家訪(fǎng)心得

《讓花兒開(kāi)得更鮮艷》-------

家訪(fǎng)心得體會(huì)

通山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳風(fēng)景

九月份是我們學(xué)校開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)以來(lái)，全校老師都積極行動(dòng)起來(lái)，課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展得如火如荼，課外走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，走進(jìn)了學(xué)生家庭，走進(jìn)了學(xué)生心里也走進(jìn)了家長(zhǎng)心里。我每次家訪(fǎng)回來(lái)心情很復(fù)雜，有喜有憂(yōu)，聽(tīng)著家長(zhǎng)對(duì)自己的信任，感覺(jué)肩上的擔(dān)子又重了許多。

多數(shù)家長(zhǎng)都在外打工，把孩子交給年邁的爺爺奶奶，在生活上給了孩子照顧卻在學(xué)習(xí)和習(xí)慣方面往往由于過(guò)分溺愛(ài)，養(yǎng)成孩子許多不良的思想和行為。好多家長(zhǎng)見(jiàn)到我第一句話(huà)就是說(shuō)：“老師，我家孩子您要多費(fèi)心，他很調(diào)皮，您上課多提問(wèn)他，遇到不會(huì)的就打”聽(tīng)著他的話(huà)，我能體會(huì)到他對(duì)孩子的殷切的希望，也能感受到他文化層次不高，不會(huì)教育孩子。我告訴他孩子不是打成才的，是教成才的。平時(shí)作為家長(zhǎng)要多與孩子交流，檢查孩子的作業(yè)，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，為他查漏補(bǔ)缺。讓他在課堂上可以找到學(xué)習(xí)的喜悅，能體會(huì)到成功，這樣孩子就會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)上課也愿意積極回答問(wèn)題。家校聯(lián)手才能把學(xué)生教育好年3月，我校接到通知，要求開(kāi)展“萬(wàn)名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)。說(shuō)老實(shí)話(huà)，現(xiàn)在科技日新月異，通訊技術(shù)發(fā)達(dá)，我們老師和家長(zhǎng)交流的方式一般都是電話(huà)和網(wǎng)絡(luò)，家訪(fǎng)座談?wù)娴氖巧僦�又少了�?/p>

4月7日下午放學(xué)，我決定把這項(xiàng)工作完成。首先把目標(biāo)鎖定在學(xué)校的東側(cè)，那里有兩個(gè)我自認(rèn)為平時(shí)表現(xiàn)都不錯(cuò)的孩子，了解一下他們?cè)诩业那闆r對(duì)于我今后的工作正確開(kāi)展應(yīng)該有很大的幫助。提前給家長(zhǎng)們打過(guò)電話(huà)之后，得知家長(zhǎng)都在家，我便毫不猶豫地上路了。

第一站來(lái)到距學(xué)校不到兩里路的夏伊家。夏伊家里收拾得干干凈凈，看來(lái)早就準(zhǔn)備好老師的來(lái)訪(fǎng)了。聽(tīng)說(shuō)老師來(lái)了，他爺爺趕緊從廚房里出來(lái)，端茶倒水，又招呼女兒拿瓜子待客。夏伊本來(lái)就膽小內(nèi)向，今天老師第一次來(lái)到他家，她一下子變得更靦腆起來(lái)�？吹贸鰜�(lái)，這個(gè)普通的家庭很重視孩子的教育�？蛷d的一面墻上貼著孩子學(xué)過(guò)的拼音、數(shù)字、識(shí)字圖畫(huà)。我們互相交流了家校情況，針對(duì)孩子各方面的現(xiàn)狀互相交換了一下意見(jiàn)，聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的建議。

第二站是到易甜家。易甜是一個(gè)聰明乖巧機(jī)智的孩子，但有一點(diǎn)成績(jī)?nèi)菀昨湴痢?/p>

易甜家和夏伊家在一個(gè)小區(qū)里，看著我拉著夏伊一同來(lái)到他家，其家長(zhǎng)趕緊迎出來(lái)，讓座敬茶。易甜的爸爸非常健談，而且特別關(guān)心孩子的教育，易甜的爸爸是鎮(zhèn)上初中的教師，為人忠厚和善，也很關(guān)心女兒的學(xué)習(xí)，所以我們聊得很投機(jī)。他們望女成才心切，我一再?gòu)?qiáng)調(diào)不要給予孩子太多的壓力，假日期間要讓他多休息調(diào)節(jié)，張弛有道，才是正確的學(xué)習(xí)方法。另外，因?yàn)橐滋鹕眢w很瘦，所以我建議家長(zhǎng)要盡可能地關(guān)注孩子的營(yíng)養(yǎng)，健康的身體是學(xué)習(xí)的本錢(qián)。他們也提出：希望學(xué)校中午食堂伙食再豐富些，因?yàn)楹⒆踊丶曳磻?yīng)不愛(ài)吃學(xué)校的菜。當(dāng)我告辭時(shí)，兩位學(xué)生的家長(zhǎng)一再留我吃飯，我推脫有事離開(kāi)了。

在回家的路上，感覺(jué)有些累，又有些甜：今天的家訪(fǎng)，對(duì)我自身來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生有了更深的了解，是教育經(jīng)驗(yàn)的積累；對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一次促進(jìn)和鼓勵(lì)，師生關(guān)系會(huì)更加融洽；對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是一次溝通與交流，有助于家校和諧共建；對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)，我們（其他教師也會(huì)利用這幾天時(shí)間家訪(fǎng)的）的行動(dòng)樹(shù)立了良好的教師形象，為學(xué)校贏(yíng)得了百姓的口碑。

看著路旁不時(shí)閃過(guò)的露出新芽的柳樹(shù)和熱火朝天的工地，我深深地感覺(jué)到這個(gè)傳統(tǒng)的鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)正在由農(nóng)村向城市過(guò)渡。我堅(jiān)信不久的將來(lái)，這里將會(huì)被一座座高樓大廈所代替。但愿城市化的進(jìn)程改變的只是面貌，但愿那種可貴的真誠(chéng)淳樸、熱情厚道永遠(yuǎn)保留在這片土地上。

因?yàn)檫@一天，我都被這樣一種氛圍感動(dòng)著，雖然苦，雖然累，但我覺(jué)得：值！。

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家訪(fǎng)心得體會(huì)

平南小學(xué)吳興芊

隨著我�！叭f(wàn)名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的熱烈進(jìn)行,我和學(xué)校的老師們也踏上了家訪(fǎng)的征途。作為一名教師，深知家訪(fǎng)的意義；而作為一名新教師，更清楚家訪(fǎng)的必要性。這次活動(dòng)猶如及時(shí)雨一般，既滋潤(rùn)了孩子和家長(zhǎng)，又對(duì)教師今后的教學(xué)工作提供了莫大的幫助。

俗話(huà)說(shuō)“溝通是架起友誼的橋梁”。家訪(fǎng)即是一種溝通，是孩子、家長(zhǎng)、教師三者之間面對(duì)面的一次坦誠(chéng)的交流，是架起孩子和教師、家長(zhǎng)和教師、孩子和家長(zhǎng)心靈和諧的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)，既傳達(dá)了國(guó)家相關(guān)的教育方針政策,也了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子所給予的厚望以及對(duì)國(guó)家教育的支持和期望，同時(shí)，也讓孩子明白自己肩負(fù)的職責(zé)和重任,為孩子以后的成長(zhǎng)之路點(diǎn)亮了一盞方向燈。

此次活動(dòng)，讓我受益匪淺，現(xiàn)將其總結(jié)如下:一、讓教師全面的了解孩子,與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。

古人云“一日為師,終生為父”。在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代說(shuō)這樣的話(huà)似乎已經(jīng)不合時(shí)宜，但可以肯定的是家長(zhǎng)和孩子還是非常信任老師的，通過(guò)與他們的交談，我們能看見(jiàn)一個(gè)孩子完全不一樣的一面，能更全面的了解他，使教師能在以后的工作中能夠?qū)ΠY下藥，幫助孩子健康的成長(zhǎng)。比如班上的一個(gè)男生經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，這讓我非常地頭疼。通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)才知道她的父母都在外地打工，跟著奶奶生活，而奶奶對(duì)于他的學(xué)習(xí)也照顧不到。他是一個(gè)需要老師更多關(guān)愛(ài)的孩子，知道這種情況后我就轉(zhuǎn)變了方針,不再對(duì)他的種種行為進(jìn)行嚴(yán)厲的指責(zé)，而是耐心的引導(dǎo)，對(duì)他也更加的關(guān)心。他的表現(xiàn)也有了很大的轉(zhuǎn)變，作業(yè)能夠按時(shí)完成，學(xué)習(xí)效率提高了很多。我相信,他將來(lái)一定會(huì)有所建樹(shù)。通過(guò)交談，我知道了很多孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，這為我以后的教學(xué)工作開(kāi)啟了一扇窗。

每個(gè)家長(zhǎng)都是“望子成龍””望女成鳳”的，而教師又何嘗不是呢？所有的孩子都是教師的子女，我們和天下父母有著一樣的愿望。在家訪(fǎng)中，家長(zhǎng)說(shuō)得最多的是把孩子當(dāng)成自己的親人看待，我雖還未為人母，卻也深深懂得天下父母心。

二、向家長(zhǎng)傳達(dá)了國(guó)家教育思想，調(diào)解了家長(zhǎng)和孩子之間的矛盾。

身在鄉(xiāng)村，有些家長(zhǎng)的文化知識(shí)并不是很多，思想意識(shí)也比較落后。比如說(shuō)很多家長(zhǎng)朋友還奉行“棍棒底下出孝子”的做法，對(duì)孩子最好的教育就是暴力。也許在遠(yuǎn)古的時(shí)候這樣還可以糊弄孩子，但現(xiàn)在的孩子思想獨(dú)立，武力已無(wú)法解決問(wèn)題。所以在此次訪(fǎng)問(wèn)中，我給家長(zhǎng)朋友講解了說(shuō)服教育以及有關(guān)教育方面的問(wèn)題，讓他們明白了讓孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)在于讓孩子明是非，懂上進(jìn)，全面發(fā)展。使孩子和父母之間的關(guān)系更加融洽了。

三、協(xié)調(diào)了師生關(guān)系，促進(jìn)了師生關(guān)系的和諧發(fā)展。

扳起指頭算算，已為人師表的我們?cè)谇髮W(xué)的日子里，有沒(méi)有討厭過(guò)老師？討厭過(guò)多少老師？就算你沒(méi)有討厭過(guò)老師，也一定對(duì)他的某次行為非常地憤怒過(guò)�，F(xiàn)在的孩子猶如當(dāng)年的那個(gè)你，對(duì)老師的某種行為（罰抄作業(yè)，罰搞勞動(dòng)，罰寫(xiě)一份檢討書(shū)）氣憤至極，只是當(dāng)年的你成了現(xiàn)在的教師。在此次訪(fǎng)談中，我特意問(wèn)了那些被我責(zé)怪過(guò)的學(xué)生，我講清楚責(zé)罰他的原因之后，他們基本上都能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

在此次家訪(fǎng)活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如：1、留守兒童問(wèn)題仍然是教育工作中相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)：很多父母外出打工或者做生意，孩子交給長(zhǎng)輩照顧。父母在外，隔代撫養(yǎng)，長(zhǎng)輩的寵愛(ài)使孩子唯我獨(dú)尊，心理放縱，在言論。態(tài)度。行為方面表現(xiàn)出挑三揀四，對(duì)人刻薄無(wú)禮。不懂得分享和謙讓等基本禮儀。這些更需要學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本禮儀的教育。2、特殊的家庭對(duì)孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)了很多陰影。單親家庭、過(guò)于貧困的家庭、父母身體不好的家庭等，這些特殊的家庭對(duì)孩子的負(fù)面影響非常之大，容易使孩子向兩個(gè)極端發(fā)展，倡議學(xué)校以及整個(gè)社會(huì)對(duì)這些家庭的孩子予以更多的關(guān)懷。

可憐天下父母心，讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與，家訪(fǎng)則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。通過(guò)此次家訪(fǎng)，我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

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