雙柏縣獨田中心學(xué)校小學(xué)四年級(2)班語文學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)

雙柏縣獨田中心學(xué)校小學(xué)四年級（2）班語文學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)

胡家平201*年9月3日

學(xué)困生在每個班集體都是一個老大難問題，也是屬于特別關(guān)心的群體。雖然為數(shù)不多，但對他們的關(guān)心與否，關(guān)系到一個班集的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。

一、輔導(dǎo)方式和方法

雖然多數(shù)學(xué)生都接受了學(xué)前教育，但從平時的作業(yè)來看，以及從測試成績來看，有陳超、吳雪梅、李興陽等同學(xué)應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識沒有掌握特別是拼音還不能熟練拼讀，聽寫生字，寫不出來，存在原因分析：一是由于家長缺乏輔導(dǎo)、甚至家長外出打工缺乏管教，二是自己不認(rèn)真完成作業(yè)，三是本人對學(xué)習(xí)不感興趣，沒有動力，不愿接受新知識。所以，面對這些學(xué)生，首先從思想教育入手，引導(dǎo)他們從最基本的知識開始。如生字，每課一定要會讀，會寫，還要聽寫得出來，一旦發(fā)現(xiàn)他們的長處，立即給予表揚和鼓勵。上課總要想到他們，一是課堂提問教師要把較小較易較淺的問題的問題讓他們回答，讓他們也有表現(xiàn)的機(jī)會，而不是將他們放在被“遺忘的角落”里無人問津。對他們身上迸發(fā)出來的閃光點要及時表揚，使他們增加自信心，對學(xué)習(xí)不再恐懼。布置作業(yè)時，先想到學(xué)困生，讓他們“吃小灶，一是從數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半；二是從難易程度上來照顧，后進(jìn)生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做。實行“優(yōu)生帶差生”活動，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好后進(jìn)生，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。采用個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行后進(jìn)生的輔導(dǎo)。教師輔導(dǎo)把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，充分利用早讀時間，對后進(jìn)生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。批改作業(yè)時，要想到后進(jìn)生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，不是簡單地打“√”或“×”了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助學(xué)困生找出原因，加以改正。評講作業(yè)時，要想到學(xué)困生，對于學(xué)困生哪怕是只有點滴進(jìn)步，也要給予充分的肯定。在此基礎(chǔ)上，還要充分發(fā)揮群體的力量，開展“一幫一、一對紅”的活動，幫助后進(jìn)生進(jìn)步。學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。要轉(zhuǎn)變學(xué)困生，爭取家長的支持是很重要的。因此，教師只有與家長密切配合，才能收效顯著。所以經(jīng)常家訪，加強(qiáng)與家長聯(lián)系的強(qiáng)度，隨時了解學(xué)生在家中的情況和思想動態(tài)，了解學(xué)生的家庭情況和家長的思想觀念。

二、充分利用教材中平時應(yīng)掌握的知識點

在每次的練習(xí)中，先引導(dǎo)他們做最簡單的組詞，練習(xí)說話，認(rèn)真做作業(yè)，把字寫工整，慢慢地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、收到效果

一學(xué)期以來，總體分析得出明顯有一定效果，一部份有了學(xué)習(xí)興趣，在習(xí)慣上也逐步形成，不論是書寫，都有一定的進(jìn)步，特別是冉娜、閆星也考及格了，這充分證明他們有好的開始。

總之，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作是比較艱苦的事，但是要有耐心，有信心，目的是一定能達(dá)到的。

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雙柏縣獨田中心學(xué)校小學(xué)四年級（2）班數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)總結(jié)

胡家平201*年9月4日

每個班上總有部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。為了做好學(xué)班上學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，在開學(xué)初我就制定了學(xué)困生輔導(dǎo)計劃。

為了能按照制定的計劃辦事，我先跟班里的學(xué)困生進(jìn)行了談心。我發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)遇到困難的原因是多方面的，他們的學(xué)習(xí)過程也往往是惡性循環(huán)的過程：多次學(xué)習(xí)失敗，導(dǎo)致學(xué)習(xí)欲望下降，欲望低，方法不當(dāng)，成績不理想，以致欲望更低。但是他們思想深處都有盼望學(xué)習(xí)好的因素，希望自已能成為學(xué)習(xí)好的學(xué)生。

學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因有：1、缺少自學(xué)習(xí)慣；2、動手不愿動腦，大腦用進(jìn)廢退，致使學(xué)習(xí)效率降低；3、課堂效率低下，由于找不到適合自已的課堂學(xué)習(xí)方法，學(xué)困生有時上課基本是在浪費時間；4、缺乏起碼的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們有學(xué)好的愿望，特別是在學(xué)期初或受到激勵時，大都決心好好學(xué)，并能努力學(xué)幾天，但這種激情往往很快就被自我原諒所取代。他們的作業(yè)本都有一個共同的特征：第一頁要比第十頁工整得多，作業(yè)的數(shù)量也依月遞減。

針對以上分析，我認(rèn)為除了培養(yǎng)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)信心、學(xué)習(xí)毅力之外，最重要的就是改變他們不正確的學(xué)習(xí)方法。我在教學(xué)中嘗試了以下幾點措施：

1、降低知識的坡度讓學(xué)困生自已上。上課時對學(xué)困生設(shè)置簡單的題目，并盡量領(lǐng)著學(xué)困生學(xué)習(xí)知識，達(dá)到目標(biāo)常常及時鼓勵。2、教學(xué)困生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)困生大多羨慕好同學(xué)那種始終如一的學(xué)習(xí)習(xí)慣。利用他們這種羨慕好同學(xué)的心理，幫助學(xué)困生制定一個符合實際的、明確的學(xué)習(xí)計劃。通過自檢、互檢、教師檢查、家長檢查等方式，按照制定好的學(xué)習(xí)計劃去學(xué)習(xí)，減少了重復(fù)勞動、無效勞動，能夠循序漸進(jìn)，也取得了一定的進(jìn)步。

3、與家長及時聯(lián)系，取得家庭教育的必要幫助。把學(xué)生在學(xué)校取得的進(jìn)步和遇到的問題及時反映給家長，讓家長能隨時掌握學(xué)生在跟蹤階段的變化，以便及時調(diào)整找到適合學(xué)生的更好的方法。

4、隨時將學(xué)困生取得的變化告訴學(xué)困生自己，讓學(xué)困生對自身的學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù)，更利于學(xué)生追趕自己制定的目標(biāo)。

5、要嚴(yán)格要求，做到持之以恒。學(xué)困生在進(jìn)步過程中容易出現(xiàn)反復(fù)。作為班主任的我，我是正確認(rèn)識和對待學(xué)生的反復(fù)。我是抓反復(fù)，反復(fù)抓，耐心細(xì)致地、堅持不懈地做好差生的轉(zhuǎn)化工作。通過努力，我班的特困生，如：畢婭同學(xué)有了很大進(jìn)步，他們在這次期末統(tǒng)測中的成績有了明顯的進(jìn)步，原來他們寫字的速度也相當(dāng)慢，如今她們的速度也逐漸快了些，在各方面都有了一定的進(jìn)步。

怎樣轉(zhuǎn)化學(xué)困生，我想還會在實踐中找到更多好方法。有了一點進(jìn)步，學(xué)生就能增強(qiáng)征服困難的信心，學(xué)習(xí)成績的好轉(zhuǎn)又常常伴隨著優(yōu)良品質(zhì)的提升。在今后的教學(xué)中我將進(jìn)一步在這一方面進(jìn)行探索和努力，使學(xué)困生都進(jìn)入一個良性循環(huán)。

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