宣傳部干事期末總結(jié)楊娜

宣傳部干事期末總結(jié)

時(shí)間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間，我加入學(xué)生會(huì)宣傳部已有一個(gè)學(xué)期了，在這些說長不長，說短不短的日子里，我感覺自己學(xué)到了很多，成長了很多，收獲了很多。從剛開始加入學(xué)生會(huì)宣傳部的一臉懵懂、一頭霧水、不清不楚，到對(duì)部門內(nèi)工作流程熟悉了解甚至可以漸漸獨(dú)當(dāng)一面。從開始的舉目全是陌生人，到現(xiàn)在的好哥們好工作伙伴。這些關(guān)系的變化，經(jīng)驗(yàn)的積累，不光離不開我自己的辛勤付出，更離不開部長們的指引，同伴們的幫助。

這一學(xué)期，我們宣傳部在老師和常委們的指導(dǎo)下以及其他部門的支持和合作下，我們用無限的熱情，和對(duì)工作的激情認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)宣傳板以及相關(guān)布置并一次次出色的完成了工作任務(wù)。保證了宣傳工作的及時(shí)性和宣傳性，讓我院的各項(xiàng)工作以更好、更快的方式展現(xiàn)在全院師生的面前，并且讓師生們了解了學(xué)生會(huì)，提高了學(xué)生會(huì)的影響力。以下是我們的具體工作：

10月份以后我們就開始了我們繁忙而又充實(shí)的工作，我們部門的新干事第一次畫宣傳板是為學(xué)院的運(yùn)動(dòng)會(huì)做宣傳，這一次主要是部長們帶著我們做，然后配合體育部開展院運(yùn)動(dòng)會(huì)。接下來我們就是才藝秀，首先是畫宣傳板，這是我們第一次真正獨(dú)立完成，因?yàn)榧夹g(shù)沒熟悉的掌握，操作也不熟練，因而在貼板子的時(shí)候浪費(fèi)了一張白紙，而且貼出來的板子只能說是合格，這一點(diǎn)在以后進(jìn)行的不斷的操作和練習(xí)中最終得到了改善。宣傳板畫好以后就是才藝秀決賽會(huì)場(chǎng)的布置。我們手工制作了許多道具，最終將會(huì)場(chǎng)布置妥當(dāng)，才藝秀圓滿結(jié)束。才藝秀之后，相繼的活動(dòng)接踵而至。普通話演講比賽，少數(shù)民族知識(shí)競(jìng)賽，精英訓(xùn)練營，喜迎十八大，新生籃球比賽，喜迎元旦等多個(gè)活動(dòng)都需要進(jìn)行宣傳以及會(huì)場(chǎng)布置，在我們部門齊心協(xié)力之下，我們都認(rèn)真的完成了每個(gè)活動(dòng)的宣傳。我們部門為了提高全體同學(xué)特別是剛?cè)雽W(xué)的新生們的辦宣傳板的能力，于是進(jìn)行了一個(gè)由我們部門舉辦的宣傳板大講堂活動(dòng)，將活動(dòng)分為四個(gè)講座，一一向同學(xué)們講述并教會(huì)了同學(xué)們畫宣傳板的步驟和方法。最終使得同學(xué)們班宣傳板的能力得到了提升，并把宣傳部展示在了大家的面前，讓同學(xué)們了解了宣傳部，塑造了一個(gè)良好的為同學(xué)服務(wù)的宣傳部的形象。

我們部門通過一起聚餐，唱卡拉ok等活動(dòng)增進(jìn)成員之間的感情，特別是在冬至左右，我們部門自己買各種材料在一起包餃子煮餃子吃，格外的讓人感到溫暖。通過這些活動(dòng)，可以加深成員之間的友誼，讓每個(gè)成員的心中都感覺到家一般的溫暖，我們是一個(gè)集體是一個(gè)家庭，“相親相愛，團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步”是我們不變的信念。我們會(huì)創(chuàng)造更多的成績，讓明天更加輝煌。

我要感謝每一個(gè)成員，感謝他們給了我溫暖和力量，讓我可以成長，讓我不斷前進(jìn)。感謝每一個(gè)成員的辛勤勞動(dòng)和無私付出，讓學(xué)生會(huì)因?yàn)橛形覀冞@一群人的存在而變得強(qiáng)大，讓他們以此為傲。

楊娜

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一堂輕松的語文課

三年級(jí)語文組楊娜

“老師，我們學(xué)21課的時(shí)候，是不是還像學(xué)20課那樣�。俊币粋�(gè)奇怪的問題在我的耳邊響起。我抬起頭，一張圓圓的笑臉出現(xiàn)在我的眼前，居然是他！上課愛走神兒，從不積極發(fā)言的劉佳豪。我笑著問他：“為什么這么問？你喜歡那樣學(xué)20課嗎？”“喜歡，你問的問題很簡單，我一想就知道答案了。”他笑盈盈地說，臉上掛滿了驕傲�？粗�他那一臉的興奮，我不禁陷入了深思。

在學(xué)習(xí)20課時(shí)，我第一次嘗試放手，讓學(xué)生通過讀書來理解課文大意，體會(huì)劉伯承那堅(jiān)強(qiáng)的意志力，學(xué)習(xí)他那種堅(jiān)強(qiáng)勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

我從課文的課題《軍神》兩字出發(fā)，讓學(xué)生針對(duì)課題來提問。學(xué)生興致很高，問的問題也很多，如：1、誰被稱為“軍神”？2、“軍神”什么意思？3、誰稱呼劉伯承為“軍神”？4、為什么稱他為“軍神”？等等。我在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，篩選出核心問題：沃克醫(yī)生為什么稱呼劉伯承為“軍神”？讓學(xué)生通過自己讀書，談感受。由于這篇課文層次十分清晰，學(xué)生一下就從手術(shù)前、手術(shù)中、手術(shù)后三個(gè)方面找到了他認(rèn)為“沃克醫(yī)生稱劉伯承為‘軍神’”的原因。再加上我在指導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)及時(shí)的范讀，適時(shí)的渲染，學(xué)生馬上就體會(huì)出了文中人物情感態(tài)度的變化。

我清楚地記得，學(xué)生讀沃克醫(yī)生評(píng)價(jià)劉伯承的話“了不起！你是一個(gè)真正的男子漢，一塊會(huì)說話的鋼板！你是一位軍神！”時(shí)，那贊嘆的語氣，投入的樣子。

我被學(xué)生感動(dòng)了，原來，學(xué)知識(shí)竟然這么簡單，不用你過多地說，過多地講解，只需要讓學(xué)生感覺到這些知識(shí)是他愿意接受的，樂于采納的，他就會(huì)開動(dòng)腦筋，努力地把它們收歸己有。學(xué)生并非不愛動(dòng)腦，只是老師在課堂上過多的干預(yù)，讓原本喜歡動(dòng)腦筋的學(xué)生產(chǎn)生了消極

的情緒。我們總是害怕不能把所有的知識(shí)教給學(xué)生，怕學(xué)生不會(huì)寫字，不會(huì)思考，不會(huì)讀書，不會(huì)發(fā)言。所以我們就拼命地把知識(shí)掰碎了，揉爛了，使勁往學(xué)生腦子里塞，殊不知，在塞的同時(shí)，傷了自己的身，也傷了學(xué)生的心。

教學(xué)是一件復(fù)雜的事情，但如果我們可以將這件復(fù)雜的事情變簡單，是不是會(huì)幸福很多呢？謝謝學(xué)生讓我上了一節(jié)輕松的語文課，也讓我明白了一個(gè)簡單的道理。開動(dòng)我們的智慧吧！希望以后的語文課都能輕輕松松，師生同樂！

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