在結題報告會上的發(fā)言

宜州市高中英語報刊教學工作總結

宜州市高中朱世英201*年10月11日

尊敬的專家，來自廣西、云南各地的領導、老師和同行們，今天我很榮幸，來到我們廣西的首府，來到久負盛名的南寧外國語學校，來對我們宜州市高中從事英語報刊教學6年的工作做一個總結。我的總結主要包括我們宜州市高中的英語報刊教學的管理、報刊教學的模式及報刊教學的效益三個方面。一、英語報刊教學的管理

我們宜州市高中英語報刊教學始于201*年9月，英語報刊教學的管理主要是教研組管理。在教研組管理中，集體備課制度是教研組管理的有效形式，在教研組活動和集體備課中，我們主要通過學習教育教學理論，尋找報刊教學中存在的問題，探索解決問題的辦法，積累報刊教學的經(jīng)驗，促進教學和教研的共同發(fā)展。1、明確任務，實施報刊教學

201*年4月，為更好收集報刊教學的文字資料，我根據(jù)課題組提供的課題結題材料的要求，設計了一份《宜州市高中英語課題組成員提交材料統(tǒng)計表》，要求老師們每個學期按照統(tǒng)計表的要求，提供課題研究的材料。統(tǒng)計的內容包括：每個老師提供的課題研究方案、報刊教學的教案、課件、學生作品、學生考試成績分析、論文報告、外地學習經(jīng)驗總結、公開課音像材料等等，作為課題組組長，我還負責記錄老師們報刊教學日志、記錄每次教研組活動的主要內容及形式，我還專門負責收集老師們每次上英語報刊選修課的教案記錄。由于任務明確，課題組成員每個學期都能按時提交各種需要的文字、音像、圖片、照片等資料，為課題結題做好每一步原始工作記錄。2、聽課

自201*年5月，我們宜州市高中通過申請，獲準參加“英語報刊閱讀輔助教學新模式的研究”課題以來，我就一直以“聽課”的方式組織教師積極參與課題的研究工作。（1）第一節(jié)英語報刊閱讀選修課

201*年5月，我校覃副校長帶隊參加了201*年河池市課題研究培訓。河池市高中潘英浦老師、河池市二高黃浩老師的報刊英語閱讀探討課給我們從事課題研究提供了很寶貴的經(jīng)驗。（2）學習光盤報刊閱讀課201*年11月12月，我們利用集體備課時間，組織課題組成員觀看了總課題組拍攝的四張光盤的錄像資料，包括張志遠教授的《高中英語報刊閱讀教學專題報告會》，觀看了深圳市寶安中學、珠海市一中的報刊閱讀探討課以及各個實驗學校的經(jīng)驗總結報告會錄像。此后，課題組還出版了一些光盤資料，我們也一一組織教師們觀看和學習。(3)外地培訓課

201*年12月，我校覃副校長、莫主任帶領課題組到南寧市二中參加課題研究研討會，聽了南寧市二中戴麗萍老師的報刊閱讀公開課。此后的幾年時間里，我們的課題組成員跟隨總課題組，到過南昌、上海、廈門、太原、百色、欽州、西安等地參加學習和培訓。（4）校內聽課

201*年11月至今，我們一直組織老師們在校內聽課，特別是聽我本人的報刊閱讀課以及學校青藍工程年輕老師的比賽課。

從201*年秋學期至今，我把老師們聽課的記錄全部通過電子及文字形式保存下來，成為寶貴的課題研究的原始材料。3、探討課通過探討課記錄表，記錄探討課的主要呈現(xiàn)形式，討論探討課的主要探討方向，為報刊教學的模式制定框架，指引報刊教學的新方向，確定新的報刊教學的思想。本人的探討課

呈現(xiàn)本人在英語報刊教學方面的思路，為報刊教學確定新的發(fā)展方向。

201*年4月16日王良老師在宜州市上的報刊教學探討課，經(jīng)過本人及整個課題組的努力，呈現(xiàn)給河池市近600名英語老師一個巨大的驚喜，同時得到清華大學陳永國教授的好評。4、教研組活動（1）組織理論學習

教研組活動的一個重要任務是組織老師們進行理論學習。在幾年的英語報刊教學活動中，我們組織老師們學習過很多的報告、文章和專著。如廣西師范大學教育科學院副院長孫杰遠博士的《校本課程與校本教研》、羅星凱博士的《高中課程改革的基本方向及基本精神》、梁燕玲博士的《課堂教學管理與評價》、唐德海博士的《中小學教學的理論基礎》、王博士的《新課程與教師專業(yè)發(fā)展》等專業(yè)報告。國外的理論專著，如JeremyHarmer的HowtoteachEnglish,HDouglasBrown的Teachingbyprinciples,DavidNunan的Researchmethodsinlanguagelearning，此外還有中國教育科學出版社出版的《新課程教學問題與解決叢書》。（2）組織討論課題研究存在的問題

教研組活動的第二個主要內容是組織老師們討論課題研究中存在的問題，比如如何走出“滿堂灌”的誤區(qū)，報紙需不需要老師全部翻譯，如何在有限的時間內讓學生讀得更多，如何解決閱讀過程中存在的問題，學生讀不下去我們怎么辦等等。5、報紙的管理（1）訂報

訂閱報紙是開展報刊閱讀課題研究的前提。做好報紙的收發(fā)管理，讓每一位老師都參與其中，形成課題研究中的服務意識，才能保證課題研究能堅持做到最后，甚至到今天，我們已經(jīng)提交了課題研究材料，我們已經(jīng)結題了，但是，我們學校的Teens的自費訂閱仍然很活躍。這當然與學生強烈的求知欲望有關，但更為重要的，我認為與報紙訂閱的管理也很有關系。201*年9月，為更好地記錄每位老師所在班級訂閱Teens的情況，我制作了《宜州高中英語選修課教材（21世紀中學生英文報）征訂情況記載表》，主要記載老師的姓名、班級人數(shù)、班級類型、所在班級訂報人數(shù)、年級訂報總數(shù)等。由于學校人數(shù)眾多，班級也多，這個表格讓我和報社以及課題組在第一時間，即每個學期開學的第三周，就能準確地知道有多少老師和學生已經(jīng)訂閱了Teens。我們提交的結題材料里面，也包括了幾年以來我們學校訂閱Teens的全部原始記錄。(2)報紙的收發(fā)記錄

報紙訂閱完之后，我們很快就會收到報紙。幾個學期以來，我們的報紙都在201*份以上，最多的時候幾乎達到了人手一份，最多的時候有2400多份。為了更準確地記錄報紙的收發(fā)情況，我設計了《報紙收發(fā)情況記載表》，主要記載領取報紙的時間、由誰從貨運公司提取的、報紙達到學校的時間、產(chǎn)生的費用金額。之后，由報紙收發(fā)員通知分發(fā)報紙的老師來分發(fā)報紙，分發(fā)報紙的老師需要填寫《報紙分發(fā)記錄表》，分發(fā)員需要記錄報紙達到的時間、份數(shù)、缺的報紙數(shù)，并且及時報告給我，以便及時補訂，確保在上課之前每個學生都能拿到報紙。

（3）報紙收發(fā)管理規(guī)定

隨著課題的開展，報紙的發(fā)放也不斷地出現(xiàn)一些問題，為了能杜絕差錯，201*年初，我們由制定了《報紙收發(fā)管理規(guī)定》，從教研組長職責、收發(fā)員職責、分報員職責、教師職責等幾個方面，把具體工作落實到位，讓每一位老師、課題組成員都能明確職責，做好自己的分內工作。

6、選修課的管理

選修課是報刊教學的主要形式，管理好選修課有利于推進老師們參與課題研究的積極性和創(chuàng)造性，從而更有利于開展課題研究工作。幾年來，我記錄了老師們所上的每一節(jié)報刊教學選修課，主要記錄報刊教學選修課上課的時間、班級、報刊的教學期號、教學的過程等。這份選修課教學記錄從201*年11月一直記錄到201*年7月，一直都沒有停止過。我們提交給課題組的結題材料中，也包括了每一位老師的上課記錄。二、英語報刊教學的模式1、picturetalks看圖說話

這是201*年報刊教學初始階段使用的方法。Teens上面很多的圖片都能吸引學生的眼球，讓學生進行看圖說話，培養(yǎng)學生閱讀報紙的興趣，這種方法在教學的初始階段是很有用的。我們可以通過課件，在多媒體教室進行，也可以不看課件，直接讓學生來說一說他們認識的人物、事件，簡單了解報紙的內容，這是很難得的好事。2、課件教學

201*年3月，我制作了215期報刊教學的課件，當時，學校使用多媒體來教學的老師不多，所以開始的時候很能引起學生的關注。課件制作得非常精美，現(xiàn)在看起來，依然很感人。第一部：讓學生課前閱讀報紙的任意一篇文章，確定一個話題，準備一份英語值日報告，上課的時候用3分鐘左右的時間，進行口頭展示。這即能訓練學生的閱讀能力，又能訓練學生的表達能力，還能訓練學生的膽量，很受學生歡迎。

第二步：Guessinggame列舉一些單詞，人物名字，標題，話題等，讓學生去猜。可能在猜的過程中會出現(xiàn)一些笑話，讓學生很開心。

第三步：精讀教學確定一篇文章，從pre-reading,while-reading,一直到postreading，對一篇文章進行剖析和拓展，學生學得精，但是也影響了其他篇目的閱讀。這種方法有利有弊。3、任務型教學

在課前給學生布置閱讀的任務，讓學生自主閱讀。任務有幾個方面：

第一：閱讀報紙各版面的標題，確定5-8個主要話題，提出一個主要問題，或發(fā)表自己的意見，看法。

第二：記錄自己最喜歡的三個句子。

第三：記錄自己已經(jīng)掌握的5-8個單詞或短語。第四：抄寫一段自己喜歡的文字。

上課時間，讓學生在小組內討論自己提出來的問題，或意見，看法，整個學習小組確定小組的問題、意見、看法，然后各小組在黑板上展示，學習小組長解釋這些問題、意見、看法是如何得來的。

學生記錄的單詞、句子、文字部分，先讓學生在小組內展示，告訴小組的同學，自己選取了那些方面的單詞、句子、文段，小組確定本小組需要展示的單詞、句子、文字，并由小組長選派學生帶領全部同學進行集體朗讀，記憶。

任務型教學的這種方法，結合了新的合作、探究、自主學生的模式，深受學生喜歡，當然，學生在課外需要做一些閱讀準備工作，因此，這種教學模式也容易被一些老師認為是表演，造假。但是具體落實到學生的身上時，我們發(fā)現(xiàn)學生表現(xiàn)得很積極主動，老師不要講了，上課的時候老師聽學生講，學生成為學生中的老師，師生的角色變換了，這當然會招致一些不好的聲音。4、背誦和默寫

報刊教學不僅僅是在課堂上進行的教學活動，在課后仍然能讓學生千方百計地去讀一篇文章，只讀一篇文章，這種做法很多人認為很難做到，但是我做到了。201*年開始到201*年高考前，我就是這樣干的。讓學生去背誦報紙的一篇文章，特別是酷文解碼的那篇文章，讓學生受益無窮。背誦和默寫，讓學生的記憶更加精確，寫起作文來就會得心應手，語言高級詞匯、高級結構、美景佳句，信手掂來。在剛剛過去的201*屆的我的學生背誦的40多篇文章中，有馬丁路德金的演講《Ihaveadream》節(jié)選，Ihaveadreamthatonedaythisnationwillriseup部分文段，TeensEverydayisagift節(jié)選"Happinessissomethingyoudecideonaheadoftime.部分文段，Teens全文Everyflowerisspecial，Teens全文Amother’slove，Teens高二期末合刊書面表達，TeensWeshouldbethankful，等等，很多，這里因時間關系，不能一一列舉。5、完型填空

原來第8版的酷文解碼的文章現(xiàn)在移到了第6版，這篇文章一直都是經(jīng)典之作。我的探討課里面曾經(jīng)研究過如何讓學生感悟高考詞匯，讓學生自己挖空，讓這篇文章成為一篇完型填空。這種閱讀的方法，能讓學生更多地去感悟文章字、詞、句中的美，感悟高考命題的依據(jù)，這對于學生來說是一種新的體驗。6、報紙上聽力訓練

這個學期的報紙第7版新增了英語聽力訓練，以前是沒有的，但是很多老師也把報紙的文章改編成了聽力練習。這也是一種很好的嘗試�？梢哉f，報紙教學的模式是很豐富的，課題組也在每年的年會上總結出版了很多的報刊教學的模式，很多的報刊教學實驗學校和教師對報刊教學的模式進行了長時間的探究。這些模式對于我們從事英語教學有很多的啟發(fā)和意義。三、英語報刊教學課題研究的效益

自從201*年開展英語報刊教學課題研究工作以來，連續(xù)幾年，因為在課題研究上取得的進步，被評上高級技術職稱的教師越來越多，截止201*年7月，宜州市高中英語教研組有英語教師21人，高級教師10人，中級教師8人，初級教師3人。201*年因教學和教研成績突出，被廣西教育學會外語教學專業(yè)委員會授予“201*年度廣西優(yōu)秀外語教研組”榮譽稱號。在學生方面，除了高考成績之外，學生的文章也開始逐漸地在報紙上出現(xiàn)，如韋成曉的Helpthepoor，黃愛舒的TheMakingofaTeacher。這在以前是難以想象的。

在長達5年的“英語報刊教學的綜合研究”的課題研究中，英語教研組改變了學校過去沒有課題研究的歷史。在學校領導的支持下，我們堅持“集體備課制度”，組織教師進行系統(tǒng)的理論學習和各級各類的繼續(xù)教育培訓，努力研究課堂教學實踐，“研”字當頭，轉變教學信念，更新教學行為，拓展教研組發(fā)展的渠道，提升教師素質，實現(xiàn)有效管理和有效教學。經(jīng)過5年的重組和建設，在教學、科研、教師的專業(yè)發(fā)展方面取得了突出成績，帶動和推進了本校的課題研究的發(fā)展，為學校的校本教研提供了極其寶貴的經(jīng)驗。201*年“廣西英語報刊教學經(jīng)驗交流會”在本校召開以及劉道義教授的到來填寫了宜州市教育教研歷史上的一項空白。在過去的5年時間里，老師們撰寫的論文多達40多篇，同時開創(chuàng)了宜州市高中歷史上老師們撰寫論文、發(fā)表論文、論文獲獎次數(shù)最多、人數(shù)最多、篇目數(shù)最多的歷史。

教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”教研通過研究教師的日常教學行為和教學思想，“理順”教師之間、學生和教師之間在教學、教育、教研等方面的關系，解決教研中存在的問題，通過“科研興�！�，“研”字當頭，促進教師的專業(yè)發(fā)展，促進學校、教師、學生在教與學中共同發(fā)展，為學校的長期發(fā)展、學生和教師的終身發(fā)展奠定基礎。

擴展閱讀：xxx 校長在市立項課題開題報告會上的講話

強化語文教學，推進校園文化建設

在xx中學市立項課題開題報告會上的講話

xx初級中學校長xxx

各位專家、各位領導、各位同仁：

大家好！

我校市立項課題“語文教學與校園文化建設的研究”，在局領導的指導下，在中心校領導的關懷下，在全體語文組同仁的精心準備下，今天正式開題。在此，我代表xx中學全體師生，對局領導、中心校領導、課題組的全體同志的共同努力，表示衷心感謝！

語文教學與校園文化建設，這兩者在學校這個特定單位里，具有密不可分，水乳交融的關系�？陀^上具有互補性、滲透性和交叉性。是“學以致用”的關系。校園文化是發(fā)展語文教育的重要資源，而語文教育是傳播校園文化的重要載體。鑒于此，我以為：xxx、xxx等老師選擇的這一課題，切入口準確、科學，貼近校園生活，建立在看得見、摸得著的眼前實際。該課題，研究范圍專一，空間廣闊。對推進學校語文教學，整體提高學校素質教育，尤其是提升校園育人，打造美化校園、綠化校園、人文化校園，有著不可估量的價值！

學校希望課題組全體同志努力工作，精心研討，團結合作，真抓實干，研究出實效。

市立項課題誕生在xx中學，是xx中學教育教學中的一個

重要里程碑！我們理應保證課題研究正常開展。學校將最大限度地利用有限的物質條件，科學規(guī)劃校園、綠化、美化校園，建設好宣傳窗、文化墻；辦好墻報、黑板報、學習專欄；鼓勵學生創(chuàng)立文學社團；自辦手抄報和其他小報；切實開好活動課；辦好各種征文、演講、表演比賽，最大限度地豐富、活躍校園文化，為課題研究鋪墊好外圍物質的和文化的環(huán)境！

當然，我們還將最大限度地提供時間、場地、資料、資金，確保課題研究順暢進行。

同時，我們也殷切期望各位專家、領導對xx中學這一課題給予一如既往的關懷、指導！

最后，祝愿課題開題轟轟烈烈，研究扎扎實實，結題碩果累累！

謝謝！再次感謝專家剛才點石成金的評說！

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