宋道口鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)班級(jí)文化建設(shè)

班級(jí)文化是班級(jí)師生在共同學(xué)習(xí)生活中所形成的價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則、和生存方式的總和。班級(jí)是一個(gè)文化環(huán)境，每個(gè)班級(jí)都有其自身特殊的文化現(xiàn)象。班級(jí)文化建設(shè)的好壞，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。班級(jí)文化是校園文化建設(shè)的重要組成部分，也是班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要載體，在多年的班主任工作中，本人結(jié)合自己在班級(jí)文化建設(shè)中的經(jīng)驗(yàn)，談一談班級(jí)文化建設(shè)的一些做法。

一、布置良好的班級(jí)文化環(huán)境

要布置良好的班級(jí)文化環(huán)境，就要從教室環(huán)境開(kāi)始。教室環(huán)境是班級(jí)形象的標(biāo)志之一。也是學(xué)生主要的活動(dòng)場(chǎng)所，美化教室環(huán)境，既建設(shè)了良好的班級(jí)形象，也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。因此教室的硬環(huán)境建設(shè)就成了班級(jí)文化建設(shè)不可缺少的重要內(nèi)容。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，消除學(xué)生學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是，優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)、熱愛(ài)學(xué)校的情感，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，使班級(jí)學(xué)生的精神面貌具有和諧的氣氛。那么，在教室環(huán)境的布置上，既要重視教室各區(qū)域、各工作板塊的外觀設(shè)計(jì)、色彩搭配、空間布置，更要注意其主題確定、內(nèi)容選擇、信息傳遞等方面，使教室環(huán)境能夠體現(xiàn)班級(jí)理念、學(xué)習(xí)目標(biāo)，反映精神風(fēng)貌、文化氣息，讓人走進(jìn)教室，頓覺(jué)舒暢、倍感溫馨、催人奮進(jìn)。對(duì)于教室環(huán)境的基本格局和總體布局，在保持相對(duì)穩(wěn)定前提下，要根據(jù)教育教學(xué)的實(shí)際需要靈活設(shè)定；對(duì)于學(xué)習(xí)園地、團(tuán)的生活等活動(dòng)板塊，則要及時(shí)進(jìn)行內(nèi)容更新和形式創(chuàng)新。在班級(jí)文化環(huán)境的建設(shè)上也要做到凈化、綠化、美化。具體做法是：在教室的凈化方面：要保持干凈的教室環(huán)境，需要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，制訂嚴(yán)格的衛(wèi)生制度，人人參與，加強(qiáng)檢查和監(jiān)督，保持教室的清潔和美觀。在教室的綠化方面：在教室的前面和后面擺放一些綠色的植物，如盆景、花草等，讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息。在教室的美化方面：發(fā)動(dòng)學(xué)生精心設(shè)計(jì)，巧妙布置，力求教室和諧、高雅。教室布置包括：板報(bào)，班訓(xùn)，名人名言，學(xué)習(xí)園地等。

二、建立團(tuán)結(jié)高效的班干部和學(xué)生的共管機(jī)制

班干部是班主任管理班級(jí)的得力助手，也是班級(jí)文化建設(shè)的主力軍和帶頭人。在班級(jí)管理方面班干部的作用舉足輕重，建立責(zé)任心強(qiáng)、團(tuán)結(jié)高效的班干部和學(xué)生的共管體制，是班級(jí)文化建設(shè)的重要保證。要形成一個(gè)好的班級(jí)文化氛圍，并在班級(jí)管理上取得較好的效果，就必須建設(shè)一支強(qiáng)有力的以班干部為主的班級(jí)管理隊(duì)伍。在這方面我的做法是：讓學(xué)生由過(guò)去的管理的對(duì)象變成管理的主動(dòng)參與者,在這種角色變換中加強(qiáng)自我控制與自我監(jiān)督。我把原來(lái)固定的班干部制度變?yōu)橐环N流動(dòng)機(jī)制。在班干部產(chǎn)生上,采取競(jìng)選制和輪任制。班長(zhǎng)輪流擔(dān)任,班委會(huì)由班長(zhǎng)提名,經(jīng)同學(xué)表決通過(guò),充分調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性,也使班長(zhǎng)在管理工作上駕輕就熟。形成了一種在班主任的統(tǒng)一管理下，班長(zhǎng)、班委和同學(xué)的共同管理機(jī)制,這樣既減輕了老師的負(fù)擔(dān),也發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。這種多層次、全方位的輪流競(jìng)爭(zhēng)上崗,不僅加強(qiáng)班級(jí)工作透明度,而且增強(qiáng)了學(xué)生的民主意識(shí)。充分發(fā)揮班干部和全體學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生參與目標(biāo)制定，這樣既能有效激發(fā)同學(xué)們關(guān)心集體的熱情，又能使他們充分體會(huì)班級(jí)目標(biāo)的內(nèi)涵，有利于形成上下一致，齊抓共管的工作合力。同時(shí)將班干部和同學(xué)的管理，同班級(jí)目標(biāo)的落實(shí)緊密結(jié)合起來(lái)。班級(jí)目標(biāo)歸根到底要落實(shí)到班級(jí)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的各個(gè)方面。把目標(biāo)要求納入班級(jí)的常規(guī)工作后，在班干部和學(xué)生的共同管理下，細(xì)化分解，強(qiáng)化責(zé)任，抓好督促，把班級(jí)管理的各項(xiàng)工作做好，促進(jìn)班級(jí)的文化建設(shè)。

三、利用各種活動(dòng)不斷地強(qiáng)化和弘揚(yáng)健康文明的班級(jí)精神文化

開(kāi)展和組織好有吸引力的班級(jí)活動(dòng)，是班級(jí)精神文化建設(shè)的有效途徑之一，它能讓學(xué)生的能力在活動(dòng)中得到培養(yǎng)和鍛煉。有影響、有特色、有內(nèi)涵的班級(jí)活動(dòng)能夠活躍班級(jí)氣氛，增強(qiáng)班級(jí)活力，促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)。同時(shí)也是展示學(xué)生風(fēng)采、鍛煉學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生能力的有效方式。通過(guò)班級(jí)主題教育活動(dòng)的開(kāi)展，可以更好地把育人理念、目標(biāo)、要求主題化、具體化，讓學(xué)生在活動(dòng)中提升能力素質(zhì)。通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，可以幫助學(xué)生了解社會(huì)、開(kāi)闊視野，養(yǎng)成良好品格，提高學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)素質(zhì)本領(lǐng)。通過(guò)各類文化體育活動(dòng)的開(kāi)展，可以起到增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，鼓舞班級(jí)士氣的作用。班級(jí)活動(dòng)一般可分為兩類：一類是學(xué)校組織的活動(dòng)，如軍訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)表演等。這類活動(dòng)規(guī)模大、影響深，對(duì)于形成健康向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神起很大作用。因此，在學(xué)生軍訓(xùn)過(guò)程中，我注意培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)；積極對(duì)待校運(yùn)會(huì)，培養(yǎng)班級(jí)凝聚力；認(rèn)真組織學(xué)生參與藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。另一類是班級(jí)內(nèi)部的活動(dòng)，如班會(huì)、辯論會(huì)、演講會(huì)、興趣小組等。比如：為了培養(yǎng)同學(xué)們吃苦耐勞、好學(xué)上進(jìn)的意志品質(zhì)，我班進(jìn)行每星期兩則勵(lì)志故事演講比賽。同學(xué)們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余，自己也不由得被故事中的人物所感動(dòng)，立志要向他們學(xué)習(xí)。此項(xiàng)活動(dòng)不僅培養(yǎng)學(xué)生閱讀和學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的良好習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，更使他們?cè)诼?tīng)故事的過(guò)程中感悟人生，意識(shí)到堅(jiān)強(qiáng)、努力等良好的意志品質(zhì)的可貴，并努力養(yǎng)成這些意志品質(zhì)。有了這些勵(lì)志故事的潛移默化，同學(xué)們一個(gè)個(gè)熱情高漲，很快就形成了同學(xué)間團(tuán)結(jié)互助，學(xué)習(xí)上你追我趕的良好班風(fēng)。

總之，班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)容廣泛性、形式多樣性，能對(duì)學(xué)生的思想、觀念起到潛移默化的作用。也能夠不斷地強(qiáng)化和弘揚(yáng)健康文明的班級(jí)精神文化。

四、認(rèn)真抓好班級(jí)制度文化建設(shè)形成良好班風(fēng)

班級(jí)制度文化建設(shè)，主要以中學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校的相關(guān)制度為依據(jù)，同時(shí)根據(jù)班級(jí)實(shí)際，體現(xiàn)班級(jí)特色。班級(jí)制度文化建設(shè)是形成良好班風(fēng)的必要條件，要十分重視。我班根據(jù)實(shí)際情況制定了以下制度，班級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)考核制度，班級(jí)一周工作總結(jié)制度，班干部定期會(huì)議制度，突發(fā)事件處理制度，衛(wèi)生管理制度等。在制訂和實(shí)施制度時(shí)應(yīng)做到：首先，制定班級(jí)的規(guī)章制度和重視學(xué)生意見(jiàn)。新生入校之際、班級(jí)成立之初是制度建設(shè)的好時(shí)機(jī)。學(xué)生剛?cè)胄ｉT，就要做好入校教育，要讓每一位學(xué)生了解規(guī)范，重視行為規(guī)范的落實(shí)，同時(shí)制定班級(jí)的規(guī)章制度。學(xué)校教育的主體是學(xué)生，學(xué)生是班級(jí)的主人，所以在班級(jí)制度文化建設(shè)過(guò)程中，要充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)。班級(jí)制度可以通過(guò)學(xué)生討論、班委修改、最后全班學(xué)生投票的方式來(lái)制訂。這樣制定出來(lái)的制度才會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)可，才會(huì)有生命力和實(shí)效性。其次，制度的實(shí)施要持之以恒和保證它的公正性。制度的執(zhí)行一定要長(zhǎng)期堅(jiān)持，不能朝令夕改，更不能只制定不執(zhí)行。要長(zhǎng)期堅(jiān)持，要注重落實(shí)。班級(jí)制度是針對(duì)全體學(xué)生的，不能因?yàn)槟承�學(xué)生成績(jī)好或者老師偏愛(ài)某個(gè)學(xué)生，就對(duì)這個(gè)學(xué)生的問(wèn)題回避或從輕處理。一定要保證規(guī)章制度的公開(kāi)、公平、公正。制度從實(shí)施之日起，就要保證它的公正性。總之，在現(xiàn)代教育中，班級(jí)文化建設(shè)已經(jīng)受到越來(lái)越高的關(guān)注和重視，作為班主任，必須在班級(jí)文化建設(shè)上進(jìn)行大膽的探索，不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展。

擴(kuò)展閱讀：中學(xué)班級(jí)文化建設(shè)實(shí)踐與

關(guān)于中學(xué)班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)踐與探究

班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的精髓和靈魂,是激發(fā)學(xué)生活力的源泉,它深深地熔鑄在班級(jí)的生命力、創(chuàng)造力和感召力之中,是一種不可或缺的軟實(shí)力。因此,經(jīng)營(yíng)班級(jí)文化,努力營(yíng)造積極、健康向上的文化氛圍,已成為提高班級(jí)管理水平和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措。一、科學(xué)管理、制度先行班級(jí)制度文化建設(shè)1、班級(jí)管理制度文化建設(shè)

構(gòu)建一個(gè)科學(xué)合理、權(quán)責(zé)明確的班級(jí)管理體系可以最大限度地避免班主任工作的隨意性,為班級(jí)文化建設(shè)提供一個(gè)良好的體制保障。教育家魏書生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我所帶的班,人人有事做,事事有人做。”這就要靠制度。每個(gè)學(xué)校的已有制度并不適合個(gè)性化的班級(jí)管理,這就需要班主任進(jìn)行制度創(chuàng)新,找到適合自己班級(jí)的管理模式。

首先、進(jìn)行班級(jí)管理制度體系建設(shè)。新班級(jí)組建伊始,讓全體同學(xué)參與到班級(jí)管理之中�？梢砸浴拔业陌嗉�(jí)我做主”“我為你驕傲”“我理想中的班集體”等形式進(jìn)行意見(jiàn)和建議征集,廣泛發(fā)揚(yáng)民主,集思廣益,形成符合實(shí)際、切實(shí)可行,源自于學(xué)生的班規(guī)、班訓(xùn)和班級(jí)精神,尤其是班規(guī)的制定要簡(jiǎn)潔可行,正面評(píng)價(jià)居多,冷冰冰的禁令性的規(guī)定要少,為民主管理、科學(xué)管理奠定基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生在班級(jí)管理中的參與意識(shí)和主人翁意識(shí)。

其次,組建公正、團(tuán)結(jié)、高效的班干部隊(duì)伍。班干部設(shè)置根據(jù)具體需要,組織機(jī)構(gòu)的數(shù)量和名稱都不拘泥于學(xué)校要求,班干部的產(chǎn)生一定要采取民主選舉形式并進(jìn)行合理明確的分工。如:設(shè)班級(jí)理事會(huì):(設(shè)班主任1名、總班長(zhǎng)1名、團(tuán)委書記1名、團(tuán)委副書記1名、學(xué)習(xí)部部長(zhǎng)1名、財(cái)政部長(zhǎng)1名、常務(wù)班長(zhǎng)2名。班主任:負(fù)責(zé)全班重大方針政策的制定,并且就學(xué)科教學(xué)及時(shí)與任課老師溝通,推動(dòng)全班教學(xué)跨越式發(fā)展。同時(shí)要制定出各個(gè)部門的具體工作細(xì)則和要求)這樣就可以分工明確,讓大部分學(xué)生參與到班級(jí)管理之中,做到“人人有事做”,學(xué)生是以管理者的身份出現(xiàn),而不是純粹的被管理者,從而形成班級(jí)管理及各項(xiàng)制度良性運(yùn)行的群眾基礎(chǔ)。2、學(xué)習(xí)制度文化

首先、課堂回答量化制度與激勵(lì)制度。旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,變被動(dòng)接受為主動(dòng)思考。由于每位學(xué)生的基礎(chǔ)存在差異,導(dǎo)致課堂成了優(yōu)秀生的舞臺(tái),而多數(shù)同學(xué)成了被動(dòng)接受的看客。為了讓每一位同學(xué)都能在課堂上回答自己能力范圍內(nèi)的問(wèn)題,活躍課堂氣氛,我們把全班同學(xué)劃分成八到六個(gè)學(xué)習(xí)小組,量化激勵(lì),爭(zhēng)奪優(yōu)秀班級(jí)流動(dòng)紅旗。

量化標(biāo)準(zhǔn):各文化學(xué)科回答一次一顆星,回答精彩者再加一顆星;學(xué)業(yè)水平測(cè)試優(yōu)秀者,按照考核標(biāo)準(zhǔn)分別加二至五顆星;組長(zhǎng)認(rèn)真統(tǒng)計(jì),周末上報(bào)考核部,班會(huì)時(shí)間公布結(jié)果,評(píng)出明星、頒發(fā)流動(dòng)紅旗。周末評(píng)出周冠軍,月末評(píng)出月冠軍,期末評(píng)出季冠軍,最后評(píng)出年度總冠軍,頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。

其次、pk大賽。旨在培養(yǎng)學(xué)生的演講口才和綜合思維能力,大賽的主要內(nèi)容是中文演講pk大賽、英語(yǔ)pk大賽和文史知識(shí)大賽。大賽

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