11-12-1教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)

教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)

（201*201*年第一學(xué)期）

一學(xué)期以來(lái)，我校堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，貫徹落實(shí)上級(jí)的各類文件和通知精神，在全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的宗旨下，落實(shí)上級(jí)的工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃，狠抓教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監(jiān)控，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，從而加速了學(xué)校發(fā)展。本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校的教學(xué)常規(guī)工作，以抓觀念轉(zhuǎn)變、抓業(yè)務(wù)提高、抓常規(guī)落實(shí)、抓教學(xué)研究為重點(diǎn)，以抓學(xué)風(fēng)、抓教師投入為工作重心，以抓機(jī)遇，向內(nèi)使勁為措施，常規(guī)工作得以落實(shí)到位。

一、工作重點(diǎn)

1、我校認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，嚴(yán)格按照課程計(jì)劃開(kāi)齊開(kāi)足所有的學(xué)科，對(duì)所有學(xué)科作同一要求。對(duì)有些師資力量薄弱的學(xué)科如音樂(lè)、勞技、美術(shù)等也根據(jù)每位教師的特長(zhǎng)加以安排，并不因?yàn)闊o(wú)專職教師而形同虛設(shè)�？迫谓處熞�抓學(xué)生在教室內(nèi)外的比例，音樂(lè)、勞技等學(xué)科一定要讓學(xué)生在教室里，要求任課教師要想辦法，使學(xué)生在教室里留得住。

2、在抓常規(guī)方面，我們?cè)谧ヂ鋵?shí)的同時(shí)，注重了時(shí)效、注重了細(xì)節(jié)。抓落實(shí)，速度問(wèn)題特別重要。講速度，就是講時(shí)效。對(duì)定下的事，形成共識(shí)的事，大多數(shù)老師能做到不等不靠馬上辦，不拖泥帶水，保證了工作質(zhì)量，提高了工作效率。本學(xué)期以來(lái)，教師們的工作效率都有明顯提高。各種工作都能按時(shí)到位，使常規(guī)工作的落實(shí)具有自覺(jué)

性。

3、抓落實(shí)，細(xì)節(jié)決定成功。在常規(guī)檢查上都查得比較細(xì)，從備教批輔考析等方面，有什么問(wèn)題都有明確的記載。老師們也做得比較細(xì)。從批改上，可以看到，有些教師批改又多又細(xì)，對(duì)課外作業(yè)、小測(cè)試等，都作了認(rèn)真的批改，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了規(guī)定。在常規(guī)的落實(shí)上，我們重點(diǎn)抓教師的備批輔考析研。要求教師把落實(shí)好常規(guī)看成目前提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本學(xué)期，我們不僅抓常規(guī)的完成情況，重在要看實(shí)質(zhì)：布置給學(xué)生的課外作業(yè)是否適度，是否增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

4、我們加強(qiáng)了教研力度，以教研促教學(xué)，不讓教研流于形式。根據(jù)我校教研情況，本期，我們以行政聽(tīng)課為主，把行政掛到每個(gè)年級(jí)，進(jìn)行聽(tīng)課，目的就是為了提高教師的自身素質(zhì)，既要讓不同學(xué)生都有所得，同時(shí)也要學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，不感到有壓力，讓學(xué)生有時(shí)間去做自已感興趣的事。

5、根據(jù)我校目前的課堂教學(xué)情況，主要問(wèn)題是：學(xué)生厭學(xué)人數(shù)有增加的跡象，上課根本不聽(tīng)；教師上課缺少誘惑力。針對(duì)這一實(shí)際，本期我們要求教師上課特別要注重渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且按中心的要求讓老師到外校參加教研活動(dòng)，提高教學(xué)水平。

6、“三風(fēng)”建設(shè)常抓不懈。堅(jiān)持以兩課（周會(huì)課、品德課）為載體，嚴(yán)抓學(xué)生的思想。樹(shù)正氣，為良好的學(xué)風(fēng)打好基礎(chǔ)。開(kāi)好教師會(huì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正引導(dǎo)，讓大家安教樂(lè)教。學(xué)風(fēng)正、教風(fēng)淳，校風(fēng)自然不用校長(zhǎng)頭疼。

7、以比賽帶動(dòng)學(xué)校的學(xué)風(fēng)。今學(xué)期，我們舉行了一次優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比活動(dòng)和作文比賽。

二、不足

1、教研上教師們還不能把其他教師的優(yōu)點(diǎn)化作自己的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)他人的做法不能更深入地去體會(huì)，一談便過(guò)，沒(méi)有結(jié)合自己的教學(xué)去尋求豁然開(kāi)朗的內(nèi)心體驗(yàn)，因此，教師的整體課堂教學(xué)質(zhì)量要提高尚需一段時(shí)日。

2、語(yǔ)文科的教師忽視了學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)，作業(yè)類型抄得多。

3、語(yǔ)文課的教師忽視了對(duì)學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)。三、今后的展望

一次活動(dòng)的開(kāi)展，就會(huì)有一些促進(jìn)，我們力爭(zhēng)一如既往地把常規(guī)工作做好，使我校的教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)更大的提高。

.201*年1月

高要市南岸馬安中心小學(xué)

教學(xué)常規(guī)工作總結(jié)

（201*201*年第一學(xué)期）

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XX小學(xué)近兩年教學(xué)常規(guī)管理情況的總結(jié)

為了全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)我們XX小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。近兩年以來(lái)，根據(jù)《廣東省.義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)規(guī)范》和《番禺區(qū)中小學(xué)教學(xué)工作管理常規(guī)》，學(xué)校和教導(dǎo)處組織了行政人員、各科教研組長(zhǎng)、骨干教師近10人，組成了檢查組，進(jìn)行了隨班聽(tīng)課，檢查教師教案，學(xué)生作業(yè)等形式較全面的教學(xué)常規(guī)檢查，每個(gè)學(xué)年檢查了兩次。檢查組采取了查閱材料、隨班聽(tīng)課、現(xiàn)場(chǎng)詢問(wèn)等形式，從學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理、教師教案編寫、作業(yè)批改、測(cè)試輔導(dǎo)、教研工作等方面進(jìn)行了全面、深入地檢查。并及時(shí)地對(duì)被查科組、教師進(jìn)行了客觀的分析和反饋。

從檢查的總體情況來(lái)看，大部分科組教學(xué)常規(guī)工作抓得比較扎實(shí)，教學(xué)常規(guī)管理水平有了明顯的提升。其中數(shù)學(xué)科的總體成績(jī)比較理想。一、主要成績(jī)（1）教學(xué)管理方面

各科組重視學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)，對(duì)抓好教學(xué)常規(guī)工作的重要性有了充分的認(rèn)識(shí)。各科組常規(guī)管理制度健全，對(duì)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、布置作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等教學(xué)常規(guī)工作有了明確的要求，科組工作有章可循。同時(shí)，各個(gè)科組能認(rèn)真執(zhí)行省頒課程計(jì)劃，開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)。他們能較好地落實(shí)教案、作業(yè)等常規(guī)的自查工作。這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革起到了積極的推動(dòng)作用。

為了促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，教導(dǎo)處還組織了“文數(shù)英基礎(chǔ)知識(shí)抽樣測(cè)試、一二年級(jí)拼音測(cè)試、英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試、”等檢查。根據(jù)期末各年段文數(shù)英科質(zhì)檢成績(jī)，經(jīng)綜合評(píng)定，郭XX，冼XX，郭XX等多位老師成績(jī)顯著，獲得表彰，其中郭XX老師還被評(píng)為廣州市的優(yōu)秀教師。（2）教研工作方面

各科組的“教學(xué)教研工作計(jì)劃”和“學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃”比較健全、各科組的教研活動(dòng)開(kāi)展大多比較正常。數(shù)學(xué)組的中青年教師踴躍開(kāi)課，教研組經(jīng)常性地開(kāi)展集體備課、公開(kāi)課等教研活動(dòng)，還舉行了多場(chǎng)“教學(xué)開(kāi)放”活動(dòng)，共公開(kāi)19節(jié)課。我們學(xué)校在公開(kāi)課方面，其中語(yǔ)文24節(jié)、英語(yǔ)12節(jié)、綜合科16節(jié)，而且大部分教師都采用了多媒體教學(xué)，許多課都很成功，為課堂教學(xué)改革起示范作用。片的學(xué)校都派教師來(lái)聽(tīng)課，加強(qiáng)了校際、片際間的教研交流，有力地促進(jìn)了課堂教學(xué)水平的提高。一貫以來(lái)，我們XX小學(xué)比較重視教研工作，不但本校積極組織公開(kāi)課活動(dòng)，而且經(jīng)常派教師參加各級(jí)教研活動(dòng)，聽(tīng)課的老師都能自覺(jué)參加評(píng)課活動(dòng)。

與此同時(shí)，在鼓勵(lì)教師撰寫教育教學(xué)論文方面，語(yǔ)文.數(shù)學(xué).綜合科組都比較重視教學(xué)研究成果的交流，積極推薦教師論文參加各級(jí)評(píng)選活動(dòng)，校長(zhǎng).科組長(zhǎng)還帶頭撰寫論文。近兩年來(lái)，教導(dǎo)處收到了各科組上送的論文兩，三百篇之多，從中評(píng)出較優(yōu)秀的教育教學(xué)論文上送，另有一百多篇論文推薦參加省市級(jí)論文評(píng)選。

（3）教師工作方面１、編寫教案

教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的書面表達(dá)形式，我們學(xué)校要求每位教師要認(rèn)真寫好教案，加強(qiáng)教學(xué)反思，每周至少寫一課時(shí)的教后記。從檢查中，大部分教師能根據(jù)常規(guī)要求，按教學(xué)進(jìn)度表提前一周認(rèn)真?zhèn)湔n，編寫教案，并附有作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)，按要求做好教后反思。如：語(yǔ)文科組長(zhǎng)廖茂細(xì)老師，教案編寫做到教學(xué)目標(biāo)明確、重難點(diǎn)突出、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)體現(xiàn)新課標(biāo)理念、能針對(duì)性地設(shè)計(jì)拓展作業(yè)、板書設(shè)計(jì)體現(xiàn)教路，教后反思寫得較好。

特別指出的是：黃惠卿老師，雖然年齡大，還擔(dān)任兩個(gè)班的畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)，工作量大、任務(wù)重，但是她懷著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的精神，始終以滿腔熱情投入教學(xué)工作。她編寫的教案，內(nèi)容具體詳細(xì)，教學(xué)題例過(guò)程能突出關(guān)鍵和要點(diǎn)，復(fù)習(xí)課教案能結(jié)合平時(shí)教與學(xué)以及學(xué)生實(shí)際進(jìn)行編寫，體現(xiàn)知識(shí)的拓展與歸類。同時(shí)，她所設(shè)計(jì)的作業(yè)種類多、量足、補(bǔ)充作業(yè)具有針對(duì)性與拓展性，而且批改認(rèn)真，重視小測(cè)與輔差。辛勤的勞動(dòng)換來(lái)了豐碩的成果，在期末質(zhì)檢中，她所擔(dān)任的兩個(gè)班獲得雙科優(yōu)秀的好成績(jī)。２、課堂教學(xué)課堂教學(xué)是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的主要形式，是教學(xué)全過(guò)程的中心，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。檢查組成員深入課堂聽(tīng)課85節(jié)，其中語(yǔ)文38節(jié)，數(shù)學(xué)18節(jié)，英語(yǔ)13節(jié)，綜合16聽(tīng)后還與上課老師進(jìn)行了面對(duì)面地評(píng)點(diǎn)。課堂上，我們看到不少教師已逐漸接受了新課改的理念。教師在努力由傳授者、管理者向?qū)W生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變，教師不再居高臨下，逐漸成為平等中的首席。教師們?cè)诜e極構(gòu)建民主、和諧的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，我們感受到了師生之間真誠(chéng)的交流，聽(tīng)到了教師充滿人文關(guān)懷的話語(yǔ)。課堂上，教師讓學(xué)生合作、探究的意識(shí)增強(qiáng)，教師尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的選擇，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，培植學(xué)生的自信。課堂上，教師不再滿堂灌，而是相信學(xué)生的能力，把學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)還給學(xué)生。不少教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)伙伴們學(xué)習(xí)。

如：張XX，冼X，郭XX等中青年教師，課堂上能較靈活地運(yùn)用教材，合理使用教具，有效創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揚(yáng)民主，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)、體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)效果良好。校長(zhǎng)是學(xué)校教學(xué)工作的第一責(zé)任人，能深入教學(xué)第一線，主持教學(xué)教研工作，解決教學(xué)工作中存在的實(shí)際問(wèn)題。副校長(zhǎng)還帶頭開(kāi)課，為老師們樹(shù)立了榜樣。校長(zhǎng)的兼課、聽(tīng)課節(jié)數(shù)都達(dá)到了要求，并能認(rèn)真?zhèn)湔n做好教學(xué)常規(guī)工作，取得了較好的成績(jī)，所擔(dān)任的學(xué)科教學(xué)成績(jī)顯著，他們也將受到南村鎮(zhèn)政府的表彰。３、作業(yè)布置與批改

大部份的老師很重視作業(yè)的設(shè)置，特別語(yǔ)文科作業(yè)種類較多，如高潔云老師設(shè)置的作業(yè)達(dá)5種之多。大多老師能從本班實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)一些補(bǔ)充作業(yè)，補(bǔ)充的作業(yè)內(nèi)容豐富、形式多樣。郭XX老師所設(shè)計(jì)的補(bǔ)充作業(yè)針對(duì)性強(qiáng)，能較好地發(fā)揮作業(yè)的功能，有效地輔助課堂教學(xué)。

在批改作業(yè)方面，大多教師十分認(rèn)真，批改符號(hào)較規(guī)范，學(xué)生有訂正，教師有復(fù)批。能結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，用多種形式，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生。

還有年齡比較大的幾位老師：如：黎煥居，黃惠卿等，雖然他們的年紀(jì)大，有的還即將退休，但是他們的各項(xiàng)常規(guī)工作都做得井井有條，他們擔(dān)任的學(xué)科教學(xué)都獲得了較好的成績(jī)。他們高度的責(zé)任感與敬業(yè)精神是難能可貴的，為年輕的教師樹(shù)立了好榜樣。在作文布置和批改方面，大多數(shù)中高年級(jí)教師都能完成規(guī)定的篇數(shù)，認(rèn)真批改。如：五年級(jí)的教師黃仕暉，都十分重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練與指導(dǎo)，檢查時(shí)，不但大小作文的篇數(shù)超過(guò)要求，而且還較認(rèn)真地做好作文的眉批與總批。冼鳳敏老師，除了讓學(xué)生多寫多練外，一篇作文教師至少要批改兩次，作文上交后先經(jīng)老師檢查批改，學(xué)生再修改重寫，然后教師再?gòu)?fù)批，學(xué)生再抄正，每一個(gè)學(xué)生最后抄正出來(lái)的作文本就像一本本作文選，效果十分顯著，有力地促進(jìn)了學(xué)生作文水平的提高，同時(shí)，她不但重視作文訓(xùn)練，而且還十分重視課外積累，設(shè)有“摘抄本”，要求學(xué)生每天摘錄好詞佳句等。所以，她教的學(xué)生有文章發(fā)表在報(bào)刊上。

許多低年級(jí)教師也已十分重視從小培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話、寫話能力。如陳嘉詠老師，她們擔(dān)任二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，作業(yè)中還專門設(shè)置了“寫話本”，能結(jié)合課內(nèi)外經(jīng)常進(jìn)行寫話訓(xùn)練，為今后的中年級(jí)習(xí)作訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

這幾年，老師們都已十分重視作業(yè)、試卷的錯(cuò)題訂正和復(fù)批工作，中高年級(jí)的附紙訂正，紙張統(tǒng)一、格式較規(guī)范，低年級(jí)訂正在原題旁，教師復(fù)批也比較認(rèn)真。大家為此都付出了許多時(shí)間和精力。有的老師還另外設(shè)立了“重做本”，為了讓學(xué)生今后不再出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤，要求每個(gè)學(xué)生設(shè)立“錯(cuò)題本”，讓學(xué)生及時(shí)記錄平時(shí)作業(yè)中的錯(cuò)題，進(jìn)行原因分析，找出錯(cuò)誤所在，然后訂正，教師再?gòu)?fù)批，學(xué)生再訂正，這種方法實(shí)實(shí)在在，效果良好�！耙环指�耘，一分收獲�！崩蠋焸�?yōu)榻虒W(xué)工作付出了許多的時(shí)間與精力，才取得優(yōu)秀的成績(jī)。他們的這種敬業(yè)精神是值得學(xué)校表?yè)P(yáng)的。

4、單元測(cè)試與小測(cè)方面。大多數(shù)老師能及時(shí)進(jìn)行單元測(cè)試，批改認(rèn)真規(guī)范，裝訂整齊，學(xué)生有訂正教師有復(fù)批，并認(rèn)真做好成績(jī)記載、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和較詳細(xì)的典型題例分析，并能與家長(zhǎng)反饋。比較真實(shí)地反映出本班的每一階段教學(xué)質(zhì)量情況；并有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些小測(cè)題目，同樣做好批改、訂正和復(fù)批工作。

從近兩年來(lái)的教學(xué)常規(guī)檢查的總體情況來(lái)看，大部分教師都能貫徹執(zhí)行上級(jí)《小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求》。大多教師能夠自覺(jué)履行教師義務(wù)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課、認(rèn)真批改作業(yè)、做好成績(jī)測(cè)試和輔導(dǎo)工作�？上驳氖牵�一部分在往年常規(guī)工作中比較滯后的教師，在這次檢查中都有了進(jìn)步。經(jīng)過(guò)量化綜合評(píng)定。其中，評(píng)為優(yōu)良級(jí)以上的教師占總數(shù)的96.7%，可以說(shuō)我校大部分教師都能勝任教學(xué)工作，較好地完成了教學(xué)任務(wù)�？梢�(jiàn)，我校小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作已經(jīng)基本上走上了規(guī)范化道路，體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，嚴(yán)格要求，任課教師盡職盡責(zé)，具有良好的師風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。二、存在問(wèn)題

近兩年來(lái)，我們狠抓教學(xué)常規(guī)工作，雖然取得了很大的進(jìn)步，有力地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，但我們也清醒地看到現(xiàn)在的教學(xué)工作中也存在著一些不可忽視問(wèn)題，需要進(jìn)一步地整改與提高。

1、課堂教學(xué)方面存在的問(wèn)題：(1)目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)

教學(xué)目標(biāo)不明確是課堂教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題。教師在鉆研教材和理解教材方面不夠深入，每節(jié)課要落實(shí)哪些目標(biāo),三個(gè)維度的目標(biāo)如何整合，教師心中無(wú)數(shù)。教師對(duì)教材的理解、把握不夠到位；有的教師課堂教學(xué)較隨意，沒(méi)有掌握學(xué)科的基本特征，有的教師過(guò)分依賴課件，教學(xué)效果不夠理想。

(2)課堂調(diào)控不理想

課堂上，有的教師不夠重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，特別是學(xué)生的認(rèn)真傾聽(tīng)習(xí)慣不夠好。有的班級(jí)一些學(xué)生在課堂上注意力不集中，沒(méi)有融入到學(xué)習(xí)中來(lái)。對(duì)于上課不注意聽(tīng)講的學(xué)生，有的教師沒(méi)有采取必要的措施引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)。有的教師不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激勵(lì)評(píng)價(jià)還很缺乏。(3)教學(xué)手段形式化

新課標(biāo)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。可是，有的老師所采用的小組合作學(xué)習(xí)只是停留在形式上，小組長(zhǎng)如何發(fā)揮作用，教師缺乏引導(dǎo)，課堂上出現(xiàn)一些為表演而表演，為討論而討論的現(xiàn)象。有的教師對(duì)于課堂上的弱勢(shì)群體（差生）關(guān)注不夠，以致出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。2、教研活動(dòng)方面存在的問(wèn)題：

有的學(xué)校教研工作沒(méi)有落實(shí)到位，從業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記中可以看出，大多是自學(xué)，很少組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；科組沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的作用，校內(nèi)公開(kāi)課后沒(méi)有很好地組織教師評(píng)課，教師聽(tīng)課流于形式，達(dá)不到交流和提高的目的。有的教師聽(tīng)課節(jié)數(shù)雖然達(dá)到要求，但有的不真實(shí)；有的教師聽(tīng)課記錄較簡(jiǎn)單，還有的教師沒(méi)有寫聽(tīng)課分析意見(jiàn)。

3、教師常規(guī)方面存在的問(wèn)題：(1)教案編寫：檢查時(shí)，有的提供出的教案，是使用舊的教案，未進(jìn)行再創(chuàng)造；有的編寫的教案過(guò)于簡(jiǎn)單，還有一部分老師沒(méi)有寫簡(jiǎn)案。在檢查中，我們也發(fā)現(xiàn)，有的老師雖然寫得很具體，但基本上是抄教案集，沒(méi)有老師自己的思考；還有的為應(yīng)付檢查而上課后才補(bǔ)的教案。有的教師沒(méi)有寫教學(xué)反思，有的教后記缺少針對(duì)性。

(2)作業(yè)設(shè)置與批改：①作業(yè)量偏少。檢查時(shí)，有的到期末檢查時(shí)，作業(yè)才完成兩個(gè)半本。個(gè)別班級(jí)的練習(xí)冊(cè)，學(xué)生只完成一部分。②學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的學(xué)生字跡較差、作業(yè)書寫不夠規(guī)范，教師沒(méi)有很好地指導(dǎo)；有的作業(yè)本不整潔，到了四年級(jí)有的作業(yè)還用鉛筆做。有的作業(yè)本保存較差，檢查時(shí)，所有作業(yè)本和練習(xí)冊(cè)只收一半。③在批改方面欠規(guī)范。有的教師還使用“萬(wàn)能鉤”，一鉤多題；有的不夠重視習(xí)作訓(xùn)練與指導(dǎo)，檢查時(shí)，作文篇數(shù)不足，批改較簡(jiǎn)單；還有的出現(xiàn)錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象。

(3)培優(yōu)輔差：有的教師“培優(yōu)輔差”措施不具體，缺乏跟蹤記錄，沒(méi)有效果顯示。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生跟蹤記錄不夠清楚，轉(zhuǎn)化效果填寫不明。一部份的老師已認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重要性，雖然有輔差計(jì)劃和花名冊(cè)，但未能真正落實(shí)到具體行動(dòng)上，對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化缺少耐心和信心，轉(zhuǎn)化效果較差。

(4)單元測(cè)試：有的教師沒(méi)有很好地完成單元試卷的測(cè)試工作；。有的教師將單元試卷當(dāng)作一般練習(xí)，個(gè)別教師的單元試卷沒(méi)有裝訂，沒(méi)有成績(jī)記載，沒(méi)有質(zhì)量分析，也沒(méi)有錯(cuò)題訂正與復(fù)批。三、今后工作方向

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)

各科組要重視時(shí)事政治、師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，開(kāi)展以“敬業(yè)愛(ài)生、盡職

盡責(zé)”為核心的師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)教師責(zé)任感，不斷提高思想覺(jué)悟。制定切實(shí)有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要以身作則，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，引領(lǐng)教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，督促教師認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。通過(guò)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)課改精神，把握課改方向，引導(dǎo)教師樹(shù)立“以人為本”的教育觀，確立以能力為本的人才觀、質(zhì)量觀，努力提高自身素質(zhì)。

(二)加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量的提高是以有序的教學(xué)常規(guī)管理為基礎(chǔ)的。學(xué)校要結(jié)合課改精神，進(jìn)一步完善學(xué)校的教學(xué)管理制度，認(rèn)真落實(shí)每項(xiàng)工作，確保學(xué)校工作有序開(kāi)展，使學(xué)校的教學(xué)管理逐步規(guī)范化、科學(xué)化。

學(xué)校要努力以新的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)工作，采取有效措施加強(qiáng)課堂教學(xué)管理和研究，切實(shí)抓好教師的備課、上課、作業(yè)批改、測(cè)試輔導(dǎo)、聽(tīng)課評(píng)課等教學(xué)常規(guī)工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。每位教師都應(yīng)當(dāng)深入鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，努力開(kāi)發(fā)利用教學(xué)資源。提前23天分課時(shí)編寫教案，課前指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課堂教學(xué)是教師教學(xué)工作的主陣地，是學(xué)生發(fā)展智力培養(yǎng)能力的主渠道，是學(xué)校教學(xué)突破口。上好每節(jié)課，是每一個(gè)教師的神圣職責(zé)，教師要最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，倡導(dǎo)有效教學(xué)。做到：課堂教學(xué)目標(biāo)明確，這節(jié)課要解決什么問(wèn)題，達(dá)到什么目標(biāo)要心中有數(shù)；教材處理得當(dāng)，重點(diǎn)內(nèi)容抓住關(guān)鍵講，教學(xué)方法新穎，注意使用啟發(fā)式教學(xué)，師生關(guān)系民主平等；課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，留給學(xué)生一定的思考時(shí)間和空間，注意課堂反饋，及時(shí)評(píng)價(jià)和總結(jié)；課堂練習(xí)精練，體現(xiàn)針對(duì)性、思維性和層次性；板書設(shè)計(jì)合理，做到規(guī)范、合理、簡(jiǎn)潔；面向全體學(xué)生，發(fā)揮優(yōu)生引領(lǐng)作用，關(guān)注學(xué)困生，有效實(shí)行分層次教學(xué)，對(duì)學(xué)生的發(fā)言要做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。要合理利用教育資源，提高多媒體教室、語(yǔ)音室電腦室等專用教室和各種教學(xué)設(shè)備的利用率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

注意作業(yè)設(shè)計(jì)，正確認(rèn)識(shí)作業(yè)的意義和功能。作業(yè)布置要注意要有利于學(xué)生的理解和鞏固所學(xué)的知識(shí)，有利于學(xué)生分析總是和解決問(wèn)題的培養(yǎng)，有利于學(xué)生的智力發(fā)展和能力的培養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)作業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)性、綜合性、開(kāi)放性，還要突出作業(yè)的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作業(yè)的興趣；突出作業(yè)的科學(xué)性，難易適度，注意知識(shí)的銜接；突出作業(yè)的差異性，針對(duì)學(xué)生的水平，分層次設(shè)計(jì)一些的有梯度的作業(yè)，使不同層次的學(xué)生發(fā)潛能；突出發(fā)散性，題型設(shè)計(jì)要符合小學(xué)生特點(diǎn)，促使學(xué)生從不同角度去理解和掌握知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)的深度和廣度。學(xué)校各科立足實(shí)際，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，讓作業(yè)成為學(xué)生品成功的載體，成為學(xué)生智慧成長(zhǎng)的伙伴。批改作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真，錯(cuò)題及時(shí)評(píng)講、訂正，體現(xiàn)二度批改，對(duì)部分后進(jìn)生盡量做到面批指導(dǎo)。培優(yōu)輔差的工作貴在落實(shí)。教師要樹(shù)立教育以人為本的理念，要讓每個(gè)學(xué)生學(xué)到有價(jià)值的知識(shí)，要讓每個(gè)學(xué)生都能獲得必需的知識(shí)，要讓不同的學(xué)生有不同的發(fā)展。要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，鼓勵(lì)優(yōu)生要向更高、更新的目標(biāo)發(fā)展。而對(duì)后進(jìn)生要多一份愛(ài)心，多一些關(guān)心和多一點(diǎn)耐心，并發(fā)揮同學(xué)間的互助互教的作用，創(chuàng)造條件讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，樹(shù)立起自信心，培養(yǎng)他們的個(gè)性發(fā)展。要落實(shí)興趣小組活動(dòng)，充實(shí)、具體活動(dòng)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，提高學(xué)生的素質(zhì)。做好家校聯(lián)系，要求每學(xué)期都要召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，切實(shí)做好家訪工作。

(三)加強(qiáng)教學(xué)研究促進(jìn)課程改革

加強(qiáng)教學(xué)研究，學(xué)校要組織好校內(nèi)公開(kāi)課與輔導(dǎo)片“教學(xué)活動(dòng)”，注重課堂教學(xué)常態(tài)下的研討。發(fā)揮教研組的作用，認(rèn)真開(kāi)展教研、課改工作。校長(zhǎng)要以身作則，經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，組織好集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。教研活動(dòng)要以課程為載體，以教學(xué)為中心，以課堂為渠道，努力探討新理念下如何提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。要支持教師進(jìn)修培訓(xùn)，選派教師參加各級(jí)聽(tīng)課等教研活動(dòng)，為教師創(chuàng)造更多的交流、研討的機(jī)會(huì)，讓教師通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)水平。

作業(yè)是教學(xué)工作的重要組成部分，是課堂教學(xué)的延續(xù)。各科要立足學(xué)校實(shí)際，將如何設(shè)計(jì)作業(yè)作為一個(gè)研討的內(nèi)容。要定期開(kāi)展作業(yè)檢查，定期舉辦“優(yōu)秀作業(yè)展覽”。加強(qiáng)示范，增強(qiáng)學(xué)生寫好作業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。作業(yè)批改要有記錄，對(duì)學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題要及時(shí)摘記，并及時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。作文要多寫多練，大作文要有眉批和總批，使用規(guī)范的符號(hào)，避免了草，評(píng)語(yǔ)體現(xiàn)人關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。（小練筆可簡(jiǎn)批）。學(xué)生作業(yè)本要求統(tǒng)一、規(guī)范、整潔。強(qiáng)調(diào)書寫工整、格式規(guī)范，不亂涂亂畫，養(yǎng)成認(rèn)真書寫，及時(shí)訂正的習(xí)慣。

教學(xué)反思是教師專業(yè)化發(fā)展、自我成長(zhǎng)的核心內(nèi)容。教后反思應(yīng)當(dāng)圍繞著教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)中的某一方面進(jìn)行，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，真實(shí)地記錄教學(xué)的成功、失敗。靜心反思這節(jié)課成功（或失�。┍憩F(xiàn)在哪些方面？如何提高或改正？如何引怕學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)？等等。每一位教師都應(yīng)成為問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)者、解決問(wèn)題的研究者、參與者，同時(shí)可以互相幫助，有效地促進(jìn)自身專業(yè)水平的提高。同時(shí)，各校要鼓勵(lì)教師在實(shí)踐的基礎(chǔ)上認(rèn)真撰寫教學(xué)案例、教學(xué)論文，在學(xué)習(xí)與反思中不斷提高理論素養(yǎng)和教科研水平。

總之，在今后的工作里，我們要認(rèn)真落實(shí)每一項(xiàng)工作，克服困難，做好本職工作，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。各科應(yīng)結(jié)合教學(xué)常規(guī)檢查情況，進(jìn)行認(rèn)真反思，針對(duì)本科存在的薄弱環(huán)節(jié)，采取有效的措施及時(shí)進(jìn)行整改，確保教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

南村鎮(zhèn)XX小學(xué)

201*.11.11

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