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高效課堂個人研修總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-29 00:05:31 | 移動端:高效課堂個人研修總結(jié)

高效課堂個人研修總結(jié)

高效課堂個人研修總結(jié)

結(jié)合個人的一個學(xué)期以來的教學(xué)上的探索,深深體會到:

1、快樂是前提:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,興趣是高效課堂的前提,學(xué)生有興趣學(xué)習(xí),才可能提高學(xué)習(xí)效率。試想一堂讓學(xué)生索然寡味的課堂,一門讓學(xué)生毫無期待的學(xué)科,怎么能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲求呢?

2、人文是內(nèi)涵:語文課和其他學(xué)科有著不同的特點,不僅僅是傳道授業(yè)解惑,還具備培養(yǎng)學(xué)生高尚情操,提高人文素養(yǎng)的作用。

3、高效是方法:只有高效、實效、有效的課堂教學(xué),才能讓學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所感,學(xué)有所悟。脫離“高效”,一切教學(xué)都是徒勞的,一切口號都是蒼白的。所以,打造高效課堂模式應(yīng)該是每位教師永遠放在首位的指導(dǎo)方針,永遠堅定不移的教學(xué)宗旨。

反思自己過去的教學(xué):在教學(xué)過程中,學(xué)生預(yù)習(xí)流于形式目標不明確。學(xué)生“課上”除了聽講還是聽講,“課下”除了做作業(yè)還是做作業(yè)。學(xué)生課堂上“精力流失率”較高,“題海戰(zhàn)術(shù)”學(xué)生成了“做題機器”,教書和與育人沖突,學(xué)生個性發(fā)展和全面發(fā)展沖突,素質(zhì)教育與及格率沖突遇到了很多困惑,課堂怎樣才能高效?怎樣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?

在觀摩專家對高效模式的講解中,給我留下了深深的印象:我還覺得在課堂上要處理好以學(xué)生活動為主,教師要做到適時調(diào)控,師生共同研究、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系。學(xué)生的能力是在自我活動和實踐中得到鍛煉和發(fā)展的,課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,任何高明的教師也無法代替。為此,教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的學(xué)情,精心設(shè)計學(xué)生的活動,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,啟迪學(xué)生智慧,啟發(fā)學(xué)生思維,給以足夠的時間,引導(dǎo)學(xué)生閱讀、查資料、動腦思考、動手操作、集體討論、自我展示、及時反饋信息、及時調(diào)控,使師生、生生合作和諧、默契,以實現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。

并且要不時地創(chuàng)造條件,讓學(xué)生獲得成功的喜悅,嘗到學(xué)習(xí)“甜頭”,從內(nèi)心體會到學(xué)習(xí)的快樂,從而逐步養(yǎng)成自覺主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于,設(shè)置一個個問題情境,引導(dǎo)學(xué)生自我實驗探討,生生相互討論交流,分析形成結(jié)論,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃,自主空間大,不受條條框框的限制,廣開思路,大膽創(chuàng)新,把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯恿Γ麄學(xué)習(xí)過程充滿了生機和活力,使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛煉,互助研究的過程。

總之,高效課堂中師生和諧對話,一堂課結(jié)束,給學(xué)生留下解決問題的能力,變被動為主動,變學(xué)會為會學(xué),既傳授知識,又培養(yǎng)能力,從而提高課堂的教學(xué)效果。

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高效課堂個人研修總結(jié)

柞水縣鳳凰鎮(zhèn)中心校寧媛

本學(xué)期,為了全面貫徹商洛市教育局在全市范圍內(nèi)大力推行高效課堂改革,柞水縣教體局將我校定位高效課堂改革試點學(xué)校。為此,我校在四、五年級推行高效課堂改革試點,全面實施電子備課。很榮幸我也成為其中的一員,能較早的接觸、了解、學(xué)習(xí)高效課堂的相關(guān)理論,能優(yōu)先“享受”學(xué)校配備的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。

本次高效課堂改革活動制定了切實可行的計劃和方案。培訓(xùn)形式與內(nèi)容豐富多彩,有專題講座、經(jīng)驗交流、課堂觀摩、集體研討等,體現(xiàn)了培訓(xùn)內(nèi)容的實用性、過程的互動性、影響的后續(xù)性。教研室的老師們也多次蒞臨我校,深入課堂聽課、指導(dǎo),開展高效課堂“四步六模塊”理論輔導(dǎo)講座,在專家老師的精心指導(dǎo)下,在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在全體教師的共同努力下,我校的高效課堂改革取得初步成效。

一、班級基本情況:

我所帶的五年級(1)班共有學(xué)生55人,學(xué)生程度參差不齊,有近三分之一的學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)意識,學(xué)習(xí)積極性不高。加之學(xué)生們已經(jīng)習(xí)慣了以往的教學(xué)模式,以老師的引導(dǎo)為主的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生不會自主探索,不會質(zhì)疑,更別提自主學(xué)習(xí)了。這給我們的高效課堂改革帶來了很大的困難。

二、改革實踐:

1、積極學(xué)習(xí)高效課堂理論。學(xué)校多次請教研室的專家老師來我校進行高效課堂“四步六模塊”理論指導(dǎo),讓我明確了“四步”就是自學(xué)、合作、展示、點撥;“六模塊”即自主學(xué)習(xí)、小組合作、展示交流、探究提升、點撥矯正、達標測評。后來又根據(jù)實踐情況,多次對“四步六模塊”進行整合、精煉、改革、提升,體現(xiàn)了課堂教學(xué)的靈活性,各個步驟、模塊可以根據(jù)不同課型整合、篩選,自由運用,也將“六模塊”精簡為“五模塊”,即自主學(xué)習(xí)、小組合作、展示交流、運用拓展、檢測評價。但“萬變不離其宗”,總之一點,高效課堂要以學(xué)生為主,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。

2、積極實施“電子備課”。

所謂的“電子備課”顛覆了傳統(tǒng)手寫教案,全部在網(wǎng)上備課,每一課還要制作課件。剛開始時,自己也不懂,覺得這很麻煩,比起手寫教案更加繁瑣,制作課件也很費時費力,每天要占用大量的課余時間。心里非常抵觸,總是被動著做。但實施一段時間后發(fā)現(xiàn),課件的使用的確能起到很好的輔助作用,節(jié)省了課堂時間,增強了學(xué)生的積極性。課前還精心設(shè)計“預(yù)習(xí)單”,“預(yù)習(xí)單”要求簡單明了,學(xué)生基本都能獨立完成,熟悉每課的生字詞,并收集一些相關(guān)的資料,學(xué)生也逐漸養(yǎng)成了收集資料的好習(xí)慣。課內(nèi)再配合“探究單”進行自主學(xué)習(xí),“探究單”的問題設(shè)計由淺入深,適合不同層次的學(xué)生,這樣每位學(xué)生通過努力,都能體驗到成功的喜悅,體現(xiàn)了不同的價值。

3、著重訓(xùn)練小組有序合作。

剛接觸新的教學(xué)模式,學(xué)生也很不適應(yīng),小組合作不知道怎樣合作、探究,學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生能獨立完成一些任務(wù),可那些后進生就茫然不知所措了。針對這種情況,我們根據(jù)學(xué)生的不同特點、特長分組,實施優(yōu)、中、差搭配,根據(jù)每個小組的特點取一些積極上進的名字,如“奇思妙想隊”、“奮起上進隊”、“勇于爭先隊”等等。每組選出學(xué)習(xí)能力強、責任心強、有服務(wù)意識的人擔任學(xué)科組長,由組長分配各組內(nèi)的學(xué)習(xí)任務(wù)。按照學(xué)生的不同程度分配不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù),使每位學(xué)生都有明確的學(xué)習(xí)目的,都能在組內(nèi)發(fā)揮自身的價值。展示交流時也在組長的指揮下有序進行。組內(nèi)展示完之后,再在班內(nèi)展示,學(xué)生集體的智慧經(jīng)常能擦出耀眼的火花,思考問題的角度也大大拓展了。

四、改革中的困惑:

在這幾個月的實踐中,雖然經(jīng)過了諸多的努力,積累了一定的經(jīng)驗,對“高效課堂”也有了進一步的認識,但在教學(xué)中還存在許多問題一直不能合理的改善,如:

1、小組合作表面看起來井然有序,但個別差生仍然是迷迷糊糊的狀態(tài),他們一時間還無法進入到新的學(xué)習(xí)模式中,課堂上表現(xiàn)冷漠。

2、課前預(yù)習(xí)不扎實。課前自學(xué)生字詞、自讀課文,部分自覺性差的學(xué)生往往是濫竽充數(shù),敷衍了事,課內(nèi)檢查時,又得耽誤大量時間,學(xué)習(xí)任務(wù)一再后延。

3、班內(nèi)展示不夠積極。對于較難的問題,組內(nèi)探究后在班內(nèi)展示時,學(xué)生難以呈現(xiàn)出一種激烈討論的狀態(tài),展示不積極,總要老師不斷地激勵。高效課堂“讓我歡喜讓我憂”,有辛勞,有收獲,也有迷茫困惑。總之,今后我會迎著高效課堂改革的步伐,大膽嘗試,積極實踐,力爭早日走出迷茫,收獲更多的成功。

201*年12月26日

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