新教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)及教學(xué)教育工作總結(jié)

新教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)及教學(xué)教育工作總結(jié)東白湖中心小學(xué)

傅玲半學(xué)期的工作下來讓我深深地知道作為一名教師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。

我覺得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感，關(guān)愛學(xué)生和工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國建設(shè)的明天，是中國建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹立好的榜樣，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。如果缺乏對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢？更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。

光有責(zé)任感還是不夠的，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不能以偏見、片面的態(tài)度對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們?cè)谛５男袨�，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長。

在如何做班主任這一問題上，xx附小的xx老師為我們作了極為精彩的報(bào)告。從x老師的報(bào)告中，讓我感受到班主任是班級(jí)的領(lǐng)航人，是學(xué)生的好幫手。不僅要有責(zé)任感，更要有一顆全心全意為學(xué)生服務(wù)的心。好的班主任懂得培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，善于從一個(gè)班級(jí)中發(fā)現(xiàn)和栽培適合協(xié)助管理班級(jí)的班干部。又要有過硬的專業(yè)本領(lǐng)，善于以角色轉(zhuǎn)換的方式考慮問題，能站在學(xué)生的角度理解他們，教育他們。班主任是學(xué)生的良師益友，而不是他們的獨(dú)裁者，因此在指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和進(jìn)步的同時(shí)，也要講究一個(gè)民主性原則。在評(píng)價(jià)班內(nèi)學(xué)生時(shí)，要善于發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)，而不能以不同的態(tài)度對(duì)待優(yōu)秀生與后進(jìn)生。這對(duì)于新教師而言非常重要，因?yàn)橐�做好一名教師，首先要學(xué)會(huì)用公正、客觀的態(tài)度評(píng)價(jià)自己的學(xué)生，不該把喜歡好學(xué)生，忽視其他學(xué)生的情緒帶到工作中。班主任作為一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，比任課老師更要多奉獻(xiàn)自己的關(guān)愛，要全面地關(guān)心班中每個(gè)學(xué)生的各方面發(fā)展。x老師的經(jīng)驗(yàn)給我們上了意義深遠(yuǎn)的一課，使我們受益匪淺。作為一名新教師，在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過反復(fù)地研究和領(lǐng)悟，才能真正成長為一名合格的人民教師。選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要懷著一顆為學(xué)生無私奉獻(xiàn)的心，帶著對(duì)學(xué)生全部的愛走上講臺(tái)。這一信念不僅是促進(jìn)新教師成長的內(nèi)在動(dòng)力，更是作為一名教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻謹(jǐn)記不能丟棄的精神支柱。在教育工作上

初為人師，經(jīng)受了鍛煉，頗有深感，現(xiàn)就班集管理工作談一談自己所受到的啟發(fā)：沒有規(guī)矩，不成方圓俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”。規(guī)矩即常規(guī)紀(jì)律，即要求每個(gè)成員都應(yīng)遵守的用來約束自己行為的規(guī)則、條文等。它是一件事情想取得成功的保證。對(duì)人的教育來說更是如此。

一個(gè)人初入學(xué)，最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，這樣才能為專心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，作好準(zhǔn)備。學(xué)校通常在開學(xué)初期都要用大量時(shí)間狠抓學(xué)生常規(guī)，可見，只有有了規(guī)矩，才有了方圓，才可言其他，諸如學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力等等；才能夠保證孩子們會(huì)有所進(jìn)步。抓好常規(guī)訓(xùn)練是實(shí)施班級(jí)管理的首要前提。

初出茅廬的我，不知道規(guī)矩的重要性。在擔(dān)任班主任工作期間，針對(duì)該班孩子智力能力水平發(fā)展較均衡的特點(diǎn)，我大膽地制定了我的班級(jí)管理計(jì)劃：盡量對(duì)他們的行為不約定俗成，充分自主，獨(dú)立完成許多事情，更不會(huì)對(duì)他們的創(chuàng)造性活動(dòng)加以限制，相反還人為地為他們提供發(fā)展個(gè)性的條件。幾個(gè)月下來，孩子在能力、成績等方面可能發(fā)展較好，很活躍，但不可避免地在學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面等不盡人意，導(dǎo)致班級(jí)工作不能順利開展。后來，我向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，通過自己分析、總結(jié)，我意識(shí)到自己這種想法的錯(cuò)誤和不切實(shí)際，盡管大膽，但缺乏科學(xué)性。它否定了循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，違背了人的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。這樣勢(shì)必會(huì)使孩子們自由散漫而導(dǎo)致無心學(xué)習(xí)。另一方面，組織紀(jì)律性不強(qiáng)也使班級(jí)管理工作不能順利開展。

通過這件事，我深刻地意識(shí)到常規(guī)訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的重要性，它是搞好班級(jí)管理的中心環(huán)節(jié)，切莫想當(dāng)然地把規(guī)矩當(dāng)作是阻礙個(gè)性發(fā)展的束縛而不予理會(huì)，那可就大錯(cuò)特錯(cuò)了，因?yàn)闆]有規(guī)矩，就不成方圓。在教學(xué)上一、寫反思日記

要加快新教師的成長步伐，就必須以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，結(jié)合理論反思自己的實(shí)踐，在反思中真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中不斷總結(jié)與升華自己的理論水平和實(shí)踐能力，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。教學(xué)反思不是一般意義

上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教育教學(xué)過程中各個(gè)方面存在的問題。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，他將永遠(yuǎn)不會(huì)上升到一定的理論高度，只能做一個(gè)“教書匠”，而不可能成為教育專家。二、觀摩分析

教師相互觀摩彼此的課并描述他們所觀察到的情景，隨后與其他教師相互交換。個(gè)人的知識(shí)畢竟有限，只有不斷地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，才能得到不斷的充實(shí)和提高。

新教師都缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又是搞好教學(xué)所必需的。因此，盡可能多向別人學(xué)習(xí)，吸取他人的經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己之短。在我校通過師徒結(jié)對(duì)子的形式，讓新教師多聽一些富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和講課藝術(shù)性強(qiáng)的老師的課，把先進(jìn)的教學(xué)方法、處理教材的藝術(shù)和心得體會(huì)學(xué)到手，融會(huì)到自己的教學(xué)中去。三、刻苦鉆研

搞好教學(xué)工作，教師需有扎實(shí)基本功。俗話說得好：打鐵先得自身硬。對(duì)新教師來說，刻苦鉆研，煉就一身過硬的本領(lǐng)是根本。1、深鉆課程標(biāo)準(zhǔn)及教材

課程標(biāo)準(zhǔn)是新一輪課程改革理念、目標(biāo)、內(nèi)容的具體體現(xiàn)，是教師教學(xué)的依據(jù)，只有深入鉆研新課標(biāo)，才能明確教學(xué)目標(biāo)，恰如其分地掌握知識(shí)深度，同時(shí)要吃透課標(biāo)對(duì)知識(shí)的限定范圍，以便胸有成竹地把握好知識(shí)的廣度。2、悉心備課備好課是上好課的首要環(huán)節(jié)。備課在備教材的同時(shí)，關(guān)鍵是備教法。只有在教法上狠下功夫，教學(xué)才能成效顯著�，F(xiàn)代教學(xué)的標(biāo)志是：教學(xué)的重心由教師轉(zhuǎn)向?qū)W生，由書本轉(zhuǎn)向經(jīng)驗(yàn)，由課堂轉(zhuǎn)向活動(dòng)。教師教的目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和思維活動(dòng)。在教學(xué)目標(biāo)確定方面，要充分體現(xiàn)對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的不同要求。要充分發(fā)揮新教師計(jì)算機(jī)知識(shí)豐富的自身優(yōu)勢(shì)，大膽探索基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)。備課要注重學(xué)生的個(gè)別差異研究，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)往往不同，只有有的放矢，才能收到實(shí)效。

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201*年上半年中小學(xué)教師培訓(xùn)工作總結(jié)

201*年上半年，我市中小學(xué)教師培訓(xùn)工作以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以深入推進(jìn)素質(zhì)教育、實(shí)施新課程改革為中心,按照省教育廳統(tǒng)一部署，創(chuàng)新機(jī)制，突出重點(diǎn)，強(qiáng)化措施，統(tǒng)籌規(guī)劃、有效開展各類教師培訓(xùn)，以提高教師整體水平為目標(biāo)，經(jīng)過共同努力，取得比較好的成效。現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

一、扎實(shí)開展各類常規(guī)培訓(xùn)

201*年上半年我市教師各類常規(guī)培訓(xùn)工作以提高教師實(shí)施課堂教學(xué)能力和水平為主要任務(wù)，突出名師引領(lǐng)，加大農(nóng)村教師培訓(xùn)的力度，增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，努力提高教師專業(yè)化水平，促進(jìn)全市教育工作水平的提升。主要有：

（一）農(nóng)村小學(xué)骨干教師培訓(xùn)。

針對(duì)我市農(nóng)村小學(xué)英語、音樂、美術(shù)、信息等學(xué)科的教師，在教學(xué)理念、方法技巧等方面存在的問題，以及以上學(xué)科兼職較多的情況，特別是針對(duì)實(shí)施新課程中遇到的困惑，各縣區(qū)（歷城、商河、濟(jì)陽和章丘）自4月到7月陸續(xù)舉辦農(nóng)村小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班。培訓(xùn)涉及農(nóng)村小學(xué)英語、音樂、體育、美術(shù)、計(jì)算機(jī)五個(gè)學(xué)科及幼兒教育，共計(jì)607人。通過集中進(jìn)行教育理論學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教育理論的專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)了骨干教師的專業(yè)成長，使我們的骨干教師能夠真正發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用，帶領(lǐng)全體中小學(xué)教師共同提高。暑期又進(jìn)行了農(nóng)村小學(xué)教師第二輪培訓(xùn)。重點(diǎn)是通過專家授課、課例研討、技能培訓(xùn)和比賽等形式，以比賽促訓(xùn)練，以訓(xùn)練促提高，進(jìn)一步提升教育教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，從而提高農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，推動(dòng)教育實(shí)現(xiàn)快速均衡發(fā)展。

（二）新教師試用期培訓(xùn)。8月20日22日，市教育局對(duì)全市高中學(xué)段新任教師組織崗前集中培訓(xùn)4天，試用期分散培訓(xùn)由任職學(xué)校組織進(jìn)行。義務(wù)教育階段新教師崗前集中培訓(xùn)由各縣（市）區(qū)教育局負(fù)責(zé)組織進(jìn)行。多年來，我市新教師培訓(xùn)實(shí)行統(tǒng)籌培訓(xùn)計(jì)劃，分段組織實(shí)施，統(tǒng)一考核驗(yàn)收，考核結(jié)果與轉(zhuǎn)正定級(jí)掛鉤的管理辦法，未通過試用期集中培訓(xùn)和分散研考核者，不予轉(zhuǎn)正定級(jí)。

市中區(qū)創(chuàng)新結(jié)業(yè)形式，新教師展風(fēng)采。重點(diǎn)抓了新教師校內(nèi)實(shí)踐和跟蹤指導(dǎo)，進(jìn)行了理論考核、信息技術(shù)考核、政策法規(guī)考核和“三字一畫”的各項(xiàng)考核。通過一年的培訓(xùn)和轉(zhuǎn)正考核，新教師教育教學(xué)的基本功和教師素養(yǎng)都有不同程度的提高。在新教師的結(jié)業(yè)典禮上，新教師踏上展示的舞臺(tái)，通過講述教育小故事、分享教學(xué)智慧、“三字一畫”優(yōu)秀作品展示、學(xué)科教師基本素質(zhì)展示、轉(zhuǎn)正宣誓等形式，將新教師一年來學(xué)習(xí)、探索與思考展現(xiàn)出來，使所有到場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)老師深受鼓舞，更使新教師們認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的重?fù)?dān)。暑假對(duì)201*年新教師進(jìn)行了為期五天的崗前培訓(xùn)。在組織管理方面，更加周到、嚴(yán)密、人文；在課程設(shè)置方面，更具針對(duì)性、實(shí)效性。從培訓(xùn)效果的調(diào)查反饋結(jié)果看，新教師們對(duì)培訓(xùn)課程、培訓(xùn)形式都非常滿意，通過培訓(xùn)切實(shí)提高了自身對(duì)教育教學(xué)的理性認(rèn)識(shí)，為開學(xué)后的教育教學(xué)實(shí)踐增添了信心，指出了方向。槐蔭區(qū)探尋新教師培訓(xùn)有效模式，鑄造堅(jiān)強(qiáng)后備。側(cè)重對(duì)新教師課堂教學(xué)的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。3、4月份培訓(xùn)中心精心組織了中學(xué)英語、小學(xué)數(shù)學(xué)兩場(chǎng)“同課異構(gòu)”活動(dòng)。新教師在與名師的精雕細(xì)琢、層遞累進(jìn)的研討中，進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)和教學(xué)重建，在實(shí)踐中體驗(yàn)、提高。名師人選與新教師坦言誠諫、集思廣益、同成共長，實(shí)現(xiàn)“共贏”。在督促落實(shí)09年新教師崗位培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，6月份，培訓(xùn)中心與人事科、教研室、教師任職學(xué)校協(xié)同進(jìn)行，通過轉(zhuǎn)正課成績、博客更新記錄、讀書筆記、書法作業(yè)、培訓(xùn)出勤等結(jié)果綜合評(píng)定，進(jìn)行了試用期培訓(xùn)的考核驗(yàn)收，同時(shí)，將評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)員10名，在槐蔭教育網(wǎng)上進(jìn)行公示表揚(yáng)。天橋區(qū)新教師讀書漫談活動(dòng)，“走進(jìn)蘇霍姆林斯基”青年教師讀書漫談活動(dòng)4月在匯文實(shí)驗(yàn)學(xué)校多媒體報(bào)告廳成功舉行。對(duì)201*201*學(xué)年度新教師培訓(xùn)班的全體學(xué)員190多人進(jìn)行培訓(xùn)。還舉行了新教師基本功培訓(xùn)活動(dòng)。此次培訓(xùn)從粉筆字、簡筆畫兩方面基本功入手。此次培訓(xùn)針對(duì)性強(qiáng)，可操作性強(qiáng)，對(duì)新教師提高教育教學(xué)能力，盡快進(jìn)入教師角色具有很大的促進(jìn)作用。

（三）班主任培訓(xùn)。我市根據(jù)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》和《全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃》要求，建立中小學(xué)班主任崗位培訓(xùn)制度，實(shí)施班主任全員培訓(xùn)。市教育局負(fù)責(zé)直屬學(xué)校班主任全員培訓(xùn)、全市骨干班主任培訓(xùn)，今年上半年各縣（市）區(qū)教育局對(duì)轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)班主任進(jìn)行了全員培訓(xùn)。在培訓(xùn)內(nèi)容上，主要設(shè)置了教育基本理論、中小學(xué)生心理特征、班級(jí)管理、班主任素養(yǎng)，班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流等模塊；以提高廣大中小學(xué)班主任的理論素養(yǎng)，提升其班級(jí)管理與研究能力；在培訓(xùn)模式與學(xué)習(xí)方式上，更加注重理論研討與實(shí)踐探索相結(jié)合，互動(dòng)合作與自主反思相結(jié)合，切實(shí)發(fā)揮班主任教育教學(xué)實(shí)踐中的引領(lǐng)和示范作用。

平陰縣啟動(dòng)了300名小學(xué)班主任參加的教育部“知行中國”小學(xué)班主任培訓(xùn)項(xiàng)目，201*年“知行中國-小學(xué)班主任教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”項(xiàng)目于6月19日至11月底實(shí)施，分為四個(gè)階段。6月7日至6月18日為預(yù)熱階段；6月22日教育部項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組組織開班典禮，6月19日至7月30日為遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)階段（7月31日至8月31日暑假期間為學(xué)員選擇自學(xué)階段）；9月1日至11月6日為在崗實(shí)踐階段；11月7日至24日為項(xiàng)目評(píng)優(yōu)總結(jié)階段，11月26日舉行結(jié)業(yè)儀式。在遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)階段。學(xué)員學(xué)習(xí)6個(gè)模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)時(shí)達(dá)到1800分鐘以上，完成6篇學(xué)思作業(yè)，15個(gè)以上的跟帖。9月1日開始學(xué)員進(jìn)入在崗實(shí)踐階段。這一階段學(xué)員的主要任務(wù)是在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下建立起三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)并開展活動(dòng)，完成并提交一篇知行作業(yè)。目前已順利完成前兩個(gè)階段的任務(wù)，正進(jìn)行在崗實(shí)踐階段，建立完善三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí)。

（四）中小學(xué)教育干部培訓(xùn)。

為進(jìn)一步提升我市中小學(xué)教育干部的教育教學(xué)管理水平，積極促進(jìn)干部教師素質(zhì)提升工程的實(shí)施，各區(qū)縣教育局自3月陸續(xù)組織義務(wù)教育階段中小學(xué)校長四百余人，參加高層次、高水平的培訓(xùn)活動(dòng)，主要從課堂改革、學(xué)校管理、學(xué)校文化、教師理想追求等諸方面進(jìn)行了培訓(xùn)，開闊了校長們的視野，提升了辦學(xué)理念。還按照省統(tǒng)一部署，采取遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修與校本培訓(xùn)相結(jié)合，分批對(duì)校長教師進(jìn)行培訓(xùn)。歷時(shí)一年時(shí)間，圓滿完成培訓(xùn)。

（五）心理教師培訓(xùn)。根據(jù)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的精神，我市各區(qū)縣與高校聯(lián)合，組織了心理教師培訓(xùn)班。如市中區(qū)第二期心理教師培訓(xùn)班，在課程的設(shè)置、專家的配備、時(shí)間的安排等方面多次調(diào)整，以保證培訓(xùn)的實(shí)效性，不斷提高心理教師的專業(yè)化水平。章丘從8月3日8月21日成功舉辦了心理咨詢師認(rèn)證資格培訓(xùn)，培訓(xùn)分三個(gè)階段：8月3日7日為第一階段，8月10日14日為第二階段，8月17日21日為第三階段。培訓(xùn)課程包括基礎(chǔ)理論（基礎(chǔ)心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、咨詢心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)、測(cè)量心理學(xué)）和知識(shí)技能（心理診斷技能、心理咨詢技能、心理測(cè)量技能）。授課教師由省民政廳注冊(cè)的專業(yè)心理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)選派，均為心理學(xué)專業(yè)資深教師。培訓(xùn)對(duì)象為擔(dān)任初中和小學(xué)心理健康教育的專兼職教師，年齡45周歲以下。培訓(xùn)合格并取得心理咨詢師證書者由學(xué)員所在單位報(bào)銷一半培訓(xùn)費(fèi)用。

（六）學(xué)科骨干教師培訓(xùn)。成功舉辦濟(jì)南市初中骨干實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)。8月19日23日，濟(jì)南市教育局組織140人在章丘市教師進(jìn)修學(xué)校舉行了濟(jì)南市初中物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)教師骨干培訓(xùn)。省教育廳張永昌副處長、濟(jì)南市教育局領(lǐng)導(dǎo)任澤煥、王、史永勤、林鐘，濟(jì)南市各縣區(qū)分管教育技術(shù)裝備的副局長、電教站站長及140位骨干實(shí)驗(yàn)教師參加了開班典禮。通過培訓(xùn)，骨干教師們樹立了現(xiàn)代教育理念，擴(kuò)展了專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)，提高了實(shí)施新課程的能力，切實(shí)提高了初中實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。

今年暑期，我市選派名小學(xué)英語教師參加7月14日22日在南京安生外國語學(xué)校的集中培訓(xùn)。7月11月，組織小學(xué)語、數(shù)、英、綜合實(shí)踐，中學(xué)語、數(shù)、英、政、史、地、理、化、生共人代表濟(jì)南市，參加“國培計(jì)劃-201*中小學(xué)骨干教師研修”。

各縣區(qū)為建立骨干教師培養(yǎng)長效機(jī)制，組織中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)，培訓(xùn)學(xué)科和人數(shù)覆蓋面廣，形式多樣。

二、全力做好高、初中教師遠(yuǎn)程研修工作

（一）基本情況

按照省教育廳統(tǒng)一部署，今年暑假期間，我市在總結(jié)去年高中教師新課程全員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)利用山東教師教育網(wǎng)遠(yuǎn)程研修平臺(tái)開展高中教師全員培訓(xùn)。同時(shí)，為了給下一步初中教師全員遠(yuǎn)程研修奠定良好基礎(chǔ)，我市確定，市內(nèi)四區(qū)、高新區(qū)和歷城區(qū)的相關(guān)教師，原則上要全員參訓(xùn)，其他縣（市）區(qū)的初中教師可根據(jù)本地網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備條件確定參訓(xùn)范圍。今年暑期全市共有12251名高、初中教師參加了新課程遠(yuǎn)程研修。其中，高中15個(gè)學(xué)科的7275名教師組成的虛擬班級(jí)，培訓(xùn)期間，共提交作業(yè)56677篇，發(fā)表評(píng)論852219篇，為平臺(tái)提供資源180份，關(guān)注度280。初中4976名教師組成的虛擬班級(jí)，共提交作業(yè)43029篇，發(fā)表評(píng)論858193篇，為平臺(tái)提供資源98份，關(guān)注度342。培訓(xùn)中，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，有關(guān)部門通力合作，參訓(xùn)教師熱情高漲，培訓(xùn)效果十分顯著，這為深入實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，起到了很好的促進(jìn)作用。本次培訓(xùn)共涌現(xiàn)出先進(jìn)縣區(qū)個(gè)，先進(jìn)學(xué)校個(gè)，優(yōu)秀指導(dǎo)教師人，優(yōu)秀學(xué)員人。

（二）基本做法

1.隆重啟動(dòng)做實(shí)動(dòng)員

濟(jì)南市教育局高度重視遠(yuǎn)程研修工作，分別組織各區(qū)縣的負(fù)責(zé)人員和各學(xué)校的分管校長、技術(shù)人員和指導(dǎo)教師，參加了省遠(yuǎn)程研修的動(dòng)員大會(huì)。并與7月19日和8月1日在濟(jì)南電大全市遠(yuǎn)程研修隆重啟動(dòng)，市局領(lǐng)導(dǎo)和遠(yuǎn)程研修項(xiàng)目組的技術(shù)人員、高中15個(gè)學(xué)科和初中個(gè)學(xué)科的全體指導(dǎo)教師教師參加了啟動(dòng)儀式，然后集中工作三天。

201*年7月19日，全市7275名高中教師與140名指導(dǎo)教師正式開始了高中新課程遠(yuǎn)程研修之旅。市教育局高教處副調(diào)研員滕國光同志主持了啟動(dòng)儀式，省實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長鄭玉香和劉敏老師，作為遠(yuǎn)程研修學(xué)校代表和指導(dǎo)教師代表分別做了經(jīng)驗(yàn)介紹和表態(tài)發(fā)言，表示要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的做好研修的組織和指導(dǎo)工作，確保在專業(yè)和思想上做好組織者和指導(dǎo)者。對(duì)于培訓(xùn)的時(shí)間內(nèi)容、研修方式和分散研修的要求等具體工作，滕國光同志做了細(xì)致的布置。今年電大繼續(xù)承擔(dān)濟(jì)南市的暑假遠(yuǎn)程研修工作，精心制定了研修工作方案和應(yīng)急預(yù)案，更換硬件設(shè)備，成立技術(shù)團(tuán)隊(duì)，為指導(dǎo)教師工作和生活創(chuàng)造了良好的條件。

201*年8月1日，全市4766名高中教師與90名指導(dǎo)教師正式開始了初中新課程遠(yuǎn)程研修之旅。市教育局高教處副調(diào)研員滕國光同志主持了啟動(dòng)儀式，市中區(qū)教育局副局長劉紹輝和章丘市教研室的馬紅軍老師，作為遠(yuǎn)程研修區(qū)縣教育局代表和指導(dǎo)教師代表分別做了經(jīng)驗(yàn)介紹和表態(tài)發(fā)言，與會(huì)代表聆聽了市中區(qū)201*年初中教師遠(yuǎn)程研修的成功做法；在馬老師的發(fā)言中回顧去年指導(dǎo)教師工作的心路歷程，分享研修的喜悅和收獲。表示要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的做好研修的組織和指導(dǎo)工作，確保在專業(yè)和思想上做好組織者和指導(dǎo)者。

市教研室主任方輝同志最后做了指導(dǎo)講話。他指出今年的初中教師遠(yuǎn)程研修工作要強(qiáng)化張志勇副廳長提出的“四種意識(shí)”，指導(dǎo)教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感，爭(zhēng)做國家教育宗旨的信仰者、教師教育智慧的啟迪者，做教師遠(yuǎn)程研修的美好使者。在遠(yuǎn)程研修指導(dǎo)教師工作中，自覺踐行全國教育工作會(huì)議精神，收獲學(xué)習(xí)的豐碩成果，收獲一次高峰學(xué)習(xí)體驗(yàn)。并對(duì)各位指導(dǎo)教師提出三點(diǎn)要求，要求以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入到培訓(xùn)工作中去；發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，在內(nèi)容和形式上不斷創(chuàng)新，與學(xué)員共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步；克服困難，保重身體，遵守紀(jì)律，爭(zhēng)取圓滿完成任務(wù)。

隨后各學(xué)校也組織本校動(dòng)員大會(huì)，各位校長依據(jù)學(xué)校實(shí)情、遵照上級(jí)精神，提出各自的學(xué)校培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)期望，為教師遠(yuǎn)程研修樹立良好的開端，學(xué)校動(dòng)員會(huì)很好的鼓動(dòng)教師的學(xué)習(xí)熱情，教師們以百倍精神投入本次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)。

2.高度重視嚴(yán)謹(jǐn)管理

市教育局領(lǐng)導(dǎo)高度重視此次研修活動(dòng)，為認(rèn)真做好教師遠(yuǎn)程研修工作，成立了以副局長、高教處、教研室、各區(qū)縣進(jìn)修學(xué)校等為成員的職能明確的項(xiàng)目辦公室和項(xiàng)目辦公室職能組。遠(yuǎn)程研修正式開始。胡曉卉和劉副局長、親自到濟(jì)南電大指導(dǎo)教師點(diǎn)和各培訓(xùn)點(diǎn)進(jìn)行全面督導(dǎo)，關(guān)注培訓(xùn)進(jìn)展情況，與教師親切交談培訓(xùn)感受，隨時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問題。項(xiàng)目辦公室各職能組成員工作到位，前三天到濟(jì)南電大指導(dǎo)教師工作地點(diǎn)、各培訓(xùn)點(diǎn)檢查研修情況，及時(shí)溝通解決各教學(xué)點(diǎn)遇到的困難；技術(shù)保障組檢查技術(shù)情況；后勤保障組檢查水電安全設(shè)施情況；宣傳組每日對(duì)各單位的新聞稿件做好及時(shí)審核選拔和推薦工作，每日保證濟(jì)南市的新聞稿件見諸省里的《今日快訊》至少3篇，經(jīng)常工作到深夜，確保我市遠(yuǎn)程研修的新聞在全省的高質(zhì)量、高水平。

培訓(xùn)前三天我市創(chuàng)新性地將全市的各學(xué)科指導(dǎo)教師，集中在濟(jì)南電大工作學(xué)習(xí)，便于項(xiàng)目組及時(shí)處理存在的困難和問題，追求研修工作的實(shí)效和高效，201*年暑期受到張志勇副廳長的贊揚(yáng)。培訓(xùn)期間各項(xiàng)目職能組分三個(gè)小組每日上下午都到各區(qū)縣教學(xué)點(diǎn)巡視，及時(shí)了解培訓(xùn)點(diǎn)的情況，及時(shí)匯總情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。各培訓(xùn)點(diǎn)的校長是第一負(fù)責(zé)人，安排好研修工作，給來培訓(xùn)的教師們提供最好的條件。各學(xué)校校長隨時(shí)到培訓(xùn)點(diǎn)檢查督促本校教師培訓(xùn)情況，各校分管校長靠上抓，每日?qǐng)?zhí)班領(lǐng)導(dǎo)全程負(fù)責(zé)，考勤日上報(bào)，認(rèn)真落實(shí)缺勤原因及補(bǔ)課辦法，確保學(xué)習(xí)參與率100%。

為加強(qiáng)學(xué)校間的溝通，我市制定了及時(shí)反饋措施，建立了一個(gè)公共郵箱，專門用來進(jìn)行新聞宣傳工作；建立了一個(gè)濟(jì)南教師遠(yuǎn)程研修網(wǎng)站，專門反饋濟(jì)南市教師遠(yuǎn)程研修的情況；還有省教師教育網(wǎng)的濟(jì)南地區(qū)遠(yuǎn)程研修平臺(tái)。通過省里的研修平臺(tái)濟(jì)南地區(qū)新聞資訊對(duì)各區(qū)縣和學(xué)校的研修舉措經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行宣傳報(bào)道；前三天針對(duì)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)向各指導(dǎo)老師和學(xué)校校長通過面對(duì)面和電話反饋，問題剖析到位，并明確提出下一步要求，經(jīng)驗(yàn)明晰、問題直言，有效促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)與發(fā)展。利用到各區(qū)縣督導(dǎo)的有利時(shí)機(jī)，對(duì)全市研修工作進(jìn)行全面了解指導(dǎo)，挖掘教師中的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，推薦教師優(yōu)秀作業(yè)，贊美教師的感人事跡，給予肯定表揚(yáng)，有效地推動(dòng)培訓(xùn)整體水平提高。

3.團(tuán)隊(duì)服務(wù)細(xì)致周到

在濟(jì)南市整個(gè)遠(yuǎn)程研修中活躍著四支服務(wù)隊(duì)，有新聞宣傳服務(wù)隊(duì)、技術(shù)指導(dǎo)服務(wù)隊(duì)、督導(dǎo)巡視服務(wù)隊(duì)和后勤保障服務(wù)隊(duì)，每支隊(duì)伍上至教育局副局長、各科室負(fù)責(zé)人，下至學(xué)校具體工作人員，大家對(duì)照職責(zé)，用熱情周到的服務(wù)解決教師們研修中遇到的困難，細(xì)致地為大家排憂，有效促進(jìn)了研修的順利進(jìn)行。

新聞宣傳服務(wù)隊(duì)為做好本次研修的宣傳工作，宣傳組在研修工作開始之前，按照市、區(qū)實(shí)施方案的要求，制定了較為完善的計(jì)劃，明確了工作目標(biāo)。在濟(jì)南電大舉行遠(yuǎn)程研修啟動(dòng)儀式后，立即召開電話會(huì)議，給各區(qū)縣分管人員和學(xué)校宣傳人員逐個(gè)電話溝通，認(rèn)真總結(jié)去年研修宣傳工作的成敗，明確提出今年宣傳工作的目標(biāo)和要求，并建立公共郵箱，便于與各區(qū)縣和學(xué)校老師之間及時(shí)溝通，及時(shí)反饋。召開指導(dǎo)教師組長會(huì)議，明確要求每校每天上報(bào)1-2篇新聞，由市遠(yuǎn)程研修新聞組編輯整理后在省市平臺(tái)發(fā)布，并及時(shí)向省平臺(tái)的《今日快訊》推薦。

本次研修宣傳工作中及時(shí)發(fā)現(xiàn)和培植典型，發(fā)揮典型的輻射帶動(dòng)作用。宣傳組在“典型推介”中及時(shí)宣傳了在本次研修中表現(xiàn)突出的的教師和學(xué)科組，如52中英語組、匯文語文組、56中物理組等，典型教師如大橋一中的化學(xué)老師米豐從，這些老師因在研修中自己的出色表現(xiàn)贏得大家的尊敬。各學(xué)校在新聞宣傳工作方面做得都比較好，比較突出的區(qū)縣和學(xué)校有天橋區(qū)、市中區(qū)、槐蔭區(qū)和歷下區(qū)，特別是天橋區(qū)、市中區(qū)每天精心制作一期精美的《研修快訊》發(fā)給通過新聞組公共郵箱，讓每一位參訓(xùn)教師及時(shí)了解區(qū)各校的研修情況，便于學(xué)校間互相借鑒管理措施，老師之間溝通交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)，更是為宣傳區(qū)優(yōu)秀學(xué)科組、優(yōu)秀教師提供了寬廣的舞臺(tái)�！堆行蘅煊崱穬�(nèi)容包括“領(lǐng)導(dǎo)感召”“領(lǐng)導(dǎo)寄語”“導(dǎo)師心語”“學(xué)校傳真”“研修感悟”“典型推介”“精品作業(yè)”“佳作欣賞”等版塊，這樣既充分調(diào)動(dòng)了各層面對(duì)研修工作的關(guān)注，又有效地整合了信息，避免工作的混亂。此外我們積極發(fā)掘新聞點(diǎn)，認(rèn)真撰寫新聞稿在省平臺(tái)發(fā)布，在省編《指導(dǎo)教師工作簡報(bào)》和《今日快訊》我區(qū)新聞資訊在全省處于領(lǐng)先地位。

技術(shù)保障服務(wù)隊(duì)自201*年教師遠(yuǎn)程研修工作動(dòng)員會(huì)召開之后，技術(shù)保障組精心準(zhǔn)備，技術(shù)保障組到各個(gè)學(xué)科研修點(diǎn)查看機(jī)房的技術(shù)配置，與技術(shù)人員交流，保障了遠(yuǎn)程研修的順利進(jìn)行。各技術(shù)人員按時(shí)到位，隨時(shí)隨地指導(dǎo)教師出現(xiàn)的問題，手把手教老教師如何上網(wǎng)。這支技術(shù)保障服務(wù)隊(duì)及時(shí)解決設(shè)備問題，確保研修網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行。

督導(dǎo)巡視服務(wù)隊(duì)在每年研修期間一直有市教育局的督導(dǎo)巡視服務(wù)隊(duì)，分為3個(gè)小組，在研修期間上、下午到各個(gè)縣市區(qū)教學(xué)點(diǎn)巡視指導(dǎo)研修工作。及時(shí)查看研修情況，溝通優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)落實(shí)研修質(zhì)量。不畏酷暑、頂風(fēng)雨，及時(shí)解決遇到的問題。

后勤保障服務(wù)隊(duì)為使參訓(xùn)教師有效學(xué)習(xí)，濟(jì)南電大后勤保障組前期認(rèn)真制定安全預(yù)案，檢查水電安全、消防設(shè)施、防汛措施等，做好防暑要求。為教師積極備好開水，安排外地住宿的研修指導(dǎo)教師，電大食堂今年親自為指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)解決午餐，提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

正是濟(jì)南市教育局自上而下全方位的管理服務(wù)。全市參訓(xùn)的萬余名名教師，頂酷暑、冒風(fēng)雨、高效率、高質(zhì)量地完成了本次集中研修的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、認(rèn)真搞好第一期“濟(jì)南名師建設(shè)工程”人選命名和第二期推薦選拔工作

我市認(rèn)真部署和落實(shí)第一、二期“濟(jì)南名師建設(shè)工程”實(shí)施方案精神。首先，制定了關(guān)于做好一期名師人選命名和二期人選推薦選拔工作的文件，成立了專家評(píng)審委員會(huì)。第二，召開了專門會(huì)議，傳達(dá)文件精神，提出工作要求，明確工作程序與時(shí)間安排。第三，各縣區(qū)教育局和學(xué)校認(rèn)真做好一期名師人選命名，第二期“濟(jì)南名師建設(shè)工程”培養(yǎng)人選推薦選拔工作，并按要求報(bào)送相關(guān)材料。第四，市教育局組織專家評(píng)委嚴(yán)格按照評(píng)選條件進(jìn)行初評(píng)，共命名位教師為第一期濟(jì)南名師，推出位教師入選第二期“濟(jì)南名師建設(shè)工程”培養(yǎng)人選。

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