遼寧林業(yè)職業(yè)技術學院院學習部十一月份工作總結

遼寧林業(yè)職業(yè)技術學院院學習部十一月份工作總結

在秋風剛過，日益漸寒的日子里，忙碌的十一月已經接近尾聲，這平凡的十一月我們卻是在忙碌而又充實中度過。做了很多，也學習到了很多,學生會是學生自我管理自我約束的團體,它在學生的日常工作中起到了積極有效的作用,而作為學生會的重要組成部分的學習部的作用更是不可磨滅。學生的主要工作是學習,而我們學習部正是本著“為大家的學習服務”的原則在院黨團總支的領導下積極為大家服務。回顧這十一月的工作，有成績也有不足，下面將本學期的工作總結如下：

1、學習部納新方面：

在學生會的統(tǒng)一下，學習部于11月初開展了招錄新干事的活動，摒除了只重形式的弊病。采取了報名，筆試，面試，進入適用期的嚴格程序。保證干事素質，為學生會注入了新鮮血液，同時為大學新生提供了展示自我，鍛煉自我的平臺，通過加強管理來提升素質和能力。

2、日常工作方面：

每周五準時召開例會，進行工作總結，及時確定下一階段工作重點。每周定時收齊各系扣分單，及時交至院部。將學院的要求及時傳達至各系，同時將各系在學習方面，如對老師的意見及授課質量，培養(yǎng)學生學習興趣的活動等，及時反映給學院方面。本月將星級班級的各項事宜交代給各系，讓各系做好充分準備，開展星級班級競選活動。

3、學紀學風方面。

為了維持正常的教學秩序，為廣大學生營造一個良好的學習氛圍，我們學習部每周每天都會對各系各班級的晚自習進行抽查，主要是檢查各班同學們的晚自習質量，晚自習紀律等等工作。對遲到、早退等現(xiàn)象進行嚴格的監(jiān)督。對于我們不能及時檢查到的，也將會進一步完善，采取相應的措施進行考察，使各系的學風更好的鞏固與提升。

在以后的工作實踐中，我們將會不斷的努力與探索，揚長避短，使學習部的各項工作在穩(wěn)定中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中穩(wěn)步前進，逐步走向完善，我們也堅信：只要我們以積極的心態(tài)主動的工作，無悔的付出，一定會譜寫出更加壯麗的篇章。我相信我們遼寧林業(yè)職業(yè)技術學院的學生會學習部在以后的學期工作中在院領導的帶領下能夠茁壯成長，更具活力和創(chuàng)意，越辦越好，成為我校一流的學生會部門組織。

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遼寧林業(yè)職業(yè)技術學院

《森林病蟲害防治》課程整體教學設計

李艷杰

林學系林業(yè)技術教研室

201*年4月《森林病蟲害防治》課程整體教學設計

設計人：李艷杰設計時間：201*年3月

課程名稱：森林病蟲害防治課程代碼：學分：6學分學時：120學時課程類型：林業(yè)技術專業(yè)課程授課對象：林業(yè)081課程組員簽名：年月日專業(yè)（教研室）意見：教研室主任（簽字）年月日系（部）評審組意見：評委簽字：年月日學院評審組審核意見：組長簽字：年月日

1、課程定位

1.1課程性質與作用

林業(yè)技術專業(yè)主要面向遼寧地區(qū)，為林業(yè)企事業(yè)單位和個體林主，培養(yǎng)熱愛林業(yè)事業(yè)，適應現(xiàn)代林業(yè)發(fā)展需要，具備林業(yè)生產和生態(tài)建設的理論、知識、技能，能夠勝任種苗生產、森林營造、森林經營、林地經濟開發(fā)、森林資源管理、森林保護以及林業(yè)生態(tài)工程建設崗位工作的高素質、技能型專門人才。

《森林病蟲害防治》是林業(yè)技術專業(yè)的核心課程。通過本課程的學習，使學生在掌握森林病蟲害防治基礎知識的基礎上，具備森林病蟲害診斷與鑒別、森林病蟲害調查、病蟲害防治方案制定及病蟲害防治實施的能力。擔負著為遼寧培養(yǎng)具有森林病蟲害防治基礎知識，具備森林病蟲害識別與調查、病蟲害預警與防治能力的森林保護技術人員，在培育優(yōu)質苗木、保護森林植物健康成長方面發(fā)揮重要作用。林業(yè)技術專業(yè)課程體系構建如下圖所示

專業(yè)人才培養(yǎng)目標林業(yè)技術專業(yè)主要崗位培養(yǎng)學生具備林業(yè)生產和生態(tài)建設的理論、知識、職業(yè)技能，能夠勝任種苗生產、森林營造、森林經營、林地經濟開發(fā)、森林資源管理、森林保護以及林業(yè)生態(tài)工程建設崗位工作的高素質、高技能專門人才。職業(yè)資格核心課程核心能力林木種苗生產森林營造森林保護森林經營森林資源調查林木種苗生產能力森林營造能力森林病蟲害防治能力森林經營能力森林區(qū)化調查能力林木種苗生產技森林營造技術森林病蟲害防治森林經營技術森林資源管理森林病蟲害防治員3

林木種苗工造林更新工營林實驗工該課程一共120學時，前導課程有《森林植物與植物生理》、《森林樹木學》《森林植物生產環(huán)境》，后續(xù)課程為頂崗實習、畢業(yè)設計，該課程各項技能在《林木種苗生產技術》、《森林培育》、《森林資源管理》等其他專業(yè)課程中也能得到很好的應用。

1.2課程設計理念

以職業(yè)崗位需求為導向，以突出職業(yè)能力為培養(yǎng)目標，采用基于工作過程的課程設計理念，以真實的工作任務為載體設計教學內容。根據森林保護行業(yè)工作特點，靈活多樣地采用以項目引領、任務驅動、過程訓練、崗位實訓、頂崗實習，教學做一體化教學模式進行課堂教學方案設計和教學過程實施，培養(yǎng)和訓練學生職業(yè)崗位能力

1.2.1“校企合作”共同制定課程目標

在課程建設中，課程組成員不斷地深入到企業(yè)，深入到森林病蟲害防治工作第一線進行充分調研，也請行業(yè)或企業(yè)專家到校共同研究課程構建方案、明確病蟲害防治工作領域和工作崗位，依據崗位對從業(yè)人員的職業(yè)要求和應具備的專業(yè)能力確定課程能力目標、知識目標和素質目標。

1.2.2打破知識體系，以生產崗位典型工作為依托構建教學內容

在課程建設過程中，僅僅把握課程培養(yǎng)目標，在充分調研的基礎上，根據病蟲害防治生產崗位典型工作任務和工作流程構建以培養(yǎng)崗位能力為核心的教學內容。對應三級崗位（病蟲害防治操作員、病蟲害防治技術員、病蟲害防治技術主管），設計了三個遞進式的訓練模塊（病蟲害診斷與識別主要森林病蟲害防治森林病蟲害防治方案編制與實施）。訓練項目由簡單到復雜，由單一到綜合，循序漸進，符合生物學規(guī)律、學生認知規(guī)律和職業(yè)發(fā)展規(guī)律。內容設置即與森林病蟲害防治職業(yè)崗位實際工作內容相一致，也與學生未來工作發(fā)展方向相對接。

病蟲害防治技術主管病蟲害防治技術員病蟲害防治操作員拓展技能訓練模塊（森林病蟲害綜合防治方案編制與實綜合應用訓練模塊（森林主要病蟲害防治）基本技能訓練模塊（病蟲害診斷與識別）1.2.3根據職業(yè)教學規(guī)律，循序漸進組織教學，逐步提升學生實踐技能教學實施過程中，各訓練項目均以遼寧省主要造林樹種最常發(fā)生的病蟲害防治工作任務為載體，依托校內外實訓基地，本著以“學生為主體，教師為主導”的原則，融學習過程與工作過程于一體，讓學生在真實的生產環(huán)境中真操實練，強化了學生職業(yè)能力的培養(yǎng).

三個教學模塊中，病蟲害診斷與識別是基礎，訓練時以課堂和校內實訓室為依托，教、學、做相結合，理論與實踐一體化。通過多媒體教學、實驗觀察和利用課程網站引導學生自主學習，通過布置綜合性思考題的方式，鞏固學生的基礎知識和鑒別病蟲害的基本技能，為綜合應用訓練奠定良好基礎。綜合應用訓練模塊以校外實訓基地為依托，以實際訓練為主，采用項目教學法，以學生為主體，在教師的指導下，按照生產技術標準完成各項工作任務，通過綜合應用訓練，學生的技能明顯提高，在病蟲害識別基礎上，能進行病蟲害監(jiān)測與防治操作。拓展技能訓練模塊采用崗位訓練法，用生產實訓和到企業(yè)頂崗實習進行訓練，通過頂崗實習，學生參與生產全過程，培養(yǎng)學生綜合運用所學的知識分析問題和解決問題的能力，同時在企業(yè)文化的熏陶下還能培養(yǎng)學生的組織協(xié)調和管理能力。

1.2.4以能力為核心，實現(xiàn)職業(yè)能力培養(yǎng)內容與職業(yè)鑒定標準相銜接，通過對崗位典型工作任務的分析，結合森林病蟲害分布與發(fā)生特點，考慮學生的認知層次，同時兼顧林業(yè)行業(yè)關于中、高級病蟲害防治員國家職業(yè)技術標準構建課程內容，通過基本技能訓練與綜合應用訓練相結合，校內實訓與生產實踐（生產實訓、頂崗實習）相結合，增強學生病蟲害防治實踐技能，強化學生職業(yè)能力，通過鑒定可使學生取得高級病蟲害防治員的職業(yè)資格證書，為發(fā)展職業(yè)生涯奠定良好基礎。

1.2.5建立雙贏機制、與企業(yè)共建實訓基地

根據病蟲害防治學科特點，不同地區(qū)、不同生態(tài)環(huán)境病蟲害發(fā)生的種類不同；不同季節(jié)，病蟲害的癥狀和蟲態(tài)也不同的特點，訓練內容全部固定在一個地區(qū)，很難實現(xiàn)課程目標，因此根據教學內容分別在遼東、遼西建立穩(wěn)固的校外實訓基地，并采用請進來、走出去的方式，一方面聘請來自企業(yè)病蟲害防治生產一線的技術專家擔當兼職教師，承擔實踐課程，定期為師生做學術報告；另一方面企業(yè)聘用專任教師為他們進行專業(yè)知識培訓和技術指導。在雙贏的基礎上，與企業(yè)

建立長期合作關系，以保證教學內容的順利實施。

2、課程目標

2.1總體目標：做到“四會”即會林木病蟲害診斷、會分析病蟲害發(fā)生原因、會制訂病蟲害防治方案、會實施防治操作。培養(yǎng)學生綜合運用所學知識技能解決林業(yè)生產中病蟲害防治方面實際問題的能力。在任務完成過程中，加強學生職業(yè)素養(yǎng)的形成，樹立學生自信心，培養(yǎng)學生誠實守信、吃苦耐勞，善于溝通、團結協(xié)作精神、為發(fā)展職業(yè)能力奠定良好基礎。

2.2分解目標：●課程能力目標：

（1）能根據害蟲的形態(tài)特征和被害狀識別常見林木害蟲（2）能根據病害癥狀特點及病原菌形態(tài)診斷常見林木病害（3）能對田間病蟲害發(fā)生情況進行調查，會書寫調查報告。（4）能根據病蟲害發(fā)生規(guī)律制定綜合防治技術方案。（5）能按技術規(guī)程要求實施病蟲害除治操作。（6）會病蟲標本采集、制作與保存技術�！裾n程知識目標

（1）具備森林昆蟲識別知識

（2）具有分析害蟲發(fā)生規(guī)律的基礎知識（3）具備林木病害識別知識（4）具有林木病原鑒別知識（5）熟知病蟲害防治基本原理（6）具有病蟲害調查數(shù)據統(tǒng)計分析知識（7）具有農藥識別與使用知識

（8）具備分析病害發(fā)生發(fā)展規(guī)律的基本知識。（9）具有病蟲害防治方案編制知識●課程素質目標

（1）培養(yǎng)學生熱愛森林保護工作，具有保護森林環(huán)境的社會責任意識。（2）培養(yǎng)學生防治病蟲害工作過程的安全生產意識。（3）培養(yǎng)學生嚴格執(zhí)行病蟲害防治技術規(guī)范的科學態(tài)度。

（4）培養(yǎng)學生如實填寫調查數(shù)據、如實上報結果的實事求是工作作風。（5）在小組合作中培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神和善于溝通的社會能力

3、教學內容及導向

3.1內容導向在林業(yè)生產中，病蟲害防治課程對應的崗位有：初次就業(yè)崗位即病蟲害防治操作員、第二次就業(yè)崗位即病蟲害防治技術員和提升崗位即病蟲害防治技術主管等三個等級。生產中病蟲害防治工作流程如下圖所示：病蟲害防治工作流程圖

現(xiàn)場病蟲害識別病蟲害發(fā)生情況調查病蟲害防治方案制定病蟲害防治實施治員治技術員、現(xiàn)場進行病蟲害種類識別2、進行病蟲害發(fā)生情況調查3、根據病蟲害調查結果制定防治技術方案4、實施病蟲害防治操作、現(xiàn)場病蟲害類群識別2、能在技術員指導下鑒別病蟲種類3、進行病蟲害發(fā)生情況外業(yè)調查和內業(yè)數(shù)據整理4、根據技術員制定的防治方案實施病蟲害除治操作。各崗位工作任務如下：

、現(xiàn)場病蟲害種類識別2、組織病蟲害發(fā)生情況外業(yè)調查治技術3、制定病蟲害綜合防治方案4、組織并實施病蟲害防治操作3.2內容選取

3.2.1根據病蟲害防治工作崗位的各種職位需求選取教學內容

該課程內容的選取上遵循學生對知識涉取的自然規(guī)律，從單項訓練到較為復雜的綜合實訓教學，以森保人員不同職位階層來完成學生的角色定位，如“病蟲害防治員病蟲害防治技術員病蟲害防治技術主管”。為了讓學生提前感受工作崗位上的分工，重新選取重構教學內容和教學模式，分為基本技能訓練、綜合應用訓練和拓展技能訓練三個教學模塊。三個教學模塊中，病蟲害識別是基礎。綜合訓練模塊設置了4大教學情境（遼寧省常見森林植物根部病蟲害防治、遼寧省常見森林植物莖干病蟲害防治、遼寧省常見森林植物葉部病蟲害防治、遼寧省常見森林植物種實病蟲害防治）。各訓練項目均以遼寧省常用造林樹種發(fā)生的具有典型代表性的病蟲害防治任務為載體實施訓練操作。共設計了15個典型工作任務。強化訓練的主要任務是學生完成病蟲害防治方案編制并組織實施，這項技能掌握是為學生提升崗位設計的�？傊�課程內容設計既與森林病蟲害防治職業(yè)崗位實際工作內容一致，也與學生未來工作發(fā)展方向相對接，體現(xiàn)課程內容的針對性和適用性

3.2.2根據林業(yè)病蟲害防治技術的發(fā)展需要來選取教學內容

在實訓教學項目中，我們查閱各種資料，實時關注國內外的林業(yè)病蟲害防治技術進展和發(fā)展趨勢，及時調整和完善教學內容，同時也訓練學生能夠自主學習的能力，自行查閱資料，收集資訊。任課教師時時了解和關注林業(yè)病蟲害防治最新的科技動態(tài)，掌握最先進的病蟲害防治技術，把最有效且無公害防治措施滲透于不同的病蟲害防治案例中。

3.2.3根據學生的文化知識基礎和學習能力特點來選取教學內容我院的林業(yè)技術專業(yè)學生有高中起點的三年制大專班，初中起點的5年制大專班和兩年制的實踐班。學生文化基礎知識的起點不同，因此為了使教學內容的選取遵循學生的接受能力和理解能力，教學內容、教學模式、教學方法的選取也不盡相同，但最終的教學目標是一致的，并爭取做到每一個工作任務中內容都具有可拓展的空間。

3.2.4根據我省近年來病蟲害的發(fā)生發(fā)展特點來選取教學內容

在教學內容的選取過程中，要掌握我省各區(qū)域的環(huán)境及生態(tài)特點、林木栽培

的樹種分類范圍以及各地的病蟲害防治新方法新技術的實施。教學內容以我省近年來主要造林樹種常發(fā)生的病蟲害防治工作任務為訓練載體。以病蟲害大發(fā)生的區(qū)域為實訓基地，以企業(yè)中具有豐富經驗的技術員作為實訓特邀教師，以最適合目標林區(qū)防治方案實施的技術措施為解決問題的方法，在學生的教學情境中予以靈活合理的應用，最終使學生具專業(yè)能力、素質能力、社會能力于一體的高技能森林病蟲害防治工作者。

任務一：苗木立枯病防治任務二：金龜子類害蟲防治●情境一常見林木任務三：楊樹爛皮病防治任務四：落葉松枯梢病防治任務五：楊樹天牛綜合防治任務六：楊干象防治任務七：日本松干蚧防治根部病蟲害防治學生角色：病蟲害防治技術員員任務十四：落葉松球果花蠅●情境四●情境二常見林木莖干病蟲害防治綜合應用技能訓練學習情境防治任務十五：刺槐種子小蜂防治常見林木種實病蟲害防治●情境三常見林木葉部病蟲害防治教師角色：病蟲害防治技術主管任務八：林木葉斑病防治任務九：闊葉樹白粉病防治任務十：蘋果檜柏銹病防治任務十一：楊樹食葉害蟲防治任務十二：美國白蛾綜合防治任務十三：松毛蟲綜合防治

3.3課程內容模塊設計

訓練模塊學習情境任務載體訓練場所參考學時訓練模塊學習情境任務載體1、林木病害類型識別實訓場所校內實訓室實訓基地實訓基地校內實訓室校外實訓基地（有病蟲害發(fā)生的苗圃地）校外實訓基地（有病蟲害發(fā)生的林地）校外實訓基地（有病蟲害發(fā)生的林地）校外實訓基地（有病蟲害發(fā)生的林地）校外實訓基地（有病蟲害發(fā)生的林地）校外實訓基地（有病蟲害發(fā)生的林地）參考學時241212基本技能訓練林木病蟲害診斷與識別2、非侵染性病害的診斷3、林木病蟲診斷與識別4、昆蟲主要類群識別遼寧常見森林植物根部病蟲害防治1、苗木立枯病防治2、金龜子類地下害蟲防治3、楊樹爛皮病防治12遼寧常見森林植物莖干病蟲害防綜合應用訓練治4、落葉松枯梢病防治5、楊樹天牛防治6、楊干象防治7、日本松干蚧防治8、林木葉斑病防治9、闊葉樹白粉病防治121818遼寧常見森林植物葉部病蟲害防治10、蘋果-檜柏銹病防治11、楊樹食葉害蟲防治12、美國白蛾綜合防治13、松毛蟲綜合防治18遼寧常見森林植物種實病蟲害防治合計拓展技能訓練14、落葉松球果花蠅防治15、刺槐種子小蜂防治12120頂崗實習森林病蟲害綜合防治方案編制與實施

3.4課改前存在的問題

課改前教材教學內容模塊

序號模塊課程內容授課地點教室1基礎知識森林病害基礎知識實驗室教室2基礎知識森林昆蟲基礎知識實驗室森林病蟲害防治原理與技術3基本原理措施4基本技能主要森林病蟲害防治實習基地教室5基本技能森林病蟲害調查與預測預報實習基地實驗實習實驗觀察課堂講授實驗室教室實驗實習課堂講授教室實驗觀察課堂講授實驗觀察課堂講授授課方式課堂講授3.4.1傳統(tǒng)的課程體系更重視知識的系統(tǒng)化，教學本著“先理論，后實踐”的模式進行，沒有考慮生產工作任務和流程，學習內容與工作實際嚴重脫節(jié)。

3.4.2授課方式主要以灌輸式的講課為主，學生實際操作能力差。3.4.3教師是教學主體，學生在被動狀態(tài)下學習，積極性不高。

3.4.4學生往往知識掌握比較系統(tǒng)，但到生產崗位不會應用，所謂高分低能。目前構建的課程體系打破了原來的知識體系，采用基于工作過程的課程設計理念，以真實的工作任務為載體實施教學過程。理實結合，教學做一體化的教學模式更符合高職教育的特點和高職學生的認知規(guī)律。

4.課程教學活動設計（項目設計）

課程內容設計中不僅要考慮學生第一次就業(yè)，還要考慮二次就業(yè)，內容設置覆蓋課程目標、覆蓋工作類型、覆蓋成果類型，滿足學生職業(yè)發(fā)展生涯需要。對應學生畢業(yè)可能從事的三個工作崗位森林病蟲害防治操作員森林病蟲害防治技術員森林病蟲害防治技術主管，課程內容設置了三個教學模塊（基本技能訓練、綜合應用訓練、拓展技能訓練），從病蟲害識別病蟲害防治技術--病蟲害防治方案編制與實施，訓練項目由單一到綜合、由簡單到復雜，由淺入深、循序漸進，學生能力逐步提升。

4.1能力訓練項目設計表

能力訓練項目名稱基本技能訓練林木病蟲害診斷與識別4、昆蟲主類群識別123、侵染性病害的診斷122、非侵染性病害的診斷4對應單項任務名稱學時擬實現(xiàn)的能力目標相關支撐知識訓練方式訓練地點可展示的技能及提交的成果技能訓練①會區(qū)分病害和傷害。1、林木病害類型識別2②能指出病害的病狀與病癥③能識別病害所屬癥狀類型。①能對林間的生理性病害進行正確診斷②能根據所學的知識分析病害發(fā)生的原因①能對林內發(fā)生的侵染性病害進行正確診斷②會利用顯微鏡進行病原的初步鑒別①能區(qū)分害蟲和益蟲②能識別害蟲主要類群③能利用檢索表鑒定昆蟲所屬類①真菌的形態(tài)與生活史。②真菌主要類群的及致病特點③其他侵染性病原一般特性①昆蟲分類基本方法。②昆蟲主要類群的識別特征與危害方式①林木病害概念②病害癥狀概念③病狀與病癥特點①非侵染性病原引起病害的癥狀特點②非侵染性病害的發(fā)生特點實驗觀察小組討論歸納總結。情境教學案例分析分組討論歸納總結實物觀察啟發(fā)引導分組討論歸納總結案例教學多媒體演示實物觀察實訓室實訓基地實訓室實訓基地實訓室可展示的技能出示某種病害能準確指出其所屬病害類型對田間發(fā)生的生實訓基地理病害能做出準確判斷對田間發(fā)生的侵染性病害做出正確診斷出示某種昆蟲能準確指出其所屬目、科群。③昆蟲檢索表的編制與運用工作項目①會診斷常見苗木病害②會分析病害發(fā)生規(guī)律①常見苗木病害癥狀識別特點②苗木病害的防治原理與技術措施③苗木病害發(fā)生特點現(xiàn)場教學分組訓練教學做一體化實訓基地（有病蟲害發(fā)生的苗圃地）可提交的成果綜合應用訓練項目一遼寧常見植物根部病蟲害防治1.2金龜子類害蟲防治61.1苗立枯病防治6③能對田間發(fā)生的苗木病害進行調查，會書寫調查報告④會制定苗木病害綜合防治技術方案⑤會實施苗木病害防治技術①會識別苗圃地常見害蟲②會分析害蟲發(fā)生規(guī)律③能進行苗圃地蟲情調查②會制定根部害蟲綜合防治技術方案③會實施根部害蟲防治技術◆病害調查報告◆病害防治方案①常見地下害蟲的識別特征及危害特點②苗圃害蟲調查的基本方法③地下害蟲防治原理與技術措施④主要地下害蟲生活規(guī)律及主要習性現(xiàn)場教學分組操作教學做一體化實訓基地（有病害發(fā)生的苗圃地）◆蟲害調查報告◆蟲害防治方案①會診斷林木枝干病害2.1楊樹爛皮病防治18綜合應用訓練項目二遼寧常見植物莖干病蟲害防治2.4楊干象防治182.3楊樹天牛防治①會識別常見枝干害蟲②會分析害蟲發(fā)生規(guī)律③能進行枝干害蟲進行調查，會書寫調查報告④會制定枝干害蟲綜合防治技術方案⑤會實施枝干害蟲防治技術2.2落葉松枯捎�、跁�分析病害發(fā)生規(guī)律③能進行枝干病害調查，會書寫調查報告④會實施枝干病害防治技術①常見枝干病害的癥狀特點②常見枝干病害發(fā)生規(guī)律③枝干病蟲害調查基本方法現(xiàn)場教學分組訓練教學做一體化①枝干害蟲防治原理與技術措施②主要枝干害蟲生活規(guī)律及主要習性現(xiàn)場教學分組操作教學做一體化實訓基地（有枝干害蟲發(fā)生的林地）◆蟲害調查報告◆蟲害防治方案實訓基地（有病蟲害發(fā)生的林地）病害調查報告病害防治方案2.5日本松干蚧防治①會診斷常見葉部病害3.1林木葉斑病類防治綜合應用訓練項目三遼寧常見植物葉部病蟲害防治3.6松毛蟲綜合防治綜合訓練項4.1落葉松球果花蠅防治123.5美國白蛾綜合防治183.4楊樹食葉害蟲防治3.2闊葉樹白粉病防治3.3平果-檜柏銹病類防治12②會分析葉部病害的發(fā)生規(guī)律③會制定葉部病害綜合防治技術方案④會實施防治技術⑤能對田間葉部病害發(fā)生程度進行調查，會書寫調查報告①會識別常見食葉害蟲②會分析食葉害蟲發(fā)生規(guī)律③會制定食葉害蟲綜合防治技術方案④會實施食葉害蟲防治技術⑤能對林間發(fā)生的食葉害蟲蟲情進行調查，會書寫調查報告①會識別常見種實害蟲②會分析種實害蟲發(fā)生規(guī)律③會制定食葉害蟲綜合防治技術方案④會實施種實害蟲防治技術①常見葉部病害的癥狀識別特點②葉部病蟲害調查的基本方法③葉部病害的防治原理與技術措施④葉部病害的發(fā)生規(guī)律。①常見食葉害蟲的識別特點②食葉害蟲防治原理與技術措施③主要食葉害蟲的生活規(guī)律及主要習性分組訓練（有食葉蟲害調查報告蟲害防治方案分組訓練教學做一體化實訓基地（有葉部病害發(fā)生的林地）◆病害調查報告◆病害防治方案教學做一體化害蟲發(fā)生的林地①常見食葉害蟲的識別特點②食葉害蟲防治原理與技術措施③主要食葉害蟲的生活規(guī)律及主要習性分組訓練（有種實◆蟲害調查報告◆蟲害防治方案教學做一體化害蟲發(fā)生的林地目四遼寧常見種實病蟲害防治4.2刺槐種子小蜂防治⑤能對林間發(fā)生的種實害蟲蟲情進行調查，會書寫調查報告拓展訓練森林病蟲害綜合防治方案的編制與實施120可提交成果拓展技能訓練學時合計◆綜合防治方案

綜合訓練學習情境三

常見林木葉部病蟲害防治美國白蛾防治

1、美國白蛾外部形態(tài)特征圖片展示：

美國白蛾雌成蟲美國白蛾雄成蟲

產卵幼蟲桑樹受害狀

白蠟受害狀4.2項目教學任務設計的主要流程圖教師角色：病蟲害防治技術主管學生角色：病蟲害防治技術員美國白蛾防治項目教學任務設計教師歸納有關美國上交蟲害調查報告，實訓報告和工作方案情境導入，展示美國白蛾各蟲期外部形態(tài)和危害特點工作任務告知并發(fā)放任務單教師引導和指導學生操作教師修改小組工作方案，并確定方案實施的可行性教師跟蹤指導，修改小組防治方案，確定可行性白蛾的所有知識點，總結答疑實施防治操教師現(xiàn)場指導各小組的防治工作實施情況，并講解防治的注意事項作，記錄注意事項教師學生收集有關美國白蛾的相關資料，完成自主學習自行分組，認真記錄，領取任務單并仔細閱讀任務要求準備實訓材料，捕蟲工具和常用藥劑等并制定工作方案分組操作，進行蟲害調查，記錄蟲口密度，發(fā)生面積填寫調查報告根據調查結果制定防治方案，根據蟲害發(fā)生程度，計算防治費用18

5.教學進度與考核

5.1教學進度安排（201*-201*學年第二學期）

周次課次學時能力訓單元標題練項目編號林木病害的概念；林木病害病狀與病癥；林木病害類14型識別1.1病害癥狀類型特點能力目標：（1）會區(qū)分病害和傷害（2）能鑒別林木病害所屬癥狀類型。非侵染性病原類型及致病特點；22非侵染性病害的診斷非侵染性病害的發(fā)生特點1.2能力目標：（1）能對林間發(fā)生的生理性病害作出診斷（2）利用所學的知識分析病害發(fā)生的原因真菌營養(yǎng)體和繁殖體；真菌生活史；真菌34真菌病害診斷主要類群1.3能力目標：（1）能對林間發(fā)生的真菌病害進行診斷（2）能鑒別病原真菌的所屬類群1442其他侵染性病害診斷1.4細菌、病毒、寄生性種子植物、線蟲、螨類的一般性狀及致病特點能力目標：（1）能對林間發(fā)生的病害作出診斷（2）會分析病害發(fā)生原因昆蟲綱特征；昆蟲體軀分段分節(jié)特點及各52昆蟲外部形態(tài)識別1.5體段附器的基本類型。能力目標：能指出各類昆蟲各種附器的所屬類型。昆蟲類群識別特點；昆蟲檢索表的編制與昆蟲主要類64群識別（一）1.6運用能力目標：（1）能識別直翅目、半翅目、同翅目、等翅目昆蟲類群；（2）會昆蟲檢索表的編制與運用74昆蟲主要類群識別（二）1.7鞘翅目、雙翅目、膜翅目昆蟲類群識別；昆蟲檢索表的編制與運用實驗觀察單人訓練實驗報告實驗觀察單人訓練實驗報告實物觀察單人訓練實驗報告案例教學病害診斷課堂講授實驗觀察案例教學實驗教學；實驗單人訓練報告主要教學內容教學組織形式作業(yè)形式能力目標：（1）能識別鞘翅目、雙翅目、膜翅目等昆蟲主要類群（2）會昆蟲檢索表的編制與運用鱗翅目昆蟲主要類群的識別方法；昆蟲84昆蟲主要類群識別（三）檢索表的編制與運用1.8能力目標：（1）能識別鱗翅目昆蟲類群（2）會昆蟲檢索表的編制與運用4苗木立枯病調查基本技能項目考核苗木病害的發(fā)生特點；苗木立枯病的識別922.1與調查方法（1）會識別苗木病害（2）能對苗木立枯病病情進行調查苗木立枯病的發(fā)生規(guī)律及防治措施102苗木立枯病防治2.2能力目標：（1）會制定苗木立枯病的防治技術方案（2）會實施病害防治操作地下害蟲的發(fā)生特點及調查方法112金龜子害蟲調查2.3能力目標：（1）會識別常見地下害蟲（2）能對地下害蟲蟲情進行調查金龜子害蟲的發(fā)生規(guī)律及防治方法15122金龜子害蟲防治2.4能力目標：（1）會制定地下害蟲防治技術方案（2）會實施地下害蟲防治操作4綜合應用訓練項目考核（一）林木枝干病害發(fā)生特點；楊樹爛皮病的132楊樹爛皮病調查識別與調查方法3.1能力目標：（1）能識別常見莖干病害（2）會對楊樹爛皮病病情進行調查楊樹爛皮病的發(fā)生規(guī)律及防治方法144楊樹爛皮病防治落葉松枯梢病調查3.2能力目標：（1）會編制楊樹爛皮病防治技術方案（2）會實施楊樹爛皮病防治操作。1523.3落葉松枯梢病的識別與調查方法能力目標：20

實驗觀察單人訓練實驗報告現(xiàn)場教學分組操作調查報告現(xiàn)場教學分組操作防治方案現(xiàn)場教學分組操作調查報告現(xiàn)場教學分組操作防治方案現(xiàn)場教學分組操作調查報告現(xiàn)場教學分組操作現(xiàn)場教學分組操作防治方案調查報告（1）能識別落葉松枯梢�。�2）能對病害病情進行調查落葉松枯梢病的發(fā)生規(guī)律及防治措施162落葉松枯梢病防治3.4能力目標：（1）會制定落葉松枯梢病防治技術方案（2）會病害防治操作楊樹天牛的識別與調查方法172楊樹天牛調查3.5能力目標：（1）能根據被害狀識別楊樹天牛（2）能對楊樹天牛蟲情進行調查楊樹天牛的發(fā)生規(guī)律及防治方法184楊樹天牛防治3.6能力目標：（1）會制定楊樹天牛防治技術方案（2）會實施楊樹天牛防治操作楊干象的識別與調查方法192楊干象調查3.7能力目標：（1）能利用被害狀識別害蟲（2）能對楊干象發(fā)生的蟲情進行調查楊干象害蟲的發(fā)生規(guī)律及防治方法204楊干象防治3.8能力目標：（1）會制定楊干象防治技術方案（2）會實施地下害蟲防治操作日本松干蚧的為害特點及調查方法212日本松干蚧調查3.9能力目標：（1）能識別害蟲及被害狀（2）能對楊干象蟲情進行調查日本松干蚧的發(fā)生規(guī)律及防治方法22162日本松干蚧防治3.10能力目標：（1）會制定日本松干蚧防治技術方案（2）會實施害蟲防治操作4林木葉斑病調查綜合應用訓練項目考核（二）林木葉斑病的識別與調查方法2324.1能力目標：（1）能識別常見林木葉斑�。�2）會實施病害防治操作242林木葉斑病防治林木葉斑病發(fā)生規(guī)律及防治措施4.2能力目標：（1）會制定地葉斑病防治技術方案21

現(xiàn)場教學分組操作防治方案現(xiàn)場教學分組操作調查報告現(xiàn)場教學分組操作防治方案現(xiàn)場教學分組操作調查報告現(xiàn)場教學分組操作防治方案現(xiàn)場教學分組操作調查報告現(xiàn)場教學分組操作防治方案現(xiàn)場教學分組操作調查報告現(xiàn)場教學分組操作防治方案（2）會實施葉斑病防治操作闊葉樹白粉病的識別與調查方法252闊葉樹白粉病調查4.3能力目標：（1）能識別闊葉樹白粉�。�2）會對病情進行調查闊葉樹白粉病的發(fā)生規(guī)律及防治方法262闊葉樹白粉病防治4.4能力目標：（1）會制定白粉病防治技術方案（2）會實施病害防治操作蘋果-檜柏銹的發(fā)生規(guī)律及防治措施27292楊樹食葉害蟲調查4.7284蘋果-檜柏銹病防治4.62蘋果-檜柏銹病調查4.5能力目標：（1）會制定蘋果-檜柏銹的防治技術方案（2）會實施病害防治操作蘋果-檜柏銹的發(fā)生規(guī)律及防治措施能力目標：（1）會制定蘋果-檜柏銹地下害蟲防治技術方案（2）會實施蘋果-檜柏銹防治操作楊樹食葉害蟲的識別與調查方法能力目標：（1）能識別楊樹食葉害蟲及被害狀（2）能對楊樹食葉害蟲蟲情進行調查楊樹食葉害蟲發(fā)生與防治304楊樹食葉害蟲防治4.8能力目標：（1）會編制楊樹食葉害蟲防治技術方案（2）會實施楊樹食葉害蟲防治操作美國白蛾的識別與調查方法312美國白蛾綜合調查4.9能力目標：（1）能識別美國白蛾及被害狀（2）能對美國白蛾的蟲情進行調查美國白蛾的生活規(guī)律及防治方法17324美國白蛾綜合防治能力目標：4.10（1）會制定美國白蛾防治技術方案（2）會實施美國白蛾防治操作松毛蟲綜合調查松毛蟲的識別與調查方法4.11能力目標：（1）能識別省內常見松毛蟲現(xiàn)場教學分組操作調查報告現(xiàn)場教學分組操作防治方案現(xiàn)場教學分組操作調查報告現(xiàn)場教學分組操作防治方案現(xiàn)場教學分組操作調查報告現(xiàn)場教學分組操作防治方案現(xiàn)場教學分組操作調查報告現(xiàn)場教學分組操作防治方案現(xiàn)場教學分組操作調查報告332（2）能對松毛蟲蟲情進行調查松毛蟲發(fā)生規(guī)律及防治方法344松毛蟲綜合防治4.12能力目標：（1）會制定松毛蟲綜合防治技術方案（2）會實施松毛蟲防治操作4落葉松球果花蠅調查綜合應用訓練項目考核（三）種實害蟲的識別與調查方法3525.1能力目標：（1）能識別常見種實害蟲（2）能對種實害蟲蟲情進行調查落葉松球果花蠅的發(fā)生規(guī)律及防治方法362落葉松球果花蠅防治5.2能力目標：（1）會制定落葉松球果花蠅防治技術方案（2）會實施防治操作刺槐種子小蜂的識別與調查方法372刺槐種子小蜂調查5.3能力目標：（1）能識別常見的種實害蟲（2）能對害蟲蟲情進行調查刺槐種子小蜂的發(fā)生規(guī)律及防治方法372刺槐種子小蜂防治5.4能力目標：（1）會制定刺槐種子小蜂防治技術方案（2）會實施刺槐種子小蜂防治操作

4綜合應用訓練項目考核（四）現(xiàn)場教學分組操作防治方案現(xiàn)場教學分組操作調查報告現(xiàn)場教學分組操作防治方案現(xiàn)場教學分組操作調查報告現(xiàn)場教學分組操作防治方案5.2成績考核

本課程考核以過程考核和知識考核相結合綜合評定學生成績，過程考核占70%、可在完成工作任務的同時，結合職業(yè)技能鑒定一起進行，并根據任務完成情況和能力目標實現(xiàn)程度進行學生成績評定；知識考核占30%，可在課程結束后統(tǒng)一安排時間進行考核。

過程考核又分為素質考核（占10%）、實操考核（占30%）和成果考核（30%）總評成績低于60分需要重新修習。

考核要求

過程考評（項目考評）70％

考評方式

素質考評（10％）實操考核（30％）成果考評（30％）由指導教師根據

考評實施學生表現(xiàn)集中考

評

根據遵守設備安全、人身安全和生產紀律等情況

考核標準進行打分（具體

打分標準由各課程組制定）

注

造成設備嚴重損壞或人身傷害的本項目計0分

由實訓指導教師對學生進行項目操作考評

工具使用正確5分操作過程正確10分任務完成良好5分

由主講教師根據學生提交成果質量考評

期末考評（卷面考

評）30％按照教考分離原則，由學校教務處組織考評各課程組編寫試題庫，建議題型不少于5種：填空；單項選擇；多項選擇；判斷；名詞解釋；問答題；論述題

任務方案正確10分防治方案30分

過程考核每個項目考核比分分配項目序號1項目名稱基本技能訓練項目實操部分（30分）昆蟲標本制作病蟲種類識別苗木病害調查與防治操作苗木害蟲調查與防治操作莖干病害調查與防治2綜合應用訓練項目操作莖干害蟲調查與防治操作葉部病害調查與防治操作葉部害蟲調查與防治操作合計

24

分值成果考核（30分）3533533530苗木病害防治方案苗木害蟲防治方案莖干病害防治方案莖干害蟲防治方案葉部病害防治方案葉部害蟲防治方案分值55555530拓展技能訓練項目可結合學生畢業(yè)設計考核，有企業(yè)對學生評價20分、畢業(yè)設計文檔60分、參加畢業(yè)答辯20分。6.項目情境設計

課程綜合訓練模塊中4個項目設置都源于生產實際，選用的15個載體也都是源于生產典型工作任務，在教學中以項目為引領，任務為驅動，以病蟲害發(fā)生的真實場景為載體，靈活安排教學地點和教學時間，教學時，順從資訊決策計劃實施檢查反饋歸納評價遷移等完整的工作流程實施課外訓練，融學習、工作于一體。學生是教學活動的主體，教師發(fā)揮主導作用，教會學生方法，示范操作過程，講出操作規(guī)范和注意事項，學生在老師的指導下完成工作任務，由教師和企業(yè)共同對任務完成的情況進行評價。

項目名稱教師資訊學生領取任務獲取信息查找資料討論研究制定計劃小組分工團結協(xié)作完成工作小組自評或互評報告結果提出問題積極思考記錄提出修改意見學生分組課外完成工作任務告知任務提出要求教師啟發(fā)指導評定計劃可行性教師跟蹤指導教師啟發(fā)指導點評回答問題歸納理論知識綜合評定學生成績布置新工作任務決策計劃實施遼寧省常見林木葉部病蟲害防治美國白蛾防治檢查反饋

歸納評價遷移6.2第一次課教學設計

●情節(jié)一：教師課前導言

同學們好！

按照學院總體教學計劃安排，這學期我們開設森林病蟲害防治課程，該課程是林業(yè)技術專業(yè)的核心課程，共120學時，由我和大家共同學習，我的名字叫李艷杰，為了上好這門課程提出以下幾點要求，1、準備一本課堂筆記、一本工作記錄；一本實訓報告冊；2、班級以男女比例適宜，學習成績均衡原則劃分學習小組，每組4-6人分；3、學習過程中要求態(tài)度端正、聽從指揮、團結協(xié)作、勤于思考、保質保量完成各項工作任務。

下面開始上課，首先問大家一個問題，學習林業(yè)技術專業(yè)，將來要面向的工作崗位有哪些？

●情節(jié)二：同學們展開議論：

同學們七嘴八舌說出五花八門的工作崗位。

●情節(jié)三：教師啟發(fā)引導：

剛才同學們說出了許多工作崗位，雖然工作崗位不同，但有一點是相同的，我們的工作離不開森林植物，可是植物生長是一帆風順的嗎，不是的，會受到各種災害的侵染，那么請同學說出，植物生長過程會遭受那些災害？

●情節(jié)四：同學們再次展開討論

說出植物生長過程可能遭受的各種災害。

●情節(jié)五：教師啟發(fā)誘導：

剛才同學們說出的各種災害有風災、雹災、雪災、旱災、水災、病蟲鼠兔害、火災、人為災害等，其中的火災、病蟲害、人為亂砍濫伐構成森林三大災害，三大災害中病蟲害分布普遍、危害最為嚴重。是北方重要的林業(yè)有害生物。請同學們看以下幾幅圖片：

●情節(jié)六：多媒體圖片演示：

圖片1：美國白蛾為害狀圖片圖片2：松材線蟲病為害狀圖片圖片3：楊干象為害狀圖片圖片4：松毛蟲為害狀圖片圖片5：椰心葉甲為害狀圖片

同學后表情驚訝，議論紛紛。

●情節(jié)七：教師啟發(fā)誘導：

這些慘不忍睹的被害植物都是病蟲為害所致，你們想認識這些病蟲害嗎？想知道他們是怎樣發(fā)生的，怎樣危害植物的？怎樣進行防治嗎？

●情節(jié)八：同學表現(xiàn)極高的學習熱情

同學們此時情緒高漲，異口同音地回答，想學�。。�！

●情節(jié)九：教師總結、交代學習內容：

本課程設計一個基本技能訓練項目、四個綜合應用技能訓練項目和一個拓展技能訓練項目，從病蟲害識別病蟲害防治病蟲害防治編制與實施，訓練內容層層遞進，學生的技能逐漸提高，只要大家認真學習，最終達到會診斷和識別林木病蟲害、會分析病蟲害發(fā)生原因、會制定病蟲害防治方案，會組織實施防治工作等各項技能，為在林業(yè)生產工作中培育健康優(yōu)質苗木、保護森林植物健康生長起到很好的保障。

今天我們從病害類型識別開始學習，本次課要求大家會區(qū)分植物的病害和傷害，能識別植物病害的所屬類型請看實驗臺擺放的各種病害類型標本，請同學們觀察各種病害的外部癥狀特點，并將觀察到的特征記錄下來。

●情節(jié)十：同學們分組觀察，記錄觀察特征，教師指點并輪回指導●情節(jié)十一：教師歸納總結

正確識別病害癥狀類型的方法并講授本次課需要掌握的理論知識點。

●情節(jié)十二：布置作業(yè)

6.3最后一次課教學設計

●情節(jié)一：教師課前導言

同學們好！

通過這段時間的學習，我們已經圓滿的完成了本課程的各項工作任務，在課程實施過程中，通過對個項目的考核同學也取得合格以上的成績，有些同學的成績達到優(yōu)秀的水平，你們在完成生產任務過程中，不僅技能有所增強，大部分同學遇到林木病蟲害發(fā)生時做到能識別、會防治，具備基本勝任崗位工作的能力了，而且同學綜合素質也明顯提高，工作中展示了你們的才華、鍛煉了你們的意志，

你們不僅每個人都發(fā)揮的出色，在小組活動中所表現(xiàn)出的團結協(xié)作、勤于思考、善于溝通、積極主動的工作精神得到了老師和企業(yè)的稱贊。今天是最后一次課，我要讓大家看到你們的工作成果

●情節(jié)二：展示工作成果

老師活動：老師已經將你們當中完成比較好，在生產中能夠直接應用的每項工作任務的調查報告和各種病蟲害防治方案裝訂成冊，這些任務都是我們林業(yè)生產防治病蟲害最典型，最重要的工作任務，現(xiàn)發(fā)給你們。這份資料非常珍貴，他不僅記載了我們的學習經歷，更重要的是他可以指導我們以后的工作，在工作中遇到這樣的問題，同學們它可以作為最實用的參考資料，希望大家能夠很好的保存。

學生活動：同學們表現(xiàn)興趣非常高，興致勃勃取走資料，邊看邊議論。特別每項工作報告附有作者，當看到自己的作品被選后，高興的跳了起來，對自己充滿信心，對以后工作充滿向往。

●情節(jié)三：野外觀察防治效果

老師活動：除了展示上述資料之外，老師將學生帶到野外曾經進行過防治工作的植物區(qū)域，讓同學們看一看防治的效果，比如美國白蛾，松毛蟲等主要害蟲發(fā)生區(qū)。

學生活動：當學生看到經防治后的林木沒有了病蟲的危害，長勢健壯，一片郁郁蔥蔥的景象時，同學們心中充滿了自豪感，為自己能夠從事本專業(yè)的工作，做森林衛(wèi)士而感到無比的高尚，增強了學生熱愛自然、保護森林的社會責任感，為學生順利走向工作崗位奠定良好的心里基礎。期間可以組織學生暢談感想，談工作、談未來、談設想、談人生，總之，在同學們興致未盡的環(huán)境下結束本課程的學習任務。

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