馬洼小學(xué)亮點(diǎn)工作總結(jié)

馬洼小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的幾點(diǎn)做法

這幾年，我校圍繞學(xué)�！鞍l(fā)展至上”的辦學(xué)理念，提出了“向課堂教學(xué)要質(zhì)量，向教學(xué)管理要質(zhì)量”的質(zhì)量觀。在教學(xué)常規(guī)管理工作中進(jìn)行了一些摸索與改革。在交流的過程中如有不足之處，誠(chéng)懇地希望各位領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴的意見。下面就我校如何抓教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。談?wù)勎倚５膸�點(diǎn)做法：

一、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開足、開齊、開好各類課程

學(xué)校每學(xué)期根據(jù)上級(jí)的學(xué)校課程開設(shè)要求，嚴(yán)格落實(shí)課程。嚴(yán)把課程關(guān)、課時(shí)關(guān)，并能科學(xué)規(guī)劃，編排課程總表。開學(xué)初，將課程總表、班級(jí)課程表、教師任課表、作息時(shí)間表提前安排好，教師嚴(yán)格按課表上課，不準(zhǔn)挪用、擠占其他課程，同時(shí)學(xué)校教導(dǎo)處依據(jù)坐班制度加強(qiáng)監(jiān)督與巡查，根據(jù)課程總表每天上、下午各檢查1次，并認(rèn)真做好查課記錄。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改，確保課程落實(shí)到位。

二、狠抓教學(xué)常規(guī)，實(shí)施精細(xì)化過程管理。

“常規(guī)－過程－細(xì)節(jié)＂可以說是當(dāng)前學(xué)校質(zhì)量提高最實(shí)在、最有效的法寶。為此，我校狠抓教學(xué)常規(guī)管理，努力提高質(zhì)量，把教學(xué)管理工作落在實(shí)處。

１、建章立制，抓落實(shí)。人們常說：“沒有規(guī)矩，不成方圓�！币粋�(gè)學(xué)校，沒有切實(shí)可行的規(guī)章制度，學(xué)校的工作如何抓，教學(xué)質(zhì)量又如何提高。因而我校十分重視管理制度的建設(shè)和創(chuàng)新，依據(jù)科學(xué)發(fā)展觀和《肥城市小學(xué)教學(xué)規(guī)范》，努力建設(shè)科學(xué)、高效、民主、規(guī)范的管理體系。我校依據(jù)校情，發(fā)動(dòng)全員討論，先后制定了《馬洼小學(xué)教師學(xué)習(xí)制度》；為了規(guī)范教師的備課，保證教師備課質(zhì)量相應(yīng)制定了《備課制度》；為了規(guī)范教師的上課行為制定了《新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》、《坐班制度》；為了促進(jìn)教師的反思行為，專業(yè)的提高分別制定了《教研活動(dòng)制度》、《教師聽課、評(píng)課制度》；為了使教師明確工作要求進(jìn)行了教師教學(xué)工作量量化；為了更好的檢測(cè)教師教學(xué)效果制定了《作業(yè)月檢查制度》。為了激勵(lì)教師的工作積極性，公平、公正、公開評(píng)價(jià)教師的教學(xué)效果制定了《馬洼小學(xué)教師干部職工考核方案》等等一系列教學(xué)常規(guī)管理制度。隨著這些制度不斷完善和創(chuàng)新，便形成了馬洼小學(xué)獨(dú)特的、全面的精細(xì)化管理。同時(shí)我們認(rèn)為落實(shí)制度、思想統(tǒng)一更重要，于是利用周一下午放學(xué)后1小時(shí)召開全體教師會(huì)，共同學(xué)習(xí)，共同討論，達(dá)成共識(shí)。形成了各項(xiàng)工作有據(jù)可查，有章可依，使學(xué)校各項(xiàng)管理進(jìn)一步做到科學(xué)化、制度化、規(guī)范化、民主化。

2、規(guī)范教學(xué)流程，不斷提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)流程是教學(xué)常規(guī)的主要內(nèi)容，它主要包括備課、上課、批改、輔導(dǎo)、考試五個(gè)環(huán)節(jié)。在實(shí)踐中我們總結(jié)歸納出：備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，上課是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，作業(yè)批改是查教學(xué)質(zhì)量的手段，同時(shí)我們把教學(xué)常規(guī)各項(xiàng)工作與《月查實(shí)施細(xì)則》相結(jié)合，對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控。我們?cè)诠ぷ髦凶龊�、做�?shí)“五抓”工作：①、抓課前準(zhǔn)備

備好課是上好課的前提。我們要求每位教師在課前要認(rèn)真學(xué)習(xí)教材和教學(xué)參考書，并對(duì)照《課程標(biāo)準(zhǔn)》科學(xué)合理預(yù)設(shè)好教案，在實(shí)施過程中又要關(guān)注生成。要求教師備課做到“六備六明確”（備課程目標(biāo)，明確本課程內(nèi)容的地位和作用；備教材，明確本節(jié)知識(shí)的特點(diǎn)和教學(xué)重難點(diǎn)；備學(xué)生，明確學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)和能力；備“三維目標(biāo)”，明確通過本節(jié)教學(xué)要達(dá)到的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)；備教學(xué)用具，明確教師和學(xué)生分別要準(zhǔn)備哪些用具；備教學(xué)參考信息，明確教學(xué)參考書、教育網(wǎng)站、資料庫(kù)等可以借鑒的圖文信息。）②抓課堂教學(xué)授課水平。

課堂教學(xué)是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的主軸，是學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展智力、增長(zhǎng)能力的主要途徑。在提高課堂效率上我們的做法是，教師要做到“三要”和“五技巧。”

三要：一要多讀（比如語(yǔ)文課每節(jié)不少于10分鐘）二要精講（講究講課質(zhì)量）三要多練（每節(jié)課不少于15分鐘）。五技巧：導(dǎo)入技巧、講課技巧、提高技巧、結(jié)束技巧、板書技巧。具體實(shí)施時(shí)處理好四個(gè)關(guān)系：處理好“創(chuàng)新”與“雙基”的關(guān)系；處理好“教學(xué)手段”與“教學(xué)目標(biāo)”的關(guān)系；處理好“生動(dòng)活潑”與“嚴(yán)格要求”的關(guān)系；處理好“競(jìng)爭(zhēng)”與“互助”的關(guān)系。

③抓作業(yè)布和批改。

作業(yè)是鞏固知識(shí)，形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學(xué)改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)，因此要求教師作業(yè)布和批改做到“三精三必三杜絕”精心布：從學(xué)生作業(yè)的內(nèi)容，作業(yè)的份量、作業(yè)的形式、作業(yè)的要求、作業(yè)的批改都作了明確的規(guī)定。提倡練習(xí)性的作業(yè)在課內(nèi)完成，課外以活動(dòng)性、實(shí)踐性作業(yè)為主。作業(yè)設(shè)必須要有針對(duì)性、科學(xué)性。堅(jiān)決杜絕“重復(fù)抄寫”與“罰作業(yè)”現(xiàn)象，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使不同的學(xué)生得到不同的提高。精心批改：在作業(yè)批改方面，教師要做到及時(shí)、準(zhǔn)確、不使用“×”，必須用鼓勵(lì)性語(yǔ)言或用星級(jí)評(píng)價(jià)等多種形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí),批改的形式靈活多樣。如：我校作文的批改就具有其特色，同一篇作文不僅有教師的眉批、中批、尾批，同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生參與，進(jìn)行自評(píng)，同伴評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合，通過這一措施，進(jìn)一步提高了學(xué)生的寫作水平和鑒賞能力，學(xué)會(huì)

欣賞和正確評(píng)價(jià)他人，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

還采取“一對(duì)一”面批的形式，把批改作業(yè)作為教師與學(xué)生情感交流的載體。對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師要督促學(xué)生訂正，并進(jìn)行再次批改。堅(jiān)決杜絕教師出現(xiàn)誤批現(xiàn)象。精心小結(jié)：善于總結(jié)工作才會(huì)有提高，細(xì)節(jié)決定成敗。任課教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，反思自己的課堂教學(xué)行為。因此學(xué)校采取建立“錯(cuò)題檔案”這一做法，要求教師必須把學(xué)生常錯(cuò)的典型試題進(jìn)行簡(jiǎn)單地登記、分析、歸納、小結(jié)，記錄在“教師作業(yè)批改記錄”本中。堅(jiān)決杜絕教師的隨意性。為科學(xué)有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提供一手資料，形成典型的學(xué)生案例。學(xué)校每月進(jìn)行檢查，每次抽查后及時(shí)將有關(guān)情況進(jìn)行了全校通報(bào)，有力地推動(dòng)了學(xué)生作業(yè)質(zhì)量的規(guī)范、高效。

④抓好輔導(dǎo)工作

輔導(dǎo)工作是教師對(duì)學(xué)生因材施教的重要手段。在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，我校始終抓牢培優(yōu)輔差這一工作。開學(xué)初，我們要求每位教師必須高質(zhì)量做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，確保教學(xué)質(zhì)量整體提升。教導(dǎo)處制定出培優(yōu)輔差計(jì)劃，每位教師依據(jù)學(xué)校的計(jì)劃，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況制定出本班培優(yōu)輔差計(jì)劃，并認(rèn)真做好培優(yōu)輔差輔導(dǎo)記載，做到培優(yōu)要定時(shí)，輔差要隨時(shí)，特別是對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)要耐心而細(xì)致，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步。學(xué)校通過學(xué)生座談，家長(zhǎng)問卷等形式，了解學(xué)生輔導(dǎo)的情況。

⑤抓教后評(píng)估。

質(zhì)量檢測(cè)是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要部分，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題。除了抓好平時(shí)的質(zhì)量監(jiān)控外，同時(shí)也抓好期末考試工作。為了提高考試的信度與效度，我校對(duì)每個(gè)考場(chǎng)進(jìn)行精心布，真正體現(xiàn)“考試育人”的思想。學(xué)期考試結(jié)束后，每位教師要針對(duì)試卷情況進(jìn)行分析，并由教導(dǎo)處組織召開質(zhì)量分析會(huì)，使每位教師不放棄任何一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每位學(xué)生的成長(zhǎng)。

3、月查考核辦法及等級(jí)確定�？己宿k法：部門抽檢－學(xué)校檢查

（1）部門抽檢：教導(dǎo)處每月對(duì)教師的教學(xué)工作進(jìn)行一次不定時(shí)的抽查。（2）學(xué)校檢查：校長(zhǎng)與教導(dǎo)處依據(jù)《馬洼小學(xué)月查實(shí)施細(xì)則》及《馬洼小學(xué)教學(xué)過程管理方案》的要求對(duì)每位教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行一次全面檢查，將檢查的質(zhì)和量進(jìn)行綜合評(píng)定，并記入檢查檔案，做好書面總結(jié)。同時(shí)寫好反饋卡，讓老師對(duì)自己的常規(guī)材料做到心中有數(shù)。

考核等級(jí)：考核等級(jí)分別為優(yōu)、良、一般三個(gè)等級(jí)，其中優(yōu)等人數(shù)占３０％，良等人數(shù)占６０％，一般人數(shù)占１０％，優(yōu)、良、一般等級(jí)按考核情況從高分到低分進(jìn)行等級(jí)劃分。

召開全體教師會(huì)，進(jìn)行集中反饋。在反饋中對(duì)于教師工作中的成功之處予以肯定，對(duì)于存在的問題及時(shí)指出，并提出整改意見。三、突出科研先導(dǎo)，提升教師素質(zhì)

根據(jù)校情，學(xué)校圍繞“科教興校”開展工作，以此提升教師整體素質(zhì)，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。我們的做法是：

1、創(chuàng)設(shè)氛圍，轉(zhuǎn)變觀念，達(dá)到教育科研工作參與的全員化

隨著課程改革的逐步推進(jìn)，我們認(rèn)識(shí)到，如何將課程改革的先進(jìn)理念切實(shí)有效地轉(zhuǎn)化為廣大教師的教學(xué)行為；如何解決課堂中不斷出現(xiàn)的一系列問題，不斷提高教育質(zhì)量是我們面臨的一個(gè)重要課題。我們認(rèn)為：教育科研是解決這些問題的關(guān)鍵，是推進(jìn)學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力。為此學(xué)校在發(fā)展規(guī)劃中明確把興校之策定在教育科研上。

2、落實(shí)聽課制度

學(xué)校規(guī)定教師每周聽課不少于１節(jié)，中層干部每周聽課不少于3節(jié)，校長(zhǎng)每周不少于２節(jié)。由教導(dǎo)處制定了《馬洼小學(xué)教師課堂教學(xué)展示規(guī)定》聽課教師要做詳細(xì)的聽課記錄，記錄內(nèi)容包括教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、教師的重點(diǎn)提問、學(xué)生的典型發(fā)言、師生互動(dòng)情況、有效的教學(xué)方法和手段以及教學(xué)中的失誤等。課后要及時(shí)整理教學(xué)記錄，在進(jìn)行理性思考的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)出一些共性的東西，推廣和提倡一些成功的經(jīng)驗(yàn)與做法，提出一些改進(jìn)的意見和要求等。聽課教師要及時(shí)與授課教師進(jìn)行反饋。

3、以課題研究為載體，以課堂為陣地

我們認(rèn)為，最有價(jià)值的課題，是實(shí)踐中產(chǎn)生的問題。課題研究應(yīng)著力課堂，使研究走進(jìn)課堂。因此，我們把課題研究融入課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，也作為評(píng)價(jià)教師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)重要指標(biāo)。學(xué)期初，學(xué)校能充分利用這一載體，從教師教學(xué)需求出發(fā)，堅(jiān)持課題研究與課程改革相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合。運(yùn)用教育科研的理論方法，解決教學(xué)實(shí)際中的問題。建立人人有小課題的課題研究，努力提高科研與教學(xué)的互推作用。四、規(guī)范學(xué)習(xí)常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)常規(guī)是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中應(yīng)遵循的經(jīng)常性規(guī)范。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的管理，有利于指導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的有效性。

我校依據(jù)《肥城市小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范》，在不同年段學(xué)生的年齡特征及學(xué)科的特點(diǎn)制定了不同常規(guī)要求。班主任利班會(huì)時(shí)間組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，同時(shí)教導(dǎo)處采用多種形式了解學(xué)生的熟知程度。讓學(xué)生牢記學(xué)習(xí)常規(guī)，規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為。五、團(tuán)隊(duì)協(xié)作形成合力

人們常說“人心齊，泰山移�！卑l(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神是我校又一良好的

做法。在工作中，領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)形成合力，實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)。

1、領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)

我校武校長(zhǎng)常說這樣一句話：“質(zhì)量是學(xué)校的生命，沒有高質(zhì)的教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校是難以生存和發(fā)展的”，為了提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，把教學(xué)工作的管理和指導(dǎo)落到實(shí)處，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子把教學(xué)質(zhì)量落實(shí)到平時(shí)的工作中，針對(duì)各年級(jí)出現(xiàn)的實(shí)際問題提出具體有效的指導(dǎo)意見。有了領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持，教師們信心倍增，質(zhì)量意識(shí)更加增強(qiáng)。

２、團(tuán)隊(duì)力量

在教學(xué)中，教師們一起合作、交流，解決教學(xué)中存在的問題，在教學(xué)質(zhì)量形成上學(xué)校上下齊抓共管。教師在工作上擰成一股繩，經(jīng)常交流，互通信息，對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行梳理、歸類，探尋解決問題的種種方法，有爭(zhēng)論有統(tǒng)一，各盡其職，各顯其能，教學(xué)質(zhì)量得到整體提高。

3、關(guān)注學(xué)生

“關(guān)注每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)”是我們的教育理念，更是我們每個(gè)老師在工作中必須做到的。由于我校的地理環(huán)境特殊，都是農(nóng)村的子女，家長(zhǎng)關(guān)心學(xué)生的意識(shí)淡泊，導(dǎo)致部分孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。對(duì)此，我們特別關(guān)注這些，給予更熱誠(chéng)的幫助和輔導(dǎo)。

4、家校聯(lián)系

家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，在孩子的成長(zhǎng)道路上，起著不可替代的作用。因此學(xué)校提出教師和學(xué)生家長(zhǎng)要知道彼此的電話，讓每位教師聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，保證教師和家長(zhǎng)聯(lián)系通道的暢通。通過電話聯(lián)系、校訪，盡可能地了解每一個(gè)學(xué)生的情況。走近家長(zhǎng)，竭誠(chéng)為學(xué)生服務(wù)。另外，每學(xué)期，學(xué)校通過家校聯(lián)系這個(gè)平臺(tái)，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)教育子女的方法，幫助家長(zhǎng)樹立“不求成才，但求成人”的觀念。使家長(zhǎng)進(jìn)一步理解支持了學(xué)校的各項(xiàng)工作。

一份耕耘，一份收獲。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下、在武校長(zhǎng)的科學(xué)管理之下、在全校師生的共同努力下，我校圍繞“發(fā)展至上”辦學(xué)理念進(jìn)行實(shí)踐，促進(jìn)了學(xué)生的成長(zhǎng)，促進(jìn)了教師專業(yè)水平的提高，學(xué)校各方面得到發(fā)展。

但我們也深深感到自己工作中仍存在著不足，距離上級(jí)部門和家長(zhǎng)朋友對(duì)我們的要求還有較大的差距。在今后的工作中，我們?nèi)詫⒗^續(xù)努力，不斷進(jìn)取。把工作做深、做細(xì)、做實(shí)，力爭(zhēng)在教學(xué)常規(guī)管理工作中再上一個(gè)新臺(tái)階。

安莊鎮(zhèn)馬洼小學(xué)

201*-8-28

擴(kuò)展閱讀：方那小學(xué)工作亮點(diǎn)總結(jié)

抓學(xué)生的聽課效率，提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，正課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道,也是學(xué)生獲取知識(shí)和提高素質(zhì)的主陣地。那么,在課堂教學(xué)中教師如何調(diào)控學(xué)生的聽課狀態(tài),使學(xué)生有最大收獲,是我們教師一直追求的目標(biāo),因此，指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的聽課方法、提高聽課效率，有著十分重要的作用。為了快速提高我校教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期我校重點(diǎn)工作是抓學(xué)生的聽課效率。

早就聽說岳俊的課上的好，特別是在管理課堂紀(jì)律和學(xué)生的互動(dòng)方面有自己獨(dú)特的方法。自從岳俊來到我們學(xué)校后，我多次抽空去聽他的課，我發(fā)現(xiàn)：他的課學(xué)生注意力特別集中，就連他們班的一名有智力障礙的學(xué)生也不列外，一節(jié)課從不去走一點(diǎn)神，總是跟著他的節(jié)奏有目的、有秩序的進(jìn)行�？梢哉f他的課學(xué)生的聽課效率是達(dá)到了百分之百。他的這種奇特的效果引起了我的思考:學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高不上去？原因在哪里？學(xué)生素質(zhì)太差，家長(zhǎng)配合不夠？這些都是我們的抱怨。如果我們學(xué)校的每一個(gè)老師努力學(xué)習(xí)他的這種方法，那我們的課堂效率就會(huì)大大提高，各班的學(xué)習(xí)成績(jī)將會(huì)大大提升。是呀！老師教得再好，講得再精彩，但學(xué)生沒在聽，或者只有少部分人在聽，即使你再努力、再辛苦也是白花力氣的。因此我認(rèn)為學(xué)生成績(jī)不好，根本的原因就在于教師沒抓好學(xué)生的聽課效率。

1、要求學(xué)生全神貫注地聽課，即高度集中注意力，充分調(diào)動(dòng)多種感觀參與聽課，不一心二用。許多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生在課堂上全神貫注地聽課，不亂想，不亂動(dòng)，不亂看，努力排除聽課干擾，做到眼到、耳到、手到、心到；邊看，邊聽，邊想，邊寫，思維處于高度競(jìng)技狀態(tài)之中。當(dāng)然一堂課幾十分鐘始終保持全神貫注是不可能的，也是不必要的，同時(shí)，也是違背心理活動(dòng)規(guī)律的。一個(gè)成功的學(xué)習(xí)者，既能隨著教師講授的波瀾前進(jìn)，也能在必要時(shí)，搞一點(diǎn)緩沖、舒展，自動(dòng)調(diào)節(jié)，以作提神之用。學(xué)生可將注意力集中在教師對(duì)自己在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)的講授上，集中搞清教師講授思路；對(duì)于教師講授中自己已懂的部分，可以將大腦放松一瞬，以求調(diào)節(jié)興奮與抑制生理機(jī)制，以求注意力新的集中。二、要求積極認(rèn)真地思考

學(xué)習(xí)離不開思考，聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種主要形式，也離不開思考�！八紕t明，不思則暗”，沒有思考，理解新概念，掌握新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系便是一句空話，聽課的實(shí)際意義也就不復(fù)存在。學(xué)與思是辯證統(tǒng)一的，相互轉(zhuǎn)換的。學(xué)是接收、貯存信息，思是判斷、處理信息，思維總得有思維著的東西，思維著的東西即是學(xué)得的知識(shí)，知識(shí)便是思維的“原料”。學(xué)是基礎(chǔ)，思是發(fā)展，學(xué)的過程即思的過程，學(xué)必思，思在學(xué)中，善思才算善學(xué)。愛因斯坦講：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問題也許僅是一個(gè)數(shù)字或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問題，新的可能，從新的角度看舊的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步�！�

課堂上的積極認(rèn)真思考，就是要思考所學(xué)內(nèi)容的來龍去脈，它與舊知識(shí)的聯(lián)系以及在實(shí)際中的運(yùn)用。

首先要弄懂當(dāng)堂的新知識(shí)。聽懂新知識(shí)是上課的目的，是發(fā)展智力的前提。

課堂教學(xué)是教學(xué)環(huán)節(jié)中很重要的一部分，是教師傳授知識(shí)的地方，故而必須保持課堂有一個(gè)安靜、良好的環(huán)境，才可以提高教學(xué)質(zhì)量。課堂紀(jì)律是教學(xué)工作的最直接表現(xiàn)，是反映老師教與學(xué)生學(xué)的最直觀的表現(xiàn)。一位偉人曾經(jīng)指出：“紀(jì)律是執(zhí)行路線的保證。”在學(xué)校，紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。課堂紀(jì)律好是保證教學(xué)效果好的必要條件，課堂紀(jì)律直接影響教學(xué)效果。下面從談?wù)勎沂窃鯓幼フn堂紀(jì)律的本學(xué)期以來，我認(rèn)為學(xué)校的行政、教師隊(duì)伍發(fā)生了十分可喜的變化，那就是：

A、行政充分發(fā)揮了模范帶頭作用、工作作風(fēng)更務(wù)實(shí)了。

B、全體教師的工作態(tài)度更加端正了、責(zé)任感、守紀(jì)觀念大大增強(qiáng)了。堅(jiān)持課改.課改不是一帆風(fēng)順的,在新的困難和挑戰(zhàn)面前，勇氣才是我們的行動(dòng)，信心才是我們的成就，創(chuàng)新才是我們的出路。我們必須不斷勇往直前，阻止畏懼和惰性的泛濫，把課改變?yōu)榘l(fā)展的機(jī)遇，充分發(fā)揮我們的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)我們各方面的積極因素。創(chuàng)新不是不可捉摸，不是稍縱即逝，而是以一種批判的、審視的目光，要么借他山之石來攻玉，要么立足基礎(chǔ)推陳出新，借用一句廣告詞就是“沒有最好，只有更好”。

如何才能提高學(xué)生的聽課效率呢？

我認(rèn)為：主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。那么在課程設(shè)計(jì)上，主要是以活動(dòng)為主，設(shè)計(jì)各種各樣學(xué)生愛玩愛聽的游戲活動(dòng)，比如在教歌謠的時(shí)候加上簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。我們一年級(jí)這兩個(gè)班的孩子我發(fā)現(xiàn)都特別活躍，每次我在教他們動(dòng)作的時(shí)候，他們不僅學(xué)的快，而且很多孩子還有創(chuàng)新，加入了自己的動(dòng)作。就這樣跳著自己喜歡的舞蹈，唱歌的熱情也一點(diǎn)也沒有減少！學(xué)中有樂，樂中學(xué)習(xí)，就可以達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

低年級(jí)的孩子年齡小，精力集中的時(shí)間也特別少，所以一節(jié)課能認(rèn)認(rèn)真真聽下來的特別少，所以在課程的設(shè)計(jì)中，也不能滿堂灌，而且要盡量做集體活動(dòng)，因?yàn)橐坏┖⒆幼隽藗�(gè)體活動(dòng)，他們的注意力就被分散了，一年級(jí)的孩子很容易分散注意力。在孩子學(xué)習(xí)的過程中，評(píng)價(jià)特別重要！一年級(jí)的孩子很看重老師的口頭評(píng)價(jià)！你對(duì)她說十遍“別說話了”不如你對(duì)她說一遍“你真棒！”所以根據(jù)孩子的這一特點(diǎn)，善于表?yè)P(yáng)，會(huì)用表?yè)P(yáng)。

用競(jìng)賽的形式，也有助于他們學(xué)習(xí)的集中！因?yàn)檫@個(gè)年齡的孩子競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)特別強(qiáng)烈，為了爭(zhēng)第一，她可以堅(jiān)持40分鐘坐得端端正正，她可以聲音洪亮地回答問題，所以在教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)競(jìng)賽，結(jié)合評(píng)價(jià)，就會(huì)有效地提高學(xué)生的聽課效率。除了在教學(xué)活動(dòng)上面的設(shè)計(jì)之外，我覺得還很重要的是：我們老師自身要多學(xué)習(xí)，多讀，多看，多聽，多試驗(yàn)。我們不僅要提高自己的專業(yè)知識(shí)，先進(jìn)的教學(xué)理念，教學(xué)的成功案例，更值得我們學(xué)習(xí)。我自從聽了侯長(zhǎng)纓老師的講座之后，就買了兩本她推薦的書籍，我覺得收獲特別大，慢慢地我也開始學(xué)著書里的做法試驗(yàn)，時(shí)間雖然短暫，但是也取得了一定的效果，所以借鑒別人成功的好的做法，讓自己離孩子近一些。真的把每個(gè)孩子都看成自己的孩子，對(duì)他們付出無限的愛心、耐心，每個(gè)孩子都是最棒的！

2、堅(jiān)持校本教研，提高課堂效率。課堂教學(xué)的優(yōu)劣是反映教學(xué)質(zhì)量高低的主要因素，而提高課堂教學(xué)效率關(guān)鍵是依靠教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師在聽課評(píng)課過程中，開誠(chéng)布公地指出課堂教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，講課教師作自我反思和總結(jié)。我們這樣做的目的，就是要使全體教師遵循教育規(guī)律，鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)能力。由于措施得力，學(xué)校教研氣氛濃厚，在空堂和下課期間，教師探討的、大都是“如何教書，怎樣提高教學(xué)成績(jī)”的問題，還經(jīng)常出現(xiàn)互相爭(zhēng)論的現(xiàn)象。本學(xué)期，教師都撰寫了教育教學(xué)論文，并在上級(jí)主管部門組織的論文評(píng)選中2人獲獎(jiǎng)。

3、抓好單元測(cè)驗(yàn)和課外輔導(dǎo)，重視培優(yōu)和轉(zhuǎn)差工作。由于種種原因，我校各個(gè)班級(jí)都不同程度地存在“差生較多、優(yōu)生群體小”的現(xiàn)象，這對(duì)期末考試的影響很大。但是，我們教師堅(jiān)持“只講主觀，不談客觀”的原則，樹立“沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”的觀念，努力做好作業(yè)設(shè)計(jì)和批改，做好單元測(cè)試工作，一手抓差生轉(zhuǎn)化，一手抓優(yōu)生培養(yǎng)，最大限度地提高學(xué)生的學(xué)科成績(jī)。

由于措施得力，我校在這次期中考中總體成績(jī)穩(wěn)中有升。1、抓好集體備課。集體活動(dòng)要做到有組織、有計(jì)劃、有安排，定時(shí)間、定內(nèi)容、定主講，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)。每次活動(dòng)確立主講人，教研組長(zhǎng)要作好相關(guān)的活動(dòng)安排，活動(dòng)要有效果，集體討論要有實(shí)效。同時(shí)發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，著力提高集體備課質(zhì)量。

2、教研活動(dòng)：積極開展有效課堂教學(xué)研究與實(shí)踐，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)模式，通過教學(xué)開放周展示中心小學(xué)教師教學(xué)的引領(lǐng)作用，以及教研組開展的研究課、展示課、匯報(bào)課等形式進(jìn)行研究，讓教師在研究中得到發(fā)展。

3、積極安排教師外出學(xué)習(xí)。盡管鄉(xiāng)鎮(zhèn)小，學(xué)生數(shù)少，經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，但我們?cè)诮谈山處熗獬雠嘤?xùn)學(xué)習(xí)方面舍得投入。

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