三溪初中高效課堂學科培訓心得體會

高效課堂培訓心得體會

三溪初中陳勇

201*年11月11-13日,在武勝縣教研室的組織下,我到南充參加了為期兩天的第二屆全國初中名校高效課堂教學現(xiàn)場研討會。其間我觀摩了3堂語文課，聽了兩場專題報告，聽后我受益匪淺，又特別是杜郎口中學的教師上的觀摩課和杜郎口校長崔其升做的報告給了我很大的啟示和感悟，歸納起來有以下幾點。一、巧用游戲，課前激趣

作為十四、五歲的初中生，學生喜歡通過形式多樣的活動或游戲來豐富課堂，讓他們樂在其中。所以，杜郎口中學的這名老師，在打了上課鈴后沒有急于上新課，而是讓學生玩了一個從A點到B點且采用不同的方式過去的游戲。這下學生興趣很高，一掃先前沉悶的課堂氣氛。學生變得活躍起來，參與的積極性很高。游戲結束后，老師又分別讓第一個和最后一個過去的同學談了感受，第一個過去的同學說：因為我是第一個過去，所以我過去的方法很多；而最后一個過去的同學說道：因為我是最后一個過去的，所以過去的方法很少。老師由此歸納出：所以我們做任何事，都要走在前面，這樣機會會更多一些。所以這樣的活動，既提高了同學們參與的積極性，又讓同學們明白了其中的道理，為上課營造了良好的氣氛。雖然這個活動耽誤了一點上課的時間，可是通過這個活動的開展，卻能起到事半功倍的效果。

二、小組合作，交流展示

在課堂教學中，這位老師一反傳統(tǒng)的教學模式，傳統(tǒng)的教學現(xiàn)狀就是這樣：老師一講到底，甚至下課了還抓緊時間把沒有講完的講了，生怕那一點沒有講到，學生會沒有學好，用崔校長的話說就是：老師講得天花爛醉，學生聽得懨懨欲睡。這樣看似老師講得頭頭是道，可學生學習的效果并不理想。所以有老師就抱怨了，我講得那么扎實，怎么學生就掌握得不好呢？而這位老師卻沒有像我們平�？吹降哪菢�，而是先把全班學生分好組，再在黑板上出示各小組要完成的任務，并提出要求。然后老師也參與到小組中，與小組成員一起討論，交流。此時的課堂是，老師把課堂還給了學生，老師只是引導者，學生成了課堂真正的主人，所以他們參與的積極性很高，討論得很激烈，組與組之間也形成了競爭。給我印象很深的就是，當老師提出各小組選擇自己喜歡的段落，采用不同的方式進行朗讀時，各小組成員積極進行分工，練習。當展示時，各小組有的采用齊讀，有的采用分句讀，有的采用表演式朗讀，把整個課堂推向了高潮。這在我們平時的課堂中是很少見到的學生能這樣積極參與的現(xiàn)象。讓我深深的認識到平時教學中存在的一些不足。三、培養(yǎng)習慣，及時評價

課堂中培養(yǎng)學生自主學習習慣是關鍵。及時評價，賞識教育，提高他們的自信心是基礎。而這位老師在教學中，首先注重培養(yǎng)學生善于傾聽的習慣。在課堂學習中，這位教師不但自己耐心地聽學生的發(fā)言，而且還善于引導學生學會傾聽別人的發(fā)言。因為學會集中精力、靜靜地聽別人講話，與人，是尊重別人、也是向他人學習的表現(xiàn)；與己，是積極開展思維活動的過程，是在他人意見的基礎上進一步思考和提高的需要。第二，注重培養(yǎng)學生敢于發(fā)言的習慣。有的學生上課不愛發(fā)言，會也不舉手。只有培養(yǎng)學生敢于發(fā)言的習慣和能力，才能創(chuàng)造自主高效的學習氛圍，而在這堂課中，這位老師做得很好，學生發(fā)言的積極性很高，特別是有一個學生以前從來沒有發(fā)過言的，在這堂課中發(fā)言了。第三，讓學生樹立信心。在課堂教學中她注重發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，對學生自主學習的表現(xiàn)及時評價，學生做得好的地方，閃光的地方給予肯定，盡可能的給他們表現(xiàn)的機會，使他們在充分展示自己才能的時候，增強學習的信心。而我們平時教學時，只注重老師講，怕學生參與會耽誤時間和進度，所以就成了老師講，學生聽，老師寫，學生記的這么一種呆板的、枯燥的教學模式。

總之，在聽了這幾堂課和兩場報告后，我感受很深，我深深的認識到：教學有法，學也無定法，關鍵貴在得法。教學成功的真正秘訣是構建自主高效的課堂教學，而采用能讓學生在輕松愉悅的心境中學習的方法是保證成功的關鍵。在教學實踐中，我們應該不斷努力，借鑒學習創(chuàng)新教學方法，積極探索新課程標準下的高效實用的方法，真正讓老師教得輕松，讓學生學得快樂。

擴展閱讀：寒假高效課堂培訓心得

參加寒假“高效課堂途徑與方法”培訓

心得體會

安定區(qū)東關小學

趙金霞

二一二年二月二十四日

201*年2月18日至19日，在我區(qū)教育主管部門的安排下，我參加了“高效課堂途徑與方法”培訓，聽取了三位資深教師對于打造高效課堂的理論與經驗介紹，我的內心深有觸動，深有啟發(fā)。

聽了張四保主任關于山西省太古縣高效課堂改革的經驗介紹后，我的內心有頓悟之感，原來高效課堂是有這樣幾個要領的：

一、教師以人為本，充分相信學生

學生只有在課堂上真正擁有了時間和空間，才能真正落實學生的主體地位，才有可能是自主學習。“把孩子們當作活生生的人來看待，讓校園里充滿民主平等，讓老師學生在校園里自由呼吸！教育就不會有多少問題”。由此，我聯(lián)想到我們的課堂教學，盡管并不完全是老師“滿堂灌”，但是學生并沒有完全地參與到課堂的教學中，只是被動地聽。這樣就大大地助長了學生對老師的依賴心理和懶惰心理。因此，在以后的課堂教學中，我們教師應積極調動學生的學習興趣，讓學生大膽地講，大膽地說，讓學生積極地參與到學習當中，在“動”中學。我們教師的任務并不僅僅為教給學生知識，更重要的是教會學生如何學習，只有這樣，才能實現(xiàn)我們新課改的目的！

反思自己的課堂教學，我認為：下一步的一項非常重要的任務，就是想盡一切辦法挖掘學生們的潛能，讓他們的潛能在課堂上得以釋放。

二、讓賞識教育推動課堂的有效高效發(fā)展

課堂上鼓勵每一位學生都要參與討論，盡量給更多的孩子以表現(xiàn)的機會，特別是性格內向和學困生，為此課堂上，教師并沒限制學生發(fā)言的機會，大家可以主動爭取發(fā)言，目的是讓更多的學生參與到課堂中來。學生的學習有了興趣，就有了熱情，有了熱情學習成績自然也就上來了。

我覺得今后我們的課堂要加強師生間的情感交流，形成親切、和諧的氛圍，給課堂創(chuàng)造一種群體的感情氛圍，使師生產生共鳴。今后在課堂上，注意到用自己真誠的心，親切的教態(tài)來組織課堂，來感染每一位同學，并且要潛移默化的教育孩子如何做人，如何做事，做到“學高為師，身正為范”。

三、教師精心備課，使學生們的課堂真正達到了積極參與和有效參與的統(tǒng)一。教師為主導，學生為主體，把課堂真正的還給了學生。老師真正輕松了嗎？不是的。因為“功夫在課外”，老師的任務更重了。只有充分預習，才會有豐富多彩的課堂展示。要使學生在課堂上的活動有意義，一定要加強預習。學生的預習實際上是在教師指導下的自學，幫助學生明確目標任務、引導學生掌握學習方式方法，教師的精心備課準備，充分自覺地把學生帶入了一種想學、能學、搶著學的氛圍之中。使學生們不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂。

回想我們的課堂，有時學生動起來了，大多數(shù)是形式上的花樣翻新，而不是內涵的真正變化。我們要立足本土，因地制宜，不搞形式，盡心備課，讓學生們的潛能在課堂上超常的釋放出來，讓學生們的思維在課堂上動起來，學生的靈感生發(fā)出來，課堂精彩起來！

聽到李炳亭老師的“高效課堂行動研究”報告，聽完后，使我感受頗深。

其中報告中提出的“如何讓普通的老師上出不普通的課？”“不普通的課堂”就是讓我們“能讓學生學會或讓學生會學”的課堂就是不普通的課堂。要想上出“不普通的課堂”首先得先了解學生特點，在設計導學案時，問題要有價值，其次，教師課堂上的導語、過渡語要具有啟發(fā)性，啟發(fā)孩子去思考；多有引導性，并引導的準確，引導孩子自己去試，自己去戰(zhàn)勝困難。在引導的同時，對學生應多些鼓勵和贊揚，相信學生，放手讓他們實踐。“教師的角色是‘點燃’“”和“給李大娘報仇”。我認為二者關系相輔相成，因而這兩個方面也給我留下了深刻印象。教師要想“點燃”課堂，首先要創(chuàng)設學習條件：營造氛圍、構建課堂生態(tài)、要用語言去點燃，即語言要有鼓動性、激勵性、煽動性。其次，要用行為和技能去點燃，讓學生佩服你、崇拜你，因此我們的每一次板書，每一個舉動，每一個習慣都要注意自己的個人的素養(yǎng)，做好一個引路人。共產黨為什么能戰(zhàn)勝國民黨？這個故事告訴我們，學生雖然沒有與生俱來的能力，但我們老師可以告訴他們一個信念，那就是“為李大娘報仇”，給他們一種信念。真正的好老師不是沖鋒在前的人，而是讓所有的人都沖鋒在前的人。因而老師要掌握三種技能。”駕車要領。教書和開汽車一樣的，我們不要把老師培養(yǎng)成修理工而是駕駛員。方向盤（導學案）、點火（激勵）、換檔（評價）、剎車（測評）。把技能與語言相結合，我相信學生都會對學習感興趣，同時你也會向“幸�！边~進一大步。

聽了高萬祥主任的講座《做一個幸福的優(yōu)秀教師》之后，除了精神空間如沐春風之外，我更加認識到語文教學要把閱讀作為重頭戲來抓。

現(xiàn)在的語文課本，真是“思接千載，視通萬里”，給學生展示了無盡的廣闊天地，在這廣闊的天地里，留下了一批批優(yōu)秀人物的深刻烙�。辉谶@廣闊的天地里，展示了一幅幅大自然賜予的秀麗畫卷和人類杰作；在這廣闊的天地里，昭示了那么多的人生智慧和生活真理�！皶�讀百遍，其義自現(xiàn)”，重視閱讀，閱讀教學才是提高語文課堂效率的有效手段。

所謂的閱讀教學，它是學生、教師和文本之間的多重對話，是思想碰撞和心靈交流的動態(tài)過程。語文具有人文性，每一篇文章的背后都有一個鮮活的生命。如果不去認真閱讀課文，就會把優(yōu)美的語文變得干巴巴的，干巴巴的語文何談詩意呢？

我的打算是上課前都把課文反復閱讀，力求每遍都有新的理解，再結合自己的閱讀體驗，用富有情感的語言引領學生去閱讀。注意，教師在閱讀教學過程中充當?shù)闹粦�是向導，他不能包辦或代替學生，他應該是給學生廣闊的天地讓學生獨自去體驗、品味、感悟文學作品的意蘊，盡情欣賞文本的詩意之美。這樣可以使閱讀成為學生個性化的行為，有利于學生閱讀能力和文化品位的提升。閱讀教學是真正回歸語文，它體現(xiàn)了濃濃的“語文味”。它是引導學生用自己的感官和心靈去觸摸語言文字，讓學生徜徉在字、詞、句、段的密林中，用自己的情感與經驗去關照語言文字，構建一個使自己心靈震顫飛揚的快樂過程。通過聆聽此次報告，對照自己的工作實際，我找出了自己課堂中的不足之處，并擬定了今后工作努力的方向，現(xiàn)總結如下：

一、不能做到完全放手學生，總存在這樣那樣的擔心，擔心學生不能充分挖掘各知識點，擔心學生不能將學習方法概括總結到一定的高度，擔心學生講解展示時浪費時間，講不到點兒上，擔心學生自學時知識脈絡歸納不全高校課堂的靈魂是相信學生，解放學生，利用學生和發(fā)展學生，而我卻有些不敢放，在這我要向曲老師一樣完全放手學生，相信學生，多學習她對每節(jié)課的設計意見，多研究她的課堂具體操作流程，再對比自己的課堂，找出自己放不開的具體環(huán)節(jié)，并結合課堂實際不斷加以改變和完善。

二、沒能充分點燃學生學習的激情。在班級中，還有一小部分學生對學習語文興趣不高，針對這一點，我準備聽從李炳亭主任的建議，將趣味元素帶進課堂，并讓學生體會到成功的快樂，不斷激勵學生，從而使學生對語文學習感興趣。

三、學生在課堂上要積極參與。在高效課堂的教學中，必須做到讓每個學生都全身心的全程參與，即參與自學，參與研討，參與展示。學生發(fā)表自己的見解、談自己的看法，特別是小組合作學習當中要互教互學，學生不僅在學，而且在教，整個過程是互動的。四、學生要做到認真傾聽。課堂上，部分學生缺乏傾聽的品質和習慣。而合作學習的前提就是要學會傾聽。因而我要在自己的語言上多下功夫，多給學生留懸念，讓他們產生興趣，并及時鼓勵、評價。

總之，參加了培訓，就不能只停留在心動的層次上，而要立即投入到行動的洪流中。在此次高效課堂改革中，我的教學工作還存在著很多問題還需要不斷學習，不斷探索，才能使自己的課堂距離“知識的超市，生命的狂歡”越來越近。

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