四川中職學(xué)生就業(yè)工作匯報(bào)

中等職業(yè)教育學(xué)生就業(yè)安置工作匯報(bào)

我校201*級(jí)“9+3”職業(yè)教育畢業(yè)學(xué)生共計(jì)**人，其中電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)33人，機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)**人，按照省委副書(shū)記李崇禧、副省長(zhǎng)黃彥蓉在雙流縣中和職中調(diào)研學(xué)生教育和就業(yè)情況的會(huì)議精神，要求在“9+3”學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)方面做成示范。努力成為行業(yè)技能能手，并期望能成為首批“9+3”畢業(yè)生榜樣。我校認(rèn)真落實(shí)，調(diào)整教育部門(mén)、就業(yè)部門(mén)的工作方向。做了如下的就業(yè)相關(guān)工作：一、學(xué)校加強(qiáng)了就業(yè)指導(dǎo)工作

1、就業(yè)形勢(shì)教育

百萬(wàn)中職學(xué)生畢業(yè)，面臨著就業(yè)層次低，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻等局面。我們讓學(xué)生參加了201*屆、201*屆畢業(yè)生雙選會(huì)，讓他們親身感受來(lái)自企業(yè)的招聘需求，同時(shí)，召開(kāi)座談會(huì)，讓學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)和未來(lái)職業(yè)規(guī)劃談體會(huì)，談感受。我們還多次邀請(qǐng)已畢業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)學(xué)生回校為“9+3”學(xué)生做報(bào)告，與學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流。通過(guò)言傳身教，讓學(xué)生們意識(shí)到就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻性，從而轉(zhuǎn)化為技能學(xué)習(xí)新動(dòng)力。

2、就業(yè)觀、自身定位教育能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值，能為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富的崗位，均稱為實(shí)現(xiàn)就業(yè)。各行各業(yè)都能出狀元，并非坐辦公室。當(dāng)官才是就業(yè)。中職學(xué)生畢業(yè)后到基層去，到服務(wù)性崗位去、到生產(chǎn)一線崗位去，從事基層生產(chǎn)、管理的技術(shù)崗位是我們的大方向，主流方向。立足自身，恰如其分地給自己定位。只有正確的定位，才能實(shí)實(shí)在在地干好自己的本職工作。才能在就業(yè)崗位上扎實(shí)做好工作，才能穩(wěn)得住，定得下，才能從基層成長(zhǎng)起來(lái)。從而通過(guò)自己的努力，通過(guò)所學(xué)技能，在平凡的崗位上創(chuàng)造出價(jià)值，才能發(fā)揮出技術(shù)人才的骨干中堅(jiān)力量。

3、就業(yè)應(yīng)具備的基本要素

作為中職學(xué)生，特別是“9+3”的畢業(yè)學(xué)生，更應(yīng)該掌握好技能，調(diào)整好心態(tài)，立足現(xiàn)實(shí)，做好定位，并把握好角色轉(zhuǎn)換，做到愛(ài)崗敬業(yè)，吃苦耐勞、禮賢謙讓的表率。逐步從自身素質(zhì)上，身體條件上，專業(yè)技能上豐富自己。努力爭(zhēng)取成為90后新一代的青年風(fēng)范。

4、先就業(yè)、后擇業(yè)觀念的形成

先解決生存之本，再考慮立業(yè)之事。先就業(yè)是為了積累經(jīng)驗(yàn)，為了熟悉以后的工作，

積累技能，把工作做的更好。后擇業(yè)，既然你的工作經(jīng)驗(yàn)很豐富了，人脈關(guān)系等也達(dá)到了一定的程度了，而企業(yè)的薪酬達(dá)不到你的預(yù)期值了，或者企業(yè)不適合你的發(fā)展空間里，這個(gè)時(shí)候，你擁有了一定的從業(yè)經(jīng)歷，才可以考慮擇業(yè)傾向。二、對(duì)省上出臺(tái)的“9+3”相關(guān)就業(yè)政策的意見(jiàn)，學(xué)校及時(shí)轉(zhuǎn)達(dá)。

及時(shí)向?qū)W生宣講省上出臺(tái)的相關(guān)就業(yè)政策，要求學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求，不斷進(jìn)取，把握機(jī)遇，收集信息，多渠道、多形式順利就業(yè)。

學(xué)校于201*年下半期，開(kāi)設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，通過(guò)開(kāi)設(shè)“團(tuán)隊(duì)合作”、“與人相處”等課題，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀，培養(yǎng)更合乎實(shí)際的職業(yè)素養(yǎng)。并讓學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的未來(lái)和前途有一個(gè)更明確的目標(biāo)和計(jì)劃。激勵(lì)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)開(kāi)始，從零開(kāi)始，不斷豐富自己，為就業(yè)早做準(zhǔn)備。

三、學(xué)校與企業(yè)對(duì)接，爭(zhēng)取打通州內(nèi)外就業(yè)渠道

1、學(xué)校已經(jīng)提前與州內(nèi)相關(guān)**企業(yè)聯(lián)系，讓企業(yè)提前介入“9+3”學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃。要求企業(yè)多招收“9+3”學(xué)生在州內(nèi)的就業(yè)。

2、學(xué)校與省內(nèi)其他企業(yè)聯(lián)系，對(duì)學(xué)習(xí)、表現(xiàn)雙優(yōu)的學(xué)生重點(diǎn)推薦。爭(zhēng)取學(xué)生能在成都及周邊市內(nèi)企業(yè)就業(yè)。

3、同時(shí)，請(qǐng)相關(guān)用工企業(yè)人力資源部，生產(chǎn)部工程師到學(xué)校，做專題講座，引入企業(yè)文化理念，把握企業(yè)需求，并根據(jù)企業(yè)需求，調(diào)整課程設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)行一幫一地對(duì)接

機(jī)制，讓學(xué)生根據(jù)自身需要，指導(dǎo)完成個(gè)性化就業(yè)方案。四、注重學(xué)生自主擇業(yè)能力培養(yǎng)

1、學(xué)校將在第四學(xué)期為學(xué)生開(kāi)設(shè)參加公務(wù)員考試的相關(guān)課程，為準(zhǔn)備參加公務(wù)員考試的學(xué)生做好鋪墊。

2、學(xué)校為學(xué)生開(kāi)設(shè)了“市場(chǎng)營(yíng)銷”，“旅游常識(shí)”等相關(guān)課程，為學(xué)生回到當(dāng)?shù)貜氖聜�(gè)體業(yè)打下基礎(chǔ)。把握州內(nèi)學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)優(yōu)惠政策，對(duì)符合有自己創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生，多鼓勵(lì)，多支持，讓學(xué)生在人生第一步，走得更穩(wěn)健，更順利。

五、鼓勵(lì)部分優(yōu)秀學(xué)生，通過(guò)努力，繼續(xù)升入高一級(jí)學(xué)校深造

通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷等形式，我們了解到，部分“9+3”學(xué)生中，希望能通過(guò)自己的再努力，能在學(xué)歷上有更高的提高，能在專業(yè)技能上有更深入的學(xué)習(xí)。我們也正在加強(qiáng)引導(dǎo)，多層次篩選，讓真正有意愿、有能力的學(xué)生在職業(yè)教育領(lǐng)域走得更高、更遠(yuǎn)。六、學(xué)校招分辦與生源地就業(yè)局建立暢通的信息渠道

通過(guò)完善學(xué)生的檔案，通過(guò)和州內(nèi)各縣就業(yè)局的溝通，盡最大努力幫助“9+3”學(xué)生實(shí)現(xiàn)回當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)的愿望。

總之，在學(xué)校黨委、行政的高度重視下，通過(guò)我們耐心細(xì)致的工作，基本能達(dá)到201*級(jí)“9+3”學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)，由于受到就業(yè)環(huán)境條件限制，初步就業(yè)目標(biāo)要求就業(yè)率達(dá)50%以上。

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中等職業(yè)教育學(xué)生就業(yè)安置工作匯報(bào)

我校201*級(jí)“9+3”職業(yè)教育畢業(yè)學(xué)生共計(jì)**人，其中電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)33人，機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)**人，按照省委副書(shū)記李崇禧、副省長(zhǎng)黃彥蓉在雙流縣中和職中調(diào)研學(xué)生教育和就業(yè)情況的會(huì)議精神，要求在“9+3”學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)方面做成示范。努力成為行業(yè)技能能手，并期望能成為首批“9+3”畢業(yè)生榜樣。我校認(rèn)真落實(shí)，調(diào)整教育部門(mén)、就業(yè)部門(mén)的工作方向。做了如下的就業(yè)相關(guān)工作：一、學(xué)校加強(qiáng)了就業(yè)指導(dǎo)工作

1、就業(yè)形勢(shì)教育

百萬(wàn)中職學(xué)生畢業(yè)，面臨著就業(yè)層次低，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻等局面。我們讓學(xué)生參加了201*屆、201*屆畢業(yè)生雙選會(huì)，讓他們親身感受來(lái)自企業(yè)的招聘需求，同時(shí)，召開(kāi)座談會(huì)，讓學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)和未來(lái)職業(yè)規(guī)劃談體會(huì)，談感受。我們還多次邀請(qǐng)已畢業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)學(xué)生回校為“9+3”學(xué)生做報(bào)告，與學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流。通過(guò)言傳身教，讓學(xué)生們意識(shí)到就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻性，從而轉(zhuǎn)化為技能學(xué)習(xí)新動(dòng)力。

2、就業(yè)觀、自身定位教育能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值，能為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富的崗位，均稱為實(shí)現(xiàn)就業(yè)。各行各業(yè)都能出狀元，并非坐辦公室。當(dāng)官才是就業(yè)。中職學(xué)生畢業(yè)后到基層去，到服務(wù)性崗位去、到生產(chǎn)一線崗位去，從事基層生產(chǎn)、管理的技術(shù)崗位是我們的大方向，主流方向。立足自身，恰如其分地給自己定位。只有正確的定位，才能實(shí)實(shí)在在地干好自己的本職工作。才能在就業(yè)崗位上扎實(shí)做好工作，才能穩(wěn)得住，定得下，才能從基層成長(zhǎng)起來(lái)。從而通過(guò)自己的努力，通過(guò)所學(xué)技能，在平凡的崗位上創(chuàng)造出價(jià)值，才能發(fā)揮出技術(shù)人才的骨干中堅(jiān)力量。

3、就業(yè)應(yīng)具備的基本要素

作為中職學(xué)生，特別是“9+3”的畢業(yè)學(xué)生，更應(yīng)該掌握好技能，調(diào)整好心態(tài)，立足現(xiàn)實(shí)，做好定位，并把握好角色轉(zhuǎn)換，做到愛(ài)崗敬業(yè)，吃苦耐勞、禮賢謙讓的表率。逐步從自身素質(zhì)上，身體條件上，專業(yè)技能上豐富自己。努力爭(zhēng)取成為90后新一代的青年風(fēng)范。

4、先就業(yè)、后擇業(yè)觀念的形成

先解決生存之本，再考慮立業(yè)之事。先就業(yè)是為了積累經(jīng)驗(yàn)，為了熟悉以后的工作，

積累技能，把工作做的更好。后擇業(yè)，既然你的工作經(jīng)驗(yàn)很豐富了，人脈關(guān)系等也達(dá)到了一定的程度了，而企業(yè)的薪酬達(dá)不到你的預(yù)期值了，或者企業(yè)不適合你的發(fā)展空間里，這個(gè)時(shí)候，你擁有了一定的從業(yè)經(jīng)歷，才可以考慮擇業(yè)傾向。二、對(duì)省上出臺(tái)的“9+3”相關(guān)就業(yè)政策的意見(jiàn)，學(xué)校及時(shí)轉(zhuǎn)達(dá)。

及時(shí)向?qū)W生宣講省上出臺(tái)的相關(guān)就業(yè)政策，要求學(xué)生要努力學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求，不斷進(jìn)取，把握機(jī)遇，收集信息，多渠道、多形式順利就業(yè)。

學(xué)校于201*年下半期，開(kāi)設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，通過(guò)開(kāi)設(shè)“團(tuán)隊(duì)合作”、“與人相處”等課題，讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀，培養(yǎng)更合乎實(shí)際的職業(yè)素養(yǎng)。并讓學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的未來(lái)和前途有一個(gè)更明確的目標(biāo)和計(jì)劃。激勵(lì)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)開(kāi)始，從零開(kāi)始，不斷豐富自己，為就業(yè)早做準(zhǔn)備。

三、學(xué)校與企業(yè)對(duì)接，爭(zhēng)取打通州內(nèi)外就業(yè)渠道

1、學(xué)校已經(jīng)提前與州內(nèi)相關(guān)**企業(yè)聯(lián)系，讓企業(yè)提前介入“9+3”學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃。要求企業(yè)多招收“9+3”學(xué)生在州內(nèi)的就業(yè)。

2、學(xué)校與省內(nèi)其他企業(yè)聯(lián)系，對(duì)學(xué)習(xí)、表現(xiàn)雙優(yōu)的學(xué)生重點(diǎn)推薦。爭(zhēng)取學(xué)生能在成都及周邊市內(nèi)企業(yè)就業(yè)。

3、同時(shí)，請(qǐng)相關(guān)用工企業(yè)人力資源部，生產(chǎn)部工程師到學(xué)校，做專題講座，引入企業(yè)文化理念，把握企業(yè)需求，并根據(jù)企業(yè)需求，調(diào)整課程設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)行一幫一地對(duì)接

機(jī)制，讓學(xué)生根據(jù)自身需要，指導(dǎo)完成個(gè)性化就業(yè)方案。四、注重學(xué)生自主擇業(yè)能力培養(yǎng)

1、學(xué)校將在第四學(xué)期為學(xué)生開(kāi)設(shè)參加公務(wù)員考試的相關(guān)課程，為準(zhǔn)備參加公務(wù)員考試的學(xué)生做好鋪墊。

2、學(xué)校為學(xué)生開(kāi)設(shè)了“市場(chǎng)營(yíng)銷”，“旅游常識(shí)”等相關(guān)課程，為學(xué)生回到當(dāng)?shù)貜氖聜�(gè)體業(yè)打下基礎(chǔ)。把握州內(nèi)學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)優(yōu)惠政策，對(duì)符合有自己創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生，多鼓勵(lì)，多支持，讓學(xué)生在人生第一步，走得更穩(wěn)健，更順利。

五、鼓勵(lì)部分優(yōu)秀學(xué)生，通過(guò)努力，繼續(xù)升入高一級(jí)學(xué)校深造

通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷等形式，我們了解到，部分“9+3”學(xué)生中，希望能通過(guò)自己的再努力，能在學(xué)歷上有更高的提高，能在專業(yè)技能上有更深入的學(xué)習(xí)。我們也正在加強(qiáng)引導(dǎo)，多層次篩選，讓真正有意愿、有能力的學(xué)生在職業(yè)教育領(lǐng)域走得更高、更遠(yuǎn)。六、學(xué)校招分辦與生源地就業(yè)局建立暢通的信息渠道

通過(guò)完善學(xué)生的檔案，通過(guò)和州內(nèi)各縣就業(yè)局的溝通，盡最大努力幫助“9+3”學(xué)生實(shí)現(xiàn)回當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)的愿望。

總之，在學(xué)校黨委、行政的高度重視下，通過(guò)我們耐心細(xì)致的工作，基本能達(dá)到201*級(jí)“9+3”學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)，由于受到就業(yè)環(huán)境條件限制，初步就業(yè)目標(biāo)要求就業(yè)率達(dá)50%以上。

四川*****學(xué)校201*年11月11日

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