高效課堂校、市級(jí)觀摩課活動(dòng)總結(jié)

高效課堂校、市級(jí)觀摩課活動(dòng)總結(jié)

為認(rèn)真落實(shí)《新泰市高中學(xué)校關(guān)于全面實(shí)施“高效課堂”教學(xué)模式的指導(dǎo)意見(jiàn)》，強(qiáng)化“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、先學(xué)后教”，“學(xué)為主體，以學(xué)定教”，“精講精練、注重實(shí)效”的高效課堂教學(xué)理念，深化以“學(xué)案”為載體的課堂教學(xué)改革，推廣、普及高效課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，提高課堂教學(xué)的效率，高二年級(jí)在月初制訂了“高效

課堂推廣達(dá)標(biāo)系列活動(dòng)”實(shí)施方案。

本次活動(dòng)共分為五個(gè)階段：第4周宣傳發(fā)動(dòng)，第5、6周舉行高效課堂校級(jí)觀摩課活動(dòng)，第7周舉行高效課堂市級(jí)觀摩課活動(dòng)，第13、14、15周舉行高效課堂全員達(dá)標(biāo)活動(dòng)，第16周進(jìn)行個(gè)人、備課組、年級(jí)組三個(gè)層次的總結(jié)�，F(xiàn)將前三個(gè)階段的活動(dòng)總結(jié)如下：

一、高效課堂校、市級(jí)觀摩課活動(dòng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和高中教研室的大力支持下，取得了成功，達(dá)到了預(yù)期效果：

1、活動(dòng)開(kāi)始以后，以備課組為單位，老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入研

究《新泰一中“高效課堂”指導(dǎo)意見(jiàn)》和《新泰市高中學(xué)校關(guān)于全面實(shí)

施“高效課堂”教學(xué)模式的指導(dǎo)意見(jiàn)》，加強(qiáng)高效課堂教學(xué)理念、教學(xué)模式的研究，積極探索具有本學(xué)科特點(diǎn)的高效課堂實(shí)施策略。有的老師還充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，上網(wǎng)瀏覽和下載全國(guó)各地有關(guān)“高效課堂”的理論和經(jīng)驗(yàn)。有的老師結(jié)合我校的高效課堂活動(dòng)和本人教學(xué)實(shí)踐，撰寫(xiě)了有關(guān)高效課堂建設(shè)的研究論文，發(fā)表在國(guó)家級(jí)、省級(jí)重點(diǎn)刊物上。由此，全年級(jí)形成了濃厚的高效課堂研究氛圍。

2、為搞好校級(jí)觀摩課、市級(jí)觀摩課活動(dòng)，各備課組在學(xué)案編寫(xiě)上狠下功夫，加強(qiáng)了集體備課、交流研討、說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課議課等教研活動(dòng)，通過(guò)反復(fù)研究和課堂上具體操作實(shí)驗(yàn)，探索出具有普遍規(guī)律和學(xué)科特點(diǎn)的高效課堂教學(xué)模式，并根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)流程，追求內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一的教學(xué)效果。老師們用一節(jié)節(jié)精彩的、生動(dòng)的、直觀的課堂教學(xué)實(shí)例，詮釋了高效課堂的三個(gè)教學(xué)理念和六個(gè)基本環(huán)節(jié)。這三個(gè)教學(xué)理念是“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、先學(xué)后教，學(xué)為主體、以學(xué)定教，精講精練、注重實(shí)效”；這六個(gè)基本環(huán)節(jié)就是（課前：自主探究合作學(xué)習(xí)）“展示交流互動(dòng)解疑總結(jié)歸納引申強(qiáng)化當(dāng)堂訓(xùn)練預(yù)習(xí)引領(lǐng)”。每一堂課、每一個(gè)環(huán)節(jié)的亮點(diǎn)都很多，同學(xué)們精彩的發(fā)言不斷博得陣陣掌聲，使聽(tīng)課者感受頗深。這些精彩的生動(dòng)的課堂，給全校和全市高中教師做了高效課堂的課堂示范，對(duì)全校、全市的校本教研活動(dòng)和課堂教學(xué)改革起到了積極的推動(dòng)作用。

3、通過(guò)本次活動(dòng)，我們以高效課堂研究為中心，在課堂教學(xué)的六個(gè)觀測(cè)點(diǎn)上都有所突破。①是學(xué)案的編寫(xiě)和使用更加科學(xué)合理，②是在指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組課前進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作探究方面積累了經(jīng)驗(yàn)，③以學(xué)為主的學(xué)生展示交流、互動(dòng)解疑達(dá)到了預(yù)期的效果，④是高效課堂模式下教師主導(dǎo)作用被提升和深化，⑤是課堂教學(xué)的模式和流程基本定型，⑥是在課堂教學(xué)效果方面真正實(shí)現(xiàn)了三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，即通過(guò)“過(guò)程與方法”得出“知識(shí)與能力”獲得“情感態(tài)度和價(jià)值觀”。這一些，都是我們開(kāi)展本次活動(dòng)獲取的寶貴經(jīng)驗(yàn)。執(zhí)教市級(jí)觀摩課的教師，將會(huì)獲得市教研室頒發(fā)的榮譽(yù)證書(shū)。

二、我們?cè)诟咝дn堂的研究和實(shí)踐方面還存在許多不足，下一步還需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入研究，長(zhǎng)期探索

1、我校的高效課堂研究基本上是校本的、原發(fā)的、初級(jí)的，存在經(jīng)驗(yàn)不足、借鑒不夠的問(wèn)題，下一步我們將進(jìn)一步走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，學(xué)習(xí)借鑒眾家之長(zhǎng)為我所用，在有效教學(xué)的理論研究與課堂實(shí)踐上更上一個(gè)臺(tái)階。

2、以高效課堂研究為中心的常規(guī)教研活動(dòng)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。①集體備課的內(nèi)容與形式需進(jìn)一步改進(jìn)，既備教材教法，也要備學(xué)案學(xué)法，既備課標(biāo)大綱，也備高考題目，不能把集體備課變成分頭備課，而必須是對(duì)話交流和研討。②學(xué)案的課前使用與課上使用、普遍預(yù)習(xí)與分組探究、探究問(wèn)題設(shè)計(jì)的質(zhì)量、課堂訓(xùn)練題目的典型性等需進(jìn)一步改進(jìn)完善。③學(xué)習(xí)小組的建設(shè)、課前預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)、合作學(xué)習(xí)的形成、以及語(yǔ)言表達(dá)能力、歸納概括能力的培養(yǎng)需加強(qiáng)。④教師駕馭教材和課堂的能力，教師的專(zhuān)業(yè)水平，設(shè)計(jì)問(wèn)題、

解決問(wèn)題和指導(dǎo)學(xué)習(xí)的水平需進(jìn)一步提高。⑤除了每周一次的集體備課以外，老師們平時(shí)的交流研討應(yīng)加強(qiáng)，跨學(xué)科的相互聽(tīng)課應(yīng)加強(qiáng)。⑥除了當(dāng)堂訓(xùn)練題目意外，正常的作業(yè)、單元訓(xùn)練和周末訓(xùn)練題應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、加強(qiáng)高效課堂小課題研究，積極撰寫(xiě)研究論文，把常規(guī)教研與教育科研有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，提升研究的層次和質(zhì)量。

4、根據(jù)教研室關(guān)于高效課堂研究活動(dòng)的總體安排，積極做好下一步的全面推廣、全員達(dá)標(biāo)和講課比賽準(zhǔn)備。①全面推廣：各學(xué)校各年級(jí)各學(xué)科要立即確立學(xué)科立標(biāo)人，制定高效課堂推廣普及計(jì)劃，本學(xué)期46月份要開(kāi)展以高效課堂為主題的系列教研活動(dòng)，做好活動(dòng)總結(jié)，積累材料。②達(dá)標(biāo)驗(yàn)收：下學(xué)期910月份教研室組織全員達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，隨機(jī)聽(tīng)課，不達(dá)標(biāo)者不能參加教研室組織的教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。③教學(xué)評(píng)比：201*年11月教研室組織高校課堂講課比賽。12月份全市進(jìn)行總結(jié)。

新泰一中東校區(qū)201*.3.31

擴(kuò)展閱讀：高效課堂觀摩課小結(jié)

高效課堂觀摩課小結(jié)

201*年3月20日下午，由中心校安排，在中疃二小舉行三四五年級(jí)數(shù)學(xué)高效課堂觀摩課。

全鎮(zhèn)三四五年級(jí)數(shù)學(xué)教師分別觀摩了中疃二小張麗娟、許輝、代業(yè)三位教師的課。

課后，由中心校張啟虎校長(zhǎng)主持，對(duì)此次教研活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。

首先，張校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了高效課堂改革的重要性：201*年被縣教育局定為高效課堂打造年；各校都在積極的進(jìn)行中，邊摸索邊教學(xué)。張校長(zhǎng)指出同校教師應(yīng)該互相交流高效課堂的方法。

各校數(shù)學(xué)教師對(duì)我校三位數(shù)學(xué)教師的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)如下：在課堂教學(xué)操作中，教師能夠克服“教師話語(yǔ)霸權(quán)”的慣性，敢于并善于把課堂、班級(jí)“還給”學(xué)生。但是，還有相當(dāng)一部分教師在點(diǎn)評(píng)時(shí)，不知道什么是高效課堂，課該怎么上才算“高效”；還有的教師擔(dān)心會(huì)把課堂改成“二樣子”。

張校長(zhǎng)針對(duì)各位教師的困惑進(jìn)行了指導(dǎo)：教師對(duì)導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)還不到位，學(xué)生之所以不適應(yīng)這種教學(xué)模式是因?yàn)閷?duì)學(xué)生的培訓(xùn)還不到位。高效課堂的實(shí)施存在著困難：1、領(lǐng)導(dǎo)推進(jìn)困難；2、大量資金投入；3、教師的時(shí)間、精力跟不上。要求：1、導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)應(yīng)該從易到難；2、題目易簡(jiǎn)不易難，易少不易多；3、小組內(nèi)應(yīng)互幫互助。建議：1、教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生自研；2、教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生使用工具書(shū)。

通過(guò)此次高效課堂的研討，我們學(xué)到了很多，將在以后的教學(xué)中繼續(xù)摸索。

中疃二小數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)：孫秀平

201*.3.

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