發(fā)展街小學掛職培訓總結

發(fā)展街小學掛職培訓總結

涼州區(qū)四壩鎮(zhèn)前莊小學楊生成

二一三年五月二十四日

發(fā)展街小學掛職培訓總結

201*年5月20日我有幸到發(fā)展街小學掛職培訓。通過五天的學習，發(fā)展街小學先進的教育教學管理理念啟發(fā)著我，教師的敬業(yè)精神感動著我，學生的養(yǎng)成教育、濃郁的校園與班級文化氛圍感染著我。從而使得我的教育教學思想得到更新，讓我學到許多先進的管理方法�，F(xiàn)就掛職培訓期間的點滴體會總結如下，敬請各位領導不吝批評指正。

一、創(chuàng)新的管理理念

掛職培訓期間，耳聞目睹了該校領導班子的工作作風，感受到了他們辦學理念的新，管理思路的活，和以“人”為中心，構建自主管理，自主發(fā)展的校本模式特色。

學校管理的終極目標是促進人的發(fā)展，因此，學校的管理不應滿足于常規(guī)事務的正常運轉，而應追求人的潛能的有效發(fā)揮；不應立足于制度來限制、約束人，而是靠規(guī)章制度引導激勵人；不應以完成任務為個人滿足，而應以更高的目標鼓舞引領人。因此該校逐漸將以“事”為中心的管理轉化為以“人”為中心的管理。發(fā)展街小學在分析學校生源特點、探索教育教學的實踐的基礎上，確立了“學校的一切為學生的發(fā)展而存在”的辦學理念，并把實踐這一辦學理念作為科研課題加以研究。

二、專業(yè)化的教師發(fā)展

在教育教學活動中，緊緊把握住“促進學生發(fā)展”這一教育的基本特征，把一切教育行為都落實到能夠促進學生主動、全面、充分地發(fā)展上。同時要求教師主動全面的發(fā)展并樹立“終身學習”的理念。教師的主動全面的發(fā)展意味著每一位教師要善于高標準定位自己的專業(yè)發(fā)展計

劃，不斷發(fā)掘自身的教育潛能；善于砥礪自強不息的精神，在教育教學過程中不斷校正自己的努力方向；善于在實踐中創(chuàng)造性地開展工作，不甘平庸，追求卓越。正是因為該校老師秉承這一理念，在教學教研工作中才取得了驕人的成績，成為全區(qū)知名度很高的小學。尤其是在近期全省多媒體白板教學中取得了驕人成績。

三、多彩的校園文化

發(fā)展街小學是有著豐富辦學經(jīng)驗、具有鮮明特色的學校。該校的文化建設旨在砥礪一代又一代學生的人格品行，從而實現(xiàn)學校辦學水平再次跨越與提升。通過參觀學校的各功能室以及前往教室、大會議室聽課，發(fā)展街小學濃郁的文化氛圍處處感動著我們；學校管理的規(guī)范和嚴謹啟迪著我們；校園的文明與和諧處處感染著我們。

學校注重養(yǎng)成教育的落實，制定了評價制度。制定評價制度對進行良好行為習慣的教育起著重要的導向和監(jiān)督作用。在對學生進行了常規(guī)宣傳之后，制定了“自評生評師評”的評價制度，每日進行常規(guī)檢查，評出當天遵守常規(guī)做得好的學生。每周進行綜合評價，評出一周的“學習之星”、“衛(wèi)生之星”、“禮儀之星”“熱情之星”、“發(fā)言之星”等。經(jīng)過一段時間的評價督導，學生在學校里已經(jīng)養(yǎng)成了良好的行為習慣。

這次掛職學習，耳聞目睹發(fā)展小學的方方面面，令人感慨良多，受益匪淺，培訓雖然結束了，但我的學習并沒有結束，反而覺得是剛剛開始，我將帶著收獲回到工作崗位，將會帶著全新的教育教學理念，以飽滿的熱情投入到教育教學工作中去。

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掛職培訓總結

201*年10月22日我有幸到發(fā)展街小學掛職培訓。在為期五天的培訓期間，我聆聽了骨干教師與名師的公開教學，給了我強烈的感染和深深的理論引領。每一天都能感受到思想火花的沖擊。發(fā)展街小學的教育經(jīng)驗值得我們學習和借鑒的地方有很多，我們要端正態(tài)度，撲下身子，虛心學習。能來到發(fā)展街小學是一種機緣，我倍感珍惜，懷著多聽，多學，多看的態(tài)度，深入學校、深入教師、深入課堂，虛心求教，積極參加期間的各類教研和學習活動，詳實記錄，及時反思，不斷總結。一周的掛職生活緊張、充實、有意義�；仡欉@一周的掛職學習讓我有了許多的收獲和感悟。學習中，我們應結合自身與學校實際，切不可盲目照搬，要學其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領會，促進自身課堂效益的提高。使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。

每一朵花，每一棵草，不論它身處何處，只要給予他肥沃的土壤、適宜的溫度、柔和的陽光，他們都會展示出自己的風采。發(fā)展街小學的教師們在先進的教學理念的引領下，正在不斷地成長，那群優(yōu)秀教育者的群芳薈萃圖上年輕的面龐在告訴我們，發(fā)展街小學有一個多么優(yōu)秀的教師群體。課堂上活潑可愛的孩子們、走廊上精彩紛呈的照片、展板上眾多學生大賽的獲獎證書都在告訴我們，這里更有一群優(yōu)秀的學生。優(yōu)秀的教師，優(yōu)秀的學生，就等于美好的未來。

教師對孩子們多一些微笑，孩子們喜歡會笑的老師，喜歡校園里教師的微笑，也喜歡在講課時娓娓動聽的聲音。微笑能讓孩子們的注意力集中，也能讓孩子們在寬松的情緒中開展學習，還能給教師自己良好的心態(tài)。

另外，我們還要多一些微笑給自己。辛苦的工作，如果還是對自己很緊，甚至很板臉，那就會使自己忙上添亂。對孩子們“少一些斥責，多一些微笑”，不僅是聰明教師的行為，也是一個成功教師的必備素質(zhì)。如果孩子犯了錯誤，個個都與孩子們較勁，那當老師真的是很累的。

我們常說一個教師的成功等于反思+經(jīng)驗，我連反思的過程都沒有，沒有對自己的教學行為進行審視。那么，提升自己的教育教學水平，提高課堂教學效率也就成為了一句空話。所以作為年輕教師要想提高教學質(zhì)量，就從現(xiàn)在開始，從下一堂可開始反思自己的教學行為，反思自己的每一堂課，并且及時把自己的體會與反思記錄下來，還要進行階段性的總結、整理、歸納。

總之，只有通過有效的教學反思，年輕教師重新審視自我，發(fā)現(xiàn)自我，使自己的有效經(jīng)驗得以升華，缺點和不足得到修正，教學能力和教學效益才會不斷地提升。思之則活,思活則深,思深則透，思透則新,思新則進。教學反思的過程是年輕教師夯實業(yè)務素質(zhì)、積累教研素材、形成獨特教學風格的專業(yè)化成長過程。

綜上所述，參加發(fā)展街小學的掛職培訓，讓我受益匪淺。先進的管理模式和教學理念，學習型、實干家、研究型的藍聚林校長，愛崗敬業(yè)、無私奉獻的發(fā)展街小學的全體老師們，朝氣蓬勃，勤學樂思，紀律嚴明的發(fā)展街小學學生，干凈整潔，人文氣息十足的校園這一切，無一不給我們留下了深刻的印象。如果讓我說掛職培訓后學到了什么，那么我用六個字概括就是：讀書、微笑、反思。這也是我認為作為青年教師專業(yè)化成長的“三大法寶”。

為期五天的掛職培訓雖然結束了，但我們的學習并沒有結束，反而覺得是剛剛開始。我們要擁有一顆不斷學習、不斷努力、不斷進步

的心，爭取在工作中取得更大的進步。

發(fā)放學區(qū)雙樹中心學校教師：陳婧201*年10月26日

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