大班幼兒生活常規(guī)培養(yǎng)計劃

大班幼兒生活常規(guī)培養(yǎng)計劃

常規(guī)是指一日生活中各個環(huán)節(jié)的安排順序以及要求孩子在各個環(huán)節(jié)中必須遵守的行為準則。所以常規(guī)的好與壞直接影響到幼兒園各項活動的順利開展及幼兒的健康成長，由此可見，常規(guī)教育的重要性。那應(yīng)該如何培養(yǎng)幼兒的良好的常規(guī)呢？

幼兒生活常規(guī)要求：一、來園

1、能主動與老師和同伴打招呼，有使用禮貌用語的習慣。2、會整理自己的物品，有序的進行晨間活動，增強自理意識和自理能力（自覺接受晨檢，用淡鹽水漱口。）

二、盥洗

1、認真盥洗，飯前便后主動洗手。2、知道節(jié)約用水。

3、輪流盥洗，保持衣物地面的整潔。4、自覺用肥皂，按步驟認真的把手洗凈。三、值日

1、明確值日生職責，積極主動的做好值日生工作。2、能與同伴協(xié)商、分工、合作，完成“任務(wù)”。3、值日生認真做好飯后餐具整齊擺放。4、值日生協(xié)助教師將餐具送回伙房。四、進餐

1、有秩序的自取餐具。2、喜歡吃多樣食物不挑食。

3、能根據(jù)自己的需要適量自取食物，不浪費。

4、會正確使用筷子，做到三凈（餐具、桌面、衣服）飯后自己收拾桌面。5、老師幫助分添飯時主動道謝。

6、嘴里東西咽下再說話或離開座位。五、午睡

1、進入睡眠室保持安靜，能控制自己的行為不影響其他人。2、能比較迅速的穿脫和整理自己的衣物，并擺放有序、整齊。3、睡覺不蒙頭、不玩東西。

4、起床后，自己穿衣，整理床鋪跟隨教師離開睡眠室。六、入廁

1、養(yǎng)成自主入廁，定時大便的良好習慣，在較長的集體活動前能夠主動入廁。2、便后自行沖廁所和洗手，并能夠獨立將衣物整理好。

3、不把玩具、學習用品帶入廁所，不往便池內(nèi)扔異物，便后迅速離開。七、收拾與整理

1、有目的的選擇物品，用后放回原處。2、學會使用簡單的清潔工具。八、離園

1、帶好自己的衣物，有禮貌的向家長問好，向老師、小朋友道別，說“再見”后方可離去。

不獨自離園。

2、不和陌生人走。九、區(qū)域活動

1、選擇自己喜歡的區(qū)與同伴商量后，自覺用2、積極參與游戲，愛惜玩具材料。（遵守游戲規(guī)則，不發(fā)出噪音，不影響其他人）3、與同伴友好合作，主動想辦法克服游戲中的困難。4、活動后將玩具材料分類整理擺放整齊。十、集體教育活動

1、坐姿端正，雙手自然擺放。

2、注意傾聽別人講話，不插嘴、不打斷別人講話。3、回答問題先舉手，聲音洪亮。

4、學習用品使用后放回原處，擺放整齊，保持桌面、地面整潔。十一、戶外活動

1、不遠離老師、小朋友，游戲時不做危險的事。2、要愛護玩具器械，用完后放在指定地點。

3、根據(jù)天氣變化穿脫衣服，脫下衣服放在固定位置。具體措施：

一、榜樣激勵法

榜樣激勵法是指對幼兒的良好品行和行為表現(xiàn)及時給予肯定和表揚，鞏固其良好品行的教育方法。他們對來自教師的表揚和鼓勵是非常重視的，所以教師應(yīng)該利用幼兒的這種上進心理需求，及時肯定幼兒的良好行為表現(xiàn)，特別是對能夠自覺遵循常規(guī)的幼兒要及時表揚和鼓勵，這樣就可以使幼兒對正確的行為而獲得的正面強化刺激而使其固化下來，而逐漸養(yǎng)成行為習慣。

二、故事引導(dǎo)法

故事引導(dǎo)法實際上也是一種榜樣教育，但這種教育方法主要是運用一些有教育意義的故事向幼兒介紹遵守常規(guī)的典型，啟發(fā)幼兒向文藝作品中的榜樣學習，以養(yǎng)成良好行為習慣的教育方法。幼兒喜歡聽有趣味的故事，而教師充分利用故事教育的載體，對幼兒進行常規(guī)教育可以產(chǎn)生較好的效果。

三、生活體驗欣賞法

生活體驗欣賞法是指經(jīng)常組織幼兒進行生活方面的自我服務(wù)活動，在活動達到目的之后，組織幼兒觀賞和評價自我服務(wù)的勞動成果，從中欣賞規(guī)范生活的美感和進行良好的情緒體驗。當幼兒能夠正確欣賞自我服務(wù)的勞動成果時，不僅會對生活常規(guī)教育要求產(chǎn)生迎合的心理，而且能夠使幼兒獲得成功感，從而產(chǎn)生良好的心理體驗。

四、行為鞏固法

行為鞏固法是指定期對幼兒的行為常規(guī)進行檢查和評比，使其能夠在生活常規(guī)的制約下自覺養(yǎng)成良好生活常規(guī)和鞏固已經(jīng)形成的良好行為習慣的教育方法。

在行為鞏固教育時，教師要注意使用適當?shù)募�勵手段來促進幼兒堅持良好行為。

我們最終的目的是培養(yǎng)幼兒從他律到自律，使常規(guī)成為一種自覺的、需要的、自愿的行為，所以幼兒常規(guī)的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，而是一項長期的工作，它需要我們所有教師不斷地長期的共同努力。

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