忻州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)七巧科技活動(dòng)總結(jié)

七巧科技，創(chuàng)新從這里起飛

七巧科技興趣活動(dòng)總結(jié)

創(chuàng)新，是民族進(jìn)步的靈魂。

在世界科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，競(jìng)爭(zhēng)已成為社會(huì)發(fā)展的源動(dòng)力，而競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)在于不斷地創(chuàng)新。在競(jìng)爭(zhēng)中求創(chuàng)新，在創(chuàng)新中求發(fā)展，這是社會(huì)發(fā)展的必然規(guī)律，而創(chuàng)新的過程是人才表現(xiàn)與發(fā)揮的過程。重視人才、發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才是實(shí)現(xiàn)我國“科技興國”、“科教興國”戰(zhàn)略方針。因此，推廣和普及青少年科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)人才的重要途徑之一，于是“七巧科技”系列實(shí)踐活動(dòng)就應(yīng)運(yùn)而生了。

“智力七巧板”，七塊看似簡(jiǎn)單的小板，巧妙地應(yīng)用了數(shù)學(xué)上的排列組合和線性規(guī)劃原理，拼搭起來奧妙無窮，妙趣橫生，充滿著無窮的魅力。它與科學(xué)發(fā)現(xiàn)、科學(xué)創(chuàng)造的實(shí)踐過程有許多相似之處。因此，及時(shí)、有效、系統(tǒng)地對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)、培訓(xùn)，不僅有助于引發(fā)他們的豐富想象，而且對(duì)發(fā)展思維、培養(yǎng)探索和發(fā)現(xiàn)能力都會(huì)有所幫助

該項(xiàng)活動(dòng)在我校剛起步，就深受學(xué)生的喜愛，孩子們通過拼搭智力七巧板，在“玩”中學(xué)習(xí)，“玩”中創(chuàng)作，感受到了智力七巧板的無限樂趣，也促進(jìn)他們的身心和諧發(fā)展，樹立了科技意識(shí)，提高了創(chuàng)新能力。以下是我校七巧科技活動(dòng)總結(jié)：

一、在了解認(rèn)識(shí)中激發(fā)興趣

興趣是一種積極的學(xué)習(xí)情感，只有當(dāng)孩子對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣和熱愛的情感時(shí)，學(xué)習(xí)積極性才有可能進(jìn)入最高階段，才能達(dá)到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。智力七巧板對(duì)剛開始學(xué)習(xí)的孩子來說是一種新事物，總會(huì)產(chǎn)生一種好奇心理。于是，我們通過講解“智力七巧板”的來源和發(fā)展歷史，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化的悠久歷史和深厚的文化底蘊(yùn)；通過引導(dǎo)學(xué)生觀察，找到每一塊板的特征，如三角形是等腰的，梯形的一個(gè)角是直角等，讓學(xué)生對(duì)這七塊板有一定的感性認(rèn)識(shí)，并講解拼圖原則，為以后的拼圖奠定基礎(chǔ)。

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)七巧板的興趣，我們還展示了用七巧板拼出的人物、動(dòng)物、交通工具、日常用品、文字符號(hào)等圖案，這些圖案生動(dòng)形象、變化奧妙無窮，深深地吸引了學(xué)生。接著告訴他們，這些圖案是用一副或多副七巧板拼裝出來的，此時(shí)的學(xué)生充滿了好奇和動(dòng)手拼一拼的強(qiáng)烈欲望，紛紛想得到一副七巧板，像別人一樣能用七塊魔板拼出自己喜愛的圖案。二、在動(dòng)手操作中掌握方法

兒童的思維是從動(dòng)作開始的，讓學(xué)生動(dòng)手操作，不僅能使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，而且能啟迪大腦思維，對(duì)所學(xué)過的知識(shí)理解更深刻。七巧板科技正是一項(xiàng)操作性極強(qiáng)的活動(dòng)，學(xué)生通過動(dòng)手操作，深刻理解所學(xué)的七巧知識(shí)，逐步掌握拼圖方法。

而在學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)，要求教師指導(dǎo)與學(xué)生自主創(chuàng)造相結(jié)合，以學(xué)生動(dòng)手操作為主，教師起點(diǎn)撥作用，不能包辦，只有在學(xué)生不懂時(shí)才提示一下。

（1）按樣拼圖

這是七巧板拼圖活動(dòng)的最基本練習(xí)，也稱“熱身運(yùn)動(dòng)”。學(xué)生照?qǐng)D拼比較容易，因而對(duì)于這類題型，教師只要告訴他們看清中心板的擺法，然后放手讓他們看一個(gè)圖，擺一個(gè)圖。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有些圖形學(xué)生無法拼出來，這時(shí)老師的指導(dǎo)非常重要，一般不要直接告訴他們拼法，而是先讓他們?cè)谀X海中再現(xiàn)這種事物的形象，然后相互討論，合作拼圖，還不能完成時(shí)，教師才采用“瞬間提示”法，點(diǎn)明要點(diǎn)，讓學(xué)生順利完成。學(xué)生反復(fù)地?cái)[，觀察得多了，也就容易掌握一定的組拼技巧和拼圖的基本規(guī)則。通過正確的拼圖、仔細(xì)觀察及形象特征的辨認(rèn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活或活動(dòng)的聯(lián)想，促進(jìn)觀察能力和想象能力的提高，也有益于養(yǎng)成做事認(rèn)真、細(xì)致的好習(xí)慣。

（2）按圖分解

當(dāng)學(xué)生熟練掌握按樣拼圖的情況后，就可以進(jìn)行按圖分解練習(xí)。先出示投影圖（沒有畫分解線的）讓學(xué)生拼，看誰先拼好，然后老師用七巧板在投影上演示并講解。指導(dǎo)學(xué)生拼一部分圖后，可以讓學(xué)生幾人一組拼教材上該部分里的圖案，并試著畫出圖形的分解線。

這部分主要是指導(dǎo)學(xué)生把圖案解剖成七巧板，學(xué)會(huì)運(yùn)用“逆向思維”解決各種難題，進(jìn)一步熟悉各拼板之間的幾何關(guān)系，掌握最佳的拼圖技巧，為以后的創(chuàng)新活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）按題拼圖

當(dāng)學(xué)生已掌握了一定的拼圖能力以后，總是模仿對(duì)于他們來說已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的要求。這時(shí)候，就開始進(jìn)行按題拼圖教學(xué)。教學(xué)時(shí)，教師可按事物分類進(jìn)行拼圖教學(xué)，比如以“動(dòng)物造型”為例，準(zhǔn)備一些動(dòng)物輪廓圖形，先讓學(xué)生拼排，然后再講解形象特征。有時(shí)，還可以進(jìn)行拼圖比賽，看誰擺得多擺得快，以訓(xùn)練學(xué)生熟練地掌握拼排方法。

這部分教學(xué)是通過分類，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉拼排技巧，初步了解各種物體的結(jié)構(gòu)，同樣是為后面的創(chuàng)造活動(dòng)打好基礎(chǔ)。三、在自主活動(dòng)中大膽創(chuàng)新

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是在豐富多彩的自主活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，不是外界強(qiáng)加于學(xué)生的。通過學(xué)生全面、多樣的主體實(shí)踐活動(dòng)，才能促進(jìn)他們多方面素質(zhì)的整體發(fā)展。

七巧板科技活動(dòng)主要培養(yǎng)的是學(xué)生的創(chuàng)造能力，因此讓學(xué)生自主參與設(shè)計(jì)圖形尤為重要。

（1）專題設(shè)計(jì)

教師針對(duì)某個(gè)圖形，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專題設(shè)計(jì)創(chuàng)造。比如，老師可以先在屏幕上拼出一輛汽車，然后把它變一下形狀，成為一架新型汽車圖形。然后問學(xué)生你能讓它再變一下形嗎？這樣讓學(xué)生去思考，小組合作一起拼出各種汽車圖形。此時(shí)，教師要以欣賞的態(tài)度觀看學(xué)生作品，鼓勵(lì)他們奇思幻想、大膽創(chuàng)作，并說明同一類名稱的事物可以有許多種形狀不同的外觀設(shè)計(jì)。

通過這部分練習(xí)，可以極大地激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，為孩子們“創(chuàng)造力的自我發(fā)現(xiàn)”提供一個(gè)新天地，讓他們“天生”具有的創(chuàng)作能力得以盡情發(fā)揮。

（2）觀察創(chuàng)造

通過幾個(gè)階段的輔導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)基本熟悉了智力七巧板的組拼規(guī)律和技巧。在教學(xué)時(shí)，教師出示一些實(shí)物圖或說出一些生活場(chǎng)景，如小動(dòng)物圖、古詩場(chǎng)景等，讓學(xué)生通過觀察、思考，再把它抽象化，自己拼出幾何圖形，然后同學(xué)間相互評(píng)議，教師最后小結(jié)點(diǎn)評(píng)。

這部分的練習(xí)，可以提高學(xué)生的概括能力和抽象思維能力，促進(jìn)形象思維向邏輯思維的轉(zhuǎn)變，同時(shí)有助于提高他們的審美情趣。

（3）主題創(chuàng)作

學(xué)生在完成基本的活動(dòng)與訓(xùn)練后，教師可以指導(dǎo)他們進(jìn)行多副組合的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作了。這部分輔導(dǎo)，可先把學(xué)生進(jìn)行分組，讓他們先觀察書本上給出的圖例，然后合作拼出書本的圖。在學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后，就進(jìn)行主題創(chuàng)作了。

在進(jìn)行這部分創(chuàng)作時(shí)，教師應(yīng)多引導(dǎo)，多鼓勵(lì)，比如，進(jìn)行“交通安全”多副組合創(chuàng)作時(shí)，可問學(xué)生：你知道哪些交通安全知識(shí)？街上的行人車輛該怎么擺？你應(yīng)該怎樣用多副七巧板把這些圖形拼出來，表現(xiàn)文明交通的主題？接著讓學(xué)生討論，再用多副板設(shè)計(jì)出自己喜歡的圖形，并組成一副漂亮的圖。由于前面的學(xué)習(xí)掌握較好，在進(jìn)行多副創(chuàng)作時(shí)學(xué)生得心應(yīng)手，拼出了一幅幅漂亮的圖案來。

通過多副組合創(chuàng)造，學(xué)生的綜合運(yùn)用能力、空間想象能力和抽象能力得到潛移默化的提高，同時(shí)也有助于學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)。四、在家校合作中不斷進(jìn)步

每一項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)，離開了家長的支持都會(huì)很難開展，七巧科技活動(dòng)也一樣。我們還應(yīng)該利用家長的力量，使活動(dòng)順利有效地開展。

１、在活動(dòng)開展之前，積極向家長介紹該項(xiàng)活動(dòng)對(duì)孩子成長的好處。待家長們對(duì)本項(xiàng)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，就建議他們平時(shí)在家里，與孩子進(jìn)行親子活動(dòng)，一起拼圖，一起研究。

２、請(qǐng)家長給孩子們出題，擺一擺家中常見的物品：日用品、電器、家具等，孩子們一邊觀察家里的實(shí)物，一邊思考，就很容易地?cái)[出圖形。

３、開展七巧板科技比賽活動(dòng)，聘請(qǐng)一些家長當(dāng)大眾評(píng)委，參與整個(gè)比賽過程，這時(shí)，學(xué)生們的參賽興致就會(huì)大大地提高。

我們通過一段時(shí)間的嘗試、探索，發(fā)現(xiàn)有了家長的積極參與配合，七巧科技活動(dòng)開展得更加有聲有色了。據(jù)一些家長反映，學(xué)生各方面素質(zhì)也有了明顯的提高，個(gè)別學(xué)生為了分解或設(shè)計(jì)某一個(gè)圖案，一坐下來就是幾小時(shí)，不知不覺中改掉了上課注意力不集中，遇事愛急躁，學(xué)習(xí)無耐心，好動(dòng)坐不住的不良習(xí)慣，各科學(xué)習(xí)成績都有不同程度的提高。

隨著七巧科技活動(dòng)的普及，相信我們的孩子將會(huì)在七巧科技的天空中飛得更高，飛得更遠(yuǎn)，他們的明天一定會(huì)更美好！

忻州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)201*.10.

擴(kuò)展閱讀：七巧班班主任工作總結(jié)

七巧班總結(jié)

子洲縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)薛向陽

七巧班成長很快，進(jìn)步明顯。

一、班級(jí)動(dòng)態(tài)描述

1、為人絕對(duì)誠信。

誠信意識(shí)已經(jīng)成為七巧班的共同追求。學(xué)生寧愿考零分，不照抄；學(xué)生寧愿受批評(píng)，不撒謊。抄襲、撒謊現(xiàn)象銷聲匿跡。

（1）七巧班學(xué)生考試零作弊，且為內(nèi)因使然，筆者以為，七巧班已具備零監(jiān)考的條件；

（2）七巧班學(xué)生講述零沖突，無一例“狀子”原告、被告稱述相抵牾、相矛盾、相齟齬；

（3）七巧班學(xué)生零撒謊。2、言行趨于文明。

崇尚文明、追求得體已成為班級(jí)的習(xí)慣。學(xué)生寧愿打架不說臟話，學(xué)生往往備受委屈淚流不止不去打架。本學(xué)期為“七巧班”集體而非個(gè)人淚流滿面的班干部難計(jì)人次，為“七巧班”集體淚流滿面的七巧學(xué)子難計(jì)人次。語言得體化、行為文明化成為共識(shí)。

本學(xué)期本班共有打架事件2起，均為班內(nèi)事件。張毅、馬寶平因圖書管理程序存在爭(zhēng)議而發(fā)生打架（為班級(jí)規(guī)章制度打架）；王磊、王勇飛因打乒乓球發(fā)生爭(zhēng)議而打架（為個(gè)人尊嚴(yán)打架）。經(jīng)過分析，該四名同學(xué)之打架行為有其可愛之處，老師首先表揚(yáng)了他們的行為，然后才分析其失策之處。3、學(xué)習(xí)積極上進(jìn)。

學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)十分可喜，38名同學(xué)均能積極上進(jìn)，持續(xù)進(jìn)步。組員互助，全組進(jìn)步，小組合作，全班團(tuán)結(jié)的良好局面初步成形。

（1）歡迎接收了本校兄弟班級(jí)6名問題學(xué)生，電市中學(xué)1名問題學(xué)生。這些學(xué)生均為所在班級(jí)倒數(shù)第一名（占5名）或者情感波動(dòng)劇烈、與他人矛盾重重（占2名）的學(xué)生。雖然從內(nèi)心感謝前任教師和家長的高度信任與大力支持，可是筆者實(shí)在誠惶誠恐，懼怕有所閃失。走到今天，筆者深感這些擔(dān)心的多余。這既見出我七巧班的寬廣心懷與博大胸襟，更見出我班科任教師吳艷妮、張海霞兩位同志的強(qiáng)烈的責(zé)任心、高超的業(yè)務(wù)水平和我七年級(jí)組的精誠團(tuán)結(jié)，消化能力。

（2）學(xué)業(yè)成績持續(xù)進(jìn)步。本學(xué)期以來，七巧班厚積薄發(fā)，終于持續(xù)進(jìn)步。第一學(xué)期，由于筆者自身經(jīng)驗(yàn)，更加注重班級(jí)思想文化建設(shè)，從未緊盯學(xué)生學(xué)業(yè)成績，一致學(xué)生成績徘徊不前，本人負(fù)有一定責(zé)任。本學(xué)期以來，七巧班厚積薄發(fā)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，取得跨越式發(fā)展，學(xué)生學(xué)業(yè)成績進(jìn)步迅速。平均成績由第一學(xué)期的年級(jí)第10名進(jìn)步為本學(xué)期的第8名。語文、數(shù)學(xué)、英語和其他科目全面豐收，特別是數(shù)學(xué)成績進(jìn)步明顯，英語知識(shí)競(jìng)賽獨(dú)占鰲頭，師生備受鼓舞。筆者自信這只是萬里漂流第一步，以后還會(huì)持續(xù)進(jìn)步，趕超賢能！

（3）狀態(tài)第一，成績?yōu)榇�。七巧班到校之早，唯七五、七六可媲。每天清晨七巧班學(xué)生能早到校，快勞動(dòng)，勤學(xué)習(xí)。七巧班到校之全，實(shí)是可惜。本學(xué)期除兄弟班所轉(zhuǎn)學(xué)生高改梅同學(xué)遲到數(shù)次，再無一人遲到。尤為可喜的是，高改梅同學(xué)在年級(jí)組長王琳老師、八年級(jí)好友劉靜老師的大力配合下，進(jìn)步極大。最近兩周余，再未遲到。

二、革命尚未成功，斯業(yè)還需努力

1、學(xué)生基礎(chǔ)有待夯實(shí)。

2、班級(jí)自主性管理水平有待提高。

3、制度化建設(shè)還需加強(qiáng)，既需填補(bǔ)制度空白，亦需提高學(xué)生立法水平。整合潤色各部門規(guī)章制度，形成比較完善的《七巧班學(xué)生手冊(cè)》。

4、本人工作有待科學(xué)化、規(guī)范化，力爭(zhēng)走上理論化之路。5、兩班語文學(xué)習(xí)狀態(tài)存在一定差距，八班語文教學(xué)亟需特別措施。

6、教師不能潛心靜氣、扎實(shí)工作的情況時(shí)有發(fā)生，學(xué)校安排的突擊任務(wù)時(shí)有布置。

7、去年以來，年輕人感冒多次，身體素質(zhì)亟待提高，刻不容緩。

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