淺談高校院校教輔人員的隊(duì)伍建設(shè)

淺談高職高專教學(xué)管理的隊(duì)伍建設(shè)

陽(yáng)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處盧志蘭

近幾年，我國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展迅速，但隨著高職高專教育的迅速擴(kuò)招，高職教育的質(zhì)量問(wèn)題，就顯得十分突出。普遍認(rèn)為，要使高職教育發(fā)展實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)，關(guān)鍵要擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，認(rèn)為抓教學(xué)質(zhì)量只要抓好教師隊(duì)伍的建設(shè)就可以解決問(wèn)題，這種認(rèn)識(shí)固然不錯(cuò)。但是提高教師隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)這只是提高高職教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要方面，教學(xué)質(zhì)量的提高與其它因素也有著緊密的聯(lián)系。實(shí)際上，教學(xué)質(zhì)量的提高與高職高專教學(xué)工作相關(guān)的每一個(gè)成員都有著密切的聯(lián)系。

輔助教師搞好教學(xué)工作的相關(guān)成員，我們可以統(tǒng)稱為教輔人員。如果說(shuō)，教師在教學(xué)的“前沿”，那么教輔人員則是教學(xué)的“后方”�！昂蠓健绷α康膱�(jiān)固團(tuán)結(jié)，更有利于“前沿”沖鋒上戰(zhàn)場(chǎng)，兩者的關(guān)系是緊密聯(lián)系在一起。近年我們大大宣傳“前方”教師隊(duì)伍建設(shè)，卻沒想到“后方”教輔人員隊(duì)伍的建設(shè)。因此，加強(qiáng)教輔人員的隊(duì)伍建設(shè)，提高教輔人員的全面素質(zhì)建設(shè)，是高職院校工作不容忽視的重要問(wèn)題，它將從另一側(cè)面提高高職院校的教學(xué)管理工作。

一、教輔人員的角色和工作特性。

教輔人員是一個(gè)幕后工作者的角色，主要輔助教學(xué)者順利進(jìn)行教學(xué)工作的管理人員，為教學(xué)教師服務(wù)。教輔人員可分為教學(xué)管理員、實(shí)驗(yàn)室管理員、圖書館管理員等與教學(xué)相關(guān)的輔助教學(xué)工作的工作人員。在高校，教輔人員和教師共同承擔(dān)著教育的使命，只是承擔(dān)的教

育工作的角色不同。教師是的以傳播知識(shí)，啟迪思想為主，教輔人員是以如何最有效整合發(fā)揮教育資源為主，這兩者是互動(dòng)的相互影響、相互作用。教輔人員不同的工作任務(wù)表現(xiàn)出不同工作特性。

第一，教學(xué)管理人員主要是協(xié)調(diào)處理教師在開展“教”，學(xué)生在“學(xué)”的過(guò)程中二者之間的聯(lián)系。協(xié)助和處理二者之間的矛盾和問(wèn)題，創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境保證“教”與“學(xué)”的順利進(jìn)行，同時(shí)教學(xué)與管理員承擔(dān)搜集有關(guān)教師教學(xué)質(zhì)量的各種信息，反饋“教”與“學(xué)”的情況，并進(jìn)行科學(xué)的分析評(píng)定，處理教學(xué)日常的教務(wù)工作，包括排課、調(diào)課、課程計(jì)劃，安排一切考試、統(tǒng)計(jì)總結(jié)和評(píng)估各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)與計(jì)。教學(xué)管理員為教師解決提供教師在教學(xué)上所需要的一切幫助，讓教師有集中的精力投入教學(xué)。

第二，實(shí)驗(yàn)室是學(xué)科實(shí)習(xí)的重要基地，實(shí)驗(yàn)室管理員要為教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和改革，為培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力，理論聯(lián)系實(shí)際能力，提供必要的實(shí)驗(yàn)條件，輔助任課教師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)儀器，配合教師講解的指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，處理實(shí)驗(yàn)中的有關(guān)問(wèn)題，熟悉儀器原理、構(gòu)造、功能、經(jīng)常清理檢修保養(yǎng)儀器設(shè)備，保證儀器設(shè)備性能完好，使教師的實(shí)驗(yàn)課得以順利進(jìn)行。

第三，圖書館管理員承擔(dān)著全體師生的圖書館信息采編工作，為學(xué)生開闊的閱讀視野，培養(yǎng)探求知識(shí)、審美情趣，提高課余文化知識(shí)提供了極其重要的陣地，也是提高教師教學(xué)能力，為教師從事教研、科研提供必要的，為師生提供知識(shí)情報(bào)職能，服務(wù)于全體師生。

簡(jiǎn)而言之，教輔人員不同的地位崗位表現(xiàn)不同的工作特性，他們

在各自的崗位上發(fā)揮著有效的教學(xué)作用，缺少其中任何一個(gè)部門人員，都將阻礙著日常教學(xué)工作的順利進(jìn)行，缺少任何一個(gè)部門都是不完整的學(xué)校管理體系，可見，教輔人員各自占有一席之地，其作用是不可忽視，與教師的關(guān)系始終是一個(gè)輔助關(guān)系。

三、教輔人員目前的素質(zhì)狀況分析

高職院落校大多數(shù)是從中等類型學(xué)校升格轉(zhuǎn)型而來(lái)，因?yàn)樵瓕W(xué)校對(duì)教輔人員整體素質(zhì)水平要求較低，在短短的幾年里，許多管理根本無(wú)法與高校的管理工作接軌。所以現(xiàn)在這類學(xué)校的教輔人員素質(zhì)整體較低，給教學(xué)管理帶來(lái)些阻礙思想，主要表現(xiàn)在服務(wù)教學(xué)意識(shí)低，工作積極性不高，學(xué)歷偏低，對(duì)知識(shí)更新不夠，人員結(jié)構(gòu)配不合理等方面。

第一，工作積極性不高。它已成為提高工作效率的重大障礙，導(dǎo)致高職教輔人員積極不高的原因有主觀上的，也有客觀上，最主要的客現(xiàn)上的原因：其一，地位低。目前，我校存在鄙視教輔人員的傳統(tǒng)觀念，崇尚“勞心者治人，勞力者治于”認(rèn)為職業(yè)有高低貴踐之分，教師地位高，而教輔人員屬于職員，地位次于教師，為教師服務(wù)。其二，待遇不高。教輔人員實(shí)行行政班制度，工作待遇與教師相比及不上教師的三分之一，有傳統(tǒng)思想認(rèn)為，教師實(shí)現(xiàn)的是腦力勞動(dòng)，而教輔人員是手操作工作，不需要任何的腦力勞動(dòng)，因而造成教輔人員與教師產(chǎn)生一定的差距，教輔不能正確對(duì)待某些實(shí)際問(wèn)題，缺乏為教學(xué)服務(wù)的意識(shí)，工作效率低下，紀(jì)律性不高。

第二，學(xué)歷偏低。高職高專大多數(shù)“三改一補(bǔ)”轉(zhuǎn)型而成來(lái)，以

前對(duì)教輔人員的學(xué)歷沒有任何要求，能寫就行。如今教輔人員的學(xué)歷水平參差不齊，高中、大專水平占多數(shù)，而本科水平就廖廖無(wú)幾。學(xué)校不重視教輔人員的學(xué)歷進(jìn)修。教輔人員也缺少學(xué)習(xí)的機(jī)制，努力提高自己的學(xué)歷水平，專業(yè)理論水平缺乏，對(duì)本職工作開展缺乏創(chuàng)新精神。

第三，對(duì)知識(shí)更新不夠。因?yàn)榻梯o人員的知識(shí)水平較低下，學(xué)校將所有的精力投放到教師知識(shí)更新方面，卻忽略了教輔人員，造成教輔人員知識(shí)陳舊，思想僵化，工作方法保守，工作效果不高，動(dòng)手能力不強(qiáng)，尤其是現(xiàn)在是計(jì)算機(jī)迅速發(fā)展的時(shí)代，高校的管理工作都實(shí)現(xiàn)了無(wú)紙化辦公，但絕大多數(shù)的人員都不懂電腦，無(wú)法利用軟件系統(tǒng)管理工作，不能更好發(fā)揮信息化管理的作用，造成工作效率低，學(xué)校缺乏整體的科學(xué)管理，更談不上在相應(yīng)部門開發(fā)簡(jiǎn)單電腦系統(tǒng)。

第四，人員結(jié)構(gòu)配置不合理。各部門的人員配置專業(yè)不對(duì)口，實(shí)驗(yàn)管理員不熟悉實(shí)驗(yàn)儀器原理、功能，不會(huì)使用實(shí)驗(yàn)器材，只會(huì)開門關(guān)門。圖書館管理人員沒有專業(yè)知識(shí)，教務(wù)管理不懂電腦，有些部門人員沒有根據(jù)實(shí)際工作需要進(jìn)行配置，造成部門人手有多的或有不夠的。

由于上述因素已成為制約高職教輔人員隊(duì)伍建設(shè)的障礙，我們必須克服諸多困難，采取切實(shí)有效措施，加強(qiáng)教輔人員隊(duì)伍建設(shè)，建立一支高效高能的管理隊(duì)伍，推動(dòng)高職教育管理順利向前發(fā)展。

四、如何提高教輔人員的素質(zhì)。

加強(qiáng)教輔人員的隊(duì)伍建設(shè)，提高教輔人員的全面素質(zhì)，是高職院

校工作不可忽視的問(wèn)題。一流的教輔人員隊(duì)伍可以從另一個(gè)層面促進(jìn)高校的管理水平的提高。因此在重視教師隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，也必須注重教輔人員隊(duì)伍的建設(shè)，這是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高不可忽視的重要力量。

第一，重視提高教輔人員的政治素質(zhì)。樹立為教學(xué)服務(wù)的思想。教輔人員處于一個(gè)輔助教師搞好教學(xué)工作的角色，應(yīng)具有現(xiàn)代觀念和奉獻(xiàn)精神，具有博愛之心、關(guān)心和教育學(xué)生，關(guān)愛教師，具有開放意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)，在思想上更新觀念，在行動(dòng)上勇于創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)上力爭(zhēng)上游，全心全意為教學(xué)服務(wù)。重視個(gè)人的師德建設(shè)，樹立起對(duì)教育事業(yè)高尚的事業(yè)心、責(zé)任心及默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，充分認(rèn)識(shí)教輔人員對(duì)推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展有獨(dú)特的作用。

第二，在教輔人員隊(duì)伍中建立競(jìng)爭(zhēng)淘汰制度，要建立激勵(lì)機(jī)制，采用競(jìng)爭(zhēng)的措施，如“設(shè)崗聘任”“崗位服務(wù)責(zé)任制”“優(yōu)勞優(yōu)酬”“減員增效”等等，使于事者有激勵(lì)，混事者有壓力，對(duì)于事業(yè)心強(qiáng)、業(yè)務(wù)精，管理上出類拔萃的人員給予多種提升機(jī)會(huì)，或有優(yōu)厚的待遇，對(duì)于那些工作懈怠，不求上進(jìn)的人，給予提出解聘的警告，或者給予解聘，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)管理工作的活力，使整個(gè)教輔人員隊(duì)伍顯得生機(jī)勃勃，富有朝氣。

第三，鼓勵(lì)創(chuàng)新，推動(dòng)改革，充分發(fā)揮教輔人員的創(chuàng)造性。不斷加強(qiáng)專業(yè)理論研究，勇于促進(jìn)教育實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)，使教輔人員運(yùn)用教育教學(xué)的基本規(guī)律，注視教育發(fā)展的軌跡，關(guān)注和把握人才培養(yǎng)的新情況新問(wèn)題，不失時(shí)機(jī)地開展本職工作，尋找更好的工作方法，提高管

理工作和工作時(shí)效。

第四，建立必要的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，給予不斷提升知識(shí)的機(jī)會(huì)。重視教輔人員的業(yè)和理論學(xué)習(xí)，讓他們與時(shí)俱進(jìn)，掌握現(xiàn)代教育管理新知識(shí)。強(qiáng)化計(jì)算機(jī)水平，培養(yǎng)一支既有現(xiàn)代管理理念，又懂得計(jì)算機(jī)管理技術(shù)的骨干隊(duì)伍，因此，必須為教輔人員提供進(jìn)修、外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并在教輔人員中開展定期的學(xué)術(shù)交流，研討高職院校的管理理論及高職改革的發(fā)展趨勢(shì)，倡導(dǎo)濃厚的學(xué)習(xí)研究氣氛。

第五，重視教輔人員的工作條件和工作環(huán)境。良好的工作環(huán)境和工作條件是創(chuàng)造一流教學(xué)管理水平的保障，先進(jìn)的管理水平也需要先進(jìn)的設(shè)備來(lái)武裝，在配置各種設(shè)備時(shí)應(yīng)充分考慮為教學(xué)服務(wù)，為教學(xué)管理工作服務(wù)，不能以“官本位”的思維模式來(lái)考慮管理的舊觀念，建立和促進(jìn)適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的管理新觀念。

綜上所述，教輔人員雖然處于一個(gè)輔助性地位，但其作用是不可忽視的，加強(qiáng)教輔人員的素質(zhì)隊(duì)伍是高校師資隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要方面，充分認(rèn)識(shí)全面提高高職院校教輔人員隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要性和迫切性，建設(shè)一支師德高尚、教育觀念新、改革意識(shí)強(qiáng)，具有較高的業(yè)務(wù)管理水平的管理隊(duì)伍。

擴(kuò)展閱讀：高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)論文

淺談高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)

[摘要]在當(dāng)前形勢(shì)下，把輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)作為高職院校思想政治工作的重中之重來(lái)抓，建立一支數(shù)量足、質(zhì)量高、有高度事業(yè)心和責(zé)任感的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，是解決高職院校思想政治工作弱化的有效措施和發(fā)展方向。

[關(guān)鍵詞]輔導(dǎo)員思想政治工作

根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》、《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見》以及《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》可知高校輔導(dǎo)員肩負(fù)著貫徹黨的教育方針，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，培養(yǎng)大學(xué)生有較高政治思想覺悟的重要職責(zé)。為了適應(yīng)新形勢(shì)下高職教育對(duì)于輔導(dǎo)員的需要，努力提高輔導(dǎo)員的教學(xué)科研能力，深化職業(yè)教育教學(xué)管理理念，將創(chuàng)新與改革落實(shí)到日常工作，建設(shè)一支高水平、高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍的任務(wù)迫在眉梢。一、現(xiàn)狀分析

通過(guò)座談、綜合調(diào)查、訪談等方式，以及對(duì)四川省內(nèi)的個(gè)別高職院校進(jìn)行實(shí)地考察、了解，基本了解到高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的構(gòu)成從整體上呈現(xiàn)出如下幾個(gè)明顯的特征：

1、各高職院校專職輔導(dǎo)員配備基本符合《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》第三章第六條“高等學(xué)�？傮w上要按師生比不低于1：200的比列設(shè)置本、�？粕�一線專職輔導(dǎo)員崗位”的規(guī)定。2、專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍呈現(xiàn)出年輕化，整個(gè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍在年齡上顯得

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