業(yè)務(wù)工作總結(jié)(何燕熙)
申報(bào)職稱專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)
專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)
一、基本情況1、個(gè)人情況:
本人何燕熙,男,1982年12月出生。201*年7月中專畢業(yè)于通州市建筑職工中等專業(yè)學(xué)!肮I(yè)與民用建筑”專業(yè)。
本人201*年2月參加工作,201*年12月取得助理工程師職稱。2、工作簡歷:
201*.2~201*.9南通神勇建設(shè)工程總承包有限公司(原通州建總)(1)、
資料員、施工員
(2)、201*.9~201*.11通州建總集團(tuán)有限公司(原南通神勇)
資料員、取樣員
(3)、201*.12~201*.1上海江南建設(shè)工程總承包有限責(zé)任公司
資料員、取樣員
(4)、201*.2~201*.5南通新華建筑安裝工程有限公司
資料員、取樣員(5)、201*.6~至今通州建總集團(tuán)有限公司
資料員、取樣員、技術(shù)負(fù)責(zé)人3、取得助理工程師職稱后繼續(xù)教育情況:
(1)、201*年3月參加了海門市建設(shè)局舉辦的取樣員,成績合格。(2)、201*年4月參加海門市建設(shè)協(xié)會(huì)舉辦的《江蘇省建筑節(jié)能驗(yàn)收》的學(xué)習(xí),于10月又參加海門市建設(shè)工程質(zhì)量監(jiān)督站舉辦的《江蘇省建筑節(jié)能驗(yàn)收專項(xiàng)檢查講座》的學(xué)習(xí)。
(3)、201*年5月參加海門市建設(shè)協(xié)會(huì)舉辦的《江蘇省建筑節(jié)能驗(yàn)收》和《江蘇省住宅工程質(zhì)量分戶驗(yàn)收規(guī)則》的學(xué)習(xí),于8月又參加《江蘇
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省住宅工程質(zhì)量分戶驗(yàn)收規(guī)程》的學(xué)習(xí)。
(4)、201*年4月6日參加無錫市新區(qū)質(zhì)檢站、安監(jiān)站、建管局共同舉辦的《建設(shè)工程備案監(jiān)督告知專項(xiàng)講座》及《新區(qū)建設(shè)網(wǎng)系統(tǒng)操作》的學(xué)習(xí)。
二、主要工作能力:
本人熱愛祖國,擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),關(guān)心國家大事,能在言行上與黨中央保持,不參與任何邪教組織,關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)同志,工作積極主動(dòng),認(rèn)真負(fù)責(zé)。本人還認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”的重要思想,按照“三個(gè)代表”的要求不斷深化對(duì)新時(shí)期黨的性質(zhì)、黨的根本宗旨和歷史任務(wù)的認(rèn)識(shí),深刻領(lǐng)會(huì)和根據(jù)“三個(gè)代表”的重要思想內(nèi)函和精神實(shí)質(zhì)。結(jié)合工作特點(diǎn)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹有關(guān)建筑法規(guī)和文件。通過不斷的學(xué)習(xí),使自己有了較高的政治覺悟和法律知識(shí)。在長期的技術(shù)工作實(shí)踐和刻苦鉆研,專業(yè)理論知識(shí)更加系統(tǒng)、全面,基礎(chǔ)更加扎實(shí),實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)更加豐富,能承擔(dān)本專業(yè)重大或復(fù)雜工程的施工和施工組織設(shè)計(jì)的編制,掌握和積累了一定的施工管理經(jīng)驗(yàn),具備了一定的專業(yè)技術(shù)水平和組織管理能力。
本人取得助理工程師職稱后,主要主持了以下工程:
1、201*年2月-201*年5月,常州富士房產(chǎn)開發(fā)有限公司開發(fā)的常州?祵幓▓@二期工程17#樓南段售樓處,框架結(jié)構(gòu)四層,建筑面積1548.1m2,任資料員、取樣員,該被富士公司評(píng)為優(yōu)良工程。2、201*年5月-201*年8月,上海體育館、上海市政府采購中心開發(fā)的上海體育館(游泳館)外立面修理工程,任資料員、取樣員、見習(xí)安全員,該維修工程要確保游泳館正常營業(yè)的情況下進(jìn)行,在此期間通過本人的不斷努力使得本工程保質(zhì)、保安全通過體育館基建科驗(yàn)收,并受
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到體育館及游泳館的一致好評(píng)。
3、201*年9月-201*年1月,上海凱琳實(shí)業(yè)有限公司開發(fā)的阿舍空間構(gòu)建室工程任資料員、取樣員,該工程為三層廠房(3000m2),被建設(shè)單位評(píng)為優(yōu)良工程。
4、201*年2月-201*年5月,連云港市九龍?jiān)铺旒瘓F(tuán)有限公司(原連云港市九龍房地產(chǎn)開發(fā)有限公司)開發(fā)的九龍城市樂園一期工程道路排水工程任資料員、取樣員,該工程一期室外為170000m2,由于項(xiàng)目部的不懈努力用短短的不到三個(gè)月將該工程全部順利完工,得到監(jiān)理、業(yè)主的一致好評(píng)。
5、201*年6月-201*年12月,海門中盛房地產(chǎn)開發(fā)有限公司開發(fā)的海門國際商務(wù)花園C標(biāo)段商務(wù)區(qū)工程(9143.4m2)、住宅區(qū)工程(16618.7m2)、海門國際商務(wù)花園62#樓(16977.2m2)及人防工程(建筑面積5998m2),任資料員、取樣員及技術(shù)負(fù)責(zé)人,該項(xiàng)目幾個(gè)工程分別由九棟3層別墅(10#~12#房、15#~17#房、19#~21#房均為框架結(jié)構(gòu)地下一層)、兩棟16層高層(60#房和62#房框架結(jié)構(gòu)地下一層)及一座人防地下車庫組成,該工程從基礎(chǔ)開工到工程竣工均一次性驗(yàn)收合格,受到監(jiān)理、建設(shè)等部門的一致好評(píng),評(píng)為優(yōu)良工程。另通過項(xiàng)目部的不懈努力使得該項(xiàng)目部被海門市建管局及海門市建筑施工安全監(jiān)督站評(píng)為09年度先進(jìn)項(xiàng)目部。三、主要工作業(yè)績:
從201*年2月從事建筑業(yè)以來,歷任施工員、資料員、取樣員、技術(shù)負(fù)責(zé)人等職。在長期的施工管理過程中,堅(jiān)持“質(zhì)量創(chuàng)名牌,品牌樹信譽(yù),科學(xué)促效益,服務(wù)為用戶”的工作方針,通過努力,取得了一定的成績。
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四、主要獎(jiǎng)勵(lì)情況:
1、嘉祿新苑工程獲上海市標(biāo)化工地、上海市文明工地、楊浦區(qū)文明工地。
2、徐匯新城一期二標(biāo)工程22#、23#房獲上海市優(yōu)質(zhì)結(jié)構(gòu)。3、海門國際花園項(xiàng)目部獲二00九年度先進(jìn)項(xiàng)目部。
五、主要論文、編著、專業(yè)技術(shù)工作報(bào)告等情況1、獨(dú)立編制了《九龍城市樂園道路排水工程施工組織設(shè)計(jì)》2、獨(dú)立編制了《海門國際商務(wù)花園C標(biāo)段節(jié)能材料使用及施工方案》3、獨(dú)立編制了《海門國際花園C標(biāo)段工程施工組織設(shè)計(jì)》4、獨(dú)立編制了“關(guān)于《建設(shè)工程施工資料的整理與歸檔》”5、獨(dú)立編制了《淺談建筑節(jié)能的重要性及節(jié)能發(fā)展》6、獨(dú)立編制了《住宅工程質(zhì)量通病控制方案和施工措施》7、獨(dú)立編制了《關(guān)于“世博會(huì)”期間安全生產(chǎn)措施》
8、獨(dú)立編制了《海門國際商務(wù)花園62#樓工程施工組織設(shè)計(jì)》9、獨(dú)立編制了《海門國際花園地下人防工程施工組織設(shè)計(jì)》10、獨(dú)立編制了《淺談混凝土裂縫的預(yù)防和處理》
“沒有最好,只有更好”,隨著建筑業(yè)的發(fā)展,“在發(fā)展中前進(jìn),在前進(jìn)中發(fā)展”,取得的成績只是暫時(shí)的,在與日俱變時(shí)代要不斷充實(shí)和完善自己,求真務(wù)實(shí),力求有所創(chuàng)新,取得更好的成績。
簽名:
201*年5月31日
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擴(kuò)展閱讀:七年級(jí)語文羚羊木雕知識(shí)精講 人教實(shí)驗(yàn)版
一切為了孩子,以德治教,育人為本七年級(jí)語文羚羊木雕知識(shí)精講人教實(shí)驗(yàn)版【學(xué)習(xí)指導(dǎo)】愛因斯坦說:“世間最美好的東西,莫過于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的真正的朋友。”希羅多德說:“世界上沒有比一個(gè)既真誠又聰明的朋友更可貴的了!彼雇胸愓f:“財(cái)富不是朋友,而朋友卻是財(cái)富!比欢,在現(xiàn)實(shí)生活中,有不少人重錢輕義,尤其是大人們,他們的這種重財(cái)輕義的思想往往給孩子們幼小的心靈帶來了不利的影響。一件由羚羊木雕引起的故事就說明了這一點(diǎn)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.查字典疏通文字,了解文章的大意。
2.有感情地朗讀,體會(huì)課文的思想感情,從中獲得對(duì)人生有益的啟示。3.聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)習(xí)與父母溝通的方法!净A(chǔ)知識(shí)精講】一、背景材料
張之路,1945年生,山東諸城人。1968年畢業(yè)于北京師范學(xué)院物理系。曾任中學(xué)教師多年。1982年調(diào)中國兒童電影制片廠,現(xiàn)任該廠文學(xué)部主任。1977年開始發(fā)表作品。主要有電影文學(xué)劇本《霹靂貝貝》《磨表》《傻鴨子歐巴兒》及同名中篇小說,話劇《雙龍花盆》,童話集《野豬的首領(lǐng)》《大鼻頭和黑眼圈》,小說集《在樓梯拐角》《題王》,長篇小說《第三軍團(tuán)》等。1992年被登錄于國際兒童讀物聯(lián)盟榮譽(yù)名冊(cè)。
二、課文剖析1.寫法精講
(1)全文按照以下思路劃分結(jié)構(gòu):“查問木雕”(媽媽、爸爸和我)插敘“贈(zèng)送木雕”(我和萬芳)“取回木雕”(我、萬芳和她媽媽)“永遠(yuǎn)友好”(萬芳和我)。
(2)動(dòng)作神態(tài)描寫。文中各個(gè)人物的性格特點(diǎn),如媽媽的嚴(yán)厲,爸爸的沉著,奶奶的慈愛,萬芳的仗義和萬芳媽媽的直爽,主要是通過對(duì)話表現(xiàn)出來的。文中的“我”處在矛盾的焦點(diǎn)之中,心情十分復(fù)雜。對(duì)媽媽的查問,開始時(shí)想隱瞞,后來不得不說出實(shí)情;當(dāng)爸爸和媽媽都要“我”去取回羚羊木雕時(shí),起先想頂一下,后來又不得不違心地去取回木雕。到了萬芳家,“站在過道里不肯再往前走”,說話“幾乎聽不見自己的聲音”“垂下眼睛不敢看她”,這些動(dòng)作神態(tài),恰如其分地寫出了“我”的無奈和傷心。
(3)插敘內(nèi)容的作用插敘使文章生動(dòng),在敘述中心事件的過程中,根據(jù)某種需要,暫時(shí)把敘述的線索中斷一下,插入有關(guān)的另一段進(jìn)行敘述,這叫插敘。本文在順敘的過程中,插入了一段介紹“我”和萬芳友誼的往事“換破褲子的情節(jié)”。這段插敘的作用是介紹萬芳是個(gè)“仗義”的好朋友,說明“我”為什么送羚羊木雕給她。
插敘的開始和結(jié)束都有明確的交代:“他們不知道,萬芳是個(gè)多么仗義的好朋友”,自然引出有關(guān)的往事,由敘述進(jìn)入插敘,用“不知什么時(shí)候,奶奶站在了門口”,實(shí)現(xiàn)了插敘的結(jié)束。
(4)本文寫了發(fā)生在三個(gè)時(shí)間的三件事情,寫得集中緊湊,作者是怎么布局的?寫了祖孫三代,一家四口,人物是怎樣巧妙安排的?
萬芳拿自己的新褲子換“我”的破褲子,是上星期的事。送羚羊木雕,是昨天的事。逼“我”要回羚羊,是今天的事。作者劈頭就從媽媽追問“那只羚羊哪兒去啦”寫起,一開頭氣氛就很緊張,緊緊抓住了讀者的注意力。爭辯結(jié)束,穿插上星期體育課發(fā)生的事情和昨天送羚羊的事情,情節(jié)就緊湊了。可見,順敘不是惟一的方法,有時(shí)可以用插敘使場(chǎng)面集中起來。作者用第一人稱敘述,先寫媽媽,再寫爸爸,最后寫奶奶。爸爸支持媽媽,聲音平靜而有力,是推波助瀾。奶奶反對(duì),卻當(dāng)不了家。讓人物先后出場(chǎng),文章波瀾起伏。
2.重點(diǎn)精講本文說的是,“我”把羚羊木雕送給了最要好的朋友萬芳,父母發(fā)覺了,逼“我”去要回來,“我”被逼無奈,只得硬著頭皮開口,讓萬芳把羚羊還“我”。“我”對(duì)朋友這樣反悔,傷心極了。
子女的行為遭到父母反對(duì),父母有父母的理由,子女有子女的理由,子女處于弱勢(shì)地位,當(dāng)然只得被迫服從,但是子女的心理受了傷害,子女與父母的感情多少要受點(diǎn)影響。
論是非,父母心目中珍視的是羚羊木雕,“我”心目中珍視的是友情,由此而起沖突。應(yīng)該說,父母是有欠缺的,“我”也是有欠缺的。彼此都做得周到一點(diǎn),就不至于發(fā)生這樣不愉快的事情了。
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亞運(yùn)村分部:84832994848319一切為了孩子,以德治教,育人為本子女靠父母培養(yǎng)。父母是主導(dǎo)的方面。子女的缺點(diǎn)也是父母的缺點(diǎn),與其怪孩子自作主張,不如怪自己事前沒有講清楚。作者的傾向主要是批評(píng)父母的。若從“我”這一面去看,也有教訓(xùn)可以吸取。小時(shí)候畢竟幼稚,做什么事情跟大人商量商量是十分必要的。
(1)“那只羚羊哪兒去啦?”媽媽突然問我。
用“突然”一詞,一開頭氣氛就緊張起來,見出媽媽的驚慌,“我”的驚嚇。
(2)媽媽說的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工藝品。那是爸爸從非洲帶回來給我的。它一直放在我桌子的犄角上。這會(huì)兒,我的心怦怦地跳了起來,因?yàn)樽蛱煳野阉徒o我的好朋友萬芳了。
“爸爸不是說給我了么?”我小聲地說。
“我知道給你了,可是現(xiàn)在它在哪兒?”媽媽的目光緊緊地盯著我。我發(fā)現(xiàn)事情不像我想的那么簡單!拔野阉掌饋砹恕!
“放在哪兒了?拿來我看看!眿寢尯孟窨闯鑫以谌鲋e。因?yàn)槲艺驹谀莾阂粍?dòng)不動(dòng),低著頭不敢看她。“要說實(shí)話是不是拿出去賣啦?”媽媽變得十分嚴(yán)厲!皼]有賣我送人了!蔽矣X得自己的聲音有些發(fā)抖。“送給誰了?告訴我!眿寢尠咽执钤谖业募绨蛏!八徒o萬芳了,她是我最好的朋友!薄澳悻F(xiàn)在就去把它要回來!”媽媽堅(jiān)定地說,“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢?要不我和你一起去!”“不!”我哭著喊了起來。
母女神態(tài)對(duì)比,著力渲染對(duì)話的氣氛,表明媽媽為一件工藝品就傷害了孩子的心。
媽媽突然問目光緊緊地盯著十分嚴(yán)厲堅(jiān)定
什么“最好的朋友”,媽媽一點(diǎn)也聽不進(jìn)去,心里只知羚羊木雕貴重,不知友誼珍貴!皥(jiān)定”的言下之意就是固執(zhí)生硬。
(3)爸爸走了進(jìn)來,聽媽媽講完事情的經(jīng)過,他靜靜地點(diǎn)燃一支煙,慢慢地對(duì)我說:“小朋友之間不是不可以送東西,但是,要看什么樣的東西。這樣貴重的東西不像一塊點(diǎn)心一盒糖,怎么能自作主張呢?”爸爸的聲音一直很平靜,不過帶著一種不可抗拒的力量。
爸爸的態(tài)度與媽媽實(shí)質(zhì)相同,不同的語言描寫顯示出不同的個(gè)性。
(4)一不小心,我的褲子被樹杈劃了一道長長的口子。我坐在樹底下偷偷地抹眼淚,又心疼褲子,又怕回家挨說。
“怕回家挨說”,也可見父母平日為人。
(5)萬芳也不玩了,坐在我旁邊一個(gè)勁地嘆氣。忽然,她跳起來拍著屁股說:“咱倆先換過來,我媽是高級(jí)裁縫,她能把褲子縫得一點(diǎn)兒都看不出來!
當(dāng)時(shí),我覺得自己得救了,就把褲子和萬芳換了。后來,我聽說為這件事,她媽媽讓她對(duì)著墻站了一個(gè)鐘頭。
由同情到援助,扣住“仗義”二字刻畫萬芳形象。
(6)昨天,萬芳到我家來玩。我見她特別喜歡我桌上的羚羊,就把羚羊遞到她手上說:“送給你,咱倆永遠(yuǎn)是好朋友永遠(yuǎn)!”她也挺激動(dòng),從兜里掏出一把彎彎的小藏刀送給我。
小朋友間非常講友情,一來一往,作了詳寫。友情如美麗的鮮花,現(xiàn)在面臨風(fēng)雨摧殘。(7)不知什么時(shí)候,奶奶站在了門口。她一定想說什么,可是,她沒有說。這里透露奶奶深知兒子、媳婦為人,左右為難。(8)屋子里靜極了。奶奶突然說:“算了吧,這樣多不好。”用奶奶的話批評(píng)了重財(cái)輕義的行為。
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孩子心怦怦地跳了起來小聲地說一動(dòng)不動(dòng)低著頭聲音有些發(fā)抖哭著喊了起來亞運(yùn)村分部:84832994848319一切為了孩子,以德治教,育人為本(9)我再也受不了了,推開媽媽的糖盒,冒著雨飛快地跑出門去。心理描寫、動(dòng)作描寫都十分簡練,形象十分鮮明。
(10)我手里攥著萬芳送給我的小刀一路走一路想,叫我怎么說呢?她還會(huì)像以前一樣和我要好么?一定不會(huì)了。
我輕輕地敲了敲門。門開了,萬芳伸出頭來,一把拉了我進(jìn)去!叭f芳”我站在過道里不肯再往前走。
被逼無奈的心理、動(dòng)作、語言都描寫得栩栩如生。(11)“昨天不是說得好好的,你怎么能這樣呢?”責(zé)備口吻。
(12)當(dāng)我抬起頭來的時(shí)候,萬芳已經(jīng)不見了,她不會(huì)再跟我好了這種擔(dān)心正見得“我”對(duì)友誼的珍惜。
(13)我一個(gè)人慢慢地走在路上。月亮出來了,冷冷的,我不禁打了個(gè)寒顫。冷冷的月光烘托心情的哀傷。
(14)路上一點(diǎn)聲音也沒有。忽然,我聽見有人在喊我的名字,我回過頭,只見萬芳跑了過來。她把小刀塞到我的手里說:“你拿著,咱倆還是好朋友”
萬芳的突然不見與突然出現(xiàn)暗示了她的心理變化。
(15)我呆呆地望著她,止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人!因?yàn)槲覍?duì)朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!
可是,這能全怪我嗎?
結(jié)尾用心理描寫揭示了大人的狹隘,重財(cái)輕義對(duì)孩子心理的嚴(yán)重傷害。留下一個(gè)發(fā)人深思的問題。3.難點(diǎn)精講
(1)爸爸把貴重的羚羊木雕送給了“我”,“我”把羚羊木雕轉(zhuǎn)送給好朋友,這樣可以嗎?為什么?一般的說,人家送給你的東西已經(jīng)是歸你所有,怎樣處理可以由你決定。但是,如果是珍貴的禮物,就不能隨便轉(zhuǎn)送了。羚羊木雕是非洲著名的工藝品,藝術(shù)價(jià)值很高,爸爸把這樣貴重的禮物送給女兒,表達(dá)了他對(duì)女兒的至愛之心。把這樣的禮物轉(zhuǎn)送他人,顯然是不恰當(dāng)?shù)。文中五次寫到“貴重”和“名貴”,就是強(qiáng)調(diào)這木雕不同于一般的禮品。
(2)爸爸和媽媽執(zhí)意讓“我”取回木雕,奶奶卻說“算了吧,這樣多不好”,你同意誰的觀點(diǎn)?為什么?第三部分為什么寫奶奶呢?
如果站在“我”一邊,當(dāng)然照奶奶說的最好,但如果站在爸爸、媽媽以及萬芳媽媽的角度看,就覺得取回或歸還木雕,也是理所當(dāng)然的事。由于各人的角度不同,很難說誰是誰非。
通過分析奶奶的語言及起初“一定想說什么,可是,她沒有說”的態(tài)度,可見寫奶奶是為了反襯爸爸、媽媽的為人。
(3)“我對(duì)朋友反悔了”“可是,這能全怪我嗎?”你怎樣理解這兩句話的含義?“我對(duì)朋友反悔了”,是“我”的自責(zé),認(rèn)為自己是做了一件很不光彩的事,很對(duì)不起好朋友。“這能全怪我嗎?”是“我”的困惑。既覺得自己不該把這么貴重的東西自作主張地送人,又不知道到底錯(cuò)在哪里?要是早知道木雕是這么名貴,爸爸媽媽當(dāng)寶貝一樣看重它,豈不是不至于作出今天這種“反悔的事”了嗎?可見,爸爸當(dāng)時(shí)沒有把木雕的價(jià)值及他所表示的心意向女兒說清楚,也負(fù)有一定的責(zé)任。應(yīng)該說女兒這種對(duì)朋友的真情是可貴的,我們同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)這種精神。
(4)怎樣才能避免這一類不愉快的事情發(fā)生?
研究這個(gè)問題,應(yīng)該進(jìn)行評(píng)論性閱讀。不難看出,如果當(dāng)初父母講明白羚羊木雕怎樣貴重,叮囑女兒好好保管,女兒就不會(huì)輕易送人。當(dāng)然女兒拿來送人,也是意料不到的,但是羚羊木雕給女兒時(shí),講講這件工藝品如何名貴,讓女兒增長點(diǎn)知識(shí),防止損壞,也屬常理。再則,倘若女兒事先征求一下父母意見,也就沒事?梢姡∨笥堰不大懂事,凡事應(yīng)該征求父母意見,可以避免做出幼稚的行為。推而廣之,包括大人在內(nèi),有事同人商量,都是必要的。由此還可以明白,凡事考慮不周,就有隱患,要消除隱患,就要盡量想得周到一點(diǎn)。
(5)女兒既然已經(jīng)把羚羊木雕送給了萬芳,事情怎樣處理才更妥當(dāng)?
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亞運(yùn)村分部:84832994848319一切為了孩子,以德治教,育人為本研究這個(gè)問題,先要看看父母的做法有什么不好。他們這樣做,使女兒非常傷心,從開頭“我的心怦怦地跳了起來”,到結(jié)尾為反悔而傷心之至,始終被父母逼得難受。事情有沒有別的處理辦法呢?研究這個(gè)問題可以培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力,例如,萬芳媽媽說“你怎么能拿人家這么貴重的東西呢”,據(jù)此可以設(shè)想,“我”的媽媽如果委婉地跟萬芳媽媽說這件事,勸萬芳媽媽不要責(zé)怪萬芳,好好跟萬芳說,萬芳就會(huì)把羚羊木雕還給“我”,這樣既可以保護(hù)孩子的感情,又可以讓孩子更懂事。
(6)作者的感情傾向是怎樣的?課文的思想感情怎樣理解?研究這個(gè)問題,應(yīng)該從文本中感受作者的感情傾向。應(yīng)該抓住幾個(gè)關(guān)鍵,例如作者借奶奶之口,說“算了吧,這樣多不好”,結(jié)尾說“這能全怪我嗎”,言下之意我是被逼的,怪只怪父母。父母的話,特別是媽媽的話,句句生硬。課文又?jǐn)⑹觥拔摇焙腿f芳的友誼是多么真摯深厚,著力渲染童心的美好,父母的威逼有如無情的風(fēng)雨摧殘了嬌艷的鮮花。作者的傾向很明顯:兒童心靈多么美好,盡管他們幼稚,但是不能粗暴地傷害他們的心靈。孩子的心靈比任何貴重的東西更加貴重,只知東西貴重,不知孩子心靈貴重,是一種愚蠢的行為。
作者的褒貶傾向很明顯,但是,我們不能認(rèn)為大人總是不理解我們,由此形成代溝。應(yīng)該承認(rèn)孩子總是不大懂事,一方面,要從小學(xué)會(huì)思考,有主見,但是另一方面,做事情要跟大人商量了再做。自以為是,自作主張是不對(duì)的。推而廣之,一家人多商量,就可以避免許多矛盾。
【學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)】
1.學(xué)習(xí)本文應(yīng)注意分角色朗讀課文,在朗讀中注意體會(huì)人物的思想感情。2.從整體上去把握課文的主要內(nèi)容,體會(huì)作者的感情傾向。
3.找出寫我心情的句子,以及對(duì)奶奶的描寫部分,以幫助理解作者對(duì)父母的批評(píng)。4.學(xué)習(xí)反襯及插敘的用法及作用!局R(shí)拓展】
一、有助于理解課文思想內(nèi)容的一些論述
真正的友誼、十分理智的友誼,是人生最好的無價(jià)之寶,你能夠?qū)ψ约旱呐笥咽匦,永遠(yuǎn)無愧于他,那將是對(duì)你的性格、靈魂以及道德的最高的考驗(yàn)。(馬克思)
愿車馬衣輕裘,與朋友共,敝之而無憾。(《論語公冶長》)投我以木瓜,報(bào)之以瓊琚。(《詩經(jīng)衛(wèi)風(fēng)》)二、有助于揣摩課文寫作方法的一些論述
我認(rèn)為傾向應(yīng)當(dāng)從場(chǎng)面和情節(jié)中自然而然地流露出來,而不應(yīng)當(dāng)特別把它指點(diǎn)出來(恩格斯)作者的見解愈隱蔽,對(duì)藝術(shù)作品來說就愈好。(恩格斯)
巴爾扎克也說,藝術(shù)作品的任務(wù)只是“布置方程式的符號(hào),而并不想去解決它”。這并不是說,作者不需要有自己的觀點(diǎn),不必根據(jù)自己的觀點(diǎn)去判斷生活,而是說,作者的理性活動(dòng),他的觀點(diǎn)和對(duì)生活的判斷,應(yīng)該通過形象的概括來表現(xiàn),應(yīng)該蘊(yùn)藏在形象之中,讓形象向讀者說話,讓讀者從形象的深刻的感染中得到結(jié)論,從而對(duì)生活作出判斷,加以解決。這是藝術(shù)的特征,也是藝術(shù)作品必須通過形象來再現(xiàn)的不變的規(guī)律。(唐)
三、關(guān)于文章的主題
本單元的提示要求學(xué)生,從一組反映家庭生活的課文中“得到生活的啟示,體會(huì)家庭成員之間的深厚感情,培養(yǎng)尊老愛幼的美德”。
若從孩子的立場(chǎng)來看,把這場(chǎng)矛盾沖突歸咎于父母,認(rèn)為父母“重財(cái)輕義”,這樣分析課文,有其正確的一面;但是這樣分析問題的方法都是片面的。換個(gè)角度,從大人的立場(chǎng)看,那只羚羊木雕是爸爸從遙遠(yuǎn)的非洲帶回來送給女兒的一件名貴的禮物,這當(dāng)中自然寄托了父親對(duì)子女的一片疼愛之情。而做子女的對(duì)此禮物卻不夠珍惜,也未能深刻體察父親對(duì)自己的一片深情。顯然,在這場(chǎng)沖突中子女也有不可推卸的責(zé)任。
無論父母還是子女,都有其對(duì)與不對(duì)之處。孩子為了友情向同學(xué)贈(zèng)送禮物是無可厚非的,但是孩子擅自作主,把家長送給自己已經(jīng)是禮物的禮物又轉(zhuǎn)送給別人時(shí),父母就可以放手不管了嗎?問題只是父母此時(shí)缺乏的是對(duì)孩子準(zhǔn)確的引導(dǎo)和教育,以致導(dǎo)致孩子的天性被扭曲,心理被傷害。
本文通過家庭生活中的一件小事,反映了家庭成員之間的思想矛盾。給我們的教育和啟示是:家庭成
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亞運(yùn)村分部:84832994848319一切為了孩子,以德治教,育人為本員不論是父母還是子女,都應(yīng)該互相尊重,互相理解。遇有矛盾時(shí),也要從對(duì)方的立場(chǎng)上進(jìn)行考慮,而不應(yīng)一味強(qiáng)調(diào)自己的主觀理由。這樣才能培養(yǎng)家庭成員之間濃厚的情感,培養(yǎng)尊老愛幼的美德。
四、人物性格各具特點(diǎn)“我”:這是一個(gè)很珍惜友情的女孩子,她十分贊賞好朋友萬芳,至今清晰地記得萬芳如何救了她,把那條劃破的褲子換回自家,并為此而受罰。當(dāng)發(fā)現(xiàn)萬芳特別喜歡那只羚羊木雕時(shí),就把羚羊木雕送給萬芳。
萬芳:文章用“仗義”一詞概括了她的性格特征,用“換褲子”的事例從側(cè)面體現(xiàn)了她的這一特點(diǎn)。當(dāng)“我”被迫去萬芳家要羚羊木雕時(shí),經(jīng)歷了一個(gè)艱難的心理活動(dòng)過程。最后,她坦誠地再一次把小刀送給“我”。在萬芳身上,閃耀著真誠、豪爽、大度的光芒。
媽媽:文章中的母親是一個(gè)傳統(tǒng)型的母親。在她身上,體現(xiàn)出當(dāng)代中國傳統(tǒng)母親以嚴(yán)為愛和不能在平等的基礎(chǔ)上理解孩子的弱點(diǎn)。
她對(duì)女兒的愛,是以對(duì)女兒的過于嚴(yán)格的要求甚至有些苛刻的方式體現(xiàn)的,如“我”的新衣裙劃破,不敢告訴母親,這體現(xiàn)了母親對(duì)“我”的嚴(yán)厲。
同時(shí),她也不能以平常的心態(tài)嘗試去理解孩子,或者與孩子進(jìn)行溝通!拔摇眲澠蒲澴硬桓艺f,可見母親沒有理解作為一個(gè)孩子這種事在所難免,主要需要教育她以后做事要謹(jǐn)慎,從而幫助她成長的道理。母親以嚴(yán)厲使“我”不敢把事情告訴她,從而使孩子的心理得不到正常的發(fā)展。關(guān)于木雕的問題,母親一方面并不能理解孩子心中友誼的珍貴,同時(shí)也沒能讓孩子明白木雕在父母心中的主要地位那也是父母的一片心。
爸爸:除了具有同媽媽類似的特點(diǎn)外,爸爸還具有一定的家長思想,如他說,東西雖給了女兒,但沒允許她送人。
【課內(nèi)問題指導(dǎo)】
一、分角色朗讀課文。朗讀前,先默讀幾遍,遇到生字、多音字,要查字典。朗讀中,注意體會(huì)課文的思想感情。
體會(huì)課文的思想感情與朗讀是相輔相成的,朗讀有助于體會(huì),體會(huì)越深刻,朗讀就越有感情。體會(huì)課文思想感情,不但指課文整體,而且指一字一句。例如“那只羚羊哪兒去啦”一句,要讀出媽媽當(dāng)時(shí)的心情,就要聯(lián)系全文好好體會(huì)。讀過全文知道,“那是多么名貴的木雕”,是“從非洲帶回來”的,是家里的一個(gè)寶貝,媽媽的脾氣又是那樣沉不住氣,一旦發(fā)覺女兒桌子上不見了羚羊,那是什么心情?是驚恐的,著急的。再調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn),假如丟了錢包,一個(gè)人是什么心情,這樣就能把這個(gè)句子的感情念出來了。
二、你如果遇到類似“我”那樣的傷心事,會(huì)怎么處理?說出來讓大家聽聽。
本題體現(xiàn)閱讀的個(gè)性化,又是說話訓(xùn)練。既要求展開求異思維,又是合作學(xué)習(xí),跳讀課文,看哪個(gè)地方不應(yīng)該這樣說,想一想應(yīng)該怎樣說才好。例如,媽媽逼我“現(xiàn)在就去把它要回來”,“我”不應(yīng)該跟媽媽頂牛,可以跟媽媽講,自己不知道羚羊有那么貴重,自己沒有征求父母同意就這樣做,錯(cuò)了,講萬芳是個(gè)多么仗義的好朋友,請(qǐng)媽媽冷靜下來想想辦法,事情就會(huì)好得多。
三、分甲、乙、丙三個(gè)小組,甲方代表父母,乙方代表“我”,丙方代表萬芳。就這一場(chǎng)家庭矛盾沖突的是非展開辯論。要注意擺事實(shí)講道理,并根據(jù)自己所代表的人物身份,掌握好說話的分寸。
所謂“代表”,就是代表其觀點(diǎn),因此先要把握各自的觀點(diǎn),這是辯論的立場(chǎng),辯論應(yīng)該由此展開。
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亞運(yùn)村分部:84832994848319一切為了孩子,以德治教,育人為本七年級(jí)語文羚羊木雕練習(xí)題人教實(shí)驗(yàn)版
作業(yè)導(dǎo)航
1.掌握文中多音多義字
2.揣摩詞語體會(huì)文章思想感情3.通過人物語言體會(huì)人物思想特點(diǎn)4.通過環(huán)境描寫體現(xiàn)人物心理活動(dòng)一、基礎(chǔ)部分
1.下邊加粗字注音有誤的一項(xiàng)是()A.羚羊(líng)怦怦(pēng)雕成(diāo)倆(liǎ)B.犄角(jí)臉頰(jiá)裁縫(fng)逮(dǎi)C.樹杈(chà)寒顫(zhàn)發(fā)抖(dǒu)傘(sǎn)D.傷疤(b。┻▃uàn)抗拒(jù)愣(lng)2.字形完全正確的一組是()A.盯著嚴(yán)歷反悔肩膀糖盒運(yùn)動(dòng)庫B.嘴唇敲門點(diǎn)然眼睛等待逮著玩C.平靜允許難過撒謊非洲廷激動(dòng)D.仗義挨揍光彩冒雨垂下抹眼淚3.下列句子中加粗詞語運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是()A.你不要對(duì)這件事滿不在乎。
B.我和李明是好朋友每天形影不離。C.你不能自作主張把這本書送給別人。
D.他頭也不回地走了,已經(jīng)無可挽回他了。
4.給下面兩句的橫線處選出恰當(dāng)?shù)脑~語,并說說為什么這么選?(1)“我知道給你了,可是現(xiàn)在它在哪兒?”媽媽的目光緊緊地________(看、盯、瞪、瞧)著我。(2)我手里________(攥、拿、拎、抓)著萬芳送給我的小刀一路走一路想,叫我怎么說呢?閱讀下文,回答5~9題。
我一個(gè)人慢慢地走在路上。月亮出來了,冷冷的,我不禁打了個(gè)寒顫。路上一點(diǎn)聲音也沒有。忽然,我聽見有人在喊我的名字,我回過頭,只見萬芳跑了過來,她把小刀塞到我的手里說:“你拿著,咱倆還是好朋友”
我呆呆地望著她,止不住流下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人!因?yàn)槲覍?duì)朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!
可是,這能全怪我嗎?
5.文中描寫月亮的句子是_______,其作用是______________。6.本段文字對(duì)人物的形象運(yùn)用了()A.動(dòng)作描寫心理描寫外貌描寫B(tài).語言描寫動(dòng)作描寫心理描寫C.細(xì)節(jié)描寫語言描寫外貌描寫7.選段中與“慢慢地”結(jié)構(gòu)相同的一個(gè)詞是_______。8.選段中說“我是世界上最傷心的人”的理由是()A.“我”止不住流下了眼淚。B.“我”對(duì)朋友反悔了。C.別人不理解“我”。D.“我”一個(gè)人慢慢地走在路上。9.結(jié)尾說“這能全怪我嗎?”通過這句話你認(rèn)為“我”的責(zé)任在哪兒?課文中寫了四位大人。請(qǐng)通過他們各自的語言進(jìn)行分析,完成10~12題!澳悻F(xiàn)在就去把它要回來!”媽媽堅(jiān)定地說,“那么貴重的東西怎么能隨便送人呢?要不我和你一起去!”
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亞運(yùn)村分部:84832994848319一切為了孩子,以德治教,育人為本爸爸對(duì)我說:“小朋友之間不是不可以送東西。但是,要看什么樣的東西。這樣貴重的東西不像一塊點(diǎn)心一盒糖,怎么能自作主張呢?”
奶奶突然說:“算了吧,這樣多不好!比f芳媽媽接過來一看說:“哎呀!你怎么能拿人家這么貴重的東西呢!”她把羚羊遞到我的手上,“好好拿著,別難受,看我呆會(huì)兒揍她!”
10.在對(duì)待“我”把羚羊木雕送給萬芳這件事情上,上邊三個(gè)人的語言分別表現(xiàn)了什么樣的態(tài)度?媽媽:______________________________________________________________________爸爸:______________________________________________________________________奶奶:______________________________________________________________________
11.媽媽、爸爸、萬芳媽三個(gè)人的語言表現(xiàn)了他們對(duì)一個(gè)問題的共同認(rèn)識(shí),這就是______________________________________________________________________。
12.羚羊木雕該不該送給萬芳?送給她還該不該要回來?閱讀這篇課文后,請(qǐng)談?wù)勀愕目捶。二、提高部?/p>
閱讀短文,回答13~17題。
爸特別愛書。買回來的書都精心地包上書皮兒,配上一個(gè)書簽;看書前總要先洗手。受他的影響,我也愛看書,盡管把眼睛看成了中度近視,而且愈演愈烈,可還是捧起來就剎不住閘。爸只惋惜我的大眼睛加上了累贅,卻不禁止我迷書。隔三差五地問我要錢不,我節(jié)儉慣了,不要,爸就硬塞給我十塊八塊的,說“買書吧!
13.文中四個(gè)加粗的字正確讀音應(yīng)是()A.yúsāzházhuìB.yushāzázuìC.yùshāzházhuìD.yùshāzáào
14.文中寫爸特別愛書,請(qǐng)從語段中找出愛書的兩件事。
第一件:______________________________________________________________第二件:______________________________________________________________15.“捧起書來就剎不住閘”這句話正確的理解是()A.看書就應(yīng)連續(xù)看下去,不要中斷
B.形容“我”很愛看書,一看書就著迷,很長時(shí)間不放下書C.“我”騎自行車時(shí)看書,顧不上剎閘了,這樣很危險(xiǎn)16.哪些詞語表現(xiàn)了爸爸愛書?其作用是什么?17.簡要概括這段文字的中心。三、試一試
18.作文中,排比句能體現(xiàn)語言美感,請(qǐng)你仿照“奮斗需要立志高遠(yuǎn),需要真才實(shí)學(xué),需要真抓實(shí)干”的句式,在“友誼”“理解”“創(chuàng)新”三個(gè)詞語中任選一個(gè)代替“奮斗”寫一句話。
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亞運(yùn)村分部:84832994848319一切為了孩子,以德治教,育人為本參考答案
一、1.B2.D3.D4.(1)盯:因?yàn)楫?dāng)時(shí)媽媽在生氣,所以用“盯”比較合適(2)攥,覺得這是珍貴的東西,因?yàn)檫@是萬芳送給我的。5.月亮出來了,冷冷的烘托“我”的心情6.B7.呆呆地8.B9.“我”屈從了父母。
10.媽媽:態(tài)度強(qiáng)硬,重財(cái)輕義爸爸:比媽媽委婉些,但實(shí)質(zhì)相同奶奶:與媽媽爸爸不同,她認(rèn)為要羚羊木雕不好
11.疼愛孩子,但不珍視孩子間的友情,重財(cái)輕義。12.此題為開放題,只要言之成理即可二、13.C
14.第一件:買回來的書都精心包上書皮,配書簽。第二件:看書前總要先洗手。15.B
16.精心,總要。這兩個(gè)詞分別從認(rèn)真的態(tài)度上和時(shí)間頻率上進(jìn)行了修飾,表達(dá)了爸爸對(duì)書的熱愛。
17.通過父子倆愛書,迷書的事,表現(xiàn)了父愛子,子敬父的思想感情。三、18.略
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友情提示:本文中關(guān)于《業(yè)務(wù)工作總結(jié)(何燕熙)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,業(yè)務(wù)工作總結(jié)(何燕熙):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
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