201*級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)工作總結(jié)

201*級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)工作總結(jié)

家長(zhǎng)委員會(huì)，顧名思義就是由家長(zhǎng)代表成立的組織，作為與學(xué)校溝通的橋梁，關(guān)注學(xué)生的教育。家長(zhǎng)委員會(huì)是增進(jìn)學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)之間溝通的橋梁。家長(zhǎng)委員會(huì)是學(xué)校教育改革的參與者、教育資源的開(kāi)拓者，是教育問(wèn)題的應(yīng)對(duì)者、家校關(guān)系的協(xié)調(diào)者，還是學(xué)生良好成長(zhǎng)環(huán)境的創(chuàng)建者、學(xué)校教育教學(xué)行為的監(jiān)督者，在提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等方面，具有不可或缺的重要作用。為發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的最大效用，201*級(jí)做了以下工作:

一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想。

在日常教學(xué)過(guò)程中，利用開(kāi)全年級(jí)全體教師會(huì)的時(shí)機(jī)系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（201*－2020）》、溫家寶總理在全國(guó)教育工作會(huì)議上所作的《強(qiáng)國(guó)必強(qiáng)教強(qiáng)國(guó)先強(qiáng)教》的講話、《山東省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（201*2020年）》、《山東省素質(zhì)教育推進(jìn)計(jì)劃（201*-201*年）》、《山東省學(xué)校德育與學(xué)風(fēng)建設(shè)計(jì)劃（201*－201*年）》等文件。

通過(guò)學(xué)習(xí)，全體教師充分認(rèn)識(shí)到：積極推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，完善中小學(xué)校管理制度，充分發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)校教育中的作用，動(dòng)員社會(huì)力量參與和支持教育工作，努力構(gòu)建和完善學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育體系必要性和緊迫性。

二、明確關(guān)系，全力推進(jìn)。

通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和摸索，教師（特別是班主任）逐步明確了學(xué)校和家長(zhǎng)委員會(huì)的辨證關(guān)系。教師（特別是班主任）既是家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)的策劃者和協(xié)助者，又是家長(zhǎng)委員會(huì)工作職能的推行者和落實(shí)者。要明確學(xué)校和家長(zhǎng)委員會(huì)在教育目標(biāo)上的一致性、地位上的平等性、工作上的互助性；要尊重家長(zhǎng)委員會(huì)作為群眾性自治組織的主體地位，保護(hù)其參與學(xué)校教育和管理的積極性；要通過(guò)建立長(zhǎng)效合作機(jī)制，落實(shí)家長(zhǎng)委員會(huì)的知情權(quán)、參與權(quán)、評(píng)議權(quán)和監(jiān)督權(quán)，推進(jìn)學(xué)校的民主決策和科學(xué)管理。使家長(zhǎng)委員會(huì)成為推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)中小學(xué)生的全面發(fā)展重要手段。

三、建立分會(huì)，完善組織。

完善家長(zhǎng)委員會(huì)組織建設(shè)，探索建立符合級(jí)部實(shí)際的家長(zhǎng)委員會(huì)基層組織。以班級(jí)為單位組織成立了班級(jí)家長(zhǎng)工作小組，在此基礎(chǔ)上建立了學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)年級(jí)分會(huì)。具體情況如下：

1.家長(zhǎng)委員會(huì)成員由在校學(xué)生中關(guān)心孩子成長(zhǎng)，熱心教育，熱情支持學(xué)校工作的家長(zhǎng)組成。

2.家長(zhǎng)委員會(huì)成員由級(jí)部提出建議，班主任老師推薦、由學(xué)生按照差額選舉產(chǎn)生。

3.年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)原則上由每班一名委員組成，班級(jí)家長(zhǎng)工作小組由5名委員組成。4.年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)原則上設(shè)正、副會(huì)長(zhǎng)、常務(wù)會(huì)長(zhǎng)5名，由級(jí)部提出建議名單，交委員會(huì)討論通過(guò)。

5.委員會(huì)須聘請(qǐng)一位學(xué)校教師負(fù)責(zé)各委員之間，委員會(huì)與學(xué)校之間的聯(lián)絡(luò)組織工作。

四、挖掘潛能，形式多樣。

家長(zhǎng)教育不僅是學(xué)校教育的補(bǔ)充，更是對(duì)學(xué)校教育相對(duì)缺位的實(shí)踐教育、社會(huì)教育、家庭教育的補(bǔ)位。所以201*級(jí)在家長(zhǎng)委員會(huì)的協(xié)助下開(kāi)展了一系列行之有效的活動(dòng)。

1、舉辦“家長(zhǎng)學(xué)校”系列講座。家長(zhǎng)學(xué)校是探索家長(zhǎng)教育特點(diǎn)與形式、溝通家庭與學(xué)校、家長(zhǎng)與教師之間聯(lián)系、形成教育合力的好場(chǎng)所。特邀請(qǐng)新華卓越學(xué)校校長(zhǎng)做專題講座。就新課改的大背景下，課改動(dòng)態(tài)、學(xué)校教育相關(guān)舉措、家長(zhǎng)觀念、教育上遇到的困惑等問(wèn)題跟家長(zhǎng)進(jìn)行了深入的溝通交流。

通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，引導(dǎo)家長(zhǎng)從“愛(ài)孩子”走向“愛(ài)別人”、從“愛(ài)學(xué)�！弊呦颉皭�(ài)社會(huì)”；“血緣之愛(ài)”逐步走向社會(huì)學(xué)意義的“人文之愛(ài)”，這是一種具有社會(huì)化意義的愛(ài)的升華！

凸顯出家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)巨大的社會(huì)文明進(jìn)化意義。

2、組織家長(zhǎng)參與學(xué)校校園日常教育教學(xué)活動(dòng)。參與學(xué)生校園教育教學(xué)活動(dòng)是家長(zhǎng)溝通家校教育，溝通親子關(guān)系的最佳時(shí)機(jī)。在年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)協(xié)助下盡可能組織學(xué)生家長(zhǎng)積極參與日常教育教學(xué)活動(dòng)，推行“五個(gè)一工程”即：聽(tīng)一節(jié)課、找一個(gè)老師交流、找一名學(xué)生交流、參與一項(xiàng)教育管理活動(dòng)、提一條建議。

3、在年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)協(xié)助下上學(xué)期勝利召開(kāi)了舉行兩次家長(zhǎng)學(xué)生大會(huì)。全體家長(zhǎng)分別聽(tīng)取了朱偉國(guó)校長(zhǎng)工作報(bào)告和年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的工作報(bào)告，并召開(kāi)了家長(zhǎng)委員會(huì)的兩次全體會(huì)議。充分發(fā)揮了年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的橋梁紐帶作用、教育示范作用、支持協(xié)助作用、督導(dǎo)指導(dǎo)作用。

4、對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，如實(shí)反饋教育教學(xué)中存在問(wèn)題和家庭教育存在問(wèn)題和困惑。使很多問(wèn)題扼殺在萌芽狀態(tài)。

5、深化家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)涵，拓寬家長(zhǎng)會(huì)的外延。在年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的協(xié)助下，上學(xué)期共召開(kāi)三次家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)既是任課教師和家長(zhǎng)溝通的橋梁，也是家長(zhǎng)溝通的平臺(tái)，還是親子溝通的平臺(tái)�，F(xiàn)在很多班召開(kāi)家長(zhǎng)學(xué)生會(huì)議，家長(zhǎng)和學(xué)生是會(huì)議的主角；平時(shí)開(kāi)展了以“教子有方”為主題的家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、家庭教育專題講座活動(dòng)。

6、發(fā)揮家長(zhǎng)資源優(yōu)勢(shì)，建立學(xué)生社區(qū)服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)。201*級(jí)年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)充分發(fā)揮家長(zhǎng)社會(huì)聯(lián)系面廣、社會(huì)行業(yè)涉及點(diǎn)多、社會(huì)關(guān)系深遠(yuǎn)的資源優(yōu)勢(shì)，多方位、多層次地建立學(xué)生社區(qū)服務(wù)（實(shí)踐）網(wǎng)點(diǎn)。

7、宣傳學(xué)校形象，提升學(xué)校品牌。201*級(jí)年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)是學(xué)校形象的維護(hù)者、學(xué)校品牌的宣傳者，真實(shí)、客觀、公正、全面地宣傳、介紹學(xué)校教育教學(xué)情況，協(xié)助學(xué)校及時(shí)把辦學(xué)情況反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的發(fā)展和未來(lái)前景充滿信心，并主動(dòng)宣傳學(xué)校形象，為迅速提升學(xué)校品牌價(jià)值而多做貢獻(xiàn)。8、創(chuàng)新溝通渠道，密切家校聯(lián)系。在201*級(jí)年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)建議和支持下，級(jí)部開(kāi)通了級(jí)部郵箱、固定電話來(lái)廣泛接收家長(zhǎng)的建議，接受家長(zhǎng)的監(jiān)督。各班級(jí)開(kāi)通了飛信、QQ群等聯(lián)系方式，進(jìn)一步加強(qiáng)了家校合力。

9、加強(qiáng)家長(zhǎng)委員會(huì)制度體系建設(shè)。探索建立以志愿參與為核心的家長(zhǎng)“志愿者”制度，建立家長(zhǎng)委員會(huì)委員值班制度。家長(zhǎng)委員會(huì)委員輪流到校值班制度，是加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)委員會(huì)聯(lián)系的重要渠道。根據(jù)學(xué)校和家長(zhǎng)實(shí)際，倡導(dǎo)家長(zhǎng)委員會(huì)組織有條件、有意愿參與的家長(zhǎng)委員會(huì)委員輪流到校值班辦公，形成家長(zhǎng)委員會(huì)駐校常態(tài)化制度。

展望未來(lái)，在年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)組織下，家長(zhǎng)們參與學(xué)校教育活動(dòng)有“三個(gè)領(lǐng)域，兩個(gè)時(shí)空”�！叭齻�(gè)領(lǐng)域”，即參與學(xué)校民主管理、參與學(xué)校教育教學(xué)、提升自身教育素質(zhì)�！皟蓚�(gè)時(shí)空”，即一方面，在學(xué)校的支持下，在家長(zhǎng)委員會(huì)的組織下，讓每一位家長(zhǎng)有序地走進(jìn)學(xué)校；另一方面，在家長(zhǎng)委員會(huì)的支持下，在學(xué)校的組織下，讓孩子們走出校門，走進(jìn)社會(huì)。

總之，201*級(jí)年級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)堅(jiān)持多維互動(dòng)原則，促進(jìn)家長(zhǎng)、學(xué)生和學(xué)校之間的理解和支持；堅(jiān)持服務(wù)性原則，為全體家長(zhǎng)服務(wù)，為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)，為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。

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濱城區(qū)一中201*家長(zhǎng)委員會(huì)工作總結(jié)

一年來(lái)，我校的家長(zhǎng)委員會(huì)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下，家長(zhǎng)委員會(huì)工作進(jìn)展很大，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、完善家長(zhǎng)委員會(huì)工作機(jī)制和結(jié)構(gòu)調(diào)整：

學(xué)期初，我校制定了《家長(zhǎng)委員會(huì)章程》，同期建立了家長(zhǎng)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，家長(zhǎng)委員會(huì)工作制度，為家長(zhǎng)委員會(huì)工作的開(kāi)展規(guī)范了標(biāo)準(zhǔn)和要求，明確了家長(zhǎng)委員會(huì)在學(xué)校中的地位，賦予了家長(zhǎng)相應(yīng)的權(quán)利。

隨著新一屆學(xué)生進(jìn)入我校，學(xué)校及時(shí)從班級(jí)開(kāi)始，調(diào)整了家委會(huì)的成員組合，建立了新的家長(zhǎng)委員會(huì)。

二發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)成員作用，積極開(kāi)展工作

學(xué)校開(kāi)展了學(xué)生家長(zhǎng)情況調(diào)查。旨在通過(guò)調(diào)查，找出我校家庭在結(jié)構(gòu)、分布、家長(zhǎng)文化水平等方面的特點(diǎn)。通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

1家庭分布地域“散而廣”：絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，少數(shù)學(xué)生來(lái)自其他地區(qū)（外籍），家庭文化熏陶方式差異很大，價(jià)值取向差異很大。

2家庭結(jié)構(gòu)狀況以“小為主”：80%家庭為為3人組合的小家庭，其余是3代大家庭型、單親型、或是家長(zhǎng)因工作分居兩地、重組家庭等。不同結(jié)構(gòu)組成的家庭對(duì)孩子日常行為的教育態(tài)度和教育行為也呈現(xiàn)出各自不同的教育習(xí)慣。

3家長(zhǎng)的文化構(gòu)成“差異大”，家長(zhǎng)文化程度的差異導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)待家庭教育方式方法差異大，即使在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展背景下對(duì)孩子有相同的成長(zhǎng)期望，家長(zhǎng)在期望孩子成長(zhǎng)的同時(shí)，對(duì)自身的家庭教育反思，調(diào)節(jié)與孩子的親子關(guān)系也有很大的差異。

通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)在對(duì)家庭教育工作中存在下列問(wèn)題：1老師家訪難，2統(tǒng)一活動(dòng)難，3意見(jiàn)統(tǒng)一難。學(xué)校采取的主要對(duì)策是：盡量通過(guò)家訪和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，經(jīng)常通過(guò)電話聯(lián)絡(luò)和家長(zhǎng)保持聯(lián)絡(luò)。

三正在改進(jìn)和今后需要改進(jìn)的方面

我們計(jì)劃在今后的家長(zhǎng)委員會(huì)工作中主要做以下調(diào)整：

（1）調(diào)整班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)成員結(jié)構(gòu)，對(duì)于和我們雷同行業(yè)的家長(zhǎng)盡量減少，充分發(fā)揮其他行業(yè)的家長(zhǎng)作用。

（2）修改“家長(zhǎng)委員會(huì)章程”做到簡(jiǎn)明扼要。

（3）通過(guò)提高班主任家訪數(shù)量和質(zhì)量提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任度，通過(guò)家訪，還可以發(fā)掘更好的家長(zhǎng)代表，將他們吸納到學(xué)校各級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)之中。

201*.

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