校辦企業(yè)的困惑問(wèn)題解決方案的看法

校辦企業(yè)的困惑問(wèn)題解決方案的看法

對(duì)于作者提出的解決問(wèn)題的方案我認(rèn)為可行。

引用原文：基于以上各種公司存在的不足和困惑，可以明顯感到人力資源管理對(duì)于企業(yè)的重要性。一個(gè)國(guó)營(yíng)企業(yè)，應(yīng)該是特殊的國(guó)營(yíng)企業(yè)一一校辦企業(yè)的當(dāng)務(wù)之急是真正的建立現(xiàn)代企業(yè)制度，引入健全的人力資源管理體系，樹(shù)立以人為本的思想，將企業(yè)員工上升至人力資源高度，不斷提高企業(yè)員工的成熟度，使公司人力資源得到有效開(kāi)發(fā)、合理利用和科學(xué)管理。

首先，應(yīng)建立管理人員競(jìng)聘上崗、能上能下的機(jī)制，除應(yīng)由法定程序產(chǎn)生的公司領(lǐng)導(dǎo)成員外，對(duì)所有管理人員都應(yīng)實(shí)行公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)錄用。

其次，要積極優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)，合理確定定員定崗，嚴(yán)格管理。對(duì)在崗職工要進(jìn)行動(dòng)態(tài)考核，依據(jù)考核結(jié)果實(shí)行內(nèi)部淘汰；對(duì)不勝任工作和未競(jìng)爭(zhēng)到崗位的人員，要進(jìn)行轉(zhuǎn)崗或培訓(xùn)。

再次，進(jìn)行分配制度改革，盡快建立收-能增能減、有效激勵(lì)的機(jī)制，建立以崗位工資為主的基本工資制度，明確規(guī)定崗位職責(zé)和技能要求，實(shí)行以崗定薪、崗變薪變，適當(dāng)拉開(kāi)差距，實(shí)現(xiàn)有效激勵(lì)。

正本清源，從解決好“人”的問(wèn)題著手，N藥業(yè)公司方可走出困惑，邁向向成熟和成功。

除了作者提出的解決方案外我對(duì)校辦企業(yè)的困惑也做了如下分析：一、校辦企業(yè)問(wèn)題的根本原因

1.機(jī)制不順：企業(yè)未真正按現(xiàn)有公司制運(yùn)作：①未形成科學(xué)、有效的激勵(lì)、約束、監(jiān)管機(jī)制（例如總經(jīng)理，副總都是委派，而非市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)選擇）；②由于組成企業(yè)的單位，存在企業(yè)導(dǎo)致企、事業(yè)單位性質(zhì)不一，企業(yè)內(nèi)部員工身份復(fù)雜，福利待遇不一，必然引起矛盾、糾紛，導(dǎo)致士氣下降。

2.管理缺位：①企業(yè)內(nèi)部人事管理不統(tǒng)一，關(guān)系不順；②薪酬制度不合理，并未體現(xiàn)崗位重要性、風(fēng)險(xiǎn)性，主要是以年齡、資歷、確定工資，導(dǎo)致不滿、績(jī)效下降，人事安排，培訓(xùn)部規(guī)范。③人事安排、培訓(xùn)不規(guī)范等？二、如何解決這些問(wèn)題？1、理順機(jī)制，辦成真正的企業(yè)。

①經(jīng)理由市場(chǎng)選擇，實(shí)行年薪制，激勵(lì)經(jīng)理做強(qiáng)做大企業(yè)；②企業(yè)內(nèi)員工身份統(tǒng)一化，打破界線，全員崗位聘任制，真正實(shí)行按勞分配、按貢獻(xiàn)分配。2、強(qiáng)化管理

①調(diào)整薪酬，實(shí)行崗位聘用制基礎(chǔ)上的績(jī)效工資制；②規(guī)范人事管理，健全人員招聘、培訓(xùn)、考核等制度；③根據(jù)企業(yè)的發(fā)展，制定有針對(duì)性的培訓(xùn)計(jì)劃，提高員工技術(shù)、文化，業(yè)務(wù)素質(zhì)；④加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，倡導(dǎo)積極健康又有特色的組織文化。

三、校辦企業(yè)如何走出困境？1、提高對(duì)校辦企業(yè)的認(rèn)識(shí)

不能只把校辦企業(yè)局限在享受?chē)?guó)家免稅、為教師增加一些福利范圍內(nèi)。要從搞活經(jīng)濟(jì)、參與競(jìng)爭(zhēng)、提高社會(huì)效益,特別是通過(guò)它的發(fā)展能為教育事業(yè)創(chuàng)造一個(gè)良好的經(jīng)濟(jì)條件和物質(zhì)條件,從而起到穩(wěn)定教師隊(duì)伍、提高教學(xué)質(zhì)量的目的高度去認(rèn)識(shí),使校辦企業(yè)在社會(huì)、在人們心目中有一個(gè)良好的形象。2、抓重點(diǎn)骨干企業(yè),帶動(dòng)全面發(fā)展

重點(diǎn)骨干企業(yè)是校辦企業(yè)的主力軍、經(jīng)濟(jì)支柱,在今后還要下大力量支持這些企業(yè)擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模提高經(jīng)濟(jì)效益在管理指導(dǎo)、信息服務(wù)、人、財(cái)、物上給予適當(dāng)傾斜,從而帶動(dòng)校辦企業(yè)的全面發(fā)展。

3、繼續(xù)推動(dòng)經(jīng)營(yíng)承包責(zé)任制

今后要不斷完善經(jīng)營(yíng)承包責(zé)任制,對(duì)有突出貢獻(xiàn)的企業(yè)、個(gè)人實(shí)行重獎(jiǎng)。4、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),積極開(kāi)辦直屬企業(yè)

從目前看，校辦點(diǎn)公司直屬企業(yè)已越來(lái)越顯示出它的優(yōu)越性。如公司可根據(jù)企業(yè)班子強(qiáng)弱、技術(shù)力量高低、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)及市場(chǎng)動(dòng)態(tài)對(duì)其調(diào)整、調(diào)配,協(xié)調(diào)發(fā)展,公司對(duì)企業(yè)責(zé)、權(quán)、利、義分明。今后對(duì)直屬企業(yè)要在大力發(fā)展的同時(shí)，加強(qiáng)管理，使其真正成為校辦企業(yè)的經(jīng)濟(jì)支柱和榜樣。5、加強(qiáng)規(guī)劃,為校辦經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更多的場(chǎng)地

隨著學(xué)�！岸�部制”的消失,特別是在市政建設(shè)、小區(qū)危改、校舍翻新過(guò)程中,將會(huì)有越來(lái)越多的場(chǎng)地可用于開(kāi)辦企業(yè)。對(duì)于這些地方,

就需要有關(guān)部門(mén)協(xié)調(diào),在規(guī)劃使用上,盡可能地提供給校辦企業(yè)或校辦總公司來(lái)發(fā)展直屬企業(yè)。

6、企業(yè)要苦練內(nèi)功,社會(huì)要多方支持

校辦企業(yè)自身要加強(qiáng)管理,不斷調(diào)整生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)結(jié)構(gòu),提高自我發(fā)展能力,以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求。社會(huì)各有關(guān)部門(mén)都要大力支持校辦企業(yè),金融部門(mén)要在政策允許范圍內(nèi)給予更多的優(yōu)惠。

擴(kuò)展閱讀：關(guān)于高考專業(yè)選擇困惑及其解決方案的調(diào)查與研究

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關(guān)于高考專業(yè)選擇困惑及其解決方案的調(diào)查與研究一、我國(guó)高考生專業(yè)選擇存在的問(wèn)題、情況與分析

每年高考填報(bào)志愿都讓家長(zhǎng)和學(xué)生頭痛，因?yàn)橐�考慮的因素太多，總是左右為難，舉棋不定。那么到底什么是自己的“最佳”專業(yè)？在確定“最佳”專業(yè)時(shí)，應(yīng)該考慮哪些現(xiàn)實(shí)因素呢？

填報(bào)志愿是高校招生過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)之一。無(wú)論對(duì)考生還是對(duì)學(xué)校和招生部門(mén)來(lái)說(shuō)，都是不可忽視的。高考志愿不僅極大地關(guān)系到考生能否進(jìn)入相應(yīng)理想的院校、專業(yè)，關(guān)系到高校能否挑選到合格的學(xué)生，更關(guān)系到國(guó)家教育事業(yè)的健康發(fā)展�？忌�、家長(zhǎng)、學(xué)校乃至社會(huì)都應(yīng)重視填報(bào)志愿這一環(huán)節(jié)。一些考生和家長(zhǎng)對(duì)高等學(xué)校的專業(yè)設(shè)置情況、畢業(yè)生的使用情況以及社會(huì)需求缺乏了解，同時(shí)更重要地是對(duì)自己的潛能和優(yōu)勢(shì)也缺乏清楚地了解。因此高考志愿出現(xiàn)了很多誤區(qū)，如爭(zhēng)擠熱門(mén)傾向，“錢(qián)途”傾向，包辦傾向，盲目攀比傾向，名校傾向，興趣至上傾向等。陷入這些誤區(qū)并最終使考生上演“悲劇”，無(wú)不和忽視個(gè)人潛能發(fā)展相關(guān)。

另外一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果也表明，考生在報(bào)考專業(yè)是考慮興趣和外在因素的大約各占50%左右，由此可見(jiàn)，許多大學(xué)生在當(dāng)初進(jìn)行專業(yè)選擇時(shí)缺乏明確的專業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展意識(shí)，對(duì)自己將來(lái)的發(fā)展考慮的不夠長(zhǎng)遠(yuǎn)，缺乏遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。

根據(jù)“大學(xué)生專業(yè)選擇傾向”的調(diào)查結(jié)果表明：高考生在選擇專業(yè)時(shí)，47.7%是根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好，其余的52.3%是根據(jù)“是否是熱門(mén)專業(yè)”、“是否是名牌學(xué)�！�、“將來(lái)的就業(yè)情況”、“行業(yè)的收入情況”、“能否被錄取”以及其他的一些外在因素。我們從這項(xiàng)調(diào)查結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的高考專業(yè)選擇存在如下幾個(gè)問(wèn)題：

1、根據(jù)興趣和愛(ài)好選擇的專業(yè)是否是最適合于自己潛能發(fā)展的專業(yè)？2、根據(jù)外在的因素選擇的專業(yè)是否有利于個(gè)人未來(lái)的發(fā)展和潛能的發(fā)揮？

3、只考慮外在的因素是存在很多弊端的，這一點(diǎn)在第一部分已進(jìn)行了詳細(xì)論述。

二、關(guān)于大學(xué)生所學(xué)專業(yè)滿意度的調(diào)查

在接受調(diào)查的大學(xué)生中，有48.2%的學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)不滿意；如果可以重新選擇專業(yè)，有70.5%的學(xué)生表示將另選專業(yè)。到底什么原因使大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)不滿意呢？

在進(jìn)一步對(duì)專業(yè)不滿意原因的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在校大學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)專業(yè)不滿意的主要原因如下：1、自己不感興趣(占總調(diào)查人數(shù)的48.2%)；

2、專業(yè)前景不好和就業(yè)困難(分別占調(diào)查總?cè)藬?shù)16.1%和26%)；3、受家庭影響的占0.9%；4、其他因素的占3.2%。

由此可見(jiàn)，專業(yè)不滿意的主要原因是自己不感興趣。僅憑興趣選報(bào)專業(yè)就穩(wěn)妥嗎？

從上面的調(diào)查結(jié)果還發(fā)現(xiàn)，有些大學(xué)生是根據(jù)自己的興趣選擇專業(yè)的，但是，到了大學(xué)之后，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)學(xué)習(xí)的專業(yè)還是不滿意，那么，為什么根據(jù)自己興趣選擇的專業(yè)后來(lái)卻還是不滿意呢？這主要有兩方面原因：首先，學(xué)生本人對(duì)自己興趣的把握可能不準(zhǔn)確。高中學(xué)生對(duì)大學(xué)某專業(yè)的興趣往往來(lái)自于自己對(duì)中學(xué)相關(guān)學(xué)科的成功體驗(yàn)，或者是受到這些專業(yè)未來(lái)發(fā)展前景的吸引，等等，嚴(yán)格地說(shuō)，這些都不是對(duì)專業(yè)的直接興趣。

其次，影響專業(yè)學(xué)習(xí)的因素，除了專業(yè)興趣外，還與從事某一專業(yè)或職業(yè)的生涯動(dòng)機(jī)、個(gè)人學(xué)習(xí)某一專業(yè)或從事某一職業(yè)所應(yīng)具備的能力，以及個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)等有關(guān)，這些都是專業(yè)選擇和職業(yè)選擇中應(yīng)該重要考慮的方面。

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大二的他為什么要退學(xué)？

有一個(gè)很典型的例子。一個(gè)已上大二的計(jì)算機(jī)專業(yè)的同學(xué)，要求退學(xué)，家長(zhǎng)非�？鄲赖卣业搅宋覀�。其實(shí)孩子自從上初中以來(lái)就非常喜歡計(jì)算機(jī)，自己就能動(dòng)手組裝、修理微機(jī)。而且上大一的時(shí)候，成績(jī)非常優(yōu)異，還獲得了獎(jiǎng)學(xué)金，這越發(fā)激起了他對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，父母也非常高興。但不知怎的，上了大二，學(xué)習(xí)非常吃力，什么線性代數(shù)、離散數(shù)學(xué)怎么也學(xué)不懂，費(fèi)了半天勁，及格都難保證。他一下感到像掉進(jìn)了泥潭。但口頭上卻跟父母說(shuō)，計(jì)算機(jī)學(xué)這些課有什么用？真煩！這種煩惱的情緒持續(xù)了一年，最后終于忍不住要退學(xué)。我們了解了父母的煩惱。父母詢問(wèn)我們到底什么原因，經(jīng)過(guò)科學(xué)測(cè)試，發(fā)現(xiàn)孩子的數(shù)學(xué)邏輯能力一般，而空向判斷、動(dòng)手能力強(qiáng)。我們分析，孩子在計(jì)算機(jī)軟件學(xué)習(xí)上可能有些困難，但在硬件學(xué)習(xí)上卻是強(qiáng)項(xiàng)，建議最好不要退學(xué)。又發(fā)現(xiàn)孩子“有恒性”較低，我們就鼓勵(lì)孩子，你的優(yōu)勢(shì)很明顯，將來(lái)在計(jì)算機(jī)的硬件上可以很好地發(fā)揮。雖然暫時(shí)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程有困難，但如果努力了，學(xué)到什么程度是什么程度，也是煅練自己毅力的時(shí)候。孩子終于接受了我們的建議，滿懷信心的繼續(xù)學(xué)習(xí)下去。很多電腦公司的老板也很欣賞他在電腦硬件上的才華。

三、高考專業(yè)選擇誤區(qū)透析

每年填報(bào)志愿期間，問(wèn)題最多的就是“我選什么專業(yè)好”。這里，筆者將近年來(lái)考生在選專業(yè)時(shí)容易走入的誤區(qū)為各位考生進(jìn)行總結(jié)，也希望考生能從誤區(qū)里找到答案。誤區(qū)一：忽視個(gè)人潛能

考生在選擇專業(yè)時(shí)，要做到知己知彼，不能盲目從眾。從知己來(lái)說(shuō)，就是對(duì)自身進(jìn)行認(rèn)真剖析，了解自己的性格、愛(ài)好與潛能。然而，現(xiàn)實(shí)中許多考生在填報(bào)志愿時(shí)，忽視個(gè)人興趣、潛能，往往跟著感覺(jué)走，別人報(bào)啥我報(bào)啥，好朋友選啥我選啥，犯了盲目從眾的錯(cuò)誤。正確做法是：在填報(bào)志愿前，應(yīng)認(rèn)真對(duì)自己的性格、興趣、潛能進(jìn)行剖析。如性格外向型的考生，平時(shí)喜歡與人交往，屬于興趣類型中的“喜歡與人接觸”的人，這種類型的人一般對(duì)銷(xiāo)售、采訪、傳遞信息一類活動(dòng)感興趣，可以選擇記者、教師、行政管理人員、市場(chǎng)銷(xiāo)售人員等相關(guān)行業(yè)的專業(yè)；性格內(nèi)向型的考生，屬于興趣類型中“愿與事物打交道”的人，則可以選擇會(huì)計(jì)、編輯等相關(guān)行業(yè)的專業(yè)。誤區(qū)二：亂擠熱門(mén)專業(yè)

考生在選擇專業(yè)時(shí)，另外一個(gè)誤區(qū)是：盲目擠熱門(mén)。筆者在接受咨詢時(shí)經(jīng)常被問(wèn)道“今年什么專業(yè)熱？”“什么專業(yè)是好專業(yè)？”實(shí)際上專業(yè)沒(méi)有好壞之分，只有冷熱的差異。盲目擠熱門(mén)，對(duì)考生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展非常不利。首先，熱門(mén)專業(yè)分?jǐn)?shù)高、競(jìng)爭(zhēng)激烈，如果成績(jī)不太突出，競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力并非很強(qiáng)的學(xué)生在擠熱門(mén)專業(yè)時(shí)，容易落榜。即使僥幸被院校錄取，由于熱門(mén)專業(yè)里人才濟(jì)濟(jì)，自己實(shí)力不是很強(qiáng)，在就業(yè)選擇和以后的工作中也很難占得優(yōu)勢(shì)，搶得先機(jī)。

其次，熱門(mén)專業(yè)并不是一成不變的，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的調(diào)節(jié)下，專業(yè)的“熱”與“冷”總是相對(duì)的，一段時(shí)期的“熱”可能會(huì)帶來(lái)另一段時(shí)期的“冷”。

再次，熱門(mén)專業(yè)并非都是師資力量強(qiáng)或是學(xué)校的名牌專業(yè)。專業(yè)熱的原因有很多，其中最重要的就是部分考生、家長(zhǎng)太功利，單純從眼前就業(yè)、待遇、收入來(lái)決定專業(yè)的選報(bào)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善，部門(mén)、行業(yè)壟斷逐漸被打破，真正對(duì)考生有用的還是在學(xué)校學(xué)的真本事。

最后，熱門(mén)專業(yè)并非都適合考生的發(fā)展，因?yàn)榭忌�的個(gè)性差異、興趣潛能是有區(qū)別的。如金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)，屬于熱門(mén)專業(yè)。有的人適合學(xué)，有的人則不適合。在選專業(yè)問(wèn)題上，適合自己最重要。誤區(qū)三：忽略專業(yè)內(nèi)涵

有的考生在選擇專業(yè)時(shí)，喜歡根據(jù)專業(yè)的名稱來(lái)選擇專業(yè)，而對(duì)專業(yè)內(nèi)涵不了解。實(shí)際上，不同專業(yè)之間所學(xué)的課程、發(fā)展方向的差異是非常大的。有些專業(yè)雖然名稱相同，但仍存在一定的差異。

誤區(qū)四：高薪傾向

許多考生和家長(zhǎng)特別重視專業(yè)的“前景”，他們認(rèn)為的“前景”就是學(xué)這個(gè)專業(yè)今后能夠掙大錢(qián)，如通訊、計(jì)算機(jī)、法律、醫(yī)學(xué)等。的確在這個(gè)時(shí)代，誰(shuí)不愿意憑自己的能力和學(xué)識(shí)獲得應(yīng)有的高收入呢？這是我們應(yīng)該考慮，并且值得去追求的。如果有這個(gè)能力，就應(yīng)該鼓勵(lì)去報(bào)考這樣的專業(yè)。但事情往往不是我們所想象的那樣。

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有一家庭，有兩個(gè)女兒，姐姐先考上了大學(xué)計(jì)算機(jī)系，畢業(yè)后去了一家日本公司，做高級(jí)軟件工程師，月薪1萬(wàn)。該到妹妹考大學(xué)了，父母就逼她也像姐姐一樣報(bào)考計(jì)算機(jī)專業(yè)。雖然妹妹心里不從，但也不知道該學(xué)什么好，就同意了父母的意見(jiàn)。直到現(xiàn)在學(xué)到了三年級(jí)，才越來(lái)越覺(jué)得學(xué)不下去，一回到家就和父母發(fā)脾氣，甚至一年多不想和父母說(shuō)話。父母帶著內(nèi)疚的心情找我們咨詢，自責(zé)自己耽誤了孩子，詢問(wèn)這到底怎么回事。排除了其它原因后，才了解到其實(shí)這位學(xué)生的文學(xué)動(dòng)機(jī)非常強(qiáng)，而且藝術(shù)創(chuàng)造力也很強(qiáng)，作文在高中時(shí)經(jīng)常在班里被老師當(dāng)范文讀。然而父母卻告誡她搞文學(xué)沒(méi)出路，應(yīng)該學(xué)理科，這樣就可以像姐姐一樣學(xué)計(jì)算機(jī)。結(jié)果在術(shù)幾乎成了兩張放在銀行中可以無(wú)限預(yù)期的支票，不少家長(zhǎng)以為，只要孩子能有幸進(jìn)入計(jì)算機(jī)等熱門(mén)專業(yè)就讀，就肯定“錢(qián)”程遠(yuǎn)大。對(duì)于將來(lái)能掙大錢(qián)的“專業(yè)”，我們必須辨證地看待。如果自己的潛能不是在這個(gè)方面，即使勉強(qiáng)做了，也可能因?yàn)樽约旱乃�平而拿不到這個(gè)專業(yè)的最高薪水。而符合他潛能發(fā)展的專業(yè)，也許暫時(shí)收入不是很高，但如果他在這個(gè)領(lǐng)域表現(xiàn)出色，薪水同樣會(huì)不低。更重要的是他愿意把它做為自己一生追求的事業(yè)，再苦也覺(jué)得樂(lè)。誤區(qū)五：包辦傾向

考生的家長(zhǎng)、老師，憑著人生閱歷及對(duì)社會(huì)的理解，對(duì)考生選擇志愿時(shí)加以正確的引導(dǎo)，本無(wú)可厚非。但萬(wàn)事不可過(guò)激，如果不問(wèn)青紅皂白，完全憑個(gè)人的主觀臆斷、甚至由個(gè)人的好惡出發(fā)，采取大包大攬的強(qiáng)制行為，將會(huì)導(dǎo)演一幕令人痛悔一生的悲劇。

201*年9月20日，北京教育科學(xué)研究院潛能研究中心曾接待了這樣一個(gè)咨詢案例：接受咨詢者劉立是某銀行職員，女，23歲，畢業(yè)于某大學(xué)金融專業(yè)，畢業(yè)后分配到銀行從事財(cái)務(wù)方面的工作，由于工資收入高，福利待遇好，按時(shí)上下班，令同學(xué)羨慕。然而，對(duì)于劉立來(lái)說(shuō)，卻不是像其他人想象的那樣，在工作的兩年期間，劉立對(duì)從事的工作極度的厭煩，每天記帳、核對(duì)，然后輸入計(jì)算機(jī)等重復(fù)性的工作沒(méi)完沒(méi)了，回到家里常常悶悶不樂(lè)，甚至經(jīng)常對(duì)父母發(fā)脾氣，認(rèn)為這一切都是父母造成的。經(jīng)過(guò)了解才得知，因?yàn)楦改付荚阢y行工作，有這個(gè)便利條件把孩子安排到銀行工作，于是在孩子報(bào)考大學(xué)時(shí)，父母做主為孩子報(bào)考了金融專業(yè)。誰(shuí)知，進(jìn)了學(xué)校，孩子才發(fā)現(xiàn)自己根本不喜歡學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)。一晃三年過(guò)去，畢業(yè)后的工作，也是父母一手安排�？吹饺缃襁@種結(jié)果，父母的觀念開(kāi)始有所轉(zhuǎn)變，總不能一輩子讓孩子這樣不開(kāi)心吧！想到女兒還很年輕，于是想到了重新選擇學(xué)習(xí)專業(yè)和工作。經(jīng)過(guò)專家測(cè)試和交談，了解到她對(duì)社會(huì)和管理方面的工作有著特別高的熱情和能力，不喜歡從事機(jī)械的、事務(wù)性的工作。最后再根據(jù)她以前的基礎(chǔ)，我們建議她學(xué)習(xí)旅游管理或酒店管理專業(yè)。事實(shí)上，他們已經(jīng)有了這種打算，而且準(zhǔn)備出國(guó)學(xué)習(xí)，只是一直不能確定，怕又一次選錯(cuò)。正是由于父母的一廂情愿，不去了解孩子的特點(diǎn)，耽誤了女兒五年。而人生又能有多少個(gè)五年啊！誤區(qū)六：盲目攀比傾向

文理科分班時(shí)，不少優(yōu)秀學(xué)生，本來(lái)喜歡文科，但看到成績(jī)好的學(xué)生都報(bào)了理科，就感到自己如果學(xué)文科就低人一等，于是盲目地選報(bào)了理科。有些人在填報(bào)志愿時(shí)，眼睛總盯著那些和自己學(xué)習(xí)成績(jī)差不多的同學(xué)，他們報(bào)什么志愿，自己也報(bào)什么志愿。相當(dāng)一部分考生是隨流，糊里糊涂地選報(bào)了志愿。待學(xué)了一二年后才發(fā)現(xiàn)自己的志愿選擇錯(cuò)了。

所以對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，眼光一定要開(kāi)闊，一定要反復(fù)問(wèn)自己，將來(lái)要做什么？能做什么？考上大學(xué)不是給別人看的，人生的路才剛剛開(kāi)始，要慎重考慮自己一生的發(fā)展方向，切不可把自己的選擇當(dāng)成炫耀的資本，要想對(duì)自己的一生負(fù)責(zé)，必需了解自己的潛能和優(yōu)勢(shì)。誤區(qū)七：名校傾向

不能否認(rèn)名牌大學(xué)不管在硬件上，還是在軟件上都是很優(yōu)越的。名牌大學(xué)里幽靜怡人的環(huán)境，藏書(shū)豐富的圖書(shū)館，學(xué)問(wèn)深厚的名教授都是普通大學(xué)難以相比的。能夠在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，的確有利于成才。如果名牌大學(xué)有適合自己的專業(yè)，又有能力考上，我們應(yīng)該鼓勵(lì)去追求。

一位北京的考生成績(jī)?cè)诎嗌鲜乔?0名，他完全有問(wèn)鼎北大，清華的實(shí)力。他最終卻報(bào)考了北京郵電大學(xué)通訊工程系的電訊專業(yè)。他說(shuō)：“上了好專業(yè)更有實(shí)際意義�！睉�(yīng)該說(shuō)這是一個(gè)理智的、值得贊賞的態(tài)度。然而有一部分考生為了擠進(jìn)名牌大學(xué)而放棄自己喜愛(ài)和擅長(zhǎng)的專業(yè)，屈就于自己不喜愛(ài)、不擅長(zhǎng)的專業(yè)。他們把上名牌作為人生道路上的點(diǎn)綴，甚至寧可丟棄自己終生奮斗的目標(biāo)。這種盲目地追求名牌

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是一種虛榮心在作怪，能考進(jìn)名牌大學(xué)當(dāng)然是好事，但完全從牌子出發(fā)，不考慮其它重要因素，特別是專業(yè)因素，則是極不明智的，我們不可能靠“名”來(lái)獲得一切。我們立足于社會(huì)，要靠我們所學(xué)的專業(yè)和能力打天下，任何單位在用人時(shí)都不會(huì)愚蠢到只問(wèn)學(xué)校而不管專業(yè)和能力的地步。牌子是表面上的虛名，專業(yè)才是實(shí)質(zhì)上的本領(lǐng)。因此，首要的是選擇一個(gè)好專業(yè)，使你既有興趣，又學(xué)有所長(zhǎng)，將來(lái)有一份好職業(yè)，能實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。要多從未來(lái)著眼，不可為圖慕虛名而葬送了自己的未來(lái)。有許多人為上名牌大學(xué)而犧牲了專業(yè)，結(jié)果追悔莫及。誤區(qū)八：興趣至上傾向在選擇專業(yè)時(shí)，我們常�？吹皆S多高考生把興趣做為唯一的原則，認(rèn)為只要感興趣，就一定能學(xué)好。但我們發(fā)現(xiàn)有許多考生等上了大學(xué)真正學(xué)起來(lái)后卻很吃力，費(fèi)了九牛二虎之力，成績(jī)卻始終達(dá)不到理想境地。原因是沒(méi)有考慮自己是否具備該專業(yè)所要求的一些重要素質(zhì)。

高中學(xué)生的興趣，有很多是表層的、不穩(wěn)定的。有個(gè)化學(xué)系畢業(yè)的大學(xué)生，分配到了食品質(zhì)量檢測(cè)部門(mén)做技術(shù)員，按常理，專業(yè)對(duì)口應(yīng)該很合適的，然而工作不到半年就想跳槽，問(wèn)其原因，大學(xué)一直都不喜歡化學(xué)，再深究細(xì)問(wèn)，原來(lái)高中階段特別喜歡高中化學(xué)老師，老師也很器重他，高考化學(xué)成績(jī)也不錯(cuò)，所以順理成章地報(bào)考了化學(xué)系，上了大學(xué)后才逐漸發(fā)現(xiàn)，整天和化學(xué)試劑、化學(xué)實(shí)驗(yàn)打交道，令他厭煩，雖然是化學(xué)課代表，老師也一樣喜歡他，但再也提不起對(duì)化學(xué)的興趣了，而是大部分業(yè)余時(shí)間花在了哲學(xué)和政治學(xué)方面，對(duì)學(xué)生會(huì)的工作非常熱心。在他看來(lái)如果一輩子做技術(shù)或研究工作簡(jiǎn)直不太可能。這種因?yàn)橄矚g某個(gè)老師而喜歡了該老師教的課的現(xiàn)象在高中學(xué)生身上很常見(jiàn)，有的是因?yàn)槟硞�(gè)重要人物的影響，如電影明星。使他產(chǎn)生對(duì)某種學(xué)科的興趣，還有的是因?yàn)樯鐣?huì)一時(shí)流行的某種時(shí)尚(如互聯(lián)網(wǎng))引起他濃厚的興趣和好奇，立刻產(chǎn)生要報(bào)考它的愿望。不可否認(rèn)，做任何一件事情，如果要想做得更好，興趣是個(gè)很重要的因素。如果缺乏興趣，即使由于其他原因暫時(shí)不得不勉強(qiáng)為之，會(huì)給學(xué)生時(shí)代造成極大的苦惱。

因此我們必須了解興趣是表層的，還是潛在的，是持久穩(wěn)定的，還是暫時(shí)可變的。其次還要考慮興趣和能力是否一致。能力是完成某一特定活動(dòng)所必須具備的潛在特質(zhì)。在與自己能力吻合的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，往往可以比較快地獲得較大的成功。如果與自己感興趣的事物相關(guān)或一致，人們就會(huì)變得有恒心，就有一種努力向上的強(qiáng)大動(dòng)力，上了大學(xué)后也能較快適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，取得好的成績(jī)，這對(duì)將來(lái)發(fā)展非常有好處。

如果興趣和能力不一致，就有可能學(xué)起來(lái)很費(fèi)勁，容易失去信心，尤其是在能力不太強(qiáng)的情況下，更有可能遭受打擊。比如學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程，需要有很強(qiáng)的邏輯推理能力，如果在這方面的能力不是很強(qiáng)的話，要編出優(yōu)秀的軟件，顯然比較困難。當(dāng)然不可否認(rèn)，如果長(zhǎng)久保持濃厚的興趣，能力也會(huì)逐漸提高的。

高中階段，即使各門(mén)功課都很優(yōu)秀，仍然在能力方面表現(xiàn)出很大的差異。在興趣比較濃厚的情況下，一定要確認(rèn)一下能力優(yōu)勢(shì)如何。當(dāng)然，有時(shí)在社會(huì)地位及經(jīng)濟(jì)收入因素占有很大比重，而且能力也很強(qiáng)時(shí)，興趣因素則可以忽略，因?yàn)榕d趣是可以培養(yǎng)的。

四、高考專業(yè)選擇解決方案

1、專業(yè)與學(xué)校哪個(gè)重要

填報(bào)高考志愿無(wú)非是選擇你所希望報(bào)考的學(xué)校和專業(yè)，因此首先涉及的問(wèn)題就是專業(yè)重要還是學(xué)校重要？我們認(rèn)為，在優(yōu)先考慮自己未來(lái)發(fā)展的專業(yè)后，再根據(jù)自己估計(jì)的分?jǐn)?shù)選擇相匹配的學(xué)校。為什么專業(yè)重要呢？

從專業(yè)和職業(yè)的關(guān)系來(lái)看：從某種意義上說(shuō)，選擇專業(yè)就是選擇職業(yè)，就是選擇未來(lái)。一個(gè)人的職業(yè)在絕大多數(shù)情況下與他所學(xué)的專業(yè)有著直接的關(guān)系。專業(yè)雖然并不能決定某個(gè)人將來(lái)從事某項(xiàng)特定的具體職業(yè)，卻基本上界定了未來(lái)職業(yè)的范圍。

從人的成材角度來(lái)看：一個(gè)人的發(fā)展和成材是靠專業(yè)打天下，而不是依賴學(xué)校；一個(gè)人在學(xué)校的時(shí)光是短暫的，而專業(yè)陪伴人的一生。因此我們應(yīng)該超越學(xué)校的概念，選擇我們終生喜愛(ài)的專業(yè)。

最后，要談到什么專業(yè)最好？我們說(shuō)，最適合你潛能發(fā)展的專業(yè)就是最好的專業(yè)，具體地說(shuō)，選擇最有興趣、內(nèi)在動(dòng)機(jī)最強(qiáng)、能力最高及個(gè)性最相適應(yīng)的專業(yè)，最有利于潛能發(fā)展。計(jì)算機(jī)專業(yè)對(duì)別人是

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“最好”的專業(yè)，對(duì)你卻不一定是最適合。因此，不要盲目從眾和攀比。每個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)都不盡一致，但都能成才。如果對(duì)自己的專業(yè)選擇沒(méi)有把握的話，可以參加“IMAP潛能測(cè)試”。

2．如何根據(jù)能力優(yōu)勢(shì)選擇專業(yè)

學(xué)什么專業(yè)才能使自我潛能最大程度地得到發(fā)揮呢？筆者介紹了以下方法，以幫助考生確定自己的“最佳專業(yè)”。

通常對(duì)一個(gè)人的能力優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析和解釋時(shí)，要全面地考慮九種能力的綜合得分，這樣才能夠全面、客觀地評(píng)價(jià)一個(gè)人的能力優(yōu)勢(shì)和潛力，并將其作為選擇專業(yè)和職業(yè)發(fā)展的重要參考指標(biāo)之一。

在高考專業(yè)選擇和職業(yè)選擇中，能力優(yōu)勢(shì)因素是一個(gè)重要的參考指標(biāo)，但并非是唯一的決定因素，一個(gè)人的專業(yè)和職業(yè)發(fā)展在一定程度上與環(huán)境條件、教育、自身努力、機(jī)遇等因素有著密切的關(guān)系。因此，在人生發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上應(yīng)努力提高自己的能力、充分利用環(huán)境、教育、社會(huì)實(shí)踐和機(jī)遇，這樣對(duì)于把握自己未來(lái)的命運(yùn)和未來(lái)的發(fā)展都將起到重要的作用。2.1.利用對(duì)偶比較法確定能力優(yōu)勢(shì)

對(duì)偶比較排序法方法是幫助考生運(yùn)用對(duì)偶比較(兩兩比較)的方法排列出九大能力優(yōu)勢(shì)的順序，據(jù)此來(lái)了解自己的能力優(yōu)勢(shì)。采用這種方法比較一個(gè)人各方面能力優(yōu)勢(shì)簡(jiǎn)單、容易操作，個(gè)人就能獨(dú)立完成。但是不足之處在于，需要考生對(duì)自己的能力表現(xiàn)有一定的認(rèn)識(shí)(各能力的含義見(jiàn)上文解釋)，這樣才能保證結(jié)果的可靠性。

在表5-1的空方格內(nèi)選擇出能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)能力，并在優(yōu)勢(shì)能力的方格中寫(xiě)“1”分，如果兩個(gè)均等，各記0.5分，然后從中選擇一個(gè)，再和第三個(gè)兩兩比較，依次類推，直至全部比較完畢，其中兩個(gè)相同的學(xué)科不必再比較。比較結(jié)束后，合計(jì)每種能力優(yōu)勢(shì)的得分情況，并根據(jù)得分的高低排列出能力優(yōu)勢(shì)的順序。

表5-1:九大能力優(yōu)勢(shì)對(duì)偶比較評(píng)價(jià)表

如果能力優(yōu)勢(shì)得分大于或等于7分為能力高；

如果能力優(yōu)勢(shì)得分在7分與5分之間，則為能力表現(xiàn)中等；如果能力優(yōu)勢(shì)得分小于或等于4分，則能力表現(xiàn)偏低。查閱能力優(yōu)勢(shì)和專業(yè)對(duì)應(yīng)表

根據(jù)表5-1排列的結(jié)果，查閱能力優(yōu)勢(shì)與大學(xué)專業(yè)對(duì)照表，并將選中的專業(yè)用“∨”標(biāo)識(shí)，依此作為自己選擇大學(xué)專業(yè)的參考依據(jù)之一。（此處暫不列出專業(yè)對(duì)應(yīng)表）

何謂“最佳專業(yè)”？按照人才成長(zhǎng)的科學(xué)理論，一個(gè)人如果按照自我潛能優(yōu)勢(shì)來(lái)確定發(fā)展方向的話，最容易取得成功，最容易實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，最容易感受到人生的幸福和滿足，對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)也最大。金融

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專業(yè)雖然很“熱”，但不一定是自己的潛能所在，對(duì)別人可能是“最佳專業(yè)”，對(duì)自己可能就是“一般專業(yè)”�？梢哉f(shuō)現(xiàn)在任何領(lǐng)域都有頂尖人物，都能出人才，只有按照自己的潛能優(yōu)勢(shì)去選擇它，才是“最佳”的。

2.2高考專業(yè)選擇測(cè)試

心理學(xué)理論認(rèn)為，每個(gè)人的人格特征表現(xiàn)在個(gè)人生活的方方面面，表現(xiàn)在職業(yè)的選擇上，一方面是為了施展他們的技能和水平，另一方面也是表現(xiàn)他們的態(tài)度、價(jià)值和人格。美國(guó)職業(yè)指導(dǎo)專家霍蘭德教授于20世紀(jì)60年代創(chuàng)立的人格-職業(yè)類型匹配理論在國(guó)際通行的職業(yè)指導(dǎo)中有著深遠(yuǎn)的影響。他把大多數(shù)人的人格區(qū)分為6種類型，每一種人格類型的人，對(duì)相應(yīng)職業(yè)類型中的工作或?qū)W習(xí)環(huán)境感興趣，這6種相匹配的人格特征和環(huán)境模式分別為：現(xiàn)實(shí)型(R)、研究型(I)、藝術(shù)型(A)、社會(huì)型(S)、管理型(E)和傳統(tǒng)型(C)，原則上依據(jù)這種理論可以預(yù)測(cè)這種聯(lián)系的職業(yè)結(jié)果，包括職業(yè)選擇;工作變換;職業(yè)成就;個(gè)人才能;工作滿意感;教育和社會(huì)行為等。

為了幫助考生和家長(zhǎng)較為準(zhǔn)確地判斷自己最適合就讀的專業(yè)，提高高考專業(yè)志愿填報(bào)的目的性、準(zhǔn)確性和針對(duì)性，我們以霍華德人格-職業(yè)類型匹配的理論為基礎(chǔ)，結(jié)合考生的實(shí)際心理狀態(tài)和高校專業(yè)特征，精心編制了一套"職業(yè)(專業(yè))人格自測(cè)問(wèn)卷"，幫助同學(xué)們?cè)诟呖继顖?bào)志愿時(shí)，以科學(xué)的態(tài)度做出專業(yè)選擇，從適應(yīng)個(gè)性特征的角度，進(jìn)行今后職業(yè)生涯的規(guī)劃，成就一條適合自身發(fā)展的道路。職業(yè)(專業(yè))人格自測(cè)問(wèn)卷同學(xué)們根據(jù)對(duì)每一道題目的第一印象作答，不必仔細(xì)推敲，答案沒(méi)有好壞、對(duì)錯(cuò)之分。具體填寫(xiě)方法是，根據(jù)自己的情況在答案的"是"或"否"字上劃一個(gè)"√"號(hào)，準(zhǔn)備好了嗎?那就開(kāi)始測(cè)試吧!注意：以下測(cè)試結(jié)果僅供參考。1.我對(duì)自己平時(shí)的花銷(xiāo)都記得很清楚。是()否()2.課余時(shí)間我喜歡閱讀通俗小說(shuō)、詩(shī)歌。是()否()3.在老師提出問(wèn)題后，即使我知道，我也往往保持沉默。是()否()4.我很羨慕做戲劇、音樂(lè)、歌舞、新聞采訪等方面工作的人。是()否()5.每次寫(xiě)作文時(shí)，我往往一揮而就，不再重復(fù)。是()否()6.我經(jīng)常不停地思考某一問(wèn)題，直到想出正確的答案。是()否()7.對(duì)同學(xué)借我的和我借同學(xué)的東西，我都能記得很清楚。是()否()8.雖然復(fù)習(xí)很緊張，但我仍喜歡參加學(xué)校的各種活動(dòng)。是()否()9.我喜歡成為老師和同學(xué)們注意的焦點(diǎn)。是()否()10.家里的電器如果出了小毛病，我喜歡自己搞定。是()否()11.我希望有機(jī)會(huì)參加探險(xiǎn)。是()否()12.我曾渴望當(dāng)一名汽車(chē)司機(jī)或飛機(jī)駕駛員。是()否()13.我總是保持我的房間和書(shū)桌的整潔。是()否()14.看情感影片時(shí)，我經(jīng)常禁不住眼睛濕潤(rùn)。是()否()15.我喜歡做一名教師。是()否()16.我小時(shí)候經(jīng)常把玩具打開(kāi)，把里面看個(gè)究竟。是()否()17.音樂(lè)能使我陶醉。是()否()18.我喜歡閱讀自然科學(xué)方面的書(shū)籍和雜志。是()否()19.在我的職業(yè)選擇中可以考慮當(dāng)校長(zhǎng)。是()否()20.我喜歡需要運(yùn)用智力的游戲。是()否()21.有時(shí)，我感到自己有文藝方面的天賦。是()否()22.我喜歡親自動(dòng)手制作一些東西(如賀年卡)，從中得到樂(lè)趣。是()否()23.如果同學(xué)們有困難，我很樂(lè)意幫助他們。是()否()24.和不熟悉的人交談對(duì)我來(lái)說(shuō)毫不困難。是()否()25.和同學(xué)交談時(shí)，我對(duì)政治問(wèn)題較感興趣。是()否()26.我喜歡動(dòng)手的工作，不喜歡抽象的工作。是()否()201*年整理27.大家公認(rèn)我是一個(gè)勤勞塌實(shí)、愿為大家服務(wù)的人。是()否()28.我有能力說(shuō)服別的同學(xué)同意我的觀點(diǎn)。是()否()29.我是一個(gè)沉靜而不易動(dòng)感情的人。是()否()30.當(dāng)我學(xué)習(xí)時(shí)，我喜歡避免干擾。是()否()31.我的理想是當(dāng)一名科學(xué)家。是()否()32.與推理小說(shuō)相比，我更喜歡言情小說(shuō)。是()否()33.我喜歡按部就班地完成要做的事。是()否()34.我有很強(qiáng)的動(dòng)手能力。是()否()35.我總是主動(dòng)地向別人提出自己的建議。是()否()36.我喜歡使用錘子、榔頭一類的工具。是()否()37.與同學(xué)相比，我有較強(qiáng)的策劃能力。是()否()38.我能堅(jiān)持寫(xiě)日記是()否()39.看電影是我的興趣之一。是()否()40.我喜歡利用邏輯原理解決問(wèn)題。是()否()41.有時(shí)我也關(guān)注飛行器方面的知識(shí)。是()否()42.我喜歡關(guān)注青少年犯罪問(wèn)題。是()否()43.有條件的話，我可以去聽(tīng)聽(tīng)歌劇。是()否()44.對(duì)我來(lái)說(shuō)，會(huì)計(jì)是一個(gè)不錯(cuò)的職業(yè)。是()否()45.我很羨慕那些優(yōu)秀的企業(yè)家。是()否()46.一般情況下，我能想到用法律來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)益。是()否()47.我對(duì)偵破題材的節(jié)目很感興趣。是()否()48.隨便講出一些世界名車(chē)的品牌，對(duì)我來(lái)說(shuō)并不是個(gè)難事。是()否()2.2.1測(cè)試結(jié)果和說(shuō)明：

一.請(qǐng)將以上測(cè)試依樣在以下對(duì)應(yīng)的題號(hào)內(nèi)計(jì)算得分。(答"是"的計(jì)一分，答"否"的不得分)A藝術(shù)型(2、4、14、17、21、32、39、43)計(jì)分C傳統(tǒng)型(1、3、7、13、29、33、38、44)計(jì)分E管理型(5、9、11、25、28、35、37、45)計(jì)分I研究型(6、16、18、20、30、31、40、47)計(jì)分R現(xiàn)實(shí)型(10、12、22、26、34、36、41、48)計(jì)分S社會(huì)型(8、15、19、23、24、27、42、46)計(jì)分

二.請(qǐng)將六種不同人格特征的得分從大到小進(jìn)行排列，排在最前的就是你的職業(yè)人格類型。如遇相同的得分，表明你該兩種人格類型均具備(如社會(huì)型和管理型的得分相同，表明你具有社會(huì)管理型的職業(yè)人格特征)。

在完成了上面的自測(cè)后，你就能了解了你的職業(yè)人格，依此大致確定適合你的職業(yè)類型。為了方便同學(xué)們能填報(bào)適合自己職業(yè)人格特征的專業(yè)，我們將現(xiàn)行各高等院校本科專業(yè)所有的11個(gè)大類(文、理科分別列出)按各專業(yè)的職業(yè)特征與相應(yīng)職業(yè)人格特征進(jìn)行匹配(如你是A藝術(shù)型的職業(yè)人格特征就對(duì)應(yīng)相應(yīng)的A藝術(shù)型的專業(yè))，這種匹配是我們根據(jù)現(xiàn)行本科專業(yè)的培養(yǎng)方向和目標(biāo)，參考具體專業(yè)的課程要求而做出的理解，下面僅列出各大門(mén)類中的有代表性的專業(yè)，供同學(xué)們參考。

A藝術(shù)型：有藝術(shù)、直覺(jué)、創(chuàng)造的能力，喜歡運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力，在自由的環(huán)境中工作。這種人想象力豐富，有理想，易沖動(dòng)，好獨(dú)創(chuàng)。他們喜歡從事非系統(tǒng)的、自由的、要求有一定藝術(shù)修養(yǎng)的職業(yè)。可參考填報(bào)：教育學(xué)：學(xué)前教育、藝術(shù)教育、裝潢設(shè)計(jì)與工藝教育文學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)、漢語(yǔ)言、對(duì)外漢語(yǔ)、中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言、外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、新聞傳播學(xué)類所有專業(yè)、藝術(shù)學(xué)類所有專業(yè);歷史學(xué)：民族學(xué)、文物保護(hù)技術(shù);管理學(xué)：旅游管理;理學(xué)：地理科學(xué)類所有專業(yè);工學(xué)：廣播電視工程、土建類所有專業(yè)、測(cè)繪類所有專業(yè)、輕工紡織食品類所有專業(yè)、航空航天類所有專業(yè)、寶石及材料工藝學(xué);農(nóng)學(xué)：園藝、園林;醫(yī)學(xué)：醫(yī)學(xué)影像學(xué)。

C傳統(tǒng)型：喜歡從事資料工作，有寫(xiě)作或數(shù)理分析的能力，能夠聽(tīng)從指示，完成瑣細(xì)的工作。這種人易順從，能自我抑制，想象力較差，喜歡既定、有秩序的環(huán)境。在職業(yè)選擇上，他們?cè)敢鈴氖履切┬枰�按照既定要求工作的、比較簡(jiǎn)單而又比較刻板的職業(yè)。

可參考填報(bào)：哲學(xué)：邏輯學(xué);經(jīng)濟(jì)學(xué)：經(jīng)濟(jì)學(xué)類所有專業(yè);法學(xué)：法學(xué)類所有專業(yè)、政治學(xué)與行政學(xué)、國(guó)際政治;教育學(xué)：人文教育、特殊教育;文學(xué)：中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類所有專業(yè);歷史學(xué)：歷史學(xué)類所有專業(yè);管理學(xué)：會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、電子商務(wù)、物流管理、勞動(dòng)與保障、土地資源管理、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)村區(qū)域發(fā)展、圖書(shū)館學(xué)、檔案學(xué);理學(xué)：理學(xué)類所有專業(yè);工學(xué)：儀器儀表類、能源動(dòng)力類、電氣信息類、水利

201*年整理

類、測(cè)繪類、化學(xué)與制藥類、交通運(yùn)輸類、海洋工程類、航空航天類、武器類、工程力學(xué)類、生物工程類、農(nóng)業(yè)工程類、森林工程類、公安技術(shù)類所有專業(yè);農(nóng)學(xué)：農(nóng)學(xué)類所有專業(yè);醫(yī)學(xué)：醫(yī)學(xué)類所有專業(yè)。E管理型：喜歡和人群互動(dòng)，自信、有說(shuō)服力、領(lǐng)導(dǎo)力，追求政治和經(jīng)濟(jì)上的成就。這種人喜歡支配別人，有冒險(xiǎn)精神，自信而精力旺盛，好發(fā)表自己的見(jiàn)解。他們?cè)敢鈴氖履切�為直接獲得經(jīng)濟(jì)效益而活動(dòng)的職業(yè)。

可參考填報(bào)：哲學(xué)：哲學(xué)、宗教學(xué);經(jīng)濟(jì)學(xué)：經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、保險(xiǎn);法學(xué)：社會(huì)學(xué)、社會(huì)工作、外交學(xué)、思想政治教育、公安學(xué)類所有專業(yè);教育學(xué)：特殊教育、旅游管理與服務(wù)教育、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教育;文學(xué)：新聞學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、廣告學(xué)、導(dǎo)演、播音與主持藝術(shù)、廣播電視編導(dǎo);管理學(xué)：管理科學(xué)與工程類所有專業(yè)、工商管理類所有專業(yè)、公共管理類所有專業(yè)、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理類所有專業(yè);理學(xué)：天文學(xué)類、地質(zhì)學(xué)類、地理科學(xué)類、地球物理學(xué)類、大氣科學(xué)類、海洋科學(xué)類、環(huán)境科學(xué)類、心理學(xué)類、統(tǒng)計(jì)學(xué)類所有專業(yè);工學(xué)：航空航天類、武器類、公安技術(shù)類所有專業(yè);農(nóng)學(xué)：植物生產(chǎn)類、草業(yè)科學(xué)類、森林資源類、環(huán)境生態(tài)類、動(dòng)物生產(chǎn)類、水產(chǎn)類所有專業(yè);醫(yī)學(xué)：法醫(yī)學(xué)。

I研究型：喜歡觀察、學(xué)習(xí)、研究、分析、評(píng)估和解決問(wèn)題。這種人有強(qiáng)烈的好奇心，重分析，好內(nèi)省。比較慎重。他們喜歡從事有觀察、有科學(xué)分析的創(chuàng)造性活動(dòng)和需要鉆研精神的職業(yè)。

可參考填報(bào)：哲學(xué)：哲學(xué)類所有專業(yè);經(jīng)濟(jì)學(xué)：保險(xiǎn)、金融工程、稅務(wù)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué);法學(xué)：馬克思主義理論類所有專業(yè)、社會(huì)學(xué)類所有專業(yè)、公安學(xué)類所有專業(yè);教育學(xué)：教育學(xué)、學(xué)前教育、教育技術(shù)學(xué)、小學(xué)教育、藝術(shù)教育、人文教育、社會(huì)體育;文學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)、古典文獻(xiàn)、外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類;歷史學(xué)：歷史學(xué)、世界歷史、考古學(xué)、博物館學(xué)、文物保護(hù)技術(shù);管理學(xué)：管理科學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)、工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、人力資源管理、物流管理、行政管理、勞動(dòng)與社會(huì)保障、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)村區(qū)域發(fā)展、檔案學(xué);理學(xué)：理學(xué)類所有專業(yè);工學(xué)：工學(xué)類所有專業(yè);農(nóng)學(xué)：農(nóng)學(xué)類所有專業(yè);醫(yī)學(xué)：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、眼視光學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、精神醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)類所有專業(yè)、藥學(xué)類所有專業(yè)。

（本人覺(jué)得R與C處分析還不夠科學(xué)，因?yàn)槲覟榇祟愋偷�，但不符。還望老師們共同研究探討，看看權(quán)威的專家是如何說(shuō)明的）

R現(xiàn)實(shí)型：有運(yùn)動(dòng)機(jī)械操作的能力，喜歡機(jī)械、工具、植物或動(dòng)物，偏好戶外活動(dòng)。這種人不重視社交，而重視物質(zhì)的、實(shí)際的利益。他們遵守規(guī)則，喜歡安定，感情不豐富，缺乏洞察力。在職業(yè)選擇上，他們希望從事有明確要求的、需要一定的技能技巧、能按一定程序進(jìn)行操作的工作。

可參考填報(bào)：哲學(xué)：邏輯學(xué);教育學(xué)：教育技術(shù)學(xué)、體育教育、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、社會(huì)體育、運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)、民族傳統(tǒng)體育、汽車(chē)維修工程教育、應(yīng)用電子技術(shù)教育、裝潢設(shè)計(jì)與工藝教育;文學(xué)：傳播學(xué);管理學(xué)信息管理與信息系統(tǒng)、電子商務(wù);理學(xué)：理學(xué)類所有專業(yè);工學(xué)：工學(xué)類所有專業(yè);農(nóng)學(xué)：農(nóng)學(xué)類所有專業(yè);醫(yī)學(xué)：醫(yī)學(xué)影像學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、眼視光學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、針灸推拿學(xué)、法醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、藥學(xué)類所有專業(yè)。

S社會(huì)型：擅長(zhǎng)和人相處，喜歡教導(dǎo)、幫助、啟發(fā)或訓(xùn)練別人。這種人樂(lè)于助人，善社交，易合作，重視友誼，責(zé)任感強(qiáng)等。他們希望從事那些直接為他人服務(wù)為他人謀福利或與他人建立和發(fā)展各種關(guān)系的職業(yè)。

可參考填報(bào)：哲學(xué)：宗教學(xué);經(jīng)濟(jì)學(xué)：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易;法學(xué)：社會(huì)學(xué)、社會(huì)工作、政治學(xué)類所有專業(yè)、治安學(xué);教育學(xué)：教育學(xué)類所有專業(yè)、體育學(xué)類所有專業(yè)、其他教育學(xué)類新興專業(yè);文學(xué)：新聞學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、播音與主持藝術(shù)、廣播電視編導(dǎo);管理學(xué)：人力資源管理、旅游管理、公共事業(yè)管理、勞動(dòng)與社會(huì)保障、公共關(guān)系學(xué)、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理類所有專業(yè);理學(xué)：資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理、心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué);工學(xué)電氣信息類、環(huán)境與安全類、公安技術(shù)類所有專業(yè);農(nóng)學(xué)：植物生產(chǎn)類、森林資源類、動(dòng)物生產(chǎn)類、水產(chǎn)類所有專業(yè);醫(yī)學(xué)：預(yù)防醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、精神醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、中藥資源與開(kāi)發(fā)。

五、報(bào)告后記

高考是考生人生的重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，科學(xué)地通過(guò)專業(yè)選擇適合于自己心理特點(diǎn)和潛能優(yōu)勢(shì)的專業(yè)，將對(duì)自己未來(lái)的專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯產(chǎn)生不可估量的影響。因此，如何選報(bào)志愿，選擇適合于自己的學(xué)科和專業(yè)成為眾多考生面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。從心理學(xué)和人力資源開(kāi)發(fā)的角度講，專業(yè)選擇應(yīng)該具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性，考生在選擇專業(yè)時(shí)應(yīng)該有充分的理論和實(shí)證依據(jù)，全面地考慮到自身的心理特點(diǎn)和潛能優(yōu)勢(shì)所在，這樣才可能選擇出真正適合于自己潛能發(fā)展的專業(yè)，為自己未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

寫(xiě)好這份報(bào)告后，心情久久不能平靜，感慨很多。

因?yàn)閷W(xué)弟、學(xué)妹高考報(bào)志愿時(shí)，他們都比較迷茫，不知道自己要考什么院校和專業(yè)，也不太了解自己畢業(yè)后從事什么職業(yè)更合適，更能發(fā)揮自己的能力，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

于是我感到做這件事的意義，自己能夠幫助更多處在人生道路選擇的同學(xué)，使他們從迷霧中走出來(lái)，更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己，超越自己

我們衷心地希望能夠幫助更多的同學(xué)找準(zhǔn)自己的人生定位，找準(zhǔn)自己的職業(yè)定位！我們衷心地希望這份報(bào)告能夠給大家一定的幫助和指導(dǎo)，盡管有很多不完善之處，盡管只是盡微薄之力，我們堅(jiān)信：沒(méi)有不完美的性格，只有不準(zhǔn)確的定位，每一種性格都能成功！

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