南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育總結(jié)

南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育總結(jié)

近年來,隨著我國高等教育事業(yè)的快速發(fā)展.尤其是高校擴(kuò)招的畢業(yè)生陸續(xù)進(jìn)入求職市場,大學(xué)生就業(yè)難的問題日見凸顯,供需矛盾日見突出。在畢業(yè)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的今天，鼓勵和引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)已成為解決高校畢業(yè)生就業(yè)問題的重要途徑之一。周濟(jì)在201*年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會議的講話特別強(qiáng)調(diào)：“要支持自主創(chuàng)業(yè)、擴(kuò)大消化增量畢業(yè)生的空間和渠道。要加大政策扶持力度和后續(xù)服務(wù)力度，積極創(chuàng)造條件，千方百計扶持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)�！备骷壵�府也先后出臺了許多鼓勵和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是當(dāng)今大學(xué)生擇業(yè)觀念的一種新趨向，也是將來的發(fā)展趨勢。自主創(chuàng)業(yè)不僅可以解決自身的就業(yè)問題，同時也可以為社會提供、創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會，最大限度減輕政府和社會的負(fù)擔(dān)；同時還能促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)理想的實現(xiàn)，為當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。作為高職院校，我院一直十分重視大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)工作，并能夠積極做好創(chuàng)業(yè)的教育和引導(dǎo)工作，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

一、完善工作機(jī)制，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供保障大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作事關(guān)國家的長治久安，事關(guān)學(xué)院發(fā)展全局，是學(xué)院可持續(xù)發(fā)展的生命線。為此，全院上下思想高度統(tǒng)一，各個部門密切配合，增強(qiáng)了做好大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的使命感和責(zé)任感，形成了就業(yè)工作全院齊抓共管的良好局面。學(xué)院大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作嚴(yán)格實行一把手負(fù)責(zé)制。黨委書記、院長親自負(fù)責(zé)，分管院領(lǐng)導(dǎo)專門抓，學(xué)生處、各系及相關(guān)職能部門具體落實，完善了一個以學(xué)校、系部、班級三級互動的工作體系，形成了一級抓一級、層層抓落實的畢業(yè)生就業(yè)工作機(jī)制。

1、成立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，院長擔(dān)任組長，分管院領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任副組長；學(xué)生處及各系主要負(fù)責(zé)人為成員。學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)決定全院就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的基本政策和工作任務(wù)。

2、成立大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心。201*年，學(xué)院就成立了院系二級大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，作為學(xué)院大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的主要職能部門，負(fù)責(zé)全院學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、管理、指導(dǎo)和服務(wù)工作。同時還成立了院系二級就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教研室。

3、制定《南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生校內(nèi)創(chuàng)業(yè)管理辦法》。為進(jìn)一步加強(qiáng)、規(guī)范和鼓勵大學(xué)生校內(nèi)創(chuàng)業(yè)行為，學(xué)院制定了此辦法。

4、設(shè)立專項科技創(chuàng)新基金。為了更好地鼓勵學(xué)生參加科技創(chuàng)新活動，學(xué)院還專門設(shè)立的大學(xué)生科技創(chuàng)新基金，撥專款支持學(xué)生的科技創(chuàng)新活動，這在全省高職院中首開先河。

5、成立就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)會。為了更好地促進(jìn)我院學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的交流，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣。201*年，在學(xué)院的指導(dǎo)下，由學(xué)生自行成立了南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院就業(yè)創(chuàng)業(yè)協(xié)會。對學(xué)院的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作起到了有益的促進(jìn)和補(bǔ)充作用。

二、重視學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng),為學(xué)生創(chuàng)業(yè)打好知識基礎(chǔ)。

我院始終堅持“手腦并用、學(xué)做合一”的高職教育理念，全方位的加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的教育，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)打下扎實的基礎(chǔ)。

學(xué)院和各系都利用自身優(yōu)勢，積極開設(shè)學(xué)生第二課堂，通過專家講座、座談會、典型樹立、技能競賽、創(chuàng)業(yè)計劃大賽等多種方式，加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

每年，學(xué)院都在“五四”評優(yōu)中組織評選學(xué)生創(chuàng)業(yè)標(biāo)兵，大力宣傳學(xué)生的創(chuàng)業(yè)事跡，以典型的感召力，激勵廣大團(tuán)員青年學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)、趕超先進(jìn)。近三年來，我院共評選出創(chuàng)業(yè)標(biāo)兵二十余名，舉辦相關(guān)交流會、先進(jìn)報告會十余場，有效的鼓舞了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。

專業(yè)知識與技能的學(xué)習(xí)是高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。為配合教師做好學(xué)生的技能培訓(xùn)，團(tuán)委利用學(xué)生活動陣地，開展了富有濃厚專業(yè)特色的技能大賽。目前，我院的學(xué)生技能大賽以成功舉辦五屆，開展了電子制作大賽、網(wǎng)頁制作大賽、AUTOCAD大賽、動畫設(shè)計大賽、英語演講比賽等一系列技能競賽活動，提高學(xué)生的專業(yè)技能學(xué)習(xí)興趣與水平。我院的吳樂佳同學(xué)在全國高職高專實用英語大賽中獲得一等獎第一名，吳俊同學(xué)在江蘇省大、中學(xué)生FLASH設(shè)計大賽中獲得一等獎。此外，學(xué)生團(tuán)隊在全國大學(xué)生電子競賽、力學(xué)競賽、數(shù)學(xué)建模競賽屢獲一等獎，在江蘇省機(jī)械數(shù)控比賽、電腦網(wǎng)絡(luò)大賽等專業(yè)賽事中也屢創(chuàng)佳績，學(xué)院還多次被評為“優(yōu)秀組織獎”。

創(chuàng)業(yè)理念的培養(yǎng)要學(xué)生的積極思考與投入。學(xué)院一年一度的創(chuàng)業(yè)計劃大賽已成功舉辦了五屆，目前已成為學(xué)生最為喜愛的學(xué)生賽事之一。在創(chuàng)業(yè)計劃大賽舉辦過程中，我們邀請校內(nèi)外專家、教授為學(xué)生開設(shè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新講座，以科學(xué)的理論引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐活動，同時，在競賽前期將優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)計劃書模版公布在學(xué)院的各大櫥窗，供學(xué)生討論、學(xué)習(xí)。三年來，我們在決賽階段共評審了120份創(chuàng)業(yè)計劃書，評選出優(yōu)秀作品30余份，參加江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽決賽三

次。面對博士生、研究生等高手如云的省創(chuàng)業(yè)計劃大賽，我院學(xué)生以創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)業(yè)計劃書、結(jié)構(gòu)合理的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊、務(wù)實的創(chuàng)業(yè)精神贏得了專家評審的高度評價，獲得省銀獎一個，銅獎兩個，在江蘇省高職院校中名列前茅。

三、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，是促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的根本。近幾年大量的高校畢業(yè)生面臨著就業(yè)的壓力，許多高等學(xué)校紛紛為大學(xué)生開設(shè)了“創(chuàng)業(yè)教育”的課程，但采用什么教學(xué)方式、方法才能有效地培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，提高創(chuàng)業(yè)的成功率尚無統(tǒng)一的有效模式。我院也一直積極認(rèn)真探索、研究和實踐高職高專的“創(chuàng)業(yè)教育”教學(xué)方式方法，取得了一定的成果：

1、項目引導(dǎo)

鼓勵創(chuàng)業(yè)不僅有利于拓寬就業(yè)渠道，更有利于實現(xiàn)勞動者的個人價值。處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期的中國，尤其需要眾多的小型企業(yè)為中國經(jīng)濟(jì)注入活力。創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)必須緊扣市場進(jìn)行，必須使學(xué)生能夠?qū)W以致用，所以以項目為引導(dǎo)可以使創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)變得更具體、思路更清晰，具有更大的可操作性。項目引導(dǎo)是指在眾多的創(chuàng)業(yè)類別中，學(xué)生根據(jù)自身的條件，確定一個適合自己的可行的項目，并為此確定目標(biāo)、制定計劃并付諸實施的過程。在眾多的項目中篩選出適合自己的項目是個很困難的工作，所以在篩選項目之前，首先應(yīng)該通過研討的教學(xué)方法，理論聯(lián)系實際的方式使學(xué)生理解以下問題：

1）什么是企業(yè)？這些企業(yè)的產(chǎn)品都滿足了哪一部分人的需求？2）創(chuàng)辦企業(yè)需要具備哪些基本素質(zhì)和要求，你是否具備？3）你適合創(chuàng)辦什么企業(yè)？

4）你有沒有具體的構(gòu)思？如何開發(fā)你的構(gòu)思？5）各種構(gòu)思的優(yōu)劣分析和可行性研究。

以上問題的答案通過研討的方式進(jìn)行將使學(xué)生能夠多角度的對創(chuàng)辦企業(yè)有較為充分的認(rèn)識和準(zhǔn)備，也更清晰的了解自己更適合創(chuàng)辦哪種類型的企業(yè)。由于是研討的方式，學(xué)生可以充分的參與進(jìn)來，并且可以將自己的所見所聞帶到課堂進(jìn)行交流，課堂氣氛很活躍。教師可以引導(dǎo)學(xué)生針對每個項目進(jìn)行投資風(fēng)險分析，將研討內(nèi)容引入深處。項目的篩選能結(jié)合高職高專學(xué)生的興趣與專業(yè)就更為有效。

2、任務(wù)驅(qū)動

在確定了項目之后，如何將構(gòu)思變成現(xiàn)實即為任務(wù)驅(qū)動。這一步是很關(guān)鍵同時又是很具體的一步。這一部分采取的教學(xué)方式最好采用社會調(diào)查的方式進(jìn)行，同時采用情景教學(xué)的方法，使學(xué)生能夠身臨其境的設(shè)想和思考，制定出可行的創(chuàng)業(yè)計劃。這一部份需要完成的主要工作有：

1）評估將創(chuàng)辦的企業(yè)市場環(huán)境？企業(yè)在市場中的定位？2）分析企業(yè)的潛在的顧客群？了解競爭對手狀況？3）依據(jù)充分的市場調(diào)研確定營銷計劃并預(yù)測銷售量。4）用系統(tǒng)的知識進(jìn)行計劃和演算，形成創(chuàng)業(yè)計劃書。5）怎樣組織人員去生產(chǎn)。6）如何申辦營業(yè)執(zhí)照。

7）如何使將要成立的企業(yè)遵守國家的稅法、企業(yè)法、勞動法等相關(guān)法律。8）如何根據(jù)預(yù)測的銷售量，預(yù)測啟動資金，包括固定資產(chǎn)和流動資產(chǎn)。

9）如何制定利潤計劃，懂得成本與利潤之間的關(guān)系，定價與贏利的關(guān)系，學(xué)會制定自己企業(yè)的贏利計劃與現(xiàn)金流量計劃。

10）制定開辦企業(yè)的計劃。

在教學(xué)時可以將選擇相同項目的同學(xué)組成不同的小組，分別到相關(guān)企業(yè)和行政管理部門進(jìn)行社會調(diào)查，使同學(xué)對項目將要發(fā)生的情況有較為準(zhǔn)確地了解，調(diào)查結(jié)束時作出調(diào)查報告，再回學(xué)校根據(jù)調(diào)查結(jié)論進(jìn)行情景教學(xué)討論，分析哪種方案可行，哪種方案需要調(diào)整。特別是高職高專的學(xué)生，由于他們在校時主要鍛煉的就是應(yīng)用能力，此次社會調(diào)查能夠有針對性地鍛煉他們理論聯(lián)系實際的應(yīng)用能力，這將使學(xué)生的分析與解決問題的能力有一個大的提升。他們不僅學(xué)會了如何去思考，更掌握了如何去行動。任務(wù)驅(qū)動的成果是每位同學(xué)制定結(jié)合自己興趣的一份可行的創(chuàng)業(yè)計劃書。

3、案例教學(xué)

創(chuàng)業(yè)計劃書雖然是經(jīng)過市場調(diào)查而獲得，但是否行之有效尚未經(jīng)過市場的檢驗，市場中還有哪些潛規(guī)則并不是通過一次市場調(diào)研就能得到的，所以還應(yīng)該進(jìn)行真實的案例分析，以擴(kuò)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的視野，通曉市場規(guī)則。案例教學(xué)分為三部分進(jìn)行：

1）在課堂進(jìn)行成功和失敗案例分析和討論

2）聘請校外創(chuàng)業(yè)成功的人士來校作創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的報告

3）帶領(lǐng)學(xué)生走出去參觀和了解成功企業(yè)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和過程特別是聘請校外創(chuàng)業(yè)人士來校舉辦的講座，可以使學(xué)生面對面地與創(chuàng)業(yè)成功人士進(jìn)行交流，學(xué)生興趣很高，能夠提出很多新的、待解決的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行較為廣泛地思考。

通過以上三種方式的案例教學(xué)，使學(xué)生更深刻的體會創(chuàng)業(yè)的艱辛和成功的要素與條件，了解不同企業(yè)在不同的發(fā)展時期中主要面臨的問題和應(yīng)完成的工作，對自己的創(chuàng)業(yè)計劃有一個更為客觀的評估，在創(chuàng)業(yè)之前就能夠?qū)ξ磥韺⒁�發(fā)生的困難有充分的準(zhǔn)備。

通過對在校高職高專學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實踐可以看出，以項目為引導(dǎo)、以任務(wù)為驅(qū)動、以案例教學(xué)方式進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式較為有效的解決在校學(xué)生對創(chuàng)業(yè)教育理論缺乏、脫離實際的弊端；針對學(xué)生開展的研討式教學(xué)、情景式教學(xué)、案例分析教學(xué)、舉辦講座的方法使學(xué)生充分的參與進(jìn)來并提高學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的興趣，引發(fā)學(xué)生更深層地思考；走出校外開展的社會調(diào)查和參觀走訪使學(xué)生更深刻的了解創(chuàng)辦企業(yè)將面臨的具體問題和困難，最終使學(xué)生從中系統(tǒng)的分析和確定如何篩選項目、如何制定創(chuàng)業(yè)計劃、如何創(chuàng)辦企業(yè)的過程和步驟，最終如何創(chuàng)辦一個企業(yè)。

四、開辟實踐渠道，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供機(jī)會與平臺。

創(chuàng)業(yè)教育的落實，需要實踐環(huán)節(jié)的有力配合。學(xué)院積極地為學(xué)生創(chuàng)造條件，籌建了南工院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園項目，自籌建以來，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性很高，已有30多個創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊提交了創(chuàng)業(yè)申請和創(chuàng)業(yè)計劃書。根據(jù)《南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生校內(nèi)創(chuàng)業(yè)管理辦法》規(guī)定，對學(xué)生提交創(chuàng)業(yè)申請和創(chuàng)業(yè)計劃書，經(jīng)學(xué)院專家評審委員會審批后，將可進(jìn)入學(xué)生創(chuàng)業(yè)園創(chuàng)業(yè)，學(xué)院提供一定的創(chuàng)業(yè)場地、資金等支持。對在院級以上創(chuàng)業(yè)計劃大賽選拔中可實施性強(qiáng)的且獲獎的項目，可優(yōu)先批準(zhǔn)入園。

此外，創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地的建設(shè)是學(xué)生社會實踐活動工作的重要環(huán)節(jié)。學(xué)院團(tuán)委聯(lián)合各系部，結(jié)合學(xué)生專業(yè)特色，結(jié)合大學(xué)生暑期社會實踐，在南京、無錫、蘇州、常州、昆山、徐州、淮安、宿遷等地建立學(xué)生社會實踐、創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地20多個，組織學(xué)生進(jìn)入企業(yè)、廠礦、農(nóng)村進(jìn)行專業(yè)調(diào)研、專業(yè)見習(xí)、創(chuàng)業(yè)調(diào)查等活動，有效的提高了學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理性認(rèn)識，明確了自己的職業(yè)生涯規(guī)劃方向。

權(quán)威數(shù)據(jù)顯示，21世紀(jì)全世界將有50%的大中專學(xué)生走上自主創(chuàng)業(yè)道路，年輕人將成為未來創(chuàng)業(yè)的主體。受全球的創(chuàng)業(yè)熱潮的影響，我國目前也正處于創(chuàng)業(yè)活躍期，平均每百人中有12.32人在創(chuàng)業(yè)，這些創(chuàng)業(yè)者的面孔也正日趨年輕，越來越多的大中專畢業(yè)生加入到自主創(chuàng)業(yè)的大軍中，成為創(chuàng)業(yè)洪流中最引人注目的亮點。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有夢想，有激情，然而真正能夠生存下去，穩(wěn)定經(jīng)營持續(xù)發(fā)展卻異常艱難，曲折。其中原因復(fù)雜，其中缺乏必要的能力和相應(yīng)的經(jīng)營管理知識卻是一個不爭的事實。理想能還變?yōu)楝F(xiàn)實。年輕的創(chuàng)業(yè)者怎樣才能實現(xiàn)心中夢想？在這個充滿激情的年代，創(chuàng)業(yè)教育勢在必行。

創(chuàng)業(yè)教育是現(xiàn)代學(xué)生教育發(fā)展的必然要求，也是我國學(xué)生發(fā)展教育改革的發(fā)展必然選擇，創(chuàng)業(yè)教育既是一個理論性問題，更是一個實踐性問題，它需要理論指導(dǎo)和實踐探討，更需要廣大教育工作者的大膽探索和不懈努力。目前，我院的創(chuàng)業(yè)教育工作，仍處在初級階段。在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，積極探索，提高工作水平和能力。

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年創(chuàng)業(yè)教育實施方案

年，為推進(jìn)我院創(chuàng)業(yè)教育的順利開展，根據(jù)學(xué)院加強(qiáng)大學(xué)生

創(chuàng)業(yè)教育的實施意見特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

我院加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)思想是以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，樹立科學(xué)發(fā)展觀，以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才為目標(biāo)，深化教育教學(xué)改革，堅持在完善素質(zhì)教育體系中推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育，以個性化教育為方向，以多元化質(zhì)量觀為基礎(chǔ)，以“制定規(guī)則、制造空間、整合資源”為工作方針，樹立創(chuàng)業(yè)理念，營造創(chuàng)業(yè)氛圍，塑造創(chuàng)業(yè)能手，以學(xué)年學(xué)分制為平臺，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育理論教學(xué)和實踐體系，引導(dǎo)、鼓勵和支持學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，與學(xué)生就業(yè)工作接軌，推動學(xué)生靈活就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)。

二、工作目標(biāo)

（一）探索高等學(xué)校實施創(chuàng)業(yè)教育規(guī)律

目前，高等學(xué)校對創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)進(jìn)行了一定程度的研究與實驗，但還沒有形成豐富的創(chuàng)業(yè)教育理論體系，有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育的研究還比較薄弱，尤其對高等學(xué)校如何實施創(chuàng)業(yè)教育更缺乏研究，通過研究，探索出高等學(xué)校實施創(chuàng)業(yè)教育規(guī)律，為高等學(xué)校實施創(chuàng)業(yè)教育提供理論指導(dǎo)和借鑒。

（二）構(gòu)建高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育實施體系

創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程，但目前大部分高等學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育還不夠全面、系統(tǒng)，缺乏與創(chuàng)業(yè)教育相適應(yīng)的教學(xué)模式和管理體制，通過對高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育體系的研究，構(gòu)建以創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)、課程、師資、制度、評價和實施模式為內(nèi)容的創(chuàng)業(yè)教育體系，為高等學(xué)校實施創(chuàng)業(yè)教育提供借鑒。

（三）制定創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)實施方案

高等學(xué)校是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的搖籃。通過對高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育研究，構(gòu)建高等學(xué)校實施創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)方案，以改變創(chuàng)業(yè)教育只是存在于“正規(guī)教育”之外的“業(yè)余教育”的狀況，以達(dá)到培養(yǎng)能夠自主創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)型人才的目的。

（四）搭建創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺

創(chuàng)業(yè)實踐是創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容，也是提高創(chuàng)業(yè)教育實效的基本途徑。為了避免創(chuàng)業(yè)教育“紙上談兵”，通過對高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育研究，創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)教育實訓(xùn)中心，搭建以創(chuàng)業(yè)教育實訓(xùn)中心為基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺，為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實踐提供條件。

（五）創(chuàng)立開展創(chuàng)業(yè)教育活動載體

創(chuàng)業(yè)教育活動載體是學(xué)生體驗創(chuàng)業(yè)的必要條件。通過開展以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽、校園創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)成功人士講座等為內(nèi)容的創(chuàng)業(yè)教育活動載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念、創(chuàng)業(yè)精神。

（六）營造校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍

構(gòu)建完整的校園創(chuàng)業(yè)文化生態(tài)環(huán)境是改變學(xué)生傳統(tǒng)就業(yè)觀念的條件。通過制定鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有關(guān)政策，并形成一種創(chuàng)業(yè)制度，設(shè)立專門機(jī)構(gòu)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供各種配套服務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望，營造有利于學(xué)生創(chuàng)業(yè)的校園創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境。三、現(xiàn)有研究基礎(chǔ)

為了推動創(chuàng)業(yè)文化與創(chuàng)業(yè)教育研究，建設(shè)校園創(chuàng)業(yè)文化，學(xué)院多次聘請了省內(nèi)知名學(xué)者來院講學(xué)。學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生處連續(xù)多年舉辦大學(xué)生文化節(jié)、大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽、大學(xué)生科技節(jié)等有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神活動。其中我校有多名學(xué)生在各種創(chuàng)業(yè)大賽中取得不俗的成績

四、加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的工作措施

（一）學(xué)院成立專門的創(chuàng)業(yè)文化和創(chuàng)業(yè)教育管理機(jī)構(gòu)

學(xué)院成立專門的創(chuàng)業(yè)教育與文化研究中心，并下設(shè)創(chuàng)業(yè)教育理論研究中心、創(chuàng)業(yè)教育實訓(xùn)中心和創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)中心。創(chuàng)業(yè)教育與文化研究中心的職責(zé)是：指導(dǎo)中心的建設(shè)和發(fā)展，負(fù)責(zé)中心管理制度的審定、資金預(yù)算審核以及工作目標(biāo)的考核，協(xié)調(diào)中心建設(shè)、發(fā)展過程中遇到的問題。定期組織召開學(xué)術(shù)委員會議，根據(jù)中心學(xué)術(shù)委員會提供的科研建設(shè)和發(fā)展計劃，落實相應(yīng)的政策和資金，以保障科研項目的順利進(jìn)行，并對中心的工作進(jìn)行考核。創(chuàng)業(yè)教育理論研究中心職責(zé)：負(fù)責(zé)全院創(chuàng)業(yè)教育理論研究，組織承擔(dān)重大科研課題，能夠開展創(chuàng)業(yè)教育理論培訓(xùn)。創(chuàng)業(yè)教育實訓(xùn)中心職責(zé)：負(fù)責(zé)對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)，幫助學(xué)生積累創(chuàng)業(yè)理論知識和實踐經(jīng)驗。創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)中心職責(zé)：負(fù)責(zé)全院大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)工作，開設(shè)創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課，組織實施創(chuàng)業(yè)教育活動，開展創(chuàng)業(yè)計劃大賽。（二）開展創(chuàng)業(yè)文化和創(chuàng)業(yè)教育研究

創(chuàng)業(yè)文化研究與創(chuàng)業(yè)教育的開展是一項系統(tǒng)工程，不是僅僅開幾門課程問題，在實施過程中會涉及到學(xué)校工作的方方面面，需要學(xué)校調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格、改革課程體系、結(jié)構(gòu)和設(shè)置、改革教學(xué)管理制度和學(xué)生管理制度。為此科研處要組織研究人員對在實施創(chuàng)業(yè)教育過程中如何形成創(chuàng)業(yè)教育人文環(huán)境、形成創(chuàng)業(yè)教育的輿論、氛圍和價值觀念、形成創(chuàng)業(yè)教育的心理氛圍、形成崇尚創(chuàng)業(yè)、欽佩創(chuàng)業(yè)者的校園文化環(huán)境等問題進(jìn)行研究，探索高等院校在校園文化建設(shè)上如何通過物質(zhì)環(huán)境建設(shè)、學(xué)校制度文化建設(shè)和學(xué)校精神文化建設(shè)來突出創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)。研究高等院校創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)體系、創(chuàng)業(yè)教育課程體系、創(chuàng)業(yè)教育制度體系、創(chuàng)業(yè)教育評價體系、創(chuàng)業(yè)教育師資體系、創(chuàng)業(yè)教育保障體系的構(gòu)成與建設(shè)。通過對高等院校創(chuàng)業(yè)教育實施模式研究，探索出具有高等院校特色的創(chuàng)業(yè)教育實施模式。（三）制定創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)實施方案

創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)實施方案是實施創(chuàng)業(yè)教育的依據(jù)。教務(wù)處負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)方案的制定。確定創(chuàng)業(yè)教育課程類型、設(shè)置課程的門數(shù)、教學(xué)時間的分配、學(xué)生學(xué)習(xí)方式及創(chuàng)業(yè)教育教材的選擇。同時，要把增加學(xué)生的商業(yè)時間列入教學(xué)方案。（四）建設(shè)創(chuàng)業(yè)教育實訓(xùn)基地

創(chuàng)業(yè)教育實訓(xùn)基地是學(xué)生是創(chuàng)業(yè)理論應(yīng)用于實踐的重要載體，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實踐、體驗創(chuàng)業(yè)的重要平臺。創(chuàng)業(yè)教育實訓(xùn)基地的硬件和軟件建設(shè)直接關(guān)系到創(chuàng)業(yè)教育的成效。為此，學(xué)院將依托經(jīng)管系建設(shè)創(chuàng)業(yè)教育實訓(xùn)基地，為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)也實踐活動搭建平臺。（五）開展創(chuàng)業(yè)教育活動創(chuàng)業(yè)教育是一種培養(yǎng)人的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的實踐活動。團(tuán)委、學(xué)生處要通過開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽、舉辦校園創(chuàng)業(yè)論壇、邀請創(chuàng)業(yè)成功人士講座等為內(nèi)容的創(chuàng)業(yè)教育活動，尋求對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識更為有效的創(chuàng)業(yè)教育活動方式和載體。抓好以有機(jī)結(jié)合、專題活動、項目活動為內(nèi)容的創(chuàng)業(yè)教育活動課程建設(shè)。（六）開辟創(chuàng)業(yè)文化與創(chuàng)業(yè)教育研究專欄

為了加強(qiáng)對我院創(chuàng)業(yè)文化與創(chuàng)業(yè)教育研究成果的宣傳，學(xué)院將在《遼東學(xué)院師范學(xué)院學(xué)報》開辟“創(chuàng)業(yè)文化與創(chuàng)業(yè)教育研究專欄”，建立創(chuàng)業(yè)教育與文化研究中心學(xué)術(shù)成果發(fā)表園地。

（七）建立創(chuàng)業(yè)教育與文化研究中心網(wǎng)站

為了加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)文化與創(chuàng)業(yè)教育的研究，創(chuàng)業(yè)教育與文化研究中心將加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，建立內(nèi)容豐富、便于查詢、并能得到正常維護(hù)的創(chuàng)業(yè)教育與文化研究中心網(wǎng)站。

（八）總結(jié)宣傳畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)典型

黨委宣傳部、招生就業(yè)處要在往屆畢業(yè)生中樹立創(chuàng)業(yè)典型，把培養(yǎng)學(xué)生的市場意識、商業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)意識列入日常宣傳和就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育工作中，逐步實現(xiàn)知識教育、專業(yè)教育和商業(yè)教育的融合，促進(jìn)科學(xué)精神和商業(yè)精神的融合，校園文化和商業(yè)文化的融合。

友情提示：本文中關(guān)于《南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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