班級文化建設(shè)一年總結(jié)

201*年全鄉(xiāng)初中班主任工作現(xiàn)場會發(fā)言材料

以文化建設(shè)為載體，提升班級管理層次

三陽中學(xué)240班班主任：方林

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

很榮幸參加全鄉(xiāng)班主任工作現(xiàn)場會，與大家一起交流，我所講的主題是以文化建設(shè)為載體，提升班級管理層次。

班級文化是班級的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班集體同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習(xí)慣，潛移默化地影響著他們的行為，班級文化建設(shè)是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，往往起到“隨風(fēng)潛入夜，潤筆細無聲”的作用。為建設(shè)積極向上的班級文化，營造溫馨和諧的班級氛圍，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)和支持下開展了半年的班級文化建設(shè)系列活動。

現(xiàn)就這個學(xué)期所作的一些工作與大家一起交流一下。讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂場向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學(xué)生溫暖的家是我們班的努力方向。朝著這個方向，我們班在不斷努力，不斷進取，具體做法是：

一、共同當(dāng)好班級布置的“設(shè)計師”

舒適整潔的班級環(huán)境能夠讓同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)和生活，教室

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中的環(huán)境建設(shè)滲透著一個班級的文化氛圍，折射出這個班級的文化底蘊。我采取的主要措施有：①布置好教室衛(wèi)生角。要求：用具歸類擺放，整齊；②用好“班務(wù)公開欄”，主要用于張貼學(xué)生守則、課程表、作息時間及班內(nèi)各項工作安排表等內(nèi)容；③清理學(xué)生課桌，盡量做到統(tǒng)一、整齊、整潔；④在左墻上張貼“奮斗目標”，內(nèi)容包括：姓名，愛好，奮斗目標，喜歡的名言等，鼓勵優(yōu)秀的繼續(xù)奮斗，激勵后進的迎頭趕上；5教室后黑板上方張貼班級口號“我自信，我努力，我出色，我成功”，有了這些話的激勵，會隨時提醒學(xué)生樹立自信、勇敢攀登；6在右墻上設(shè)置才藝展示欄：定期將學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，張貼在才藝展示欄中，使得這些同學(xué)心中產(chǎn)生一種自豪感，其他同學(xué)不僅可以向他學(xué)習(xí)，而且也有一種被展示的欲望，希望得到老師和同學(xué)的認可，一股“積極向上”的班風(fēng)在無形中就形成了。

二、營造和諧的有競爭力的班級氛圍

1、先抓做人，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

常言道，成才先成人。所以在班級管理中，我首先強調(diào)的不是學(xué)習(xí)而是做人。在做人方面，我要求學(xué)生：有禮貌、有志氣、守紀律、能吃苦、能忍耐、有作為。做人方面，我還特別注意建設(shè)獨特的班級文化，制定了班級公約：懂得用嘴角微笑，學(xué)會用耳朵聆聽，知道用小手幫忙，體會用

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心靈理解；班訓(xùn)：自信、自強、自理、自立；學(xué)訓(xùn)：多讀書、讀好書、好讀書。以熏陶感染學(xué)生。

優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。我在班級工作中努力做到：教會學(xué)生聽課，養(yǎng)成積極動腦的習(xí)慣；教會學(xué)生思考，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣；教會學(xué)生閱讀，養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣；教會學(xué)生審題，養(yǎng)成仔細做題的習(xí)慣；教會學(xué)生改錯，養(yǎng)成自我評價的習(xí)慣；讓這些習(xí)慣伴隨學(xué)生一生。

2、巧攻心靈，保持師生和諧。

現(xiàn)在有不少學(xué)生不理解老師的良苦用心，自以為是，抱怨甚至謾罵老師，這怎能有好的學(xué)風(fēng)？怎樣才能達到師生一致、讓老師的意圖變成學(xué)生的自覺行為呢？“攻城為下，攻心為上�！彼枷胛溲b好了，學(xué)習(xí)態(tài)度、成績、表現(xiàn)都會跟著轉(zhuǎn)變。這攻心戰(zhàn)中，我認為最重要的是解決學(xué)生的動力問題，讓他們做學(xué)習(xí)的主人把班級還給他們，讓班級成為學(xué)生成長的和諧家園，讓班級中的每一位學(xué)生都能健康成長。為此，我首先給他們輸灌六個思想，即成器、報恩、嚴謹、自主、忍受、聽話。如果長期使用“攻心術(shù)”，學(xué)生可能就不會抱怨謾罵老師了，至少比例就會大幅度減小，他們就會在順境中感恩，在逆境中依舊心存喜樂。另外，為了達到師生和諧，我經(jīng)常向?qū)W生講兩句話：找機會喊老師，喊得老師心花怒放；想辦法愛老師，愛得自己死去活來！

3、注重學(xué)法，提高學(xué)習(xí)效率。

現(xiàn)在，有一些學(xué)生態(tài)度端正，勤奮務(wù)實，但確實不會學(xué)習(xí)，因而班主任的指點就顯得十分重要和關(guān)鍵了。總體上，我要求學(xué)生切實制訂好自己

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的學(xué)習(xí)計劃，并且，學(xué)習(xí)上有什么問題，要求在第一時間解決，每天都力求不遺留問題，努力跟上老師的教學(xué)節(jié)奏和思路，落實了當(dāng)天內(nèi)容，有余力再進行課外拓展。我向?qū)W生特別強調(diào)兩點：第一，每天無論多么緊張，都要無條件地安排時間預(yù)習(xí)第二天的新課，哪怕只是瀏覽一遍；第二，不要迷信資料，什么“寶典”都不如教材這一寶典，什么捷徑都不如課堂認真高效聽講這一捷徑。

4、開展競爭，形成自主發(fā)展。

競爭是指不同的個體或群體為了同一目標展開爭奪，促使某種只有利于自己的結(jié)果獲得實現(xiàn)的行為或意向。未來社會的發(fā)展要求教育培養(yǎng)出來的人不僅要具有合作精神，而且要具競爭意識。我們班不乏好勝心強的學(xué)生，但他們的競爭僅僅是個體的競爭，對于缺乏競爭力的學(xué)生來說意義不大。而小組間的競爭不一樣，對于競爭力強的學(xué)生來說，個體的能量只有在集體的榮譽中產(chǎn)生作用，所以他們會盡量幫助小組里競爭力弱的學(xué)生，使之跟上集體的步伐。而對于競爭力弱的學(xué)生來說，他也會盡自己最大的努力不拖自己小組的后腿。

在采用了這樣的機制后，學(xué)生在很多方面開展了小組競爭。比一比上課發(fā)言人數(shù)、次數(shù)，比一比作業(yè)本上的得優(yōu)數(shù)，比一比哪一組最早交齊本子，比一比哪一給獲得的小紅旗最多，也比一比哪一組小組活動最豐富多彩……開展小組競爭后，我們班各小組成員在競爭中向上，班級中呈現(xiàn)了一派自主管理、自主發(fā)展的勃勃生機。我再也不用“牽著學(xué)生的鼻子走”了。

三、以各種活動為載體提升班級文化內(nèi)涵

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為了讓學(xué)生在活動中快樂，在活動中成長，在活動中感悟。學(xué)校舉行的運動會、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等活動我都鼓勵學(xué)生積極參加，因為這些活動可以充分展示學(xué)生的聰明才智，培養(yǎng)學(xué)生的組織策劃能力和協(xié)作交流能力，讓學(xué)生充分享受體育、藝術(shù)、科技創(chuàng)造帶給他們的歡樂與興奮，也是凝聚班級集體，培養(yǎng)學(xué)生集體意識的最為重要的載體。我還鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的各種社團，以充分滿足學(xué)生不同的興趣愛好，學(xué)校的廣播站、舞蹈隊等，都活躍著我班同學(xué)的身影。班級還組織各種形式的主題班會，如“我的偶像”讓同學(xué)們感觸很多，原來星光大道背后，明星們有著鮮為人知的艱辛與不易。追星不能盲目，盲目追星會給自己帶來很多的壞處。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們身上閃光的東西與催人奮進的品質(zhì)�！白鹬厮�人，傳遞溫暖”的主題班會讓同學(xué)們感悟了在校尊重同學(xué)、尊敬老師，在家尊敬孝順父母的必要性，在社會尊重禮讓他人的重要性�！捌床�精神伴我行”讓同學(xué)們更了解拼搏的精神，在學(xué)習(xí)和生活方面發(fā)揚拼搏的精神，并傳承這一優(yōu)秀的精神品質(zhì)，堅信“山高我為峰，愛拼才會贏”！“培育健康心靈、守護生命陽光”主題班會，讓同學(xué)們懂得了擁有一顆健康的心靈是多么重要，讓生命像鮮花一樣綻放才是我們生命最好的詮釋。班會“培養(yǎng)良

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好的習(xí)慣”讓大家再一次明白細節(jié)決定成敗，好習(xí)慣可以讓你成功，環(huán)習(xí)慣可以摧毀你的一切�！按舐曊f出你能行”讓同學(xué)們克服自卑心理,迎接挑戰(zhàn).這些活動的開展，最終會引起學(xué)生的共鳴。

本學(xué)期，在所有任課老師的努力下，班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在各方面取得了較好的成績，連續(xù)三個月被評為文明班級。我知道班級文化對學(xué)生的影響雖不是立竿見影的，但卻是穩(wěn)定漸進的，其潛在的教育功能將是長遠的、全面的。我們班級的文化建設(shè)，在“摸著石頭過河”的歷程中，良好的效果已逐漸展現(xiàn)出來，這更加堅定了我的信心和勇力。我相信：健全的富有生命力的班級文化必然會結(jié)出成熟之果。

二O一O年十二月八日

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