聽課反思總結(jié)

聽課反思總結(jié)

本周去聽了辛安初中和中英文學(xué)校幾位老師的課，現(xiàn)總結(jié)反思

如下：

教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證�？谡Z流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識，地道的語言。因此在今后的教學(xué)過程中我們要注意用規(guī)范的英語口語進行教學(xué)。教師教態(tài)要親切，表情要豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性，教師還要有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

小組合作學(xué)習是一種有效的課堂組織形式，在授課過程中我們要適時合理的運用小組合作學(xué)習，來發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)作用。在今后教學(xué)過程中我也要在小組合作學(xué)習這方面不但探索，加強對小組合作學(xué)習的管理，讓自己的課堂煥發(fā)生機。課堂教學(xué)中我們不但要重視對知識的落實，還要注意學(xué)生學(xué)習能力的培養(yǎng)。我們要重知識的操練落實，讓語言目標在口語教學(xué)中得到落實與鞏固。因此小組會話，兩兩對話要多用，多設(shè)計任務(wù)，多讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，多讓學(xué)生在參與中體會成功的快樂。總之上好一節(jié)課需要我們用心。我們要不斷學(xué)習，不斷反思，讓自己的課也上一個檔次，使自己成為學(xué)習型的，創(chuàng)造型的老師。

擴展閱讀：聽課感受反思

聽課體會

永豐街中心小學(xué)張曉潔

日前參加了區(qū)教研中心舉辦的小學(xué)英語教師聽課活動，認真聆聽了東門大街小學(xué)倪敏、房艷華、劉明光老師和實驗小學(xué)荊鳳玲、盧丹、陸淳老師執(zhí)教的英語課。再加上英語教研員楊老師和蔣老師的精彩的點評，使我受益匪淺，感受頗多。每天的聽課結(jié)束后，都進行了評課活動：先聽開課教師的聲音——談教學(xué)的理念和教學(xué)設(shè)計思路，再請每個培訓(xùn)班學(xué)員發(fā)言，交流聽課感受，研討教學(xué)行為的恰當科學(xué)合理與否。老師們聽課非常認真細致，雖然連續(xù)兩天，每天都連續(xù)3節(jié)課；尤其可貴的是在評課時所表現(xiàn)出的真誠樸實、對課對現(xiàn)象的客觀性以及各位執(zhí)教老師的認真的態(tài)度使我們幾個參加活動的老師由衷地感嘆贊揚：“這樣的活動太好太及時太有實效性了”；“這不僅是聽課活動更是備課活動，很受啟發(fā)”；“聽課就像照鏡子，發(fā)現(xiàn)了自己平時上課中存在的問題”評課的過程，也是老師們教學(xué)思想教學(xué)理念的交流與碰撞。感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)給我這次機會讓我從中收到很大啟發(fā)，今天來與大家一起分享一下：

一、課前熱身形式多樣。

每位教師都非常注意課前與學(xué)生的溝通，或是唱歌，或是師生互動。消除了學(xué)生的緊張情緒，減輕英語學(xué)習的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前熱身是調(diào)動孩子積極性的必備條件。

二，教具、課件，實物使用恰到好處。這次所有教師都設(shè)計了自己的課件、教具，都很精致。還有實物都應(yīng)用恰到好處。如房老師的一節(jié)課，充分利用玩具調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，整堂課活潑可愛，學(xué)生有激情、老師有熱情。輔助工具的使用極大豐富了課堂，使英語課堂變得更加形象、好玩、有趣，學(xué)生就更愿意學(xué)習。東門大街劉老師的課件精美，實用性強，令我們這幾個學(xué)員大開眼界。三、課堂語言流利，基本功扎實。

英語課不同于其他課，用英語授課更能培養(yǎng)學(xué)生的語感，因此過硬的基本功，流利的口語，熟練的簡筆畫等都能為課堂教學(xué)添加色彩。堅持用常用的英語口語上課，很有必要。在這方面表現(xiàn)非常突出的我個人認為是實驗小學(xué)的陸醇老師。她的課堂評價及時新穎，利用所學(xué)內(nèi)容評價學(xué)生，把所學(xué)內(nèi)容自然地運用到真實的語言環(huán)境中，可見非常用心。課堂用語簡單流暢，過渡自然巧妙。四、教師素質(zhì)高。

教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)幾位老師的基本功都很扎實。尤其是盧丹老師，她的教態(tài)親切自然，端莊大方，使人如沐春風。陸淳老師充滿自信，精神煥發(fā)，吸引學(xué)生。五、整節(jié)課教學(xué)全過程條理清晰。

各位老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進的原則。復(fù)習內(nèi)容與新知識學(xué)習有所聯(lián)系，為新知識學(xué)習操練做好鋪墊。新知識的呈現(xiàn)是否巧妙自然，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán)。應(yīng)體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展。盧老師的課堂在這方面體現(xiàn)得相當明顯。要找準，抓住本節(jié)課的教學(xué)重點。在教學(xué)中，一切活動都圍繞本課的教學(xué)重點而展開。六、重視學(xué)生的情感教育。

重視學(xué)生的情感教育，挖掘了德育因素。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，挖掘教學(xué)因素，對學(xué)生進行德育教育。各位老師在課中都有很好的體現(xiàn)。

通過聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個老師的風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。通過學(xué)習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題。另外，我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

聽課反思

三里營小學(xué)曹冉作為新教師培訓(xùn)的內(nèi)容，我們有幸到東門、實小這兩所重點學(xué)校聽課。去名校聽課是我們向往已久的事情，而此次也絕對不虛此行，我們真是受益匪淺。

我們于10月28日在東門大街小學(xué)聽了倪敏老師、房艷華老師和劉明光老師執(zhí)教的課，于10月29日在實驗小學(xué)聽了荊鳳玲老師、盧丹老師和陸淳老師執(zhí)教的課。這些課講得都十分精彩，通過這些課，我看到了我區(qū)英語教師自信的形象。他們在課堂上駕馭起來得心應(yīng)手，整個課堂有張有馳，學(xué)生始終很積極地在學(xué)習。另外，教師本身的綜合能力也挺高,豐富的教學(xué)經(jīng)驗和機智的教學(xué)智慧使老師們面對課堂突發(fā)事件游刃有余，得心應(yīng)手。下面我來談?wù)勛约旱膸�點體會。一、認真嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度是基礎(chǔ)

我們聽的課都是隨堂課，但每節(jié)課講得都十分精彩，可見，老師們都是進行了認真的備課和精心的準備的。無論從課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計，課件的制作還是板書的設(shè)計，都能看出老師們的用心。我覺得，這幾節(jié)課的質(zhì)量都很高，每節(jié)課的各個環(huán)節(jié)都處理的很到位，各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，而過度也很自然巧妙。孩子們在四十分鐘的時間得到了充分的操練，扎實地掌握了知識，也獲得了身心的愉快。

還有一點讓我感覺到老師用心的地方是孩子們的紀律、課堂常規(guī)和習慣的養(yǎng)成都很好。這不是一朝一夕所能做到的，而是老師在平時上課時注重了對孩子們的規(guī)范和培養(yǎng)。有了老師的用心，我們才能有這樣一個良好的班風和良好的班級。而教師只有具有嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，才有可能上好每一節(jié)課。二、靈活多樣的教學(xué)方法是保證

教學(xué)方法是培養(yǎng)興趣的途徑，教學(xué)方法要靈活多樣，教師要根據(jù)不同的內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方法，以激活學(xué)生的內(nèi)心熱情。

1、體態(tài)語入課堂

我們上英語課時，要求老師盡量用英語來組織課堂，但是孩子們的英語水平畢竟有限，所以有時聽不懂老師的指令，理解不了老師的意思。所以，恰當?shù)捏w態(tài)語，便具有替補作用，往往會收到此時無聲勝有聲的效果。而且，在小學(xué)生看來，這樣的動作饒有趣味，于是便模仿起來，學(xué)的興趣盎然。我們這幾位老師在這方面都做的很好，一個手勢、一個眼神、一個動作就化解了一個個疑問，傳達了一個個指令。

2、游戲比賽多種多樣

在英語教學(xué)中游戲和比賽簡單易行，是培養(yǎng)學(xué)生情緒和注意力的有效方法，深受小學(xué)生歡迎。在游戲、比賽中，學(xué)生的注意力往往高度集中，興趣極高，接受知識輕松，處于主動學(xué)習狀態(tài)。我們這幾位老師在這一方面都做的很好，他們的課中都穿插了各種各樣的活動。這些活動讓孩子們在不知不覺中就學(xué)到了知識，輕輕松松地掌握了內(nèi)容，扎扎實實的得到了鞏固。

3、創(chuàng)設(shè)真實情景

我們學(xué)英語的目的就是要讓孩子能夠在真實的情景中運用，創(chuàng)設(shè)了真實情景才能檢驗孩子們的學(xué)習效果。這就要求教師要善于尋求“交流溝”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情景，而情景是進行語言交流的必要因素，沒有情景，活動就容易脫離實際。實驗小學(xué)的盧丹老師在教MyHome這一課是別出心裁的設(shè)計了一個售房活動，這個活動與我們的現(xiàn)實生活聯(lián)系密切，通過這個活動，孩子們很好地鞏固了所學(xué)習的單詞和句型。三、現(xiàn)代化的教學(xué)手段做輔助

這幾節(jié)課，老師們都運用了多媒體教學(xué)。他們針對小學(xué)生年齡小、活撥好動，興趣易激發(fā)、易減退的特點，在教學(xué)中運用計算機多媒體技術(shù)，把教材中單調(diào)的文字內(nèi)容，通過文字、聲音、圖像相結(jié)合的多媒體方式，形象、生動、逼真地展示出來，創(chuàng)設(shè)出更具直觀性、感染力和挑戰(zhàn)性的情境。使整個過程圖文并舉、聲情并茂、視聽結(jié)合，渲染了氣氛，激發(fā)了學(xué)生的參與意識、創(chuàng)新意識，使其主觀上產(chǎn)生對新知識追求的動力。老師們的課件制作的都很精美，充分吸引了孩子們的注意力，尤其是東門小學(xué)劉明光老師的課件制作得極其精致，技術(shù)含量相當高。這也是我們非常需要學(xué)習的地方，很好的利用多媒體，充分發(fā)揮其在教學(xué)中的輔助作用。

在聽完課后，我們又進行了評課活動，我們幾個新老師也參加了活動，大家對各位老師優(yōu)秀的教學(xué)方法都給予了很高的評價，同時也提出了自己的疑問和思索。教研員楊崇樂老師對老師們提出的疑問進行了現(xiàn)場答疑，此次同行的市教研員蔣老師也點評了各位老師的課，給予了充分的肯定，并對小學(xué)英語教育的方式方法進行了說明。蔣老師的評課很有啟示性，也讓我思索了許多。我注意到，他的許多點評之處我在聽課時都有過同樣的感受，但是僅僅只是一閃而過，沒有留意，也沒有記下來。后來我想了想，我沒有留意是因為這些問題更加細致也更加嚴格苛刻，我覺得這都不算是問題。可見我們站的高度不一樣，發(fā)現(xiàn)的問題也不一樣。這就督促我們用更高的標準來要求自己，提升自己。

總之，我們真的是學(xué)習到了很多，也收獲了很多。這次的聽課活動就像一雙有力的手為我們打開了英語教育之窗，讓我們領(lǐng)略到了窗外美好的風景，欣賞到了小學(xué)英語教學(xué)的魅力。以后我們還會努力學(xué)習積極探索，爭取用自己的畫筆讓這美好的風景更加豐富，更加多彩多姿。

聽課心得

霍家街小學(xué)喬維娜

十分感師訓(xùn)科和教研員楊老師給我這次學(xué)習、提升自己業(yè)務(wù)水平的機會。通過到各個學(xué)校聽名師的示范課，我從中體會到教師上課的獨到之處，感受到教師上課的魅力和風格。一節(jié)課多人講，不同的風格，不同的設(shè)計，不同的側(cè)重點，讓人耳目一新，思緒萬千，受益匪淺。這段時間的聽課，讓我知道，一節(jié)課想要上好，必須下真功夫，準備一定要很充分。具體來說有以下幾點感受：一、授課教師的素質(zhì)都比較高。

在課堂教學(xué)過程中，每一位教師的課堂用語都非常的流暢，運用的也恰到好處或唱、或說、或演，樣樣都做得非常精彩，課堂指令也十分簡潔。教態(tài)自然大方給人以親切舒服的感覺。感覺師生間零距離，并且處理課堂應(yīng)急事件的能力也很強。

二、立足點較高，目標把握明確。整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據(jù)學(xué)習知識掌握情況，合理開發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習在把握文本的基礎(chǔ)上，有效地擴展開去。首先.課堂引入都比較新穎別致，從生活入手，實用性強。例如，有一節(jié)課是講房間名稱的，在最后的拓展環(huán)節(jié)教師設(shè)計了一個場景：售樓。老師有一棟豪宅，內(nèi)部設(shè)施齊全，裝修豪華，欲讓同學(xué)們幫忙出售，學(xué)生們的積極性都非常高。還有一位老師在講授Whatcanyoudo?中，設(shè)計了一個快樂周末的場景，讓學(xué)生把自己的周末過得有意義些，運用所學(xué)的知識拓展開來，并進一步進行了思想教育等等。學(xué)生參與的熱情也很高。由此我感受到情景教學(xué)的必要性和重要性。而我有時把握不太好，雖然做到新穎，做到從生活入手，但過于生硬，過于牽強。要自然引入，才會起到好的效果。

三、關(guān)注學(xué)生學(xué)習方法的指導(dǎo)和習慣的養(yǎng)成。

首先“先學(xué)后教”是我聽課感觸最深之一。老師指導(dǎo)學(xué)生先通過自己的學(xué)習來發(fā)現(xiàn)問題，進而解決問題。在此過程中，既增加學(xué)生的興趣、自主性，又使學(xué)生學(xué)會了自我學(xué)習的方法。在此基礎(chǔ)上，老師加以指導(dǎo)講解，使學(xué)生更深刻、更準確地掌握了知識。這是一個很好的方法，也體現(xiàn)了教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的思想。其次邊學(xué)邊練，操練形式多樣，當堂掌握。例如：分組讀，小老師領(lǐng)讀，高低聲讀等等。種種方式使學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)掌握并鞏固了所學(xué)的知識，取得了很好的效果。還有在教授單詞課時，我們原來只是局限于單詞的個體上，忽略了人的學(xué)習規(guī)律，但是現(xiàn)在明白了應(yīng)當注意由詞到句、由句到篇的過渡。四、教師定位準確。

在課堂上老師時時刻刻都想著是在幫助學(xué)生學(xué)習。課堂要放給學(xué)生，但不是亂放，在指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生就自己所掌握的知識來當“小老師”。這一活動，不僅促使學(xué)生更好的學(xué)習知識、理解知識，也鍛煉了學(xué)生轉(zhuǎn)移知識、運用知識的能力，特別是學(xué)生的表達能力得以提高。在這個過程中，其他同學(xué)為了找出“小老師”的不足，就會更認真地聽講，更深刻地理解，并試著用不同的方式表達、講解同一個問題，這培養(yǎng)了學(xué)生的理解力和思維能力。這次聽課學(xué)習，收獲頗多感悟也不少。

首先是要注重細節(jié)。對于上課來說,成敗與否，課的主干很重要,但是亮點則出在細節(jié)的處理上，大路子都不會歪,關(guān)鍵就看誰能在細節(jié)上處理的更為巧妙。好多人說細節(jié)決定成敗,我認為是很有道理的。

其次是我們反復(fù)強調(diào)的發(fā)揮學(xué)生主體性的問題。在現(xiàn)實教學(xué)中放手讓學(xué)生去做,但是達不到預(yù)期效果,仔細查找下原因我覺得可能是要求不明確,然后是沒有給學(xué)生準備好完成這個任務(wù)所需的素材,或者是雖然學(xué)生已經(jīng)具有了這個基礎(chǔ),但是老師所提的任務(wù)要求對于學(xué)生現(xiàn)有基礎(chǔ)過高了。總之原因種種，要認真查找對待。但是目標是確定的，那就是在今后的教學(xué)過程中，應(yīng)盡量減少老師的活動，讓學(xué)生自主活動，每堂課都要留出一點時間用來當堂練習，鞏固知識。再次是糾錯。糾錯要及時，也要講求藝術(shù)。當學(xué)生說錯的時候，教師不要急于給學(xué)生改正，先給他思考的空間，爭取自己先改過來，對于意識不到自己錯了的，教師可以通過肢體語言，或者是借助集體的力量效果要比直接給他指出來要好的多。

最后是教學(xué)活動的設(shè)計和實施。很多老師的活動就是為活動而活動的，忽略了活動的針對性和可操作性，導(dǎo)致整節(jié)課看起來華而不實或者行色匆匆。我認為任務(wù)活動的設(shè)計在層次上要循序漸進,符合學(xué)習規(guī)律，“教無定法,有心得法”。要多看課標，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。注重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的互動互助。

以上這些，是我聽課后反思出來的值得我學(xué)習和深思研究的。課本是死的，知識是活的，方法也是活的。這些好的方法，不是原樣照搬就能達到效果的，不同的班級，不同的老師，需要不同的授課方式，在今后的教學(xué)中要靈活運用這些方法，結(jié)合自己的特色教學(xué)，以期達到更好的效果。今后我會加強教育理論和專業(yè)技能的學(xué)習，將新課程理念琢磨透，更加注重自己的課堂教學(xué)機智與激勵性評價，優(yōu)化課堂教學(xué)。

“名師送課”活動有感

唐口鎮(zhèn)中心小學(xué)朱玉榮

今天（11月26日）是我們唐口鎮(zhèn)中心小學(xué)全體英語教師最開心的一天，也是我們收獲最大的一天。因為市中區(qū)教研室“名師送課”活動為我們送上了兩節(jié)精彩的英語課。這是中區(qū)教研中心為歡迎我們加入中區(qū)而送給我們的最好的禮物。我們每一位教師在聽課的過程中都做了認真、詳細的紀錄。課后教研員楊老師和兩位名師又解答了我們許多教學(xué)中存在的疑惑，真讓我們茅塞頓開、大開眼界。下面我就談?wù)勛约簩�這次活動的微薄之見，不當之處望大家批評指正。

首先，兩位名師扎實的基本功令我羨慕不己。她們的語音、語調(diào)自然、流暢；板書美觀大方。呂婷老師用形象的肢體語言化解句子的難度，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，課堂生動活潑。倪民敏教師則是一副大將風度，不慌不忙把課堂調(diào)控得井然有序，活而不亂。可見她有超強的駕馭課堂的能力。

其次，兩節(jié)課課堂設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，從熱身到呈現(xiàn)，到操練，再到鞏固，沒有一個環(huán)節(jié)是孤立的，兩位名師在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的交際場景。倪敏老師利用課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生用英語進行交流；而呂婷老師則為一學(xué)生提前過生日，為學(xué)生提供了真實情景，激發(fā)了學(xué)生興趣，真正達到了讓學(xué)生在真實場景中運用英語的目的。

第三，在展示課文之前，兩位老師都為學(xué)生設(shè)置了問題，帶著問題去聽課文錄音，這是老師交給學(xué)生的任務(wù)，有了任務(wù)學(xué)生才會全神貫注地去聽。

第四，兩位老師在教學(xué)過程中都注意了自己角色的轉(zhuǎn)換，在適當?shù)膯�發(fā)和示范之后把足夠的時間留給了學(xué)生，為學(xué)生設(shè)計各種活動，這些活動都有明確的目標與要求，通過這些活動學(xué)生運用了所學(xué)語言，激發(fā)了學(xué)習興趣，保證了學(xué)生在課堂中的主體地位。第五，在課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，兩位老師都注重了對學(xué)生的過程性評價，一個手勢，一個激勵詞，一張小小的卡片，在學(xué)生的心靈上都會漾起興奮的波紋。兩位老師還不失時機地對學(xué)生進行了思想品德教育，教育他們熱愛大自然；關(guān)心父母。

總之，名師“名不虛傳”，是我們學(xué)習的榜樣，為我們指引了方向，提供了成功的課堂教學(xué)模式。“教學(xué)有法、教無定法”，在今后的教學(xué)中，我將借鑒名師的先進經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習，探究出適合自己的教學(xué)模式來。

“名師送課”活動聽課有感

唐口鎮(zhèn)中心小學(xué)王曉霞

今天，聽了兩節(jié)展示課，一節(jié)是東門小學(xué)倪敏老師執(zhí)教的讀寫課，一節(jié)是霍家街小學(xué)呂婷老師執(zhí)教的對話課。課后，還聽了兩位老師的說課及反思，使我受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)回顧這兩節(jié)課留給我印象較深刻的幾點。

首先兩位教師的個人素質(zhì)比較高。主要體現(xiàn)在她們的教態(tài)親切大方，有感染力，教學(xué)基本扎實，課堂控制能力強，能用流利的英語組織教學(xué)，語音語調(diào)節(jié)奏自然。

再就是兩位老師能營造一種輕松愉快的課堂氛圍。自始至終兩位老師在課堂上都面帶微笑。雖然有時學(xué)生聽不懂指令，回答不出問題，或者答錯問題，老師臉上沒有絲毫的急躁和生氣的表情，總是用甜甜的微笑面對學(xué)生，并能不斷地用各種各樣的激勵性的表揚用語鼓勵學(xué)生，給學(xué)生以勇氣，使學(xué)生在輕松的氛圍中掌握了知識，發(fā)展了智力。

還有就是教師們教學(xué)手段的現(xiàn)代化。在教學(xué)過程中，從導(dǎo)課、復(fù)習、新授、操練、鞏固等環(huán)節(jié)中，多媒體輔助呈現(xiàn)，讓課堂直觀化、生動化。鮮艷的色彩，活動的圖像和有聲的對話，吸引著孩子們的好奇心，刺激著他們的求知欲，使他們在愉快的氛圍中享受英語的美感。

感受之四就是老師們注重創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情景，建構(gòu)真實的言語需求。在整個教學(xué)過程中，教師們都非常注重情景的創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生帶入真實的情景中。例如第一節(jié)課中，倪敏老師展示各種圖片來操練：“Isthere？”句型，并用錄像來展示對話；第二節(jié)課中，呂老師制作蛋糕和頭飾等教具，來創(chuàng)設(shè)過生日的真實場景。

另外一點感受就是教師們除了教英語之外，還不忘育人。在授課的過程中，恰當、貼切地滲入品德教育。如倪老師教育學(xué)生愛護大自然，保護環(huán)境，呂老師教會孩子要關(guān)心朋友和父母。最后一點感受就是教師們的反思能力比較強。兩位老師能夠?qū)ψ约旱慕虒W(xué)設(shè)計意圖有清晰的認識，能夠準確的了解、認識到自己教學(xué)過程中的優(yōu)勢和不足，并有可改進的方法、措施。

總之，兩位老師的課上得很成功，達到了預(yù)期的教學(xué)效果。如果在知識的拓展上再展開一點活動的話，整節(jié)課也許會更加完美。

聽課心得體會

石臼完小張小迪

11月10日，我們石臼完小一行六人，在盤龍完小觀摩了“校際教研教學(xué)能手講課”活動。觀摩的兩節(jié)語文課，各有特色。對于正在語文教學(xué)的路途上摸索前進的我來說，這次觀摩使我產(chǎn)生很大的思想震動，當然收獲也很多。每一堂課都是具有學(xué)習意義，每一個教師的精心展示于我都如醍醐灌頂。我謹將自己的所得所獲所悟從以下幾個主要層面作匯報：

第一、浮華退去，盡顯本色。

這次聽課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都很樸實，注重學(xué)生的學(xué)習效率，從而淡化了課件等的輔助作用。華麗惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片代替；五花八門的活動被扎實的讀書練習所代替，真正彰顯了課堂本色。

第二、高效成為衡量標準。

教師教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”，注意提高課堂效率尤其學(xué)生的學(xué)習效率。每節(jié)課都非常注重對預(yù)習的落實。上課直接解決字詞，沒有拖沓；導(dǎo)學(xué)目標明確，有利于學(xué)生真正成為課堂的主人，在深入品讀文本時有同學(xué)就能夠談得深刻、全面甚至語出驚人。所以，這也提醒我們切切實實把課前預(yù)習落實好，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習、抓住導(dǎo)學(xué)目標的好習慣，上起課來一定能取得事半功倍的效果。

第三、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，恰當點評學(xué)生的發(fā)言。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：洪上完小老師常劉敏執(zhí)教《鞋匠的兒子》時，詢問學(xué)生讀第1段的感覺，體味“名門望族”“出身卑微”“尷尬”，讓同學(xué)發(fā)表意見，深入理解，進而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，更好的領(lǐng)會課文內(nèi)容，層次非常清晰。

第四、教給學(xué)生好的學(xué)習方法，注重學(xué)習習慣培養(yǎng)。

很多老師會在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習方法”，名字多樣“教你一招”“閱讀小錦囊”等，讓學(xué)生收獲一種學(xué)習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。個別老師很注重對學(xué)生語文學(xué)習習慣的培養(yǎng)，常劉敏老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，貫穿始終，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習慣

第五、注重解題即對題目的闡釋分析推敲

幾乎每個老師都會提到“鞋匠的兒子是個什么樣的人”這個問題。題目往往是一篇文章的文眼，從這些老師的課上，我發(fā)現(xiàn)他們對題目的高度重視，在開掘題目的含義上，在建立題目與文章內(nèi)容的聯(lián)系上下足了功夫，也起到了很好的教學(xué)效果。

語文到底是教什么？這是值得思考的問題，語文應(yīng)該是品語言，習得優(yōu)秀語言的寫法，學(xué)會運用，語文應(yīng)該是修養(yǎng)性情，體悟人生，所以語文應(yīng)是教學(xué)生動情去讀去感受。語文應(yīng)是培養(yǎng)一種語文思維習慣，培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句，善于感動，善于反省和領(lǐng)悟人生。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。每一次外出學(xué)習對于我都是一種反思和激勵，聽了這些精彩紛呈的課堂，我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了。課本劇匯演慶六一

作者：穆玉文章來源：鐵路小學(xué)點擊數(shù)：674更新時間：201*-6-4

為豐富校園文化生活，鍛煉學(xué)生的合作能力、組織能力和勇于表現(xiàn)自我的意識，充分展現(xiàn)鐵路小學(xué)的亮麗風采和時代風尚，以一個新穎形式慶祝六一兒童節(jié)，特舉辦我校首屆小學(xué)生課本劇匯演大賽。

此次演出，要求表演的劇目必須以現(xiàn)行小學(xué)語文教材為主，并對教材進行適當改編和創(chuàng)新。內(nèi)容健康向上，格調(diào)高雅，形式要生動、活潑，符合少年兒童的特點，有較強的藝術(shù)感染力。對本次課本劇表演比賽，同學(xué)們都積極響應(yīng)，熱情參與，賽前都做了精心準備。高年級的孩子開始嘗試自己改編劇本，撰寫臺詞，低年級的孩子們也不甘落后，漂亮的服裝、簡易的頭飾和道具，都出自于他們靈巧的小手。同學(xué)們利用課余時間，對臺詞，做排練，分工合作，不斷完善自己的角色表演。

經(jīng)過各年級老師和學(xué)生的共同努力，精心打造了八個精彩節(jié)目，分別是《小溪流的歌》、《守株待兔》、《四個人和一只箱子》、《小壁虎借尾巴》、《丑小鴨》、《揠苗助長》、《刻舟求劍》，英語課本劇《我的一天》，內(nèi)容豐富多彩。

5月31日下午，學(xué)校禮堂里掌聲不斷，鐵路小學(xué)“我表演我快樂我們都是小演員鐵路小學(xué)迎六一課本劇匯演比賽”系列活動專場演出正式開始。同學(xué)們在舞臺上一展風采，精彩感人的表演贏得了大家陣陣掌聲。同學(xué)們也在笑聲、掌聲中加深了對文學(xué)作品的理解感悟，以舞臺表演形式展示了我校學(xué)生的讀書成果，也使學(xué)生們在課本劇表演中主動展示了自我，更營造了濃厚的節(jié)日氛圍。

《小溪流的歌》、《丑小鴨》獲得最佳劇目獎，另有30名同學(xué)分獲最佳主配角獎。韓校長給他們頒發(fā)了獎狀。

主持人宣布匯演開始

二年級同學(xué)表演《守株待兔》》

四年級同學(xué)表演《小溪流的歌》》

鐵路小學(xué)

201*-6-4

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