爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型黨員干部心得體會(huì)

努力爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型黨員干部心得體會(huì)

（201*年3月）

爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型黨員干部就是要在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織過(guò)程中，黨員教師要樹(shù)立全新的學(xué)習(xí)觀念，以個(gè)體學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，提高自身學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)工作的創(chuàng)新能力，學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一，始終保持先進(jìn)性，在各自的崗位上發(fā)揮先鋒模范作用。

我覺(jué)得，作為一個(gè)共產(chǎn)黨員教師不要做形式上的學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，不要為自己的“進(jìn)步”、為“關(guān)系”而學(xué)習(xí)，不把學(xué)習(xí)當(dāng)作形式化。近年來(lái)，隨著上級(jí)考核黨員干部、推薦后備干部要求文化程度必須在大專以上，不少黨員干部片面地把索求一紙文憑當(dāng)作學(xué)習(xí)的目的和出發(fā)點(diǎn)。他們學(xué)習(xí)僅是為了拿到一張仕途升遷的“綠卡”。有的開(kāi)學(xué)報(bào)個(gè)名，中途不學(xué)習(xí)，考試抄一抄，僅求過(guò)關(guān)而已。更有甚者考試由人代勞，論文請(qǐng)人“捉刀”，甚而有的直接花錢(qián)買(mǎi)一個(gè)假文憑，裝飾一下自我，既費(fèi)了經(jīng)濟(jì)又費(fèi)了精神；還有的黨員干部在參加上級(jí)組織的培訓(xùn)中，不是安心學(xué)習(xí)知識(shí)，而是把課堂當(dāng)成了結(jié)交朋友、拉關(guān)系的交際場(chǎng)所，于是乎，相互請(qǐng)客，大擺酒席，休閑娛樂(lè)，甚而正常上課都不能參加；當(dāng)前的學(xué)習(xí)，尤其是理論學(xué)習(xí)，僅是讀讀書(shū)報(bào)，寫(xiě)心得體會(huì)也是從報(bào)章上東抄抄、西摘摘，毫無(wú)個(gè)人思考成分，出現(xiàn)一種形式化、應(yīng)付式的學(xué)習(xí)。還有一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)與工作對(duì)立論。把學(xué)習(xí)與工作對(duì)立起來(lái)看，認(rèn)為坐下來(lái)學(xué)習(xí)，浪費(fèi)了工作時(shí)間，影響了日常工作。有的黨員干部提到學(xué)習(xí)發(fā)牢騷。這就出現(xiàn)了每次個(gè)人小結(jié)，在排出一大摞工作成績(jī)之后，總是要把學(xué)習(xí)不夠或者學(xué)習(xí)不夠深入放在存在的不足之中，次次如此，年年一樣。

總之，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，要做到活到老，學(xué)到老。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代以耕種為主題，一般只要接受7～14歲的教育也就是通常的初中畢業(yè)文化，就能應(yīng)付人生今后40年工作需要的簡(jiǎn)單知識(shí)技能。工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，求學(xué)時(shí)間可延伸到22歲，也就是正常的高中、大專文化。而對(duì)信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，要將學(xué)習(xí)時(shí)間一直延伸為80歲，即“終身學(xué)習(xí)”，也就是每個(gè)人一輩子的工作生活中，必須隨時(shí)接受最新的知識(shí)，人人必須不斷學(xué)習(xí)，才能不被社會(huì)淘汰，才能不斷成功，不斷勝利；再者是要樹(shù)立“素質(zhì)學(xué)習(xí)”觀念。對(duì)于黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，學(xué)習(xí)最直接的目的，是為了不斷提高領(lǐng)導(dǎo)水平和實(shí)際工作的能力，增強(qiáng)為人民服務(wù)的本領(lǐng)，而不是熟讀和背誦理論、知識(shí)的原文句章。學(xué)習(xí)已不單純是為了獲取知識(shí)、信息了，更重要的是把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化成自身的素質(zhì)和能力，才能執(zhí)行黨的路線、方針、政策不走樣，才能抵擋住不良風(fēng)氣的誘惑不偏向，也才能真正做到權(quán)為民用、利為民謀。做一名學(xué)習(xí)型、研究型、智慧型教師

學(xué)習(xí)型黨員心得體會(huì)

吳朝萍（201*年6月）

曾經(jīng)看到過(guò)這樣一個(gè)故事：把青蛙放在熱水里，它會(huì)感到危險(xiǎn)而立即跳出來(lái)；但如果把青蛙先放在冷水里，再將水慢慢加熱，麻痹的青蛙就會(huì)漸漸耗盡體力，想跳出來(lái)為時(shí)已晚。同樣道理，在今天的社會(huì)中，“再不學(xué)習(xí)，就要被淘汰”成為幾乎所有社會(huì)成員的共識(shí)，誰(shuí)都不想成為冷水中的青蛙，時(shí)時(shí)有危機(jī)感。

作為新世紀(jì)有理想、有抱負(fù)的教師，要想開(kāi)辟教育教學(xué)的新天地。我覺(jué)得唯一的途徑就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。唯有學(xué)習(xí)才不會(huì)在生活中迷失方向，唯有學(xué)習(xí)才不會(huì)被歷史淘汰，唯有學(xué)習(xí)才能在日新月異的變化中立于不敗之地，唯有學(xué)習(xí)才能成就美好未來(lái)。教師，傳道授業(yè)解惑也，他是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)生可靠的引路人。因此，教師應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，做一個(gè)學(xué)習(xí)型、研究型、智慧型教師。

首先，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。閱讀的廣度決定你生活的內(nèi)涵，閱讀的深度決定你思想的高度。作為一名青年教師，決不能停留于昨天的成績(jī)，用昨天的知識(shí)教今天的學(xué)生。隨著科技的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的急劇變化以及時(shí)代的需求，教師必須不斷完善自身專業(yè)素養(yǎng)，調(diào)整自己的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。只有不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，汲取新的教育理念，不斷變化，不斷創(chuàng)新，教師才能成為知識(shí)和文化的化身，才能擔(dān)當(dāng)起科教興國(guó)的重任。

提高教師自身素質(zhì)，完善教師自身修養(yǎng)的最重要的途徑就是學(xué)習(xí)。這就要求教師明確“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)”的重要性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)。教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)習(xí)，要想取得深厚的學(xué)識(shí)，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，就必須抓住每一個(gè)時(shí)機(jī)和場(chǎng)合向書(shū)本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向老師們學(xué)習(xí)、向?qū)W生學(xué)習(xí)。通過(guò)各種渠道，集百家所長(zhǎng)，不斷充實(shí)自己。只有如此，才能使自身得以發(fā)展，才能成為學(xué)習(xí)型教師。

其次，讓研究成為一種習(xí)慣�，F(xiàn)代教師診斷者、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、思想與心理的輔導(dǎo)者、教育的研究者、組織者、評(píng)價(jià)者與激勵(lì)著、教育共同體的協(xié)調(diào)者。教學(xué)具有研究性，教師應(yīng)是研究者，這是教師職業(yè)所具有的特性。教師成為研究者是教育發(fā)展的需要，是教師專業(yè)化發(fā)展的必然。要成為研究型教師必須有強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感。教師必須明白自身的責(zé)任，要對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，要了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生的現(xiàn)在和未來(lái)負(fù)責(zé)。對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的教育問(wèn)題上。教師應(yīng)該深入研究學(xué)生、理解學(xué)生，真正理性的尊重學(xué)生需要。此外，要成為研究型教師必須有深厚的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)功底以及勤于思考、勇于實(shí)踐的精神。社會(huì)在不斷的發(fā)展，不斷的對(duì)教育提出新的要求。學(xué)生在成長(zhǎng)發(fā)展的過(guò)程中亦呈現(xiàn)多種變化與特性，這就需要教師理性面對(duì)和思考。思考是研究的前提，在思考基礎(chǔ)上的理性分析才會(huì)有質(zhì)的升華與提升。再次，努力做一名智慧型的教育工作者。智慧教師應(yīng)通過(guò)智慧的課堂理念和做法培養(yǎng)智慧的學(xué)生。智慧是一個(gè)人所具有的思想與觀念的創(chuàng)新能力、獲得知識(shí)的能力、選擇方法與使用方法的能力、掌握技術(shù)與技術(shù)實(shí)踐的能力、承擔(dān)外界壓力和把握心理平衡的能力等各方面的能力。

智慧來(lái)自于學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是教師維持其職業(yè)生命連續(xù)性的重要手段，是教師實(shí)現(xiàn)其職業(yè)生命價(jià)值升華的重要通道。教師的學(xué)習(xí)必須是連續(xù)性的學(xué)習(xí)（即終身學(xué)習(xí)）和自覺(jué)學(xué)習(xí)。智慧來(lái)自于實(shí)踐。如果說(shuō)學(xué)習(xí)是一個(gè)人成為智慧型老師的前提，那么教育教學(xué)實(shí)踐則是教師獲取智慧的必要載體和重要通道。離開(kāi)了教育教學(xué)及其管理實(shí)踐，教師的發(fā)展與智慧就成了無(wú)源之水、無(wú)本之木。

智慧來(lái)自于反思。通過(guò)反思，即連續(xù)的自我追問(wèn)、自我剖析、自我肯定或否定，從而實(shí)現(xiàn)自我提升、自我超越和自我飛躍。成為一個(gè)學(xué)習(xí)型、研究型、智慧型教師并非易事，它需要教師不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)自己、不斷的研究、反復(fù)的實(shí)踐、不停地思考與反思。要想成為這樣的教師必須堅(jiān)持終生學(xué)習(xí)，勤于研究，不斷反思，勇于實(shí)踐。

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學(xué)習(xí)型黨組織心得：爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型黨組織，爭(zhēng)當(dāng)示范性黨員

本文來(lái)自:思想?yún)R報(bào)()全文閱讀敬請(qǐng)登陸：建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨，是黨的十七屆四中全會(huì)從全面推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)和黨的建設(shè)新的偉大工程的全局出發(fā)而提出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)，是深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的繼續(xù)，也是適應(yīng)時(shí)代要求、始終保持黨的生機(jī)活力的重要保證。推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的意義：建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，是提高黨的執(zhí)政能力、保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性的緊迫任務(wù)。

對(duì)于如何建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，可以從以下幾方面入手：

一、確立建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的新理念。（一）是確立學(xué)習(xí)是個(gè)人進(jìn)步和發(fā)展的需要，同時(shí)也是黨的事業(yè)進(jìn)步和發(fā)展需要的理念。（二）是確立終身教育、終身學(xué)習(xí)的理念。每一個(gè)黨員干部，要適應(yīng)當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代環(huán)境的變化，就必須不斷進(jìn)行知識(shí)更新，終身學(xué)習(xí)。（三）是確立工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化的理念。把學(xué)習(xí)融入黨員自身的工作和各級(jí)黨組織的工作中，使學(xué)習(xí)成為重新塑造自我、完善自我的過(guò)程，成為積極進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新的不竭動(dòng)力。（四）是確立創(chuàng)新、發(fā)展的理念。建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織是一個(gè)全新的課題，沒(méi)有現(xiàn)成的模式，需要我們結(jié)合黨組織建設(shè)的實(shí)際和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的狀況，不斷學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的理念來(lái)創(chuàng)新、發(fā)展，推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)。

二、積極倡導(dǎo)馬克思主義學(xué)風(fēng)。建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，要求全體黨員和干部在學(xué)習(xí)中，發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，密切聯(lián)系實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的實(shí)際，密切聯(lián)系我國(guó)改革、發(fā)展、穩(wěn)定的實(shí)際，密切聯(lián)系全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程的實(shí)際，力求做到理論與實(shí)際、學(xué)習(xí)與運(yùn)用、言論與行動(dòng)相統(tǒng)一。堅(jiān)持做到工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化，通過(guò)開(kāi)展各種形式和途徑的學(xué)習(xí)，使每個(gè)黨員都積極投身于學(xué)習(xí)之中，多領(lǐng)域、多層次、全方位地在黨組織中構(gòu)筑“人人學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、科學(xué)選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。（一）要大力加強(qiáng)黨員干部的黨性修養(yǎng)，始終堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。（二）要大力拓寬黨員干部的視野，使他們能夠善于觀察世界大勢(shì)和正確把握時(shí)代要求，始終走在時(shí)代發(fā)展、改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的前列。（三）要大力培養(yǎng)黨員干部的戰(zhàn)略思維能力，使他們善于從實(shí)際出發(fā)，不斷研究解決改革、發(fā)展、穩(wěn)定中的重大問(wèn)題，增長(zhǎng)研究解決重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的才干，養(yǎng)成對(duì)重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行戰(zhàn)略思考的能力。（四）要大打提高黨員干部的理論素養(yǎng)，使他們真正掌握馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，不斷增強(qiáng)科學(xué)精神和創(chuàng)新精神，敢于和善于創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。

四、精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)載體。建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，必須有實(shí)實(shí)在在的載體，吸引廣大黨員廣泛參與，才能增強(qiáng)這項(xiàng)工作的實(shí)效性、感召力和吸引力。在充分利用完善原來(lái)的學(xué)習(xí)載體的基礎(chǔ)上，不斷推動(dòng)學(xué)習(xí)載體的創(chuàng)新，設(shè)計(jì)和拓展靈活多樣，能夠滿足各層面黨員干部學(xué)習(xí)需要的新載體。充分運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，拓展學(xué)習(xí)空間，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，發(fā)揮傳統(tǒng)陣地與現(xiàn)代傳媒優(yōu)勢(shì)，完善學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，為組織學(xué)習(xí)和黨員個(gè)人自學(xué)創(chuàng)造條件。

五、建立和完善各類學(xué)習(xí)考評(píng)、激勵(lì)機(jī)制。（一）是要建立和完善責(zé)任機(jī)制。要按照“第一責(zé)任人”的工作職責(zé)，切實(shí)負(fù)起“組織、指導(dǎo)、保障、督促”等方面的責(zé)任，以強(qiáng)有力的責(zé)任機(jī)制確保黨員干部學(xué)與的落實(shí)。要建立定期聽(tīng)取和分析學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)制度和定期通報(bào)學(xué)習(xí)情況制度，做到一季度議一次，每學(xué)一個(gè)一專題講評(píng)一次，每半年通報(bào)一次，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)提高。各級(jí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭學(xué)，作表率。（二）是建立和完善考評(píng)機(jī)制�？疾鞂�(duì)理論學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，檢查在黨員干部中是否形成了濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，檢查黨的領(lǐng)導(dǎo)干部是否真正發(fā)揮帶頭、組織、指導(dǎo)和督促作用；考察學(xué)習(xí)的落實(shí)情況，檢查個(gè)人學(xué)習(xí)是否有計(jì)劃、有安排，上級(jí)規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)是否完成，質(zhì)量和效果如何；考察理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的情況。三是要建立和完善激勵(lì)機(jī)制。各級(jí)黨組織要把學(xué)習(xí)作為判斷干部素質(zhì)、認(rèn)定干部實(shí)績(jī)的首要條件，把學(xué)習(xí)與單位評(píng)先、與干部升降、工作考核掛起鉤來(lái)。同時(shí)，還要充分發(fā)揮先進(jìn)典型的示范作用，通過(guò)大張旗鼓的表彰和宣揚(yáng)，使上上下下動(dòng)起來(lái)、爭(zhēng)起來(lái)、比起來(lái)，在黨組織內(nèi)部營(yíng)造刻苦學(xué)習(xí)、勤奮工作、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍。

而對(duì)于黨員自身如何爭(zhēng)當(dāng)示范性黨員，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、鼓勵(lì)黨員化被動(dòng)為主動(dòng)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，不斷提高黨員的自學(xué)能力、思維能力和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)廣大黨員個(gè)體素質(zhì)和黨組織團(tuán)體能力的提高。內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根本動(dòng)因，外因通過(guò)內(nèi)因起作用，內(nèi)在動(dòng)機(jī)是個(gè)體真正能夠發(fā)展進(jìn)步的關(guān)鍵。因此，學(xué)生黨員自身要求學(xué)習(xí)，要求提高不斷發(fā)展自我的內(nèi)在動(dòng)機(jī)使學(xué)生獲得真正的發(fā)展，并為黨組織的發(fā)展提供活力。

二、豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升應(yīng)變和創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)好黨章的基礎(chǔ)上，努力學(xué)習(xí)當(dāng)代科技發(fā)展的新知識(shí)。創(chuàng)建基層學(xué)習(xí)型組織必須要緊密結(jié)合我們的發(fā)展方向和奮斗目標(biāo)來(lái)設(shè)置學(xué)習(xí)課題，堅(jiān)持政策和方針的指導(dǎo)性地位，將有助于提高組織工作能力的內(nèi)容作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，尤其要引導(dǎo)和組織廣大黨員干部，帶頭鉆研業(yè)務(wù)，更新知識(shí)，更新觀念，不斷擴(kuò)大知識(shí)面，提高業(yè)務(wù)水平，真正做到干一行，愛(ài)一行，學(xué)一行，鉆一行，精一行，努力使自己成為本單位管理工作的行家、業(yè)務(wù)工作的專家、技術(shù)操作的能手。學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)好科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)習(xí)好黨章黨員基本知識(shí)，不斷豐富各方面的知識(shí)，培養(yǎng)各方面的興趣和才能，提高應(yīng)變創(chuàng)新能力，為解決生活中的各種困難，以及人際交往方面的各種問(wèn)題還有能夠有感染力，感染其他同學(xué)及身邊朋友和親戚不斷提高思想道德素質(zhì)。

三、建立長(zhǎng)期保障機(jī)制，確保學(xué)習(xí)連續(xù)、持久。（一）要建立“引導(dǎo)學(xué)習(xí)”機(jī)制。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵，一定要帶頭學(xué)習(xí)，成為勤奮學(xué)習(xí)、善于思考的模范，解放思想、與時(shí)俱進(jìn)的模范，勇于實(shí)踐、銳意創(chuàng)新的模范。（二）要建立長(zhǎng)期“互動(dòng)學(xué)習(xí)”機(jī)制。要把開(kāi)展反思式學(xué)習(xí)、研究式學(xué)習(xí)作為互學(xué)重點(diǎn)，組織全體黨員廣泛開(kāi)展團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)信息共享、坦誠(chéng)交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)全體黨員的共同成長(zhǎng)。（三）要建立長(zhǎng)期保障機(jī)制。從制度上規(guī)范學(xué)習(xí)，從根本上防止學(xué)習(xí)走過(guò)場(chǎng)、形式化。

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