富饒的西沙群島聽課評課活動總結(jié)

《富饒的西沙群島》聽課評課活動總結(jié)

201*年9月16日，我校語文組全體教師齊聚于多媒體辦公室，就向老師所上的公開課《富饒的西沙群島》展開了評課活動，活動中大家踴躍發(fā)言，各抒己見，發(fā)表自己的看法。最后由教務(wù)主任肖老師做了總結(jié)性發(fā)言。

在本次討論中，大家達(dá)到了以下幾點(diǎn)共識：有這么幾大亮點(diǎn):

1、教態(tài)自然大方，語言有親和力

向老師在導(dǎo)入時(shí)的語言優(yōu)美，再配合以陽光的微笑，極具親和力。初讀課文后，詢問學(xué)生：“你還對西沙群島有哪些了解？”學(xué)生并沒有按預(yù)設(shè)回答老師，向老師并不是馬上否定學(xué)生，而是進(jìn)行耐心引導(dǎo)，使學(xué)生找到了那句“西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。”

2、巧用多媒體，讓文本離學(xué)生不再遙遠(yuǎn)

西沙群島對我們的學(xué)生來說，是一個(gè)極神秘、極模糊、極遙遠(yuǎn)的地方。學(xué)生連它所在何處都不得而知。針對此點(diǎn)，李老師用多媒體向?qū)W生播放了西沙群島的風(fēng)光圖片，從學(xué)生的一聲聲驚聲中我們不難看出多數(shù)學(xué)生都能感受出西沙群島是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。向老師又出示祖國地圖，讓學(xué)生去尋找西沙群島的所在位置。這樣通過看一看，找一找，不僅填補(bǔ)了學(xué)生的這一知識盲點(diǎn)，還有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可謂一舉兩得。接著此舉為后面的研讀課文打下了良好的情感基礎(chǔ)。再如對珊瑚、海參、大龍蝦，對海里魚的品

種、數(shù)量之多，學(xué)生都缺乏感性認(rèn)識。對此，向老師她都用多媒體給予直觀展示，讓學(xué)生恍若置身海底，有效地拉近了學(xué)生與文本之間的距離。

3、尊重學(xué)生主體地位，促進(jìn)主動學(xué)習(xí)的形成

向老師執(zhí)教的這節(jié)課上，大部分的環(huán)節(jié)都能充分體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如在初讀課文時(shí)，請學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，在品讀第3自然段時(shí)，請學(xué)生選擇自己最感興趣的一方面好好讀一讀，這看上去只是輕描淡寫的幾句話，但盡顯教師對學(xué)生主體地位的尊重。長此以往，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣就會形成于老師的潛移默化之中。

4、注重抓重點(diǎn)詞品讀課文

向老師在教學(xué)第3自然段時(shí)，抓住了“各種各樣”、“懶洋洋”、“到處都是”、“威武”這幾個(gè)詞，通過圖片展示和動作表演的形式，讓學(xué)生感受到珊瑚的確美麗，海參的確懶洋洋，大龍蝦的確威武。教學(xué)永遠(yuǎn)是一門有缺憾的藝術(shù)。這節(jié)課，也存在著值得我們商榷的地方。不足之處：

1、因?yàn)閷Α棒~”這一段讀的方式過于單一，所以學(xué)習(xí)總

分總寫法不透徹，導(dǎo)致后來的嘗試閱讀時(shí)，學(xué)生找不到總寫的句子。而且在指導(dǎo)學(xué)生感悟描寫魚多，魚好看的句子的同時(shí)，如

果進(jìn)行“有的……有的……有的”的句式訓(xùn)練，或是讓學(xué)生有針對性的地寫一段話，都會讓學(xué)生感受譴詞造句的藝術(shù)。

2、學(xué)生介紹圖畫作品的時(shí)間太過冗長，擠掉了寶貴的讀書時(shí)間。

3、

對邊緣人物關(guān)注不夠。

通過這次活動，大家感觸頗深，它不僅僅能夠幫助我們更好地學(xué)習(xí)

更多的方法，更深層的意義是調(diào)動了積極性，積極地參與活動中去，使自己成為其中的一份子。同時(shí)讓大家能更深一步的與其他老師進(jìn)行交流和溝通，開闊自己的眼界，看到自身的不足之處，也很好的從別人身上看到了很多閃光點(diǎn)兒，激勵(lì)自己更好地去學(xué)習(xí)運(yùn)用學(xué)到的方法。

通過活動還可以讓我們對自己有了更好地一個(gè)定位，看到自己擅長以及不足之處，更好地認(rèn)清楚自己，鼓舞自己的積極性，更深切的相信自己有能力上好每一節(jié)課，意義很大。

擴(kuò)展閱讀：聽課評課總結(jié)

聽課評課總結(jié)

本學(xué)期，我校開展了以“提高教師素質(zhì)，提升課堂質(zhì)量”為主旨的全員聽課活動。以教研組為單位每大周講一次公開課，校長高度重視，教務(wù)處做了周密安排，全體教師認(rèn)真對待積極參與，顯示了很高的教研熱情，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作的順利進(jìn)行�，F(xiàn)將尼瑪卓嘎老師的課做一簡要總結(jié)回顧。一、值得肯定的方面

1、教學(xué)手手段教學(xué)方法靈活多樣。老師課下準(zhǔn)備充分，教學(xué)形式多樣。明顯調(diào)動了學(xué)生的積極性。各種教具使用較多。

2、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在教學(xué)中重視向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法。教學(xué)中，注意指導(dǎo)學(xué)生閱讀，以閱讀促理解。

3、學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展。發(fā)展學(xué)生個(gè)性既是主體性教育的體現(xiàn)，也是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的要求。一是創(chuàng)造民主和諧寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在不受約束的情況下自由發(fā)展，學(xué)生可以按自己的思路去思考，按自己的思考發(fā)表見解。二是在課堂上給學(xué)生留有更多的自由空間，給學(xué)生更多的個(gè)性發(fā)展的機(jī)會。教學(xué)中，先讓學(xué)生充分自學(xué)，然后讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，最后師生就個(gè)別重點(diǎn)問題共同討論，效果很好。二、發(fā)現(xiàn)的問題

1、備課缺乏新意，沒有個(gè)人獨(dú)到見解，教學(xué)內(nèi)容照搬教案教參，作業(yè)習(xí)題照搬教材，沒有教師個(gè)人的獨(dú)立設(shè)計(jì)。

2、對教材挖掘不到位，在教學(xué)教學(xué)中，只是簡單把問題做出來，沒有多種解題方法的對比，更沒有舉一反三掌握一類題的解題策略。

3、沒有進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，老師想到哪兒寫到哪兒，沒有條理，沒有章法

史地生教研組

聽課評課總結(jié)

本學(xué)期，我校開展了以“提高教師素質(zhì)，提升課堂質(zhì)量”為主旨的全員聽課活動。以教研組為單位每大周講一次公開課，校長高度重視，教務(wù)處做了周密安排，全體教師認(rèn)真對待積極參與，顯示了很高的教研熱情，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作的順利進(jìn)行�，F(xiàn)將扎西卓嘎老師的課做一簡要評課總結(jié)。一、要求明確。

與以往不同的是，1、要求寫出課程設(shè)計(jì)，（用的什么課型、使用了什么媒體）。2、要求寫出講課情況總結(jié)，使得評課有的放失，有切實(shí)效益。二、聽課評課認(rèn)真嚴(yán)肅。既看到了成績又提出了不足。

三、發(fā)言情況較好。大多數(shù)教師都比較客觀、公正地進(jìn)行了評價(jià)，為不斷提高教學(xué)質(zhì)量，提高自身水平和素質(zhì)作出了努力。

四、由于處于由普通面授向遠(yuǎn)程開放教育“導(dǎo)學(xué)”的轉(zhuǎn)型階段，有些講課者、評課者的“導(dǎo)學(xué)”意識還未能充分體現(xiàn)，還需我們今后繼續(xù)努力。

史地生教研組

聽課評課總結(jié)

現(xiàn)將金宗老師的課做一簡要評課總結(jié)。

1、目的明確、胸懷全局

首先教師精神面貌很好，講課有激情，普通話規(guī)范。第二，充分調(diào)動學(xué)生積極性和主動性，在教學(xué)過程中，充分讓學(xué)生說，讓學(xué)生想，學(xué)生動手。能就地取材制作教具，讓學(xué)生在自己演練中直觀理解句子的意思。并進(jìn)行了思想教育，做到了文道結(jié)合。板書也規(guī)范工整。

這樣的課是讓學(xué)生學(xué)著快樂而且學(xué)過不忘的課。2、課堂設(shè)計(jì)精、結(jié)構(gòu)巧3、課堂氣氛活躍教學(xué)方法靈活

課堂氣氛活躍，不是指外在的形式，而是指學(xué)生思維的活躍。好的課堂總是能最大限度的調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生在思維中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，在探索中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。氣氛活躍還指課堂氣氛的和諧，師生之間有平等的交流和對話，老師不是凌駕于學(xué)生之上的權(quán)威，老師不能對學(xué)生隨意呼來喝去，對學(xué)生的反應(yīng)能正確引導(dǎo)和評價(jià)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，尊重學(xué)生由不知到知之的過程，允許學(xué)生有不懂的問題，允許學(xué)生出現(xiàn)的思維錯(cuò)誤，允許學(xué)生從錯(cuò)誤里爬出來。只有以尊重學(xué)生為前提，才能達(dá)到課堂氣氛的和諧。

4、課堂教學(xué)充滿趣味、課堂語言親切

成功的課不會是知識的干巴巴的羅列，總是力求以學(xué)生的生活為背景。因?yàn)閷W(xué)生的抽象思維能力尚處于發(fā)展中，理性思維往往需要感性的材料做支撐。大多數(shù)教師能對身邊課程資源進(jìn)行挖掘。

二、課堂教學(xué)中還存在的問題1、態(tài)度問題

一是自以為是，不虛心學(xué)習(xí)。二是對教學(xué)不夠重視，工作不認(rèn)真，所以出現(xiàn)教學(xué)中的隨意現(xiàn)象，教學(xué)環(huán)節(jié)的隨意，教學(xué)內(nèi)容的隨意，教學(xué)語言的隨意，課堂語言像聊天。

2、課堂設(shè)計(jì)問題

課堂缺乏必要的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置，像老農(nóng)鋤地，順著地?cái)n往前爬。把課本爬一遍就算完成了教學(xué)任務(wù)，缺乏對學(xué)生的啟發(fā)，缺乏課堂上的檢測，學(xué)生沒有時(shí)間消化所學(xué)知識，課堂效率低下。這樣的課基本上談不上什么教學(xué)藝術(shù)。

3、胡子眉毛一起抓，沒有重點(diǎn)難點(diǎn)之分，所有的問題都講到了，所有的知識點(diǎn)都講到了，至于學(xué)生學(xué)會學(xué)不會就看學(xué)生自己的本事了，學(xué)不會就只好用課下時(shí)間了。造成學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間非常長，學(xué)習(xí)效率卻非常的低。

通過開展教師互聽互評課活動，大家互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，提高了教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，為提高我的教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

史地生教研組

九月份教師備課檢查小結(jié)

有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時(shí)也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑。我校教導(dǎo)處組織各學(xué)科教研組長進(jìn)行了每月教師備課的例行檢查。從工整的書寫筆跡及規(guī)范的備課格式看出了老師們認(rèn)真的備課態(tài)度；從準(zhǔn)確的教材分析、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的個(gè)性化復(fù)備及深刻、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧。通過本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實(shí)實(shí)地開展教學(xué)工作。尤其是年輕教師的成長，更加快了我校教師隊(duì)伍的不斷成熟。

一、優(yōu)秀之處

1、老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。母案中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對性地增、刪、改、批，能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。

2、教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。尤其是地理、生物學(xué)科體現(xiàn)了生活化的特點(diǎn)。

3、老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫得很實(shí)在，但的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。

4、教師們重視作業(yè)設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì)，使板書真正達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用。如夏金俠老師能貼合二年級學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的口頭作業(yè)，符合五嚴(yán)的要求；

二、不足之處

1、部分教師的教案不能做到一貫的認(rèn)真組織、設(shè)計(jì)，個(gè)別課時(shí)設(shè)計(jì)的不理想，還有少數(shù)教師備課缺少課時(shí)計(jì)劃、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。

2、設(shè)計(jì)教學(xué)過程簡單化，設(shè)計(jì)的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不大。

3、教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

4、部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對性不強(qiáng)，德育滲透比較生硬。教學(xué)過程中重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣突破沒有體現(xiàn)，個(gè)別教師可能在備課時(shí)就沒去考慮哪些是重點(diǎn)部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問題。

5、特色教案少。

十月份教師備課檢查小結(jié)

10月20日，我校教導(dǎo)處組織各學(xué)科教研組長進(jìn)行了每月教師備課的例行檢查。

一、優(yōu)點(diǎn)之處

1大部分教師備課態(tài)度認(rèn)真，頁面整潔、清楚、美觀，有的還用不同顏色的筆標(biāo)志出了不同的內(nèi)容和需要突出的地方，使得備課內(nèi)容直觀形象，一目了然，這方面突出的有等老師：

2在備課過程中，做到認(rèn)真鉆研教材，多方查找、引證資料，導(dǎo)入詳細(xì)，能充分利用好手頭上的參考書。特別是部分教師針對新接手的課程能積極查找、搜集多種資料，盡力上好自己還是比較陌生的課程。對于自己比較熟悉的課程，大部分教師能認(rèn)真比較篩選，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，努力嘗試著確立最佳的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，備切合實(shí)際的課。

3還值得一說的是，部分教師要備好幾門的課，備課量大，但他們都能認(rèn)真對待，仔細(xì)備好每一門、每一節(jié)課，體現(xiàn)了對備課工作的重視。

4備課的完整性體現(xiàn)了作為備課者應(yīng)有的認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度。在檢查過程中，絕大多數(shù)老師能從目標(biāo)的確立，到教學(xué)的重、難點(diǎn)，課文的導(dǎo)入，過程的安排，小結(jié)，板書的設(shè)計(jì)，作業(yè)的布置這幾個(gè)方面肯動腦筋，認(rèn)真設(shè)計(jì)，整個(gè)過程的安排清楚、完整、得當(dāng)、嚴(yán)密。能重視問題的設(shè)計(jì)，教學(xué)過程幾個(gè)環(huán)節(jié)的處理扣得較好。如幾位綜合實(shí)踐老師。二、改進(jìn)之處。

在備課的檢查過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些還有待于改進(jìn)的地方。

1、個(gè)別教師的備課基本是課本內(nèi)容的提要的羅列，或是一些教學(xué)過程、要點(diǎn)的概括，缺少教學(xué)內(nèi)容如何落實(shí)、實(shí)施的設(shè)計(jì)。有的缺少“學(xué)生活動”內(nèi)容，個(gè)別教案還過于簡單，設(shè)計(jì)意圖沒有寫的不詳細(xì)。2、部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對性不強(qiáng)，德育滲透比較生硬，原因主要有二：一是受教參的影響較大，二是在確立目標(biāo)時(shí)缺少考慮，導(dǎo)致教與學(xué)的脫節(jié)。教學(xué)過程中重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣突破沒有體現(xiàn)，個(gè)別教師可能在備課時(shí)就沒去考慮哪些是重點(diǎn)部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問題。3、有的教案書寫稍欠規(guī)范。三、改進(jìn)意見

1、提倡教師抓好教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的解決，提高教學(xué)的有效性2、提倡教師敢于開發(fā)教材，創(chuàng)新使用教材。

備課不一定要照書中的順序，也不一定照書中格式，教師可以有自己的思路，

3、提倡教師靈活滲透學(xué)法指導(dǎo)。從更高一點(diǎn)的要求來說，備課時(shí)要多考慮到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好某門學(xué)科的思想、方法以及能力。讓學(xué)生把這種學(xué)習(xí)、思想的方法應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，去解決現(xiàn)實(shí)生活中的簡單問題，體現(xiàn)學(xué)會分析問題，解決問題的能力。

4、提倡教師反思完善教案。上課后，如發(fā)現(xiàn)有更多好的上課思路、方法，應(yīng)及時(shí)寫在備課本上，補(bǔ)上去，或修改好，使下次上課更完美。

十一月份教師備課檢查小結(jié)

一、優(yōu)點(diǎn)之處

1、教案書寫格式更加規(guī)范：所有教案都能反映教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，教

學(xué)重、難點(diǎn)，教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)等主體內(nèi)容。

2、集體備課與個(gè)性風(fēng)格的有機(jī)結(jié)合。各學(xué)科組大都在不同的程度上采取了集體備課的方式，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合各自的個(gè)性風(fēng)格進(jìn)行適當(dāng)改進(jìn)，這樣做有利于提高備課質(zhì)量和工作效率。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)中不斷注入新課改理念，善于選擇合理的教學(xué)方法，大力倡導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，學(xué)生自主活動時(shí)間安排較充分，體現(xiàn)了教師教學(xué)的個(gè)性風(fēng)格。新課改理念，設(shè)計(jì)新穎。備課質(zhì)量較高教師有劉倩、段敬結(jié)、謝瑩、曹現(xiàn)義、徐明忠等。

4、絕大多數(shù)老師注重教后的教學(xué)小結(jié)和反思。

都設(shè)計(jì)了教學(xué)思考、教學(xué)后記等環(huán)節(jié)，老師們結(jié)合教學(xué)實(shí)際撰寫教學(xué)心得，以及教學(xué)中存在的問題等，特別是胡海霞、劉倩、、謝瑩等老師的教學(xué)后記寫得很實(shí)在、詳細(xì)，是在實(shí)踐中習(xí)得的真實(shí)課后隨筆，值得推廣。二、從檢查中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象：（個(gè)別教師面談）

1、教過的內(nèi)容教師不能及時(shí)寫教后記。教學(xué)后記部分有的老師流于形式，沒能真實(shí)地反映教學(xué)中的收獲和存在的問題。2、個(gè)別教師教案課時(shí)數(shù)偏少。

3、藝體科備課內(nèi)容簡單，教后記寫的太少。4、有教案搬家的現(xiàn)象。

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