績和其它方面都有了進步。學校的辦學成果也得到了上級和社會的認可。

三.教學管理1.教學準備：

教師在進行教學活動之前，必須認真?zhèn)湔n，課前必須寫好教案，不備課不準上課。教案要分細節(jié)寫，要寫明課題、教學目的、復習內(nèi)容、導入新課的引言，寫明知識的重點，難點與主要教學環(huán)節(jié)，設計好帶有啟發(fā)性、整體性的提問，課堂練習的主要內(nèi)容及形式，板書設計及課后作業(yè)。教案書寫整潔、清晰，條理分明。教案是在集體備課的基礎上形成的講課思路，結(jié)合教師本人和本班學生的實.校本研修：

我校開展了多種形式的校本教研活動，將教學研討作為教師教學活動的本質(zhì)。倡導反思教學，鼓勵同伴互助，提倡專業(yè)引領，努力促進教師由教書匠向研究者轉(zhuǎn)變。

⑴建立以教學反思為主導的工作方式。自我反思是開展校本教研的基礎前提，有助于促進教師個人的自我意識和自覺行為的轉(zhuǎn)變。在反思的基礎上要求各教研組以“評課”為中心環(huán)節(jié)，展開“備課說課上課評課”的研究流程。⑵健全教師之間教研活動的合作制度。精心組織每一次教研活動，做到定地點，定時間，定做課教師，定研討主持教師，定出必須人人發(fā)言的原則。促進教師主動參與、精誠合作、共同提高。使每個教師作為一個個的個體“沉”到教研中去，形成互助合作的濃厚教研氛圍。我們開展了三種研討：課前研討，主題研討，課例研討。課前研討做到“三比三找”，比大綱與課標的不同要求，找到課標中滲透的新理念，新思想；比同一內(nèi)容不同版本的呈現(xiàn)特色的不同，找到我們使用版本的課程定位；比教學設計的不同，找到最佳的施教方案。主題研討要做到“五有”；即有主題、有課例、有理論高度、有總結(jié)推廣、有領導參與。

⑶積極開展校際教研，增強專業(yè)引領力度。作為一所城鄉(xiāng)結(jié)合部的學校，我們注重溝通與合作，因為我們知道只有學習與實踐才是教師成長的必經(jīng)途徑。通過“走出去、請進來”等教研活動，使教師的專業(yè)素質(zhì)得到了進一步的提升，構建了立體化的教研文化。

5.研修成果：

新課程的實施，使教師的教和學生的學都發(fā)生了變革。我校結(jié)合本校實際，立足校本教研，使新課程的理念和內(nèi)涵在教師的教和學生的學中得到較好的體現(xiàn)。

五.考試與評價1.教學考查：

開學初，根據(jù)學校課程實施方案，制定教學計劃和學科教學規(guī)范；有對教學考查、獎懲的具體要求和辦法；學校各處室都制定了詳盡的工作計劃，確定了每學期的具體工作目標及措施。

2.教師評價：

按照教育局的工作要求，我校積極組織教師開展理論學習和業(yè)務學習。除了組織暑期師德教育、課標學習、聽課評課教研外，堅持每周四下午集中學習的方式，組織教師學習了“三個代表”重要思想和《教師職業(yè)道德規(guī)范》等內(nèi)容，樹立教師以德治教，依法執(zhí)教的意識。要求每位教師每月閱讀一篇論著，并寫出讀書筆記。

學校采取“創(chuàng)條件，結(jié)對子，搭臺子，樹典型，引路子，推向前，壓擔子”的方法，經(jīng)過全體教師的鉆研，勤奮努力，團結(jié)協(xié)作，使全體教師的整體素質(zhì)有了大幅度提高，并使一批教學有方，能為人師表，善于鉆研，勇于創(chuàng)新的骨干教師在工作磨練中脫穎而出。

3.學生評價：

綜合素質(zhì)評價中充分發(fā)揮學生的主體作用，逐漸養(yǎng)成主體意識。教師充分發(fā)揮引導作用，使每一個學生都能從被動到主動，積極參與評價。在自我評價的過程中，對自身的表現(xiàn)進行一個回顧和比較深刻的認識，從而讓他對自己存在的不足和擁有的優(yōu)點，有一個比較直觀量化的認識。在學生自評的基礎上，組織學生四人小組進行討論互評，讓素質(zhì)評價更公正合理，同時能讓學生在討論過程中發(fā)現(xiàn)互相的優(yōu)缺點。

4.命題研究：

隨著課程改革的不斷深入，我校形成了“依據(jù)課本課標。5.質(zhì)量評價：

教育教學成績一直在學區(qū)名列前茅。近年來德育成績碩果累累，在各級部門組織的各項歌唱、演講、體育競賽、都取得良好成績。

本次學校自我評估工作，考驗了品格，彰顯了境界；鍛煉了隊伍，提高了能力；砥礪了思想，凝聚了力量；省檢工作，涌現(xiàn)了典型，積蓄了財富�？傊�，教學評估工作，必將對規(guī)范我校的教育教學行為，鼓勵學校進行教學管理的改革與創(chuàng)新，保證新課程的有效實施，提高學校的管理水平和教學質(zhì)量，產(chǎn)生巨大而深遠的影響。我校將以此次評估為契機,認真分析、反思、誠懇聽取專家的意見和建議,調(diào)整工作思路，更新教育觀念，為學校的騰飛和發(fā)展，為振興我校教育做出新的更大貢獻。

牛堡小學校201*年8月

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