臨夏縣中學開展綜合實踐活動情況總結

臨夏縣中學開展綜合實踐活動情況總結

一、綜合素質(zhì)評價實施情況

為了搞好我校新課改學生綜合素質(zhì)評價工作，學校成立了臨夏縣中學學生綜合素質(zhì)評價工作領導小組，負責制定學校學生綜合素質(zhì)評價工作的制度建設，對學校的評價工作進行監(jiān)督指導，負責審定評定結果受理學生咨詢、投訴和復議申請。

成立了由宋明震為組長、王永智為副組長、年級組長、班主任為成員的臨夏縣中學綜合素質(zhì)評價工作領導小組。

全校學生使用統(tǒng)一的臨夏縣中學學生成長記錄冊。成長記錄冊包括每學期的評價表、三年的總表；學生健康狀況；出勤情況；獲得的榮譽、獲得獎學金情況；成績按平時、期中、期末、期評以及獲得的學分進行詳細統(tǒng)計；德育量化考核；學生自評、同學互評、學科教師評語、班主任評語、家長評語、節(jié)假日參加社會實踐活動記錄等內(nèi)容。成長記錄袋裝進學生檔案。

評價在每學期末進行。一般采用學生自評、同學互評、任課教師評價、班主任評價等方式進行評價。通過評價激勵學生成長。對學生的各項評價嚴格按照記載的材料進行避免憑印象評價。對擬確定評價等級為A或D（不合格）的學生，應提交學校學生綜合素質(zhì)評價工作領導小組確認。每學期末，學校以書面形式將評價表通知學生及家長。

若學生及家長對評價結果有異議，可以書面形式向?qū)W校綜合素質(zhì)評價工作小組提出申訴，學校綜合素質(zhì)評價工作領導小組將給與書面答復。

二、通用技術課程的實施情況

我�，F(xiàn)有信息技術教師3名，有學生用電腦100臺。有信息技術教師和物理教師聯(lián)合給高二學生開設了通用技術課，每周一節(jié)。同時我們將借助學校整體搬遷的時機，裝備合乎新課改要求的通用技術教室和相關實驗設備，配備專業(yè)教師，按照新課改的要求開設通用技術課程。力爭通過開設通用技術課程，讓學生學到一些簡單的實用技術，并能在生活實踐中加以應用，提高他們的動手操作能力。

三、校本教材1．開發(fā)校本課程

我校的校本課程開發(fā)，以學生的個性發(fā)展為目標、教師的專業(yè)發(fā)展為條件，學校的特色形成為結果。實施新課程實驗后，教研室安排各教研組根據(jù)實際情況編寫了《臨夏花兒》、《弟子規(guī)》、《臨夏縣發(fā)展小水電的區(qū)位優(yōu)勢分析》、《廚房里的熱學》、《五山池黃酒的制作工藝》、《中學生英語生活會話三百句》、《飲料的成分和作用》、《我心中的花兒》、《韓集地區(qū)標本采集與制作》、《臨夏縣建制沿革話變遷》、《廢舊電池的回收和利用》等31篇校本課程。尚有12篇正在撰寫中。

2．舉辦專題講座

實施新課程實驗以來，我們已經(jīng)組織了三場全校性的校本課程報告會，李昌華老師做了《臨夏縣發(fā)展小水電的區(qū)位優(yōu)勢分析》，馬國鵬老師做了《弟子規(guī)解讀》，馬家元老師做了《簡述中國傳統(tǒng)文化中的“一”、“二”、“三”對做人與做事的啟示-先秦部分》。近期將安排何龍老師做《臨夏縣旅游資源的開發(fā)和利用》、宏光老師做《臨夏花兒》、

孟憲芳老師做《英語學習方法指導》三場報告。教研室再整理、考證，最后形成適應我校實際的校本課程。

3．創(chuàng)辦學校刊物

學校堅持每年召開一次教育教學研討會，要求每一位教師至少完成一篇論文。先在教研組內(nèi)交流，然后推薦到學校，由教研室組織人員進行評選，在此基礎上編輯出版我校的刊物《教苑》，近期準備出版第三期。另外，我校自1988年創(chuàng)辦的學生刊物《蓓蕾》堅持至今，每學期出版一期，現(xiàn)在已辦到93期。

四、綜合實踐活動

1．社團組織引領，開展豐富多彩的課外活動

為了適應新課程實驗的需求，豐富校園文化生活，我校成立了“夢源文學社”、“笛子社團”、“播音主持社團”、“合唱團”、“志愿者社團”、“英語角”、“時政宣傳小組”、物理、化學、生物、歷史、地理興趣小組等16個學生社團，專人負責，制定計劃，教師指導，學生自主定期活動。經(jīng)兩次全�；顒诱故荆�效果良好。201*年4月20日，由西北師范大學教育學院院長呂世虎教授任組長的省級專家調(diào)研組來我校對新課程實驗的實施情況進行跟進調(diào)研，我校的七個學生社團進行了匯報演出及成果展示，得到調(diào)研組的認可和好評，本學期第14周，將組織第三次社團展示活動，這也是我校實施新課改工作的一個亮點。

體育活動保證每天陽光鍛煉一小時，實行大課間活動，班級有口號，團隊有遵旨。以活動為載體，對學生進行德育教育，如“十八歲成人宣誓儀式”、“三個行為習慣培養(yǎng)”、春季運動會等。

2．嘗試開展研究型學習活動

針對我校師資、學生、場地、器材的實際，制定了《臨夏縣中學新課程實驗教學研究工作實施方案》和《臨夏縣中學高中新課程實驗學生研究性學習課題指南》。在開展研究型學習時，立足課本，從小問題入手、從簡單問題開始，確定了研究性學習的課題，并將學生進行編組，在科任教師的指導下進行研究性學習和組織有關的展示活動。例如“測定自行車的速度”、“了解韓集地區(qū)植物種類”、“探究五山池黃酒的制作工藝”等等，先由教師給出提綱、提供必要的研究方法、研究器材，然后在教師的指導下學生分組開展活研究活動。一年來，高一年級共完成21個研究型學習課題，盡管研究的問題小，研究的設施簡陋，研究的層次淺，但畢竟我們開始了這方面的工作。為了及時解決在新課程實驗教學中存在的問題，準確的把握教材體系、教材重難點，選擇最合適的教學方法，推廣在新課程實驗教學中的好做法，學校與201*年11月、201*年5月召開了兩次新課改研討會，大家廣泛交流了教學中存在的問題，就知識結構零亂、課時緊、容量大、探究活動組織困難等問題進行了討論，大家統(tǒng)一了認識，增強了新課程實驗教學的信心。

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巴圖營中學綜合實踐活動總結(

作為課程改革的一個結構性突破，綜合實踐活動課程已成為我國基礎教育新一輪課程改革的一個新的增長點。綜合實踐活動課程以其全新的課程理念和實施方式，極大地沖擊著人們傳統(tǒng)的教學觀念，給新課程帶來了新鮮氣息。這門課程給我們帶來新的憧憬的同時，也給我們提出了許多新的問題。在本學期，我校認真貫徹市、區(qū)教育局以及學校綜合實踐課程計劃的有關精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，努力提高課程的實施水平，踐行綜合實踐活動課程的思想，著重培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的現(xiàn)代中學生，全面實施素質(zhì)教育。

在本學期的實際操作中，我們本著“以點帶面、以高促低、以小促大、小步走、快步跑”的原則，努力醞造學科氛圍，共同打造綜合實踐活動特色課程和特色活動為綜合實踐活動的全面開展打下了基礎，下面就本學期以來我校開展綜合實踐活動課程的管理與實施情況匯報如下。第一、領導重視、充分準備、全面實施

面對綜合實踐新課程的實施，大家都感到即新又難，如何開展好綜合實踐活動這門課程，成為學校關注的焦點。為了開好這門課程我校專門成立了以校長為首、副校長主抓的綜合實踐活動領導小組，將綜合實踐活動納入到學校教學、德育、科研三級管理之中，專門成立了綜合實踐活動科組，指定了科組長，制定了年度綜合實踐活動管理與實施計劃，納入了課程管理，并組織科組老師開展學習、理解、討論綜合實踐活動課程的特點、方法、要求和具體實施細則等內(nèi)容，為課程的實施做好了充分的準備。比如：科組實施的“初中綜合實踐課程、高中的研究性學習課程”，團委實施的“社區(qū)幫扶社會實踐活動”和“學校義賣實踐活動”，教科室實施的“科技活動月實踐活動”，政教處實施的“讀書節(jié)活動月實踐活動”，“學雷鋒實踐活動月”和“理想與信念實踐活動”，等以及各年級開展的實踐活動都極大的豐富了綜合實踐活動的內(nèi)容，培養(yǎng)了同學們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神，提高了教師們的教育教學水平，為新課改的落實和深入實施打下了基礎。

第二、落實課題、主抓課堂、探討模式

在開展綜合實踐活動中，研究性學習是開展實踐的主課堂，為了搞好本學期的綜合實踐課程，科組明確闡述了綜合實踐活動課開展的內(nèi)容。具體了教師在綜合實踐活動課程的角色定位，落實了初中開展以綜合實踐課本為主的小課題研究、方法指導課研究等探討模式研究的教學活動，高中開展研究性學習的教學活動，以課題為抓手，以課堂為載體，不斷探討綜合實踐活動的教學方法和模式，堅持“以點帶面、以高促低、以小促大、小步走、快步跑”的原則，以點帶面、以高促低、以小促大就是以研討課、示范課為范例帶動一批教師快速入門，上好綜合實踐課程，本學期我們共開設了4節(jié)綜合實踐研討課、示范課，以不同的課型探討了綜合實踐課的教學模式，拓展了教師們的視野，增長了教師們的知識，提高了教師們的教學技能，促進了綜合實踐課的良好發(fā)展。在初中教學中我們主要以課本為主，抓好每一個教學主題，以小課題的形式，帶領同學們開展研究與討論，整合學校圖書室和網(wǎng)絡的有效資源，開展了“我讀書我快樂”活動和“我愛我的QQ”等網(wǎng)上研討、交流和學習活動，通過“認識自我”“綠色環(huán)保”“垃圾處理”“工具使用”等課程活動，使同學們既掌握了書本知識又提高了實踐能力，并培養(yǎng)了同學們的創(chuàng)新精神。在高中開展的研究性學習中，我們主要以課題研究為主，強調(diào)全員參與，要求高一、二全體教師每人帶一到二個課題，輔導學生參與到社會調(diào)查和社會實踐中去，上學期我校共完成研究性學習課題78個，在研課題65個，這些課題的研究開闊了同學們的視野，打開了同學們的思路，更好的促進了同學們的學習，有同學說，是研究性學習，使我認識了社會，是研究性學習，使我掌握了書本上沒有的知識，打開了我們的眼界，是的只有研究性學習才能提高同學們的對知識的綜合應用能力和水平，才能提高同學們的社會實踐能力和適應能力，才能提高同學們的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。我們還將繼續(xù)開展研究性學習活動，充分挖掘?qū)W生的潛力，為培養(yǎng)現(xiàn)代化的綜合性人才，做出我們的努力。第三、充分挖掘社會資源、積極參加社區(qū)服務和社會實踐活動

社會實踐活動是中學生的必修課，是他們走向社會的必經(jīng)之路，本學期，我校充分挖掘社會資源，定期開展不同主題的社會實踐活動，

使同學們通過活動鍛煉自己，提升自己，認同自己，彰顯自己，例如我校二月份開展的“我讀書、我幸�！弊晕易x書活動，三月份開展的“學雷鋒獻愛心”社會實踐活動，四月份開展的“科技創(chuàng)造美好明天”科技活動月活動，五月份開展的“理想與信念”主題實踐活動，還有六月份的“社會義賣捐贈活動”，到“孤兒院的愛心援助”活動，到“社區(qū)的幫扶活動”，到“敬老院的敬老愛心”活動，到技術學校的手工陶藝勞動活動等等豐富的教育內(nèi)容，都大大地豐富了同學們的學習生活，使同學學會了處事、學會了勞動、學會了學習，增強了他們的社會責任感和責任心，培養(yǎng)了團結扶助的集體主義精神，使學生們不論是在思想作風、意志品質(zhì)，還是組織紀律、行為習慣都有很大改觀，為適應緊張的學習生活打下了堅實的基礎。

第四、發(fā)現(xiàn)問題及時解決、在實踐中成長、在實踐中成熟

在新課程改革的實驗中，我們經(jīng)受了許多鍛煉。在綜合實踐活動課程的實施過程中我們也曾遇到許多困難。特別是研究性學習這一塊，基本上是一個嶄新的課題，師生都感到困難很大。在本學期指導學生開展研究性學習實踐過程中，我們采取一報、二審、三指導的原則，通過報、審即時發(fā)現(xiàn)問題，積極采取恰當?shù)膽獙Υ胧�，指導他們修改課題或修改研究方向，使每一個研究的同學，都明確自己要干什么，研究什么，及時解決申報過程中的問題，在研究過程中，指導教師通過開題指導，規(guī)劃指導，實施指導，使學生在研究中不斷的實踐、修正、再研究再修正、使他們在實踐中不斷成長，不斷成熟，使每屆學生的研究性學習活動都能正常開展，絕大部分同學順利完成第五、認識上的誤區(qū)和存在的不足其一、師生在認識上的誤區(qū)：學生認為：

①無非是課本學習中的問題討論；②是學習中的補課補差；

③搞研究太難，無法做，也不可能做；④搞活動好玩，混點學分也好。老師認為：

①上好教材就行了，不需要搞什么研究性學習；②怎么研究？如何指導學生；

③高中學生搞什么研究，不如用來補課。其二、指導過程中具體操作困難：

①有的老師沒有具體的規(guī)劃、設計，對學生不能具體的指導；③有的老師主要用來補授本學科的教材內(nèi)容；④有些學生學習盲目，行為隨便，想輕松，隨大流。其三：老師指導的能力與指導方法

能力方面：有的老師從沒研究過什么，平時教學中也少有深入研究、探討，自我進修不夠，所以對這門課程較難把握。沒有具體的設計、規(guī)劃，沒有對要指導的內(nèi)容有較好的把握。

指導方法上，有的老師基本上沒什么方法，要么全講，讓學生抄；要么完全放手，讓學生自行去亂做一通。2、有關對應策略

針對以上問題，我們總的策略是及時發(fā)現(xiàn)，認真研究，及時解決。

首先，在全校會議上及年級師生會上多做宣傳，談新課改的觀念，實驗方案，研究性學習的要求、方法。并參照要求及其他學校的經(jīng)驗，及時擬定活動全程的管理與實施計劃。較全面、系統(tǒng)地規(guī)劃研究性學習的操作內(nèi)容，具體要求、注意問題。領導、教師人手一份，充分學習討論。

在實驗過程中，針對師生報課題，具體操作程序指導等方面，我們進行及時的調(diào)整，指導和有效安排。

在各科組老師申報課題前，召開科組長會做解說，提出具體要求，充分發(fā)動每位老師，積極申報課題。然后匯集課題公示給學生，讓學生思考選擇。這期間，各科老師給學生以恰當?shù)闹笇�。學生選題報名后，再匯總，發(fā)現(xiàn)有不妥，再及時交談，耐心指導，宏觀調(diào)整，讓絕大部分學生選上自己喜歡研究學習的專題。其次，操作過程中，學校保證課時安排和資金投入。每年確保54個學時的學習。這樣一來，老師就有充足的時間來安排學生的課題學習與研究。在具體的學習研究中，又著重抓開題報告，結題報告撰寫及學習過程中系列研討活動，并對整個過程有專門的安排及提示，如：《各級職責要求》、《老師申報課題情況分析》、《學生選題情況簡析》、《研究性學習階段小結》、《結題準備事項》等。每一步都盡量做到位，增強可操作性。再是強調(diào)老師個人素質(zhì)進修，提倡老師間的交流與商討。

總之，新課程要有新的觀念，新課題要有新的舉措。不怕問題多，只怕沒發(fā)現(xiàn)；不怕困難大，只怕沒有克服的信心。

在整個綜合實踐活動開展過程中，絕大部分師生都積極認真的、不辭辛苦地參與。參觀考察、了解訪問、資料收集、社區(qū)勞動等。老師和同學都付出心血，也收獲了果實，老師與學生一起學習，一起研究，一起活動，一起成長。當然，我們還有不少有待解決的問題

如：學習研究中的時間觀念，活動中的原始資料積累，老師指導水平的提高及指導系列的完善，實踐活動的廣泛性與深入性等等。

綜合實踐活動課程的開設，給我們師生提供了共同成長的平臺，讓我們在新的教與學中一展身手。我們今后將不斷探討，不斷發(fā)現(xiàn)；我們也將不斷進步，不斷發(fā)展，為新課程改革，為祖國的教育事業(yè)增添一道亮麗的色彩。

201*年6月20日

綜合實踐活動總結

（201*201*學年度）

巴圖營中學201*.

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