小班區(qū)角游戲

小班區(qū)角游戲《喂小動(dòng)物》

活動(dòng)背景：

在《圖形碰碰碰》這一主題中，主要讓幼兒認(rèn)識(shí)，了解圓形，正方形，三角形等基本的圖形，對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到日常生活中的圓形物品。

教孩子認(rèn)識(shí)平面幾何圖形是小班的教育中的難點(diǎn)，原因一是小班孩子還處于具體形象思維，對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)需要直觀具體的方法。二是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào)，容易使孩子失去學(xué)習(xí)興趣。因此我們根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，我們班設(shè)計(jì)并圍繞主題《圖形碰碰碰》精心設(shè)計(jì)了豐富多彩、有趣的有關(guān)形狀認(rèn)知的游戲。根據(jù)每個(gè)幼兒個(gè)別差異，我們兩位老師還在活動(dòng)延伸游戲的基礎(chǔ)上增加了難度，從小朋友接觸最多的圓形入手，引領(lǐng)幼兒進(jìn)入奇妙的圓形世界，關(guān)注周?chē)�生活中的不同的圓形事物，轱轆轱轆的輪子和齒輪滾動(dòng)著、轉(zhuǎn)動(dòng)著，載著我們走向大千世界。使孩子既容易認(rèn)識(shí)各種幾何圖形又能通過(guò)游戲提高各方面能力�；顒�(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒能正確感知圖形，能按嘴形給動(dòng)物喂食。2、發(fā)展幼兒的思維、理解和動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能正確感知圖形，能按嘴形給動(dòng)物喂食�；顒�(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)發(fā)展幼兒的思維、理解和動(dòng)手操作能力�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：

各種嘴形的動(dòng)物、圓形、方形、三角形食物小圖片活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引起興趣

1、小朋友你們小的時(shí)候是誰(shuí)喂你們吃飯的?(爸爸、媽媽和爺爺奶奶)他們是怎樣喂你們吃飯的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō))

教師小結(jié)：我們還小的時(shí)候都是爸爸媽媽或爺爺奶奶喂我們吃飯的……

二、介紹小動(dòng)物嘴型，正確感知圖形，能按嘴形給動(dòng)物喂食1、今天我們班里來(lái)了許多動(dòng)物寶寶，有誰(shuí)呢？（兔子、小狗和小貓）2、他們還小不會(huì)吃飯，所以我們要來(lái)喂他們吃飯。不過(guò)小動(dòng)物的嘴型都一樣嗎？（不一樣）

3、兔子是什么嘴型？（圓形的嘴巴）那我們要給他吃圓形的食物，小貓是什么嘴型？（方形的嘴巴）那我們要給他吃方形的食物，小狗是什么嘴型？（三角形的嘴巴）那我們要給他吃三角形的食物。4、在喂小動(dòng)物的時(shí)候，小朋友還要告訴他們，ⅩⅩ我喂你吃ⅩⅩ的食物。

三、游戲開(kāi)始，幼兒自主選擇操作和交流

那今天老師就要請(qǐng)小朋友來(lái)扮演爸爸媽媽的角色來(lái)喂動(dòng)物寶寶吧!活動(dòng)分析：在這個(gè)過(guò)程中，我們?yōu)橛變禾峁┝素S富的操作材料，我們把小動(dòng)物的嘴巴都設(shè)計(jì)成了幾何圖形，有圓形、三角形、方形，還有許多可愛(ài)的圖形寶寶形狀，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣和欲望，幼兒始終沉浸在游戲的歡樂(lè)中，積極性極高。幼兒在各種感官的調(diào)動(dòng)配合下，不知不覺(jué)中知道了圓形、方形、三角形。在送食物的過(guò)程中，我們鼓勵(lì)幼兒邊送邊說(shuō)，使幼兒的語(yǔ)言能力也得到了同步發(fā)展。活動(dòng)反思：小班幼兒規(guī)則意識(shí)還不夠，每次都將玩完的玩具到處扔，有時(shí)還不能很好的將玩具放回原位，這個(gè)在以后的游戲重要強(qiáng)調(diào)。

擴(kuò)展閱讀：小班區(qū)域游戲同主題異構(gòu)

小班同主題異構(gòu)活動(dòng)-----糖果部落格

主題設(shè)計(jì)意圖：

糖果是幼兒熟悉、喜愛(ài)的食品。它精美的包裝、形態(tài)各異的外形、鮮艷美麗的色彩、奇特豐富的口味，都對(duì)幼兒有著巨大的誘惑力，對(duì)年齡幼小的孩子來(lái)說(shuō)更是如此。因此，選擇這個(gè)幼兒既熟悉又感興趣的內(nèi)容，讓幼兒運(yùn)用各種感官，主動(dòng)探索，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物的方法，產(chǎn)生探索周?chē)�事物的興趣和欲望，具有一定的教育價(jià)值。

在小班《糖果部落格》的主題中，充分利用了幼兒感興趣的、甜甜的糖果來(lái)促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我們結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以帶領(lǐng)幼兒去“糖果部落”游玩的形式為導(dǎo)入，設(shè)計(jì)了幼兒感興趣以及注重幼兒進(jìn)行自我體驗(yàn)和探索的活動(dòng)：《果果健身坊》、《果果村》、《糖果設(shè)計(jì)室》、《甜蜜喜糖鋪》等，讓幼兒在做做、想想、分享中發(fā)現(xiàn)、比較和分類(lèi)。我們還在主題中對(duì)幼兒進(jìn)行多緯度的邏輯思維能力的培養(yǎng)，區(qū)域中的糖果大小、顏色的分類(lèi)，糖紙、糖盒的藝術(shù)包裝和利用、紙盒的搭建和壘高等等，使該主題的目標(biāo)更全面、具體、更貼近小班幼兒的發(fā)展需要。

活動(dòng)流程

1、介紹各區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容，引起幼兒的興趣。

師：“小朋友們，知道這里是什么地方嗎？告訴你們吧，這里就是好玩的糖果部落，現(xiàn)在我們就一起去參觀一下吧！”（帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入糖果部落）

師：“這里是果果健身坊，這里面有糖果梅花樁、投籃、糖包踢這些好玩的游戲：這兒是果果村，它還正在建設(shè)中，等一會(huì)你們可以當(dāng)小小建筑師，用這些好看的糖果盒來(lái)搭建樓房；這里是甜蜜喜糖鋪，里面有很多好吃的糖果，你們可以來(lái)購(gòu)買(mǎi)，但是你們知道這些好吃的糖果是怎么來(lái)的嗎？告訴你們吧，它是糖果設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)包裝的，你們想不想在糖果部落里玩？你們手里拿的是糖果部落的‘一卡通’，有了它你就可以在糖果部落游玩和消費(fèi)了�！�

（介紹區(qū)域的插卡袋）“知道這是什么嗎？這是小朋友插卡的地方，如果你想到這里玩，就要把你的卡插在里面，每個(gè)袋子只能插一張卡，有幾個(gè)袋子就說(shuō)明這里一次只能進(jìn)幾個(gè)小朋友，聽(tīng)明白了嗎？你們的這張卡用處可大了，不光可以玩游戲插卡，還可以買(mǎi)東西時(shí)用來(lái)付錢(qián)在刷卡機(jī)上刷卡�！�2、幼兒根據(jù)自己的興趣自由選擇區(qū)域進(jìn)行游戲。3、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。（1）、以角色的身份參與游戲，隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)

以健身坊教練的身份參與游戲進(jìn)行指導(dǎo)：“我是健身教練，請(qǐng)問(wèn)有什么可以幫助你的嗎？”（指導(dǎo)幼兒按照顏色走糖果樁，投籃）

以果果村質(zhì)量檢測(cè)員的身份參與游戲進(jìn)行指導(dǎo)：“我是果果村質(zhì)量檢測(cè)員，我來(lái)檢查樓房的質(zhì)量�！保▽�(duì)能力弱的幼兒暗示他可以參照模型圖片，對(duì)能力強(qiáng)的幼兒鼓勵(lì)他搭出更漂亮的房子）

以“總設(shè)計(jì)師”身份巡視指導(dǎo)，注意幼兒能力強(qiáng)弱的不同指導(dǎo)。通過(guò)示范對(duì)“小設(shè)計(jì)師”進(jìn)行技能培訓(xùn)，提醒“小設(shè)計(jì)師”要按標(biāo)記計(jì)數(shù)裝入糖袋后，再撕去粘條后封口。

（2）、以顧客的身份參與游戲，隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)：

進(jìn)入甜蜜喜糖鋪：“你好！請(qǐng)問(wèn)這里賣(mài)些什么呀？有哪些是最新的產(chǎn)品呀？”（引導(dǎo)幼兒熱情接待來(lái)店中的顧客）“這些新產(chǎn)品是什么牌子的呀？都有哪些口味呀？我可以先嘗一嘗嗎？”（引導(dǎo)幼兒提出有免費(fèi)品嘗的促銷(xiāo)活動(dòng)）“這些糖我都挺喜歡的，多少錢(qián)一包呀？能打折嗎？”（引導(dǎo)幼兒提醒顧客看標(biāo)牌付錢(qián)）4、結(jié)束游戲，教師以游戲身份提醒幼兒認(rèn)真收拾和整理好玩具。5、組織幼兒圍繞游戲進(jìn)行講評(píng)。

教師表?yè)P(yáng)在游戲中表現(xiàn)好的幼兒和水平高的游戲，例如：“剛才我到喜糖鋪去買(mǎi)喜糖時(shí)，那位營(yíng)業(yè)員態(tài)度可好了，不光有耐心，向我介紹了各種產(chǎn)品，還很有禮貌，我臨走時(shí)還對(duì)我說(shuō)歡迎下次光臨。果果村的小建筑師不光樓房蓋的好，而且整理玩具時(shí)動(dòng)作也很快，真棒！”

活動(dòng)反思：

本次游戲我們選擇了《果果健身坊》、《果果村》、《糖果設(shè)計(jì)室》、《甜蜜喜糖鋪》等活動(dòng)內(nèi)容，教師在活動(dòng)前幫助幼兒熟悉游戲內(nèi)容，介紹游戲規(guī)則，為游戲的順利開(kāi)展做了鋪墊，活動(dòng)目標(biāo)明確具體，深淺適度，符合小班幼兒的實(shí)際情況。

在布置游戲環(huán)境時(shí)教師做到了材料豐富，有成品和半成品材料的呈現(xiàn)，如在糖果設(shè)計(jì)室讓幼兒包裝糖果，并將包裝好的糖果由送貨員拿到甜蜜喜糖鋪去賣(mài)......布局合理，主題不重復(fù)，讓幼兒的游戲材料進(jìn)行共享，材料具有可操作性，這樣大大激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣，他們都能按意愿積極、自由地選擇游戲。在整個(gè)游戲過(guò)程中，教師始終以旁觀者、鼓勵(lì)者的身份介入指導(dǎo)幼兒游戲，指導(dǎo)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，既尊重幼兒，又嚴(yán)格要求，指導(dǎo)有針對(duì)性、啟發(fā)性、有利于推動(dòng)游戲的發(fā)展。讓孩子能夠在輕松愉快的環(huán)境中，自由自在的玩耍，感受自主游戲的快樂(lè)。

在創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時(shí)我們還根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平及時(shí)調(diào)整游戲材料。例如：最初幼兒在玩糖果樁時(shí)，由于高度比現(xiàn)在的稍高些，糖果樁由四個(gè)易拉罐制成，不太穩(wěn)當(dāng)，而且兩旁沒(méi)有可以掌握平衡的支點(diǎn)，很多孩子都不敢玩。因此我們及時(shí)降低了高度，又把糖果樁由四個(gè)易拉罐改成五個(gè)和七個(gè)兩種，穩(wěn)定性增強(qiáng)了，現(xiàn)在孩子們都敢于嘗試了！此外，我們還巧妙地把體育鍛煉和科學(xué)活動(dòng)的分類(lèi)融合到了一起，讓幼兒在玩中輕松地學(xué)習(xí)。

我們深深地感到，每個(gè)孩子在活動(dòng)中都充分展示了自己的能力和水平。他們非常投入地參與到游戲中�？梢哉f(shuō)，每個(gè)孩子都獲得了不同程度的成功體驗(yàn)，孩子們也非常喜歡這個(gè)活動(dòng)。

一、果果健身坊游戲目的：

1、通過(guò)游戲“走糖果梅花樁”、“投擲糖果入筐”發(fā)展幼兒的平衡能力和投擲能力。

2、通過(guò)“手執(zhí)糖包踢”的游戲，發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)活動(dòng)的能力。

3、通過(guò)游戲“走糖果迷宮”、“投擲糖果入筐”發(fā)展了幼兒按顏色分類(lèi)的能力。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)健康游戲活動(dòng)的興趣，并在游戲活動(dòng)中滲透了科學(xué)教育，讓幼兒在玩中學(xué)本領(lǐng)。

游戲準(zhǔn)備

投放自制糖果梅花、自制糖包、糖果迷宮墊，大小顏色不同的糖果若干，投擲筐

游戲過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

教師:“大家好，我是這兒的教練，歡迎來(lái)到‘果果健身坊’。我們這兒的健身器材可多了，而且健身后還可以得到一張?zhí)鹈巯蔡卿伒拿赓M(fèi)品嘗卡，希望你們能夠玩的開(kāi)心，身體越來(lái)越強(qiáng)壯！”二、基本過(guò)程

幼兒在區(qū)域內(nèi)自主游戲，教師以融入幼兒游戲中的角色適當(dāng)幫助與指導(dǎo)。幼兒：“教練，我不敢走‘糖果樁’！”

教師：“沒(méi)關(guān)系，我來(lái)幫助你，相信自己，你一定可以走過(guò)去的！走的時(shí)候要看清楚糖果樁的顏色哦！

教師：“請(qǐng)問(wèn)，你對(duì)我們的健身房還滿意嗎？”幼兒：“我覺(jué)得這真好玩，我都滿頭大汗了！”教師：“謝謝，歡迎下次光臨，請(qǐng)慢走！”

活動(dòng)反思：

在整個(gè)游戲過(guò)程中，教師始終以旁觀者、鼓勵(lì)者的身份介入指導(dǎo)幼兒游戲。讓孩子能夠在輕松愉快的環(huán)境中，自由自在的玩耍，感受自主游戲的快樂(lè)。最初幼兒在玩糖果樁時(shí)，由于高度比現(xiàn)在的稍高些，糖果樁由一個(gè)易拉罐制成，不太穩(wěn)當(dāng)，而且兩旁沒(méi)有可以掌握平衡的支點(diǎn)，很多孩子都不敢玩。因此我們及時(shí)降低了高度，又把糖果樁由一個(gè)易拉罐改成六個(gè)，穩(wěn)定性增強(qiáng)了，現(xiàn)在孩子們都敢于嘗試了！此外，我們巧妙地把體育鍛煉和科學(xué)活動(dòng)的分類(lèi)融合到了一起，讓幼兒在玩中輕松地學(xué)習(xí)。

二、“果果村”游戲目的：

1、讓幼兒對(duì)建構(gòu)材料感興趣，感知特征，熟悉材料操作方法。2、在教師的鼓勵(lì)幫助下，體驗(yàn)搭高和倒塌時(shí)的樂(lè)趣。

游戲準(zhǔn)備：

所投放的材料豐富多樣，有廢物利用的酒盒做成的彩色糖罐以及易拉罐，，在區(qū)域的一角還貼著紙盒搭建的模型圖片和孩子們模擬搭建出的作品照片。

游戲過(guò)程：

1、情景導(dǎo)入。

教師帶領(lǐng)幼兒觀看圖片。

教師：“我是‘果果村’的管理員，請(qǐng)問(wèn)你們想搭個(gè)什么呢？”

琪琪：“我要搭個(gè)高高的糖果房子！”洋洋：“我要紅色的糖果房子！”（幼兒共同合作游戲，教師適當(dāng)幫助及指導(dǎo)）2、基本部分琪琪忙著轉(zhuǎn)身拿盒子的時(shí)候，不小心把剛壘高了一點(diǎn)的盒子給碰到了，這時(shí)，我以為洋洋會(huì)很生氣，但事情卻不象是我想的那樣，他們倆居然在紙盒倒塌的瞬間，快樂(lè)的比吃了好吃的蜜糖還要高興的大笑，無(wú)比高興!于是，他們發(fā)現(xiàn)了當(dāng)壘高后的盒子倒塌時(shí)是那樣有趣，體現(xiàn)了小班孩子的年齡特點(diǎn)，則很快的忘記了一開(kāi)始的目的，專(zhuān)注于不斷的壘高體驗(yàn)倒塌后源于心里的那種成就感和喜悅。3、結(jié)束部分

教師：“你們的果果村搭好了嗎！呵呵，雖然沒(méi)有搭好，但沒(méi)關(guān)系我們下次繼續(xù)搭，你們下次還愿意來(lái)搭嗎？”

幼兒：“我下次還要來(lái)，真好玩！”（看到孩子開(kāi)心的笑臉，我也跟他們一起笑了！）

活動(dòng)反思：

在整個(gè)游戲活動(dòng)過(guò)程中，教師始終以合作者的身份融入到游戲中，把自己當(dāng)作孩子中的一員，更以觀察者、合作者、支持者、鼓勵(lì)者的身份適當(dāng)?shù)慕槿胫笇?dǎo)，深入游戲情節(jié)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。在游戲活動(dòng)中也有不足的地方，對(duì)待幼兒出現(xiàn)不良行為時(shí)，要幫助他認(rèn)識(shí)問(wèn)題，提高規(guī)則意識(shí)，還要善于發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)及細(xì)微進(jìn)步，指出他的不足之處，鼓勵(lì)他發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)！在活動(dòng)中我始終要體現(xiàn)的是：幼兒是學(xué)習(xí)的主人，老師只是活動(dòng)的支持者與引導(dǎo)者，是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，我們要做的僅僅是為幼兒全面發(fā)展提供更充分更有利的空間。

三、糖果設(shè)計(jì)室游戲目的：

1、學(xué)習(xí)用幾種包裝紙包“糖”，將“糖”裝袋，鍛煉幼兒手部小肌肉，發(fā)展手眼的協(xié)調(diào)能力。

2、加強(qiáng)與同伴合作的能力，體驗(yàn)角色游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和成功感。

游戲準(zhǔn)備：

1、前期開(kāi)展的“糖果”主題系列活動(dòng)，豐富了幼兒對(duì)糖果種類(lèi)、生產(chǎn)、科學(xué)吃法等的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。

2、“糖果”的包裝紙、小泡沫塊，有粘條的包裝糖袋，范例若干等。

游戲過(guò)程：

1、游戲情景談話引題：“糖果王國(guó)”里的“糖果寶寶”不會(huì)穿衣服，請(qǐng)小朋友們當(dāng)“小工人”來(lái)幫助他們。

2、教師以“設(shè)計(jì)室總設(shè)計(jì)師”的角色通過(guò)講解、示范對(duì)“小設(shè)計(jì)師”進(jìn)行“上崗位前的技能培訓(xùn)。

“包糖”：學(xué)習(xí)將“糖”放在各種“糖紙”中，通過(guò)包、卷、擰、撕，給“糖果寶寶”穿好衣服。

“裝袋”：學(xué)習(xí)將“糖果寶寶”按標(biāo)記計(jì)數(shù)裝入糖袋后，撕去粘條后封口。

3、幼兒按意愿分組“進(jìn)設(shè)計(jì)室工作”，教師以“總設(shè)計(jì)師”身份巡視指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒進(jìn)行“角色講述”，注意幼兒能力強(qiáng)弱的不同指導(dǎo)。

4、“下班時(shí)間到了，大家工作辛苦了，”活動(dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)材料的好壞、適宜程度直接影響著角色游戲的質(zhì)量。在開(kāi)展本次游戲前的區(qū)域活動(dòng)中，我們投放了幾種包裝紙（蠟光紙、皺紋紙、報(bào)紙等）讓幼兒嘗試進(jìn)行包裝糖果。通過(guò)操作，我和幼兒感受到有的紙張紙質(zhì)硬，擰起來(lái)易破，且擰得不緊，因此，本次游戲我就選擇了相對(duì)易操作的皺紋紙投放到游戲中，這樣，幼兒操作起來(lái)略顯容易，從而能體驗(yàn)成功的快樂(lè)。四、游戲名稱(chēng)：甜蜜喜糖鋪游戲目的：

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)買(mǎi)賣(mài)東西的興趣。

2、買(mǎi)完后知道到收銀臺(tái)付款，能根據(jù)糖果盒上的標(biāo)記付錢(qián)。3、加強(qiáng)與同伴合作的能力，體驗(yàn)角色游戲活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和成功感。

游戲準(zhǔn)備：

師生共同收集各種喜糖，在班級(jí)中布置一個(gè)甜蜜喜糖鋪。

游戲過(guò)程：

1、教師做喜糖鋪的營(yíng)業(yè)員，引出主題。

教師：告訴小朋友一個(gè)好消息，我們班新開(kāi)了一個(gè)甜蜜喜糖鋪，歡迎大家來(lái)買(mǎi)喜糖。

教師帶幼兒逛喜糖鋪，看看買(mǎi)一盒喜糖需要多少錢(qián)。教師：“今天，我?guī)�你們一起去逛逛喜糖鋪，走�！?/p>

教師：“這盒喜糖多少錢(qián)啊，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)營(yíng)業(yè)員吧？（通過(guò)價(jià)格牌上的圓圈數(shù)得知糖果價(jià)格）。

教師：“你們知道這盒喜糖多少錢(qián)嗎（指另一個(gè)價(jià)格的糖果）”二、基本部分。

（1）介紹一卡通，幼兒自主選擇，購(gòu)買(mǎi)其所需糖果。教師：“我準(zhǔn)備了很多卡，每個(gè)寶寶可以選一張，買(mǎi)一盒你喜歡的喜糖，刷卡付錢(qián)幾塊錢(qián)就刷幾次�！�

（2）驗(yàn)證�？礃�(biāo)記說(shuō)出自己所買(mǎi)糖的錢(qián)數(shù)。三、幼兒做顧客，到喜糖鋪買(mǎi)糖果。

要求：店員能向大家介紹所買(mǎi)糖果的名稱(chēng)、味道、形狀、顏色等，顧客可以自由品嘗后再買(mǎi)，買(mǎi)完后知道到收銀臺(tái)付款，能根據(jù)喜糖盒上的標(biāo)記付錢(qián)。

教師以“經(jīng)理”身份巡視指導(dǎo)，啟發(fā)營(yíng)業(yè)員能運(yùn)用禮貌用語(yǔ)熱情的招待客人，能按物刷卡開(kāi)展買(mǎi)賣(mài)游戲，注意幼兒能力強(qiáng)弱的不同指導(dǎo)。

活動(dòng)反思：

“甜蜜喜糖鋪”是我們第一次嘗試進(jìn)行的角色游戲活動(dòng)，小班幼兒屬直覺(jué)行動(dòng)思維階段，他們對(duì)數(shù)概念的獲得需要運(yùn)用大量的操作活動(dòng)和游戲來(lái)完成�；顒�(dòng)一開(kāi)始，我就設(shè)計(jì)了逛喜糖鋪這個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒在逛喜糖鋪的同時(shí)找到點(diǎn)數(shù)的規(guī)律，看到各種可愛(ài)包裝的喜糖孩子們都想要一個(gè)，順勢(shì)我就介紹了買(mǎi)糖果的一卡通，讓幼兒可以自主選擇買(mǎi)自己喜歡的糖。在這次活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出極大的興趣，爭(zhēng)先恐后地要求做小顧客買(mǎi)糖，做店員介紹糖果，在反復(fù)地討論過(guò)程中逐步加深了對(duì)糖果的認(rèn)知。例如，我們通過(guò)討論、觀察、嘗試，知道了怎樣判斷糖果的口味、糖果不僅有甜味還有酸味、辣味等。整個(gè)活動(dòng)雖然時(shí)間較長(zhǎng)，但孩子們始終保持著較大的積極性，并且很多孩子都很愿意表達(dá)自己的感受和意見(jiàn)，就連平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)話的一些小朋友也都變得大膽了�？磥�(lái)，要讓孩子敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、想說(shuō)，活動(dòng)內(nèi)容本身也是很重要的。

我們深深地感到，每個(gè)孩子在活動(dòng)中都充分展示了自己的能力和水平。他們非常投入地參與到游戲中�？梢哉f(shuō)，每個(gè)孩子都獲得了不同程度的成功體驗(yàn)，孩子們也非常喜歡這個(gè)活動(dòng)�？墒窃诨顒�(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn)，扮演營(yíng)業(yè)員的幼兒在熱情招呼客人方面還有些欠缺，有些能力弱的幼兒在點(diǎn)數(shù)方面還要加強(qiáng)。

友情提示：本文中關(guān)于《小班區(qū)角游戲》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，小班區(qū)角游戲：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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