201*學(xué)年第一學(xué)期高三語文作文教學(xué)計劃

201*學(xué)年第一學(xué)期高三語文作文教學(xué)計劃

奉化二中高三語文備課組

一、我校高三學(xué)生作文問題剖析

1．許多學(xué)生不能認(rèn)真審題，偏題現(xiàn)象仍較嚴(yán)重；不能緊扣話題中心，而是另起爐灶。大多數(shù)學(xué)生閱讀理解能力不足，綜合分析話題、材料尤其是挖掘話題、材料深層含義的能力有較大差距，具體體現(xiàn)在：立意上容易寬泛，作文顯得空疏、散漫；羅列材料的現(xiàn)象非常典型，不能從材料中歸納總結(jié)出具有概括意義的思想內(nèi)容，分析流于表面化、零散化，甚至是游離化；選材分析不能緊緊圍繞中心，想面面俱到卻蜻蜓點水，或者浮光掠影，堆砌材料，難以體現(xiàn)一篇成型文章應(yīng)該具備的整體性。

2．許多學(xué)生寫作的熱情不高，平時積累少，作文內(nèi)容往往顯得狹窄、空泛；作文模式化，生硬地模仿某些“范文”的體式，甚至出現(xiàn)不顧內(nèi)容的套用；套話、空話的侵襲仍很明顯，語言缺乏思維的活躍和青春的活力；語言功力欠缺，標(biāo)點的使用也很隨意，有的書寫欠規(guī)范。

3．文體意識淡薄，文體特征不夠鮮明。文體單一化的趨勢明顯，選寫記敘文的很少，能寫規(guī)范的議論文的也不多，散漫、隨意的散文體盛行。

二、訓(xùn)練目標(biāo)

1．指導(dǎo)學(xué)生針對自己作文存在的問題積極主動地去進(jìn)行目的性明確的有效寫作訓(xùn)練。

2．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范寫作訓(xùn)練，逐步實現(xiàn)作文單項達(dá)標(biāo)并有大量優(yōu)秀作文涌現(xiàn)出來。

3．借助訓(xùn)練推動學(xué)生平時多讀書，勤思考，寫時講真話，求創(chuàng)新；引導(dǎo)學(xué)生務(wù)實求新，把內(nèi)容的充實、表達(dá)的豐富放在最重要的位置；倡導(dǎo)求實文風(fēng)，扭轉(zhuǎn)空浮的文風(fēng)。三、復(fù)習(xí)計劃

根據(jù)高考作文的評分要求，結(jié)合本校學(xué)生的特點，共設(shè)計了八個專題：（1）作文的審題立意(從“偏離題意”到“切合題意”)（2）符合文體要求（從“不合文體”到“符合文體”）（３）明確文章中心（從“中心不明”到“中心明確”）

（４）材料的積累運用(從“內(nèi)容單薄”到“內(nèi)容充實”)

（５）如何運用語言表述之語言通順(從“語病較多”到“語言流暢”)（６）如何使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)（從“結(jié)構(gòu)混亂”到“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”）（７）如何寫出真情實感(從“感情虛假”到“感情真摯”)

（８）如何使文章深刻之語言富有哲理性(從“語言缺乏文采”到“文采斐然”)

四、序列訓(xùn)練的步驟和方法

1．片段作文訓(xùn)練，在字?jǐn)?shù)（200～400）、文體特征（記敘、議論、看圖）、題目（從無到有，從差到好）、文采（基本沒有到能找到閃光點）、作文習(xí)慣（構(gòu)思、字跡、卷面、標(biāo)點、段落結(jié)構(gòu)）上逐漸加碼，重視基礎(chǔ)規(guī)范訓(xùn)練，夯實學(xué)生寫作基礎(chǔ)。

2．議論類文體寫作序列指導(dǎo)

①明確文體特點（論點的提出、基本結(jié)構(gòu)模式、材料安排、創(chuàng)設(shè)語言閃光點）②例證法的使用（選例、議例）③類比、喻證法的使用

④正反對比法的使用（題目對比、事實對比、分析對比、形象對比、感情對比）

3．訓(xùn)練重點：作文審題、構(gòu)思訓(xùn)練。分三步：第一步練審題；第二步練切口；第三步練思維。思維訓(xùn)練的最佳方式是進(jìn)行寫作提綱的訓(xùn)練。要求根據(jù)命題擬一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，確立一個中心，列出文章的大體結(jié)構(gòu)。訓(xùn)練時間為一節(jié)課完成：審題寫提綱交流評價總結(jié)提高。

4．研討話題作文、材料作文、命題作文這三種常見的作文命題形式。從命題意圖及自己的深入理解、獨立思考上下工夫，在范圍之內(nèi)堅持視野的開闊和思考的深入，寫出有自己思考含量的好文章來。例如：命題作文（半命題作文）要求全面審題又確定好自己的寫作切口，寬嚴(yán)適度，自行深入；材料作文要求選取一個角度構(gòu)思作文，不能脫離材料內(nèi)容及含意的范圍；話題作文要求根據(jù)話題全面理解寫作范圍，而不僅僅在范圍內(nèi)就行。

5．進(jìn)行結(jié)構(gòu)章法訓(xùn)練，包括題目、開頭、結(jié)尾訓(xùn)練。精心營造文章的章法結(jié)構(gòu)，安排好開頭、結(jié)尾、過渡、層次等。

6．作文中材料的合理運用

7．考前綜合寫作訓(xùn)練。（單項和整體結(jié)合訓(xùn)練，單項訓(xùn)練著重練思維）在這幾個階段中，素材（分類；生命、逆境、意志、環(huán)保、感恩、創(chuàng)新、真情無價、閱讀經(jīng)典、團(tuán)體意識、伸張正義、頌揚美德、渴求幸福、青春風(fēng)貌、時代脈搏、和諧均衡、人性內(nèi)省、關(guān)注社會、學(xué)會思想）的收集、整理、運用應(yīng)貫徹始終。重視寫作內(nèi)容的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注民生、關(guān)注自我，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和對自身生命價值、生存品質(zhì)的思考，對國家民族、對弱勢群體的一種悲憫情懷。對課文素材和課外素材的整理之后，要求學(xué)生多思考，有一個內(nèi)心體驗的積累，把材料化為自己的血肉，到考場上才能駕馭運用。

五、訓(xùn)練時間安排1．總的時間安排，每周1次小作文專項訓(xùn)練，每兩周1次大作文訓(xùn)練，將考試的寫作納入作文訓(xùn)練計劃。

2．分類安排中的每一類基本上用一個月左右。

另外，練習(xí)要做到訓(xùn)練時間的持續(xù)性、批改和評講的及時有效性。印制寫作專用紙，指導(dǎo)學(xué)生將自己的作文裝訂成本，制作自評反思卡和互評反饋卡。將鼓勵和贊譽貫徹始終，讓他們感受到寫作的樂趣，讓他們相信付出就有收獲，在鼓勵中見證自己寫作的進(jìn)步。

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201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期高三語文教學(xué)進(jìn)度表教者杜志龍

科目語文教學(xué)班級高三（2）教科書（4）名稱人教版高中語文第六冊高考備考復(fù)習(xí)資料《步步高》6×2×16考試次數(shù)說明4上課日期周次8.月25日預(yù)定進(jìn)度每周節(jié)數(shù)6×2總授課節(jié)數(shù)時間起迄實際進(jìn)度出入原因18.23-8.28報任安書（3課時）相符28.30-9.4廉頗藺相如列傳((5課時)作文（1課時）相符39.6-9.11屈原列傳（5課時）作文（1課時）相符49.13-9.18信陵君竊符救趙(3課時)訴肺腑（2課時）作文（1課時）相符59.20-9.25寶玉挨打（1）課時）抄檢大觀園（2課時）黛玉之死（2課時）作文（1課時）相符69.27-10.2語言的演變（3課時）語言與文學(xué)（2課時）作文（1課時）相符710.4-10.9數(shù)學(xué)與文化(2課時)熵一種新的世界觀（3課時）作文(1課時)相符810.11-10.16第一冊第1、2、3、4、5、6單元（6課時）相符910.18-10.23第二冊第1、2、3、4、5、6單元（5課時）作文（1課時）相符1010.25-10.30第三冊第1、2、3、4、5、6單元（6課時）相符1111.1-11.6期中考試1211.8-11.13第四冊第1、2、3、4、5、6單元（6課時）1311.15-11.20第五冊第1、2、3、4、5、6單元（5課時）作文（1課時）1411.22-11.27第六冊第1、2、3、4、單元（5課時）作文（1課時）1511.29-12.4高三會考指導(dǎo)（5課時）作文（1課時）1612.6-12.11高三會考指導(dǎo)（5課時）作文（1課時）1712.13-12.18高三會考指導(dǎo)（5課時）高三會考1812.20-12.25識記現(xiàn)代漢語普通話常用字字音（5課時）作文（1課時）1912.27-1.1識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范字（5課時）作文（1課時）201.3-1.8期末考試說明1、9、20----3、15一輪復(fù)習(xí)①9月20----11月初40天以課本為主。②11月初----12月中旬40天以會考指導(dǎo)為主。③12月中旬-----3月15復(fù)習(xí)《步步高》。2、3、15----4月底二輪專題復(fù)習(xí)①文言文訓(xùn)練專題②詩歌訓(xùn)練專題③現(xiàn)代文訓(xùn)練專題④語言運用訓(xùn)練專題3、5月------高考套題訓(xùn)練

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