教務實訓處201*年度工作總結

教務實訓處二○一一年度工作總結

教務實訓處二○一一年度緊緊圍繞創(chuàng)建省級示范院校的目標，展開了一系列卓有成效的工作。具體工作如下：

一、學習認識進一步提高。以創(chuàng)建省級示范性高職院校為目標，暑期開展了學院全員培訓，聘請了陳解放等教授就高職院校專業(yè)建設、高職院校校企雙主體人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新實踐等方面進行了四場講座，將高職教育的辦學理念等滲透到了學院領導和全體教職工中間，推動我院人才培養(yǎng)水平上新臺階。

二、學院教學管理制度的建設及實施。本年度初，教務處就常規(guī)教學管理、教風學風、教研工作等方面修訂了包括《教育教學指導委員會章程》等在內(nèi)的共21項教學管理制度，并在日常教學運行中實施。三、學院教育教學委員會和教材建設委員會的組織建設。本年度，聘請了校外知名企業(yè)的專家等成立了學院教育教學委員會；4月份成立了學院教材建設委員會。

四、圍繞創(chuàng)建工作，緊抓內(nèi)涵建設，實施質(zhì)量工程：

（一）大力改革人才培養(yǎng)模式。校企合作、工學結合的人才培養(yǎng)模式進一步深化，企業(yè)深度參與教育教學，形成了以“晶科班”、“辰欣班”、“申科班”為代表的校企合作辦學模式，學院其它專業(yè)的人才培養(yǎng)方案也正在按照“以專業(yè)培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)規(guī)格的制定、達到培養(yǎng)目標所需要設置的課程支撐體系為出發(fā)點和著力點”的思路進行改革。（二）下大力氣進行專業(yè)建設。在各院系申報的基礎上，經(jīng)學院教學

指導委員會評審、學校批準，確定會計電算化、光伏發(fā)電技術及應用等11個專業(yè)為學院重點專業(yè)，并確定了6個專業(yè)為創(chuàng)建省級示范校的重點建設專業(yè)。

（三）省級精品課程建設實現(xiàn)突破。本年度對19門精品課程進行了督促驗收，并推薦兩門課程參與省級精品課程評選，《計算機文化基礎》被評審為省級精品課程，實現(xiàn)學院精品課程零的突破。（四）繼續(xù)加強師資隊伍和教學團隊建設。孫寧玲副院長被評為“山東省高等學院教學名師”。上半年組織開展了“中青年教師教學技能大賽”，下半年組織開展了“青年教師教學基本功達標”活動，極大提高了教師的教學水平和教學熱情。經(jīng)各院系推薦，教指委評審、學校批準，確定黃善思等31人為學院專業(yè)（學科）帶頭人。（五）多種方式建設實訓基地。在校內(nèi)實訓基地困難的情況下，爭取到400萬元的校內(nèi)實訓基地建設費用；校外實訓基地數(shù)量增加、質(zhì)量提高，實質(zhì)性合作更加深入；與企業(yè)共建實訓基地，浙江晶科、申科公司；提供設備和技術支撐，學院和企業(yè)共建實訓基地。

（六）積極組織、參與各級各類技能大賽并取得優(yōu)異成績，取得了歷史性突破。組織起草了《學生技能大賽獎勵辦法》，對獲得優(yōu)異成績的學生隆重表彰，極大提高了學生提高實踐技能的信心和決心。上半年，在時間緊、經(jīng)驗少的情況下，汽車專業(yè)、物流專業(yè)派出的代表隊獲得省大賽二等獎，旅游管理、會計電算化、計算機專業(yè)派出的代表隊在全國教指委及創(chuàng)業(yè)協(xié)會組織的比賽中取得了優(yōu)異成績，取得了歷史性突破；下半年組織了全校學生職業(yè)技能大賽，為今后參加各類比

賽打下了堅實的基礎。

（七）組織立項校本教材建設。制定了《山東理工職業(yè)學院十二五教材建設規(guī)劃》，對十二五期間學院教材建設的主要內(nèi)容、指導思想及目標、教材建設的任務等給予了明確規(guī)定，成為十二五期間學院教材建設的綱領性文件。本年度同時開展了對校本教材的調(diào)查研究、組織申報、立項等。

（八）日常教學管理的信息化運用進一步得到提高。教學管理系統(tǒng)成為銜接教務處、各教學執(zhí)行部門的有力渠道。通過教學管理系統(tǒng)開展教學計劃的制定、教學任務的實施、公共選修課的組織、學生評教等，提升了教學管理的科學化和規(guī)范化水平。

（九）各類迎查評估獲得高度肯定，申請中央財政支持的專業(yè)建設方案獲得批準。11月份，在省高校工委、教育廳組織的山東省高校思想政治理論課督查組對我院思政課建設工作進行督查，專家組對我院的建設和迎評工作給予高度評價；在山東省成人高等教育教學評估中，專家組對學院的成人高等教育教學工作亦給予了高度肯定。學院申報數(shù)控技術和機械制造與自動化專業(yè)建設方案獲得中央財政支持、批準。

（十）承接各類社會考試，提升學院美譽度。本年度共承接教師資格、醫(yī)師資格、獸醫(yī)資格等各類社會考試多次，擴大了學院的社會影響力，有力提升了學院美譽度。

教務實訓處201*年3月

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夯實常規(guī)強基礎狠抓課改上水平

隴東學院附中201*年教務工作總結

本學年以來，學校教務處認真貫徹學校提出的“六心”辦學思想，努力落實全�！罢n改年”活動的各項工作任務，堅持以課改為主題、課改為主線、課改為主打，改革創(chuàng)新、狠抓落實，扎實推進課堂教學改革、教學常規(guī)落實、高中考備考、體藝特色教育等多方面工作，教風、學風明顯變化，取得了顯著成績，總結如下。

一、抓課改推進，打造優(yōu)質(zhì)、高效課堂

1.落實課改方案，靠實管理責任。以宋校長為組長的學校課改工作領導小組，全力把“兩案三段四步五環(huán)節(jié)”課改模式的落實作為教學工作的重心來抓，制定下發(fā)《新課改實驗實施方案》《隴東學院附中集體備課制度》《隴東學院附中“青藍工程”實施方案》，嚴格落實《課改方案》，隨堂指導、層層把關，全面營造了濃厚的課改氛圍，對課改工作產(chǎn)生了積極的推動作用。

2．加強課改研討，破解課改難題。教務處積極落實學校下發(fā)的《關于開展觀課活動的實施意見》，“看聽結合，查導并重”了解教師的課程觀、教學觀和學生觀轉變情況；教研組、備課組經(jīng)常組織同學科教師學習觀摩同行的實驗課，理性評議新的課堂教學策略，探索富有學科特色和適合校情的導學案模式。管理層與落實層同心協(xié)力，群策群力，3次修改導學案模版，使導學案更加科學、實用。

3．做實“校本”培訓，增強培訓實效。以校本培訓為基點，加強教研組長、備課組長、教師的培訓，有計劃地組織教研組長培訓5次，任課教師、班主任培訓8次，科代表、小組長及學生培訓150多次，提高了培訓實效。

4．樹立“榜樣”、“典型”，擴大輻射帶動。在課改推行中，充分關注學科骨干、榜樣教師的典型引領和輻射帶動作用，搭建了“匯報課”、“診斷課”、“展示課”三種平臺，學校主要領導及主管教學領導人均觀課100余節(jié)，科任教師人均觀課30余節(jié)，人均承擔開放課堂“試教”任務2節(jié)以上；開展“新課程理念下的課堂教學競賽”活動，全校教師人人參與講課、觀課與評課，累計觀課980多節(jié)，樹立了標桿，促進了課改的深入開展。

5．強化整改督查，促進健康運行。課改領導工作小組充分發(fā)揮組織、協(xié)調(diào)作用，“一線參與、一線調(diào)研、一線指導、一線服務”，有效促進了課改工作的健康運行和常規(guī)化運行，保證了課改的推進力度和落實效度。開學以來，共舉行了教學反思會40場次，下發(fā)課堂教學階段性反思總結通報3次、教學檢查通報1次，開展課堂診斷性談話140多人次，課改推進隨堂抽查300多節(jié)次。

二、抓常規(guī)落實，提高教學管理效能

建立健全各種教學管理制度，加強過程管理，有效落實了教學常規(guī)管理的檢查評估、反饋通報制度。

1.抓備課規(guī)范引領。落實集體備課制度，要求按新課程“三維目標”備課，精心設計導學案，準備教具、學具；導學案中問題設計要求凸顯針對性、典型性和啟發(fā)性，提高了課堂教學效率。

2.抓上課提質(zhì)增效。上課要求目標明確，突出重點，緊扣難點，條理清楚，以學生為中心。重視課前預習，強調(diào)師生互動、合作學習、自主探究、學生展示，充分調(diào)動學生學習積極性。要求課后寫好教學反思，課堂既教且導，堅決杜絕學生在課堂睡覺或干與學習無關的事情。

3.抓作業(yè)提升鞏固。布置作業(yè)要求精選習題，難度適當，有利于學生知識的理解和鞏固，有利于學生主動學習。作業(yè)量適當，杜絕了消耗戰(zhàn)、疲勞戰(zhàn)，作業(yè)的批改要求及時規(guī)范，做到“四精四必”，要“精選、精練、精批、精評”，“布置必收，有收必批，有批必評，有錯必糾”，指導學生建好、用好錯題集，加強作業(yè)輔導。

4.抓輔導查缺補漏。要求教師耐心解答學生提出的疑問，加強學法指導，培養(yǎng)學生學習興趣。關心和了解學生，摸清其家庭情況、興趣愛好、學習、生活、身體、智力等情況，有針對性地做好輔導工作。

5.抓教學評價改革。改革了教學檢查評價模式，在本年度第二學期中期教學檢查中推行了“全員參與、交叉互查”的教學檢查評價改革，科任教師人人參與教學檢查評價，達到了互評、互學、公開、公正評價的目的。落實了《關于違反教學常規(guī)管理的處理規(guī)定》及《集體備課制度》，定時檢查落實情況，周、月反饋通報，規(guī)范了教師教學行為。

三、抓高、初中備考，推進目標管理

1．準確定位，迎難而上，著力抓好高、中考備考工作�？茖W制備考計劃；加強考綱考題動態(tài)的研究，強化基本功訓練；落實初三、高三導師制，開展分層輔導，做好培優(yōu)補差工作；召開了初三、高三教學總結會和家長、學生學習動員大會；重視非智力因素的開發(fā)，開展心理調(diào)適；抓好課堂教學，提高40分鐘之內(nèi)的教學效果。

2.落實目標管理，修訂完善《中考高考獎勵辦法》，簽訂《中考目標任務責任書》、《高考目標任務責任書》，及早確立中、高考目標。明確了各科任教師、班主任、年級組的努力方向，使科任教師之間利益共享、責任共擔。為了打造高效教學團隊，使管理目標落到實處，學校引入競爭機制，課程安排采取了年級組同科任教師“雙向選

擇”。指導每個學生制訂了學習目標，每個班張貼了學習目標“挑戰(zhàn)榜”，教務處公布了考試“狀元榜”，兌現(xiàn)201*年高考目標管理獎15000元，中考目標管理獎23000多元，形成了有效的競爭激勵機制。

四、抓考試管理，促教學評價改革

1.實行“考教分離”。期中期末考試由學校組織命題、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一評比。重視試題的命制、監(jiān)考、閱卷和成績統(tǒng)計分析等各個環(huán)節(jié)。要求試題命制嚴密，難易適當；做好監(jiān)考和評卷工作，同一年級同一科目要用同一尺度評卷，確保考試成績能真實反映教學情況；重視試卷分析，每次考試結束，科任教師都講評試卷，認真總結分析考試成績并填寫《試卷分析表》交教務處存檔。

2.嚴格考試管理，確保了考試的信度。加強教學質(zhì)量監(jiān)控，規(guī)范考務管理，制定了《考試制度》、《學科命題專家組命題辦法》，規(guī)范了月考、期中、期末考試的管理，將質(zhì)量分析落到了實處。嚴明考試紀律，轉變評價方式。期中期末等考試嚴格監(jiān)考紀律、考試紀律，教育學生誠信應考，對違紀學生嚴肅處理，端正了教風學風。學生成績評定采用期中、期末考試和平時測驗成績相結合的原則來進行，突出了過程評價。落實了學生綜合素質(zhì)評價，開設了《古代名著選讀》等9門校本課程。

五、抓體藝教育，走特色發(fā)展之路

把藝術教育作為實施素質(zhì)教育和新課程實驗的有效突破口，制訂了《關于加強藝術類教育走特色辦學之路全面提升教學質(zhì)量的實施意見》，在藝術班中加強文化課教學，在普通班中加強藝術教育，選拔、培養(yǎng)藝術特長學生，加強專業(yè)知識教學和技能培養(yǎng)，成立了音體美專業(yè)訓練班。于4月中旬舉辦了“第九屆體育節(jié)田徑比賽”，有2名同學打破了校記錄，5名同學達到了二級運動員標準，7月上旬舉辦了

班級文藝匯演，全面檢閱了藝術教育成果。在體育二級、藝術B級測試中，我校74人合格，合格率為98%，10月中旬舉辦了“第九屆體育節(jié)籃球比賽”，有19個班級、教職工代表隊受到表彰獎勵，9月中旬舉辦了“唱響中國十首獲獎歌曲”班級文藝匯演，12月底舉辦了師生書畫展，收集書畫作品230多件，獎勵50多人次，藝術特色教育示范學校建設成效明顯。

總而言之，201*年是我校課改工作大力推進的一年，教學常規(guī)管理趨規(guī)范的一年，藝術特色教育示范學校建設成效彰顯的一年，教育教學質(zhì)量獲得較大提升的一年，教育教學工作的方方面面均發(fā)生了極大變化。

1.教師的教學理念全面更新，教學方式根本轉變。課改實施以來我校教師的教學由傳統(tǒng)的“教會學生知識”向現(xiàn)代的“教會學生學習”轉變，教師“講授”為主的教學方式變成了學生的“自主學習”。把學習主動權交還學生，把自主實踐交還學生，重視學生良好習慣的培養(yǎng)，鼓勵學生主動學習、堅持預習、獨立完成作業(yè)；課堂上教師更多的是授予學法，歸納方法。學生主體作用得到了發(fā)揮，教育生產(chǎn)力極大解放，.科任教師收獲了前所未有的教育自信。

2．“兩案三段四步五環(huán)節(jié)”課改模式趨于完善，運行過程日漸順暢。課堂上，教師相信學生、發(fā)動學生、依據(jù)學生、發(fā)展學生，讓學生知道學習是自己的事情，把一個人的積極性變成了幾十個人的積極性。強調(diào)對每一個教學環(huán)節(jié)的精耕細作，問題化備課，理解化預習，合作化學習，多維化評價，在此基礎上建立了“人人參與、個個展示，嘗試成功、體驗快樂、激活思維、釋放潛能、自主學

習、高興展示”的課堂。許多教師通過反思筆記的方式表達了對于“兩案三段四步五環(huán)節(jié)”課改模式的獨特見解，89名科任教師中，70多名教師能較好掌握新的教法，課改普及水平全面提高。

3．學生潛力有效開發(fā)，教學成績顯著提高。絕大多數(shù)學生學習方式由以往的“個體勞動”向現(xiàn)在的“合力協(xié)作”轉變，合作熱情明顯增強。傳統(tǒng)的“靜聽”變成了現(xiàn)在的“動腦、動眼、動耳、動手、動口”，學生潛能極大釋放，創(chuàng)造精神全面激活，“自主探究、互動交流”成了課堂的主旋律，學生有了展示的舞臺、競爭的平臺，語言表達、粉筆字書寫等綜合素質(zhì)得到了較大提高。課堂上呈現(xiàn)的不再是“教”的孤景，而是“學”的熱情。部分學生自制自購學習用具，創(chuàng)造意識明顯增強，教學成績明顯攀升。

4.教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，高考、中考成績顯著。201*年高考我校有210名學生被大專以上院校錄取，其中二本以上25人，大專以上院校錄取率80.5%，高考總評成績列西峰考區(qū)非省、市級師范學校第二名；初中生中考，馬天驕同學以798.1分的成績獲慶陽一中考點第二名，有61人達到600分以上，有36人達到慶陽一中錄取分數(shù)線，展示了我校的辦學實力。

雖然我們做了大量工作，但“兩案三段四步五環(huán)節(jié)”課堂教學模式的實施過程中還存在著理論把握欠深透、備課組作用發(fā)揮不充分、導學案設計實用性不強、班級管理跟進不力等問題。我們決心進一步狠抓科任教師的校本培訓，用新理念武裝教師的頭腦，全力打造能適應現(xiàn)代教育教學改革的專業(yè)化教師隊伍。狠抓“兩案三段四步五環(huán)節(jié)”課堂教學模式規(guī)范的落實，提高課改工作的精細化管理水平，進一步完善課改工作的管理機制和評價體系，發(fā)

揚“敢試、敢拼、敢創(chuàng)”的精神，在教學設計、課堂組織，分層教學、學分認定等細節(jié)管理上出思路、出方法、出對策，努力形成上下一心抓課改，凝心聚力促質(zhì)量的生動局面，為我校教育教學質(zhì)量在新的一年里實現(xiàn)更大提升奮力沖刺。

隴東學院附屬中學教務處

二○一一年十二月十日

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