高三工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間08屆高三工作已經(jīng)宣告結(jié)束，現(xiàn)將班務(wù)管理方面的工作總結(jié)如下：班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，一個(gè)良好的班集體對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。而形成一個(gè)良好的班集體，則需要每一位高素質(zhì)的班主任通過大量深入細(xì)致的工作，付出艱辛的努力。班主任在班級管理中起著主導(dǎo)作用，他的工作態(tài)度、教育藝術(shù)水平、教育方法、組織管理能力以及以身作則的表率作用，影響著班級的建設(shè)和發(fā)展，影響著學(xué)生成長的速度和傾向。班主任工作是一門藝術(shù)。在新的形式下，教師的角色在變化，師生之間是一種平等的關(guān)系，新型師生關(guān)系，是一種合作關(guān)系。還可以理解為教育本身就是一個(gè)服務(wù)行業(yè)，尤其是私立學(xué)校體現(xiàn)更明顯，只有這樣學(xué)校才能興旺發(fā)達(dá),路越走越遠(yuǎn)。班主任要本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，也就是對學(xué)生有一種愛心，多一份耐心，給學(xué)生一點(diǎn)信心，把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩，班級就象一個(gè)大家庭，感悟“鞠躬精粹為教育梅花香自苦寒來。”

一、針對高中學(xué)生不同時(shí)期的特點(diǎn)開展班主任工作

高中三年，是學(xué)生在身體、思想、性格、心理等方面迅速發(fā)展走向成熟的時(shí)期，而且這三年又呈現(xiàn)出明顯的階段性。對高一新生而言，這一時(shí)期是他們生活上的斷奶期，思想上的危險(xiǎn)期，生理上的發(fā)育期，學(xué)習(xí)上的轉(zhuǎn)型期。對于每一個(gè)剛進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生來講，他們過去曾經(jīng)都是班里的佼佼者或曾經(jīng)在學(xué)習(xí)上有過驕人的成績，自我感覺都較好。進(jìn)入高中后，面對一個(gè)新的知識世界，較之初中知識面更廣、更難一些。有些學(xué)科的形象思維、邏輯思維、辯證思維、抽象思想會(huì)使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生困惑。學(xué)習(xí)上由初中教師手把手地教到高中要求積極主動(dòng)地學(xué)，這個(gè)過程使一些學(xué)生一下子不能適應(yīng)，造成學(xué)習(xí)成績下降，產(chǎn)生自卑心理。這時(shí)候他們渴望的是來自于老師、家長、同學(xué)們對他們的鼓勵(lì)和幫助。特別是班主任的意見，具有特殊的意義。這就要求高中班主任在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上發(fā)揮主導(dǎo)作用，善于聽取學(xué)生的傾訴，巧妙的引導(dǎo)學(xué)生的思緒，理解并滿足學(xué)生的需要，促使學(xué)生面對問題認(rèn)真思考，指導(dǎo)他們找出解決問題的辦法，樹立克服困難的勇氣。顯然，幫助高一新生在各方面順利完成從初中向高中的過渡，是擺在每一位高中班主任面前的首要任務(wù)。

高二的學(xué)生開始進(jìn)入思維發(fā)展的初步成熟期，智力基本上趨向定型；記憶力的發(fā)展達(dá)到高峰；意志自覺性強(qiáng)，但易出現(xiàn)獨(dú)斷性，爭強(qiáng)好勝，常堅(jiān)持錯(cuò)誤意見；性格日趨穩(wěn)定，對社會(huì)、現(xiàn)實(shí)、人生等問題的思考深度和廣度增加；渴望參與豐富的活動(dòng)，對現(xiàn)實(shí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有新鮮感，希望過集體生活；基本適應(yīng)高中生活，渴求友誼，群體意識強(qiáng)烈，愛交往，小群體初步形成；對美的追求強(qiáng)烈，并隨著身心發(fā)展，少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)相戀或單相思情結(jié)；思想上帶有片面性和不穩(wěn)定性，易受社會(huì)各種思潮的影響，部分學(xué)生由于學(xué)業(yè)受挫，會(huì)產(chǎn)生消極情緒。高中班主任應(yīng)從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，樹立教育觀念，幫助學(xué)生多角度、多層次認(rèn)識事物，分析問題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)取欲望，為其創(chuàng)新意識的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。對中學(xué)生中的男女生人們往往把它視為“早戀”。但是，如果換一種思維方式處理此事，會(huì)收到意想不到的效果。即鼓勵(lì)男女生交往，強(qiáng)調(diào)相互交往的好處，并在班級開展的各項(xiàng)活動(dòng)中為其創(chuàng)造交往的條件，但應(yīng)巧妙地限制其單獨(dú)交往，學(xué)生在這種寬松的環(huán)境中相互交往會(huì)使對異性神秘感逐漸消失而代之以真摯的友誼，會(huì)有效地消除學(xué)生的逆反心理。

高三學(xué)生認(rèn)識能力得到發(fā)展并趨向成熟；生活經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，逐漸能按一定原則、觀點(diǎn)選擇合適的方式去解決一些問題；意志的果斷性與堅(jiān)定性有了很大發(fā)展，進(jìn)入了以自律形式遵守道德準(zhǔn)則和調(diào)節(jié)行為的成熟期；世界觀、人生觀初步形成；性格趨于成熟，具備較強(qiáng)的獨(dú)立思考的能力，不輕信別人說教，對人生、社會(huì)、現(xiàn)實(shí)等問題有自己的觀點(diǎn)；面臨高考，對個(gè)人前途問題考慮較多。因此，高中班主任要特別重視學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練和提高，根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)，請校友和優(yōu)秀學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、方法的交流活動(dòng)。針對高三畢業(yè)班特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析社會(huì)現(xiàn)象，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。在學(xué)習(xí)方面，經(jīng)常聯(lián)系各科教師，了解班級復(fù)習(xí)考試情況。每次重要考試后，綜合進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的考試質(zhì)量分析，精心準(zhǔn)備并召開復(fù)習(xí)動(dòng)員主題班會(huì)，表揚(yáng)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。同時(shí)，運(yùn)用個(gè)別談話的形式，指導(dǎo)不同類型學(xué)生的復(fù)習(xí)迎考，做好不同層次學(xué)生的思想教育工作，對“盲目自滿”的要求其“更上一層樓”，對自卑的要鼓勵(lì)引導(dǎo)，使其“跳一跳，上等級�！苯M織舉辦專題講座《理想、專業(yè)和人生》，結(jié)合畢業(yè)前途討論；《談?wù)効荚囆睦怼方Y(jié)合應(yīng)試心理咨詢。指導(dǎo)家長正確評估自己孩子的實(shí)力，合理選擇升學(xué)方向與專業(yè)。

二、班級管理的藝術(shù)

一個(gè)新的班級，接觸的是一群陌生的學(xué)生，怎樣凝聚這個(gè)班集體的力量。關(guān)鍵是建設(shè)一支自我管理的隊(duì)伍，有團(tuán)結(jié)積極的班干部隊(duì)伍，營造一種健康向上和諧發(fā)展的班級文化氛圍。塑造“濃厚的學(xué)風(fēng)，健康的班風(fēng)”。這就需要班主任的藝術(shù)手法和鉆研能力。

（一）規(guī)范班級制度，放手讓學(xué)生管理，每周進(jìn)行總結(jié)評比。

班主任要管好一個(gè)班級，該用什么手段呢？這個(gè)問題我進(jìn)行了思考，管理班級應(yīng)該是民主與法制的結(jié)合。因此，我在努力培養(yǎng)班級民主氣氛的同時(shí)，制定了詳細(xì)的班級班規(guī)，班干部工作細(xì)則，使班級管理有法可依。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯(cuò)，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級的精神面貌與風(fēng)氣。我們班公平選舉了12位班委。另外四大組選了四個(gè)組長，每天有衛(wèi)生組長、值日生，并且每周還有一個(gè)值周生，班里絕大部分同學(xué)都是干部，衛(wèi)生組長負(fù)責(zé)當(dāng)天的教室、寢室、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生，在寢室里也把學(xué)生分成四大組，由四個(gè)組長負(fù)責(zé)，采取競爭機(jī)制，另選出兩個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生輪流負(fù)責(zé)加分減分的記錄，每周評比一次。班上基本是達(dá)到人人有事做，事事有人管的目的。在實(shí)踐中師生不斷完善班規(guī)，形成良好的學(xué)生自我管理氛圍，在班級管理的過程中，我有一點(diǎn)最大的體會(huì)，就是學(xué)生的事情，盡量讓學(xué)生自己去做。有位老班主任告訴我當(dāng)班主任好比當(dāng)父母，如果什么事情都是父母為他們辦好，那是養(yǎng)不出成材的子女的，而應(yīng)該在民主對待他們的同時(shí)，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候班主任加以引導(dǎo)。

（二）班級文化建設(shè)。

班級文化建設(shè)是我教學(xué)四年來一直花費(fèi)心思做的。每學(xué)期開學(xué)用一兩周的時(shí)間，對教室進(jìn)行了美化。激起我進(jìn)行班級文化建設(shè)的動(dòng)力源于第一次帶班我班學(xué)生周金晶的一句話。她說：“老師，給咱班的教室打扮打扮吧”我當(dāng)時(shí)聽了覺得是一個(gè)很好的建議，我想學(xué)生挺在乎自身周圍環(huán)境的美化，我作為班主任應(yīng)該在意著學(xué)生的“在意”。于是，我結(jié)合我班教室的實(shí)際動(dòng)了一番心思，又結(jié)合校長發(fā)的班級文化創(chuàng)意的材料，并開了一個(gè)主題班會(huì)，討論后定了班名、班訓(xùn)、班風(fēng)、班級格言、班級口號、班級標(biāo)語，還設(shè)計(jì)了班徽班級文化建設(shè)對學(xué)生會(huì)有一個(gè)很好的激勵(lì)，就像桌子上貼的自我警示卡，學(xué)生一天能有意識地看一次就是很好的提醒�！扒趯W(xué)多思好問”是為了讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班級文化建設(shè)為學(xué)生提供了一個(gè)激勵(lì)的、快樂的、美好的環(huán)境場，對他們的身與心都會(huì)起到好的作用的。合作意識是現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì)之一，而競爭機(jī)制的引入則是社會(huì)發(fā)展的時(shí)代法則體現(xiàn)。班集體建設(shè)必須培養(yǎng)的就應(yīng)該是融合作與競爭于一體的班級氛圍。在這種學(xué)習(xí)的氛圍中，教師只是作為其中的組織指導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)、生活指導(dǎo)、管理指導(dǎo)甚至于旁聽服務(wù)。學(xué)習(xí)提高，靠的是學(xué)生自我的管理、合作、互助、競爭。在這種班級學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)中，高中班主任教師的角色發(fā)生了重點(diǎn)性轉(zhuǎn)移，其職責(zé)是以先學(xué)者身份參與學(xué)習(xí)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、評價(jià)學(xué)習(xí)，用心用情；學(xué)生作為后學(xué)者，在班主任的指導(dǎo)下，在同學(xué)間的互助、互學(xué)、共同進(jìn)步的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識、學(xué)會(huì)方法、培養(yǎng)技能、生成能力。正如前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所言：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身也就成為很強(qiáng)的教育力量。”（三）協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。家長會(huì)是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長取得共識。會(huì)上可以請個(gè)別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動(dòng)家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。（四）后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

班主任最頭痛的還是后進(jìn)生。如何培養(yǎng)好、教育好后進(jìn)生，這是各個(gè)老師共同關(guān)注的焦點(diǎn)。對后進(jìn)生這樣一個(gè)"與眾不同"的特殊群體，班主任必須正確認(rèn)識他們，研究他們，將融融的師愛灑向他們，①以愛心撫慰他們的心靈。在班級管理中，我始終將自己"與人為善"的愛心和班集體"普遍的友愛"傾注給后進(jìn)生，“嚴(yán)愛相輔，恩威并重�！痹诎嗉�體，我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進(jìn)生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地。反之，班主任不關(guān)心他們，一心想著學(xué)習(xí)好、表現(xiàn)好的學(xué)生，那么，班主任的偏愛會(huì)強(qiáng)化一部分同學(xué)的自負(fù)心理，班主任的冷淡則強(qiáng)化后進(jìn)生的自卑心理，使學(xué)生與老師之間產(chǎn)生隔膜。班主任對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作難度則加強(qiáng)了。怎樣讓后進(jìn)生感受到班主任關(guān)心他們呢？安排座位，我堅(jiān)持好中差的搭配，要求好生幫助差生；課堂提問，我激勵(lì)后進(jìn)生踴躍發(fā)言，使他們把注意力集中到老師教課中，更少時(shí)間思想開小差；班級活動(dòng)，我不忘留給他們一展身手，表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。如果他們犯錯(cuò)，班主任一定要做到心平氣和，以誠相見，以誠對待，切忌動(dòng)不動(dòng)當(dāng)眾批評、挖苦，或者體罰，否則必定會(huì)刺傷他們的自尊心，增加轉(zhuǎn)化工作的難度。另外，我試著吸收后進(jìn)生參與班級管理和班級活動(dòng)，讓他們承擔(dān)某一方面力所能及的工作讓他們在管理中和完成某項(xiàng)活動(dòng)過程中克服自身不良的行為習(xí)慣，實(shí)踐證明，這種委以任務(wù)的方法不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法。它好就好在使后進(jìn)生感受到自己不是一文不值，產(chǎn)生班主任相信我，我也一定要做好的想法。②以耐心期待他們轉(zhuǎn)化。后進(jìn)生意志薄弱，自控力差，行為極易反復(fù)無常，所以做后進(jìn)生的思想工作不要簡單地認(rèn)為通過一次談心他們就能徹底改好。遇到后進(jìn)生不良行為出現(xiàn)反復(fù)，班主任一定要有耐心親客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)抓住、及時(shí)誘導(dǎo)，做到防微杜漸。后進(jìn)生雖然有很多不足之處，但即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長或優(yōu)勢，比如學(xué)習(xí)差的，他在體育方面很好，或在音樂、美術(shù)方面有特長，班主任要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，千萬不要吝惜"好話"，積極的評價(jià)能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺，使后進(jìn)生重新找回自我，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。

（五）“退三進(jìn)一”的批評藝術(shù)。

以前，學(xué)生一有問題我是直接指責(zé)和批評，但我發(fā)現(xiàn)這種方法批評學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于我做班主任的威嚴(yán)而心里并不服氣。后來在做班主任的過程中的不斷反思和探索，摸索出一招數(shù)，叫做：“退三進(jìn)一”。批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表揚(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。當(dāng)然，有的學(xué)困生自制力太差的情況下，多次重復(fù)犯自己能意識到的錯(cuò)誤，就要他自己提出懲戒措施，心服口服自我懲戒，（但不能是體罰，）讓他知錯(cuò)，加深印象，改錯(cuò)。但不能盲目批評懲戒，一定要他自己認(rèn)識到是自己真的錯(cuò)了。

課程的改革，教育思想的變更，也給我們班主任帶來了巨大的壓力。機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，我們班主任也應(yīng)該樹立新的教育教學(xué)理念，扎實(shí)做好本職工作。能否以一顆無尚的愛心，滿腔的熱情面對學(xué)生，以平靜的心靈去面對班級管理，是班級管理工作成功的關(guān)鍵。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，雖然有很多先哲們的經(jīng)驗(yàn)，但是，教無定法，每個(gè)人只要用心，勤奮，總能摸索出自己獨(dú)到的有效的管理方式和方法。你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，這樣就成功了一半。以上只是我三年多班主任得出的些許心得與感悟，三年來摸索著經(jīng)驗(yàn)總結(jié)著教訓(xùn)，酸酸甜甜也取得了一些成績，雖然有太多的勞累和重復(fù)，但更多的是奉獻(xiàn)的快樂。為了學(xué)校，年級，班級的穩(wěn)定與發(fā)展，為了各方面成績的提高，我甘愿“春蠶到死絲方盡，鞠躬精粹為教育”。當(dāng)然，也還有很多地方做得不足，希望能多向各位優(yōu)秀的班主任學(xué)習(xí)，從工作方法和工作態(tài)度上向大家好好學(xué)習(xí),踏踏實(shí)實(shí)把班主任的工作干好，使自己的班級管理水平進(jìn)步得更快。

擴(kuò)展閱讀：高三第一學(xué)期班主任工作總結(jié)

紫陽中學(xué)高三（4）班陳興平201*.12.27

201*-201*學(xué)年度高三第一學(xué)期

班主任工作總結(jié)

高三（4）班陳興平

本學(xué)期進(jìn)入高三，工作千頭萬緒，緊張繁忙，面臨高考的挑戰(zhàn)，我把工作重點(diǎn)放在如何提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上。在學(xué)習(xí)上督促，同時(shí)也關(guān)注影響學(xué)習(xí)的因素，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍、培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)不屈的奮斗精神。在這個(gè)新的學(xué)期里，我繼續(xù)認(rèn)真落實(shí)并改進(jìn)和完善了上年度的班級管理工作細(xì)則,堅(jiān)持緊跟班，勤下班，其內(nèi)容包括班級各項(xiàng)管理和宿舍管理，總結(jié)一個(gè)學(xué)期來的工作，我認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)抓了以下幾個(gè)方面的工作。

一、統(tǒng)一思想，決戰(zhàn)高三

1、高二結(jié)束時(shí)，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我比較全面地向同學(xué)們介紹了高三階段的具體要求，讓同學(xué)們做到心里有數(shù)。進(jìn)入高三后，我結(jié)合日常生活和學(xué)習(xí)的實(shí)際，及時(shí)與同學(xué)們交流。全班同學(xué)能夠明確自己的任務(wù)和責(zé)任，對困難有了較為充分的思想準(zhǔn)備。一個(gè)學(xué)期來，全班同學(xué)的思想基本穩(wěn)定，學(xué)習(xí)和生活秩序一直比較正常。

2.加強(qiáng)對學(xué)生的心理輔導(dǎo)：a)學(xué)會(huì)做人，b)正視自己，c)學(xué)會(huì)解壓，d)誠實(shí)守信。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)找學(xué)生談話，給需要幫助的學(xué)生及時(shí)的輔導(dǎo)與關(guān)心，盡量把問題處理好。

3.本學(xué)期班級格言為：機(jī)遇偏愛有準(zhǔn)備的頭腦，幸運(yùn)垂青執(zhí)著追求的人。班主任寄語：書山路漫漫，須刻苦當(dāng)先，去充實(shí)多夢季節(jié)；學(xué)海樂陶陶，以勤奮為首，來編織七彩人生。學(xué)習(xí)魏書生的管理理念。把學(xué)生當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物。學(xué)生成為管理活動(dòng)的主人，要給予紫陽中學(xué)高三（4）班陳興平201*.12.27

他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略；讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，是“人本”思想的發(fā)展多種自我教育形式，大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理，幫助他們在心里筑起第一道防線，以盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài)。

二、狠抓常規(guī)，落實(shí)規(guī)范

長期以來，似乎有一條不成文的“行規(guī)”：高三主要以教學(xué)為主，其他工作應(yīng)付一下就可以了。對此我不敢茍同。一個(gè)集體就像是一支部隊(duì)，如果沒有鐵的紀(jì)律作保證，松松垮垮，是要打敗仗的。因此，我對班級建設(shè)及管理一直常抓不懈。進(jìn)入高三后，我進(jìn)一步落實(shí)了班級各項(xiàng)規(guī)章制度，進(jìn)一步明確了班級干部職責(zé)，狠抓班級常規(guī)管理。因此，我班的班風(fēng)一直較好，各項(xiàng)常規(guī)考評成績在年級名列前列。

1.推行值日班長輪流制，人人當(dāng)班級的領(lǐng)頭人。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。根據(jù)學(xué)生的各自不同情況，對他們分別給予單獨(dú)的輔導(dǎo)和監(jiān)督與督促，幫他們走過學(xué)習(xí)的困難時(shí)期。

3.堅(jiān)持開展學(xué)生的思想教育工作，針對的問題比較多，對瞻前顧后的學(xué)生，引導(dǎo)其做好眼前的工作，安心地投入緊張有序的復(fù)習(xí)；對有思想包袱重的學(xué)生，鼓勵(lì)他看到自己好的一面，堅(jiān)定信念取得更好的成績。始終相信學(xué)生有能力迎接挑戰(zhàn)，激起斗志，培養(yǎng)自信心，不隨便否定人。看到學(xué)生的長處，及時(shí)鼓勵(lì)其繼續(xù)努力。

4.督促學(xué)生鍛煉身體，支持學(xué)生擠時(shí)間到操場上活動(dòng)，以放松心情，調(diào)節(jié)狀態(tài)，同時(shí)也增強(qiáng)體質(zhì)，更好地適應(yīng)高三緊張的學(xué)習(xí)生活。

三、及時(shí)跟蹤，注意疏導(dǎo)

高三階段直接面對高考。讓同學(xué)們保持積極樂觀的心態(tài)，從而樹立戰(zhàn)勝困難的信心是班主任工作的重中之重。針對高三學(xué)生的心理特點(diǎn)，我在日常工作中十紫陽中學(xué)高三（4）班陳興平201*.12.27

分注意做好細(xì)致的思想工作。每次大考后，召開主題班會(huì)，我都會(huì)根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)做深入的思想分析和考試質(zhì)量分析工作。對一些重點(diǎn)學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行及時(shí)的心理疏導(dǎo)，以解除這些同學(xué)思想上的疙瘩。與此同時(shí)，我還注意從學(xué)法上進(jìn)行具體指導(dǎo)，幫助這些同學(xué)改進(jìn)復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)備考的效率。一學(xué)期來，我班同學(xué)在幾次大考中表現(xiàn)正常，目前復(fù)習(xí)備考已進(jìn)入良性循環(huán)的軌道。

行百里半九十。高三學(xué)年剛到一半，下學(xué)期的任務(wù)還很艱巨。我決心在現(xiàn)在的基礎(chǔ)上進(jìn)一步做好各項(xiàng)工作，力爭取得更好的成績。

以上工作的落實(shí)還有許多不足之處，今后仍須繼續(xù)努力，多向有豐富經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)，努力把工作做到更好。

201*.12.

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