莫旗農(nóng)廣校201*年工作個(gè)人總結(jié)

莫旗農(nóng)廣校201*年工作總結(jié)

在上級(jí)主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，在中心的統(tǒng)一安排下，在全體同事幫助和自身不斷努力下，我順利完成了今年的各項(xiàng)工作�，F(xiàn)將工作情況匯報(bào)如下：一、本職工作

1、繼續(xù)做好大、中專招生和農(nóng)學(xué)專、本科生在讀生的教學(xué)管理工作，今年參加國(guó)家自考農(nóng)學(xué)本科畢業(yè)7名，為我農(nóng)技推廣隊(duì)伍又增添了新的新鮮血液，充實(shí)了骨干力量。2、圓滿完成勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移工作。

根據(jù)內(nèi)蒙古自治區(qū)農(nóng)牧業(yè)廳、農(nóng)廣校的指示精神，通過(guò)莫旗陽(yáng)光辦嚴(yán)格評(píng)審認(rèn)定，我校確認(rèn)為莫旗勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地之一。今年我校承擔(dān)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)任務(wù)550人，接到任務(wù)后，我們?nèi)�力以赴，決心把勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移工作抓好抓實(shí)抓出成效，要讓陽(yáng)光工程真正能普照大地，把我旗勞務(wù)輸出推向新臺(tái)階。

我們嚴(yán)格按照上級(jí)指示精神制定培訓(xùn)方案、計(jì)劃，到外地考察和結(jié)合本地實(shí)際用工需求，按照定單培訓(xùn)，開(kāi)設(shè)了農(nóng)藥銷售、船舶駕駛、黃煙加工、黃粉蟲(chóng)加工等專業(yè)培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力，我們完成了550人的培訓(xùn)任務(wù)，轉(zhuǎn)移就業(yè)451人，完成就業(yè)率82％。另外我們跟大連大化技校還建立了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，今年為其輸送初中以上學(xué)員30名到校就讀，簽定就業(yè)合同，學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)，將分配到各大企業(yè)工作，為農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移開(kāi)辟了新的渠道。

今年勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移工作已通過(guò)檢查驗(yàn)收。3、信息發(fā)放工作

我承擔(dān)中心農(nóng)業(yè)科技信息發(fā)放工作。今年共發(fā)放科技信息30多期，及時(shí)把農(nóng)科中心工作動(dòng)態(tài)向社會(huì)各界作以匯報(bào)。與莫力達(dá)瓦報(bào)社協(xié)作了“科技之窗”欄目，把好的技術(shù)好的項(xiàng)目，按期準(zhǔn)時(shí)在報(bào)紙上發(fā)表，輸送科技信息資料20余份，讓廣大農(nóng)戶及時(shí)了解科技信息并能積極參與實(shí)施。

二、其它工作

1、我承擔(dān)了國(guó)家科技入戶項(xiàng)目工作，負(fù)責(zé)登特科安民村和登特科村20戶科技示范戶的技術(shù)指導(dǎo)工作，工作中與農(nóng)戶建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的良好關(guān)系，努力為農(nóng)戶多做事，為他們解決生產(chǎn)中遇到的難題，做好技術(shù)環(huán)節(jié)指導(dǎo)工作，和他們交朋友，努力做到良種良法直接到田，科技知識(shí)直接到位。由于工作認(rèn)真努力，通過(guò)上級(jí)檢查驗(yàn)收，得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。2、很好地完成了測(cè)土配方項(xiàng)目土樣晾曬和坤爾提試驗(yàn)點(diǎn)的大豆、玉米3415試驗(yàn)項(xiàng)目工作。完成了尼爾基鎮(zhèn)畢臺(tái)村甜高粱技術(shù)指導(dǎo)工作。

3、受上級(jí)主管部門(mén)的指派，我負(fù)責(zé)尼爾基小莫丁村大豆良種繁育基地科技特派員工作，我全面掌握了該村的基本情況，并根據(jù)實(shí)際做了一系列工作，改變農(nóng)民思想，增加村民科技意識(shí)，使他們意識(shí)到應(yīng)用新品種的重要性。三、取得成績(jī)

通過(guò)不斷努力和勤奮工作，我負(fù)責(zé)的農(nóng)廣校今年被自治區(qū)農(nóng)牧業(yè)廳評(píng)為先進(jìn)集體；我本人被評(píng)為全區(qū)農(nóng)業(yè)廣播電視教育先進(jìn)工作者；被農(nóng)牧系統(tǒng)評(píng)為優(yōu)秀黨員。

四、下步工作思路

08年在總結(jié)07年工作基礎(chǔ)上一要做好教學(xué)管理工作，提高教學(xué)質(zhì)量，做好農(nóng)民科技教育培訓(xùn)，增加培訓(xùn)內(nèi)容；二要拓寬農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)渠道，把陽(yáng)光工程農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移工作推向新階段。

總結(jié)人：穆金花

二○○八年一月二十二日

擴(kuò)展閱讀：關(guān)于農(nóng)廣校自學(xué)考試助學(xué)工作的初步探討

關(guān)于農(nóng)廣校自學(xué)考試助學(xué)工作的初步探討

日期：201*-12-22

作者:梁東紅來(lái)源:

當(dāng)今社會(huì)正處于一個(gè)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，知識(shí)更替日新月異的時(shí)代，作為跨世紀(jì)的一代，希望、困惑、機(jī)遇、挑戰(zhàn)，隨時(shí)隨地都有可能出現(xiàn)在每一個(gè)社會(huì)成員的生活之中。抓住機(jī)遇、尋求發(fā)展、迎接挑戰(zhàn)、適應(yīng)變化的制勝法寶就是學(xué)習(xí)依靠自己學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)。省農(nóng)廣校正是抓住社會(huì)存在這種迫切需要的機(jī)遇，在有關(guān)部門(mén)的積極支持下，于201*年開(kāi)辦高自考。這種辦學(xué)形式，給農(nóng)廣校注入了一股新鮮的血液，帶來(lái)了勃勃生機(jī)，使其絕境逢生，活力充沛。

筆者就一年多的工作實(shí)踐和親身感受，對(duì)高自考的工作成就及存在的問(wèn)題作一些初步探討：一、抓住政策機(jī)遇，積極參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，拓展生源渠道，使農(nóng)廣校長(zhǎng)期立足不敗之地

國(guó)家提出“提高全民族素質(zhì)”的口號(hào)，我認(rèn)為民族素質(zhì)之中文化素質(zhì)是首當(dāng)其沖的。只有具備較高的文化素質(zhì)，才能帶來(lái)綜合素質(zhì)的不斷提高。而城鄉(xiāng)恰恰是相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)。我們農(nóng)廣校的辦學(xué)方針是：堅(jiān)持面向農(nóng)村、面向基層、面向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，在這個(gè)方針指導(dǎo)下，為貫徹高自考向農(nóng)村延伸發(fā)展的精神，由省農(nóng)業(yè)廳委托省考委、以農(nóng)廣校為助學(xué)單位，河北農(nóng)大為主考院校，開(kāi)辦了高自考城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)（�？�、本科）、高效農(nóng)業(yè)專業(yè)（專科）、農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)（本科），今年又增設(shè)了法律（本科）、現(xiàn)代園藝專業(yè)（本科），這些專業(yè)的課程設(shè)，對(duì)城鎮(zhèn)在職人員、待業(yè)青年、回鄉(xiāng)初、高中畢業(yè)生以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村干部都有一定的針對(duì)性和適用性，同時(shí)充分考慮到生源面向城鄉(xiāng)的特點(diǎn)，政策上給予一定的傾斜，如不設(shè)高難課程，不出偏難題，重在讓有志求學(xué)者掌握基礎(chǔ)知識(shí)，基本理論和基本技能，為自學(xué)者鋪就成才之路。

這種辦學(xué)形式和辦學(xué)宗旨已為社會(huì)承認(rèn)和接受，所以盡管現(xiàn)在社會(huì)上辦學(xué)單位很多，辦學(xué)形式也很多，設(shè)專業(yè)也應(yīng)有盡有，很多學(xué)員還是選擇了農(nóng)廣校高自考。每到報(bào)名時(shí)間，咨詢電話總響個(gè)不停，也有上門(mén)咨詢的，有已經(jīng)準(zhǔn)備好報(bào)名的，有自己報(bào)的，有給同學(xué)朋友報(bào)的，還有父母說(shuō)服子女來(lái)報(bào)的，甚至報(bào)名結(jié)束還有請(qǐng)求補(bǔ)報(bào)的，真是出現(xiàn)了門(mén)庭若市的空前盛況。使得農(nóng)廣校招生打破了長(zhǎng)期以來(lái)求政府給下硬任務(wù)，求熟人照顧面子的被動(dòng)局面。現(xiàn)在大多數(shù)縣校已不再像招生初期那樣給個(gè)人分硬任務(wù)，而是把精力放在擴(kuò)大宣傳上，宣傳我們的辦學(xué)宗旨，宣傳上級(jí)制定的政策，宣傳我們的教學(xué)方法和考試要求，以及畢業(yè)文憑的含金量，有志自學(xué)成才者獲得信息后，一傳十，十傳百，積極主動(dòng)上門(mén)報(bào)名，難怪有的同志開(kāi)玩笑說(shuō)：“我們農(nóng)廣校也總算翻身了，嘗到了別人主動(dòng)找咱們的滋味�！边@也真是：家有梧桐樹(shù)，不愁招不來(lái)金鳳凰。

二、堅(jiān)持質(zhì)量就是生命原則，使農(nóng)廣校逐步成長(zhǎng)為一所質(zhì)量效益型新型學(xué)校

僅憑政策上的傾斜是不能長(zhǎng)久吸引學(xué)員的。報(bào)考農(nóng)廣校高自考的學(xué)員平均年齡在30歲以下，他們不單單是為混一紙文憑渡金，大部分學(xué)員都是想通過(guò)老師的輔導(dǎo)、指點(diǎn)，加上自己刻苦自學(xué)，真正掌握一門(mén)專業(yè)知識(shí)，以便在殘酷的激烈競(jìng)爭(zhēng)中不被淘汰。我們農(nóng)廣校做為助學(xué)單位，起著承上啟下的重要作用，提高教學(xué)質(zhì)量是我們輔導(dǎo)教師肩負(fù)的重任。有的老師風(fēng)趣地說(shuō)：“我們就是二道販子，只要把主考院校老師講的全部販給學(xué)員就行了�！蔽也毁澩�這種說(shuō)法，我認(rèn)為我們助考單位的輔導(dǎo)老師應(yīng)該把主考院校老師講的東西110%的教給學(xué)員，為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)樵诤芏痰臅r(shí)間里，上級(jí)老師教給我們的只能是一些不連貫的知識(shí)點(diǎn)，如果照搬給學(xué)員，則只能是一些支離破碎的東西，沒(méi)有系統(tǒng)性、生動(dòng)性，學(xué)員自學(xué)起來(lái)會(huì)感到很吃力，很乏味，自然會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)效率，以及影響到他的考試成績(jī)，他會(huì)把這種不良的感受傳染給他人，最終影響的是我們的生源，我們辦學(xué)的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。筆者認(rèn)為，提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、教師備課。輔導(dǎo)老師應(yīng)該有這樣的觀念：要給別人半桶水，自己先有一桶水。打鐵還須自身硬，只

有自己做到舉一反三，才能融會(huì)貫通，講起課來(lái)游刃有余。我的具體做法是備好課分三步走：①瀏覽：自己聽(tīng)課后，趁熱打鐵，瀏覽全書(shū)的重要知識(shí)點(diǎn)，了解全書(shū)的主線以及重點(diǎn)、難點(diǎn)；②熟讀：仔細(xì)閱讀教材各章節(jié)，并參考有關(guān)資料，理解掌握知識(shí)點(diǎn)及與其相關(guān)聯(lián)的理論，并結(jié)合實(shí)際生活和實(shí)際工作中實(shí)例來(lái)加深理解，同時(shí)認(rèn)真、詳細(xì)地寫(xiě)好教案。這一步操作起來(lái)是最困難的，一方面，有的課程如國(guó)民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程內(nèi)容本身就比較難學(xué)，對(duì)我們自身來(lái)說(shuō)又同樣是全新的知識(shí)，需要下很大功夫結(jié)合上級(jí)老師的輔導(dǎo)來(lái)加深理解、熟練掌握，另一方面，留給我們備課的時(shí)間很短促，而大多數(shù)老師又不止擔(dān)負(fù)一門(mén)課程的輔導(dǎo)任務(wù)，這樣就需要我們抓住一點(diǎn)一滴可以抓住的時(shí)間來(lái)備課。別人聊天你不能參加；晚上做完家務(wù)，給孩子輔導(dǎo)完功課，繼續(xù)挑燈夜戰(zhàn)；沒(méi)有午休，沒(méi)有星期天。只要通過(guò)我們的辛勤勞動(dòng)能贏得學(xué)員考取好的成績(jī)，就是我們最大的欣慰；③自檢：熟讀全書(shū)后，完成作業(yè)。將練習(xí)題自己先做一遍，為確保正確率，再對(duì)著教材找答案，給自己打分，找出錯(cuò)誤或不足所在，以便對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)再理解、再鞏固。這樣一來(lái)，一門(mén)課程到寫(xiě)好教案為止至少要從頭到尾學(xué)習(xí)三遍。因?yàn)橹挥欣蠋熥约撼浞掷斫�、消化了，給學(xué)員輔導(dǎo)起來(lái)才會(huì)應(yīng)用自如；才能應(yīng)付學(xué)員提出的任何問(wèn)題；才能教給學(xué)員連貫的、通俗化了的、生動(dòng)的、跟實(shí)際聯(lián)系緊密的知識(shí)；才能吸引他們參加輔導(dǎo)的積極性；才能提高他們的自學(xué)效率，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。只有教學(xué)質(zhì)量有了保證，我們才抓住了自己的立身之本；才會(huì)吸引更多的有志自學(xué)者走進(jìn)我們的門(mén)檻；才會(huì)在財(cái)政不撥一分錢(qián)教學(xué)經(jīng)費(fèi)的困境下，維持日常的運(yùn)轉(zhuǎn)；才會(huì)達(dá)到以校養(yǎng)校的目的。2、授課方式。由于我們招收�？粕�不限制起點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)員文化水平參差不齊，懸殊很大，學(xué)員現(xiàn)有學(xué)歷有初中、高中、中專，還有大專（目的是進(jìn)修二學(xué)歷）。即便是中、大專學(xué)歷，所學(xué)專業(yè)各異決定了他們對(duì)所報(bào)考專業(yè)的接受能力不同。學(xué)員成份的復(fù)雜，學(xué)歷的懸殊決定了他們對(duì)新知識(shí)、新信息的接受能力懸殊。自學(xué)考試是高等教育的組成部分，我們農(nóng)廣校作為助學(xué)單位，其職責(zé)就是在高等教育這個(gè)水平上，倡導(dǎo)自學(xué)，鼓勵(lì)自學(xué)，幫助自學(xué)，推動(dòng)自學(xué)，為每一個(gè)自學(xué)者鋪就成材之路。針對(duì)學(xué)員的復(fù)雜性，應(yīng)按學(xué)歷層次高低編班，分為快、慢班。對(duì)快班可以采取基礎(chǔ)知識(shí)和理論介紹性地講，主要突破重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的講課方式；對(duì)慢班可以花比快班多一倍的時(shí)間講課，做到講通、講透、講懂，這樣才能彌補(bǔ)他們文化水平低的不足，才能讓他們?cè)谳^低的起跑線上以較快的速度趕上來(lái)，增強(qiáng)他們自學(xué)成才的堅(jiān)定信念。只有這樣區(qū)別對(duì)待，因材施教，才可以保證進(jìn)入我們農(nóng)廣校大門(mén)的每位學(xué)員都能在教師的輔導(dǎo)和自己的刻苦努力結(jié)合下，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)到一些知識(shí)，掌握一些技能，否則混一個(gè)班，有的學(xué)員聽(tīng)不懂要求重復(fù)講，有的學(xué)員因已經(jīng)掌握嫌老師羅嗦，浪費(fèi)時(shí)間，導(dǎo)致課堂秩序混亂，影響講課進(jìn)度和講課效果。編班分講可以最大限度地減少這種不良后果。雖然自學(xué)考試應(yīng)以學(xué)員自學(xué)為主，但我們農(nóng)廣校做為助學(xué)單位，不僅僅是幫助他們拿到一紙文憑，而應(yīng)真正起到幫助他們學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，幫助他們完成從較低文化層次向較高文化層次過(guò)渡的重要作用，在社會(huì)上樹(shù)立良好的行業(yè)形象，讓農(nóng)廣校這塊招牌日漸熠熠生輝。

3、課后服務(wù)：我們應(yīng)提倡學(xué)員對(duì)不懂不會(huì)的知識(shí)隨時(shí)提問(wèn)。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)員分散在各行各業(yè)，對(duì)他們的提問(wèn)我們應(yīng)不拘時(shí)間、不拘地點(diǎn)、不論難易、耐心細(xì)致地做答，有求必應(yīng)，有問(wèn)必答，自己不會(huì)的可以請(qǐng)教兄弟縣�；蛏霞�(jí)單位的老師，不能礙于面子不懂裝懂誤導(dǎo)學(xué)生，或以這個(gè)問(wèn)題不重要為由推諉，我們應(yīng)該與學(xué)員之間建立一種平等的、融洽的師生關(guān)系，增加他們對(duì)我們的信任感，這樣才會(huì)帶來(lái)良好的社會(huì)效益，從而帶動(dòng)良好的經(jīng)濟(jì)效益。三、重視存在的問(wèn)題，積極加以解決

高自考的成功舉辦給我們積累一些辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但也不容忽視客觀存在的一些問(wèn)題。

1、我們應(yīng)該吸取以前多次辦自考班流產(chǎn)的教訓(xùn)，以誠(chéng)信取人，保持政策的穩(wěn)定性。這一方面要求上級(jí)農(nóng)廣校應(yīng)積極主動(dòng)抓找機(jī)遇，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題努力去解決、化解，并及時(shí)與縣校溝通，以便及時(shí)做好學(xué)員的思想工作，否則將使縣校陷于被動(dòng)、尷尬的境地，最終影響的是我們的生源。

2、教材質(zhì)量。教材質(zhì)量包括形式質(zhì)量和內(nèi)容質(zhì)量。課程設(shè)應(yīng)該隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要及時(shí)更新，眼下教育改革正在轟轟烈烈進(jìn)行，農(nóng)廣校也要緊跟形勢(shì)，否則讓學(xué)員學(xué)習(xí)那些過(guò)時(shí)的知識(shí)對(duì)他們立足社會(huì)能起多大作用呢？比如《農(nóng)業(yè)政策法規(guī)》這本教材是96年編寫(xiě)的，與現(xiàn)行的農(nóng)業(yè)政策法規(guī)有不少出入，顯然對(duì)學(xué)員的實(shí)際生活和實(shí)際工作沒(méi)有多大意義。有的教材錯(cuò)字、別字頻繁出現(xiàn)，輔導(dǎo)老師一邊備課一邊改錯(cuò)，否則讓學(xué)員自學(xué)到一些錯(cuò)誤的信息，那將是嚴(yán)重的笑話。有的教材裝訂質(zhì)量有嚴(yán)重缺陷，沒(méi)怎么翻就散了

架，造成了不好的影響。

3、教師素質(zhì)。高自考所開(kāi)大部分專業(yè)及課程對(duì)我們農(nóng)廣校教師來(lái)說(shuō)是全新的知識(shí)，但又必須肩負(fù)起輔導(dǎo)學(xué)員的重任，所以教師自身素質(zhì)的提高已迫在眉捷。教師要加快自身知識(shí)更新的步伐，通過(guò)各種渠道為自己充電�？h校、市校都應(yīng)積極創(chuàng)造條件，讓輔導(dǎo)老師能在走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的學(xué)習(xí)環(huán)境中迅速成熟，以適應(yīng)新的教學(xué)任務(wù)的需要。像《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》這門(mén)比較深?yuàn)W的課，市校出資出力請(qǐng)教授提前培訓(xùn)輔導(dǎo)老師，再去聽(tīng)主考院校老師輔導(dǎo)，接受起來(lái)容易了許多，收到了良好的效果。

4、教師待遇。輔導(dǎo)老師不管是出去聽(tīng)課，還是回來(lái)備課、授課，都要克服很多困難，付出許多辛勞和汗水。雖然市校明文規(guī)定了講課費(fèi)待遇，只有少數(shù)縣能夠執(zhí)行，大部分縣的教師都是近乎或者完全是義務(wù)勞動(dòng)，這在一定程度上不能不影響到老師們的工作熱情。市校從關(guān)心教師待遇，尊重老師的辛勤勞動(dòng)，關(guān)心教學(xué)質(zhì)量的觀點(diǎn)出發(fā)，應(yīng)該對(duì)這個(gè)問(wèn)題加以協(xié)調(diào)，使教師待遇得到落實(shí)和改善。

5、硬件建設(shè)及管理人員素質(zhì)。現(xiàn)在是信息時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，辦公自動(dòng)化正逐步普及，系統(tǒng)單位間互通信息大都通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸，而縣校或沒(méi)有配備微機(jī)，或即使配備也是過(guò)時(shí)、落后的，只能用來(lái)練打字、玩游戲，各種表格只能一遍一遍地手抄寫(xiě)。高自考管理有它的復(fù)雜性，單科報(bào)名，單科結(jié)業(yè)，有的學(xué)員中途退學(xué)但不提前打招呼，有的學(xué)員中途停考，有的學(xué)員一次通不過(guò)考試還需補(bǔ)考，手抄寫(xiě)出錯(cuò)的機(jī)率相對(duì)高，大大加重了班主任的工作量。沒(méi)有相應(yīng)的設(shè)備，平常就不能練習(xí)，管理水平得不到提高，報(bào)名時(shí)要求報(bào)軟盤(pán)，就顯得措手不及，力不能支，修改多次仍過(guò)不了關(guān)。任何事物都是不斷發(fā)展變化的，特別是在這個(gè)新技術(shù)一日千里的時(shí)代，我們不能滿足現(xiàn)狀，必須加快建設(shè)一套能適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)管理需要的硬件系統(tǒng)（包括辦公設(shè)備、教學(xué)場(chǎng)地、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)場(chǎng)地）和培養(yǎng)一批適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)管理的管理人員，使農(nóng)廣校不辱使命。上級(jí)農(nóng)廣校及有關(guān)部門(mén)給了高自考極大的關(guān)注和支持，縣級(jí)農(nóng)廣校更應(yīng)抓住這個(gè)機(jī)遇，適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，拓展生源渠道，保證教學(xué)質(zhì)量，把農(nóng)廣校真正辦成一所面向城鄉(xiāng)培養(yǎng)人才，社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益并重的充滿生機(jī)活力的新型學(xué)校。

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