會議記錄與階段小結(jié)

在體育課堂推行乒乓十分鐘的實踐研究

在體育課堂推行乒乓十分鐘的實踐研究

課題組階段性研究工作小結(jié)（一）

第1研究階段起迄時間201*.11～201*.5主要依據(jù)方案體育課堂推行乒乓十分鐘教學(xué)模式研究的目的，尋找理研究目標論支撐，確定內(nèi)容，制定計劃。加強乒乓十分鐘體育課堂的素材收集：1、立足體育學(xué)科特點，提高體育課堂教學(xué)的實效。完成的主要2、加強教學(xué)組織工作，促進學(xué)生對于體育課堂乒乓十分鐘興趣研究工作的產(chǎn)生。3、課題組成員之間相互合作，提高體育課堂教學(xué)實施效果。階段性成果的形式：形式：方案內(nèi)容：課題實施方案主要研究收獲：體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以增進中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程。它是對原有的體育課程進行深化改革，突出健康目標的一門課程。通過體育與健康課程的學(xué)習，學(xué)生將：(1)增強體能，掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運動技能；(2)培養(yǎng)運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣；(3)具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神；(4)提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式；(5)發(fā)揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。體育課堂乒乓十分鐘作為體育課的一部分，為確保學(xué)生每天鍛煉一小時的要求提供有力保障。還存在的困難與問題：在研究中發(fā)現(xiàn)，對于沒有認真組織并進行有效課堂乒乓十分鐘教學(xué)的年輕教師有一定的困難，需要加強理論學(xué)習，并組織給予培訓(xùn)。說明：每階段性小結(jié)活動（含校內(nèi)各有關(guān)活動、請進來指導(dǎo)性活動、外出學(xué)習活動等）記錄一張（直接電腦輸入，或先書面記錄，再經(jīng)整理后電腦輸入）。或不用本表，直接寫成書面的階段性研究報告。

在體育課堂推行乒乓十分鐘的實踐研究

《在體育課堂推行乒乓十分鐘的實踐研究》

中期實踐階段研究計劃

一、研究目標：

（一）通過課題的研究，努力改變當前小學(xué)體育課堂乒乓十分鐘教學(xué)沒有課時計劃，隨意性的現(xiàn)狀，豐富教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)方法，提高學(xué)生的興趣。（二）通過搜集與本課題研究有關(guān)的資料，認真學(xué)習相關(guān)理論，使教師能全面認識體育課堂乒乓十分鐘的重要性，豐富課堂教學(xué)形式，提高學(xué)生學(xué)習積極性。（三）通過教學(xué)，使學(xué)生得到興趣的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，為學(xué)生的終身體育能力打下良好的基礎(chǔ)。

（四）探索創(chuàng)新體育課堂乒乓十分鐘的教學(xué)模式，豐富教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)效率。二、研究時間：

201*年9月-201*年10月三、具體工作：

1.組織課題組成員查閱與課題有關(guān)的文獻資料，并認真學(xué)習相關(guān)理論，為課題做好理論基礎(chǔ)。

2.組織課題組成員重溫課題總方案，及時調(diào)整和改進方案設(shè)計。

3.通過對乒乓球特色學(xué)校調(diào)查，了解目前小學(xué)體育課堂乒乓十分鐘存在的問題，及原因分析，并對本校高段年級進行座談?wù){(diào)查，設(shè)計出學(xué)生心中期望的體育課模式，根據(jù)學(xué)校實際，設(shè)計體育課堂乒乓十分鐘模式，并備好教案。

4.開展課題實踐

在體育課堂推行乒乓十分鐘的實踐研究

（1）建立體育課堂乒乓十分鐘的課堂常規(guī)（2）加強組織紀律教育，提高教學(xué)效率（3）選用恰當教材，科學(xué)安排教學(xué)過程（4）發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用5.資料收集

（1）學(xué)生活動的收集（照片、文字、所提問題等形式）

（2）教師活動的收集（研討課教案、評課、教學(xué)反思、課題小結(jié)、會議記錄等等）

（3）教師與學(xué)生、學(xué)生之間的活動6專題討論

（1）召開課題研究階段會議,并作好記錄。（2）課題研究的經(jīng)驗交流：收獲、疑問、改進措施（3）進行課題階段性小結(jié)，撰寫小結(jié)報告。

長興縣第五小學(xué)肖云樹

201*年3月

在體育課堂推行乒乓十分鐘的實踐研究

體育教研組課題研究中期階段總結(jié)

《在體育課堂推行乒乓十分鐘的實踐研究》課題

本學(xué)期圍繞我校的實驗課題《在體育課堂推行乒乓十分鐘的實踐研究》，體

育組也進行了一些相關(guān)研究現(xiàn)總結(jié)如下：一、本學(xué)期課題研究目標：

在新課標指導(dǎo)下，把教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容的有效性作為課題研究的起點，進行理論學(xué)習與課堂教學(xué)實踐，探索體育教師如何進行有效乒乓十分鐘體育教學(xué)的組織與實施。對以往傳統(tǒng)的課堂教學(xué)行為進行反思，在原有的角色經(jīng)驗升華的基礎(chǔ)上改變自己的課堂教學(xué)行為，漸漸做到：教師有效組織、有效指導(dǎo)、學(xué)生有效參與、有效體驗。二、課題研究的措施：

1、加強理論學(xué)習，以先進的教育理論支撐課題研究。

我們認為搞教育科研必須要有新的思想、新的理念，必須掌握必要的科研方法。因此，我們組織實驗教師學(xué)習教育教學(xué)理論和科研方法，以提高實驗教師的理論素養(yǎng)和科研水平。圍繞本課題的研究，我們發(fā)動課題組成員廣閱群書及上網(wǎng)搜尋與本科題有關(guān)的理論文章，然后組織學(xué)習，并寫好讀書筆記，為課題研究的實驗工作做好準備。

2、積極開展研究，加強研討，勇于課堂實踐。

課堂教學(xué)是課題實施的主要途徑。在課堂教學(xué)中，我們將課題理念與課堂教學(xué)實踐相結(jié)合。每次公開觀摩活動，我們都認真進行研討，逐步探索新課程理念下的有效教學(xué)。給課堂教學(xué)帶來了許多變化，也使課堂教學(xué)有了許多新的特點。三、研究主要內(nèi)容及操作策略。

1、明確每個環(huán)節(jié)的教學(xué)目標，擬定彈性的教學(xué)路徑。

課堂教學(xué)的各項活動都緊緊圍繞教學(xué)目標進行的，教師要提高主導(dǎo)作用的有效性，就要制定明確、全面的教學(xué)目標，注重目標的多元化和層次性。在制定教學(xué)目標時遵循基礎(chǔ)性和發(fā)展性相結(jié)合的原則。既有教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教材所規(guī)定和要求達到的基本目標，又有適合于學(xué)生個體差異的能力發(fā)展目標;既重視知識和能力目標，又注重學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。這樣，可以滿足不

在體育課堂推行乒乓十分鐘的實踐研究

同發(fā)展水平的學(xué)生不同的需求，讓不同層次的學(xué)生均能在自己的基礎(chǔ)上獲得有效的發(fā)展。但課堂教學(xué)過程還是一個復(fù)雜多變的動態(tài)過程，教師要在每個教學(xué)環(huán)節(jié)有多個預(yù)設(shè)，同時，必須認識到，老師在預(yù)設(shè)時，不可能窮盡也不必窮盡課堂的可能的變化，要憑借教育智慧在教學(xué)機智中生成。有的時候，預(yù)設(shè)目標可以在生成中隨機升降，教學(xué)重點可以在生成中調(diào)整，探究主題可以在生成中適時替換，教學(xué)的流程可以在生成中即時變奏。

課題組老師在平時的教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)實際精心設(shè)計教學(xué)目標，這教學(xué)目標不是一成不變，根據(jù)具體教學(xué)情況，在課堂中力求做到靈活生成。在課堂上，師生共同參與、共同創(chuàng)造，構(gòu)成了課堂教學(xué)中的動態(tài)生成的美。在課堂實踐中，我們還存在不足，應(yīng)該給教學(xué)過程中的不確定性的出現(xiàn)留下足夠的空間并把這些不可預(yù)測的事件作為課堂進一步展開的契機，在教學(xué)過程中讓目標不斷生成。這一方面有待做進一步研究。

2、客觀分析教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)的重點和難點，有效組織課時教學(xué)內(nèi)容。在課堂實際教學(xué)中，面對不同的學(xué)生，重點、難點也會有所變化。盡管教學(xué)內(nèi)容主要來源于教材，但教師可以根據(jù)學(xué)生實際，對教材內(nèi)容有所選擇、補充、調(diào)整，尋找內(nèi)容的生長點，合理有效地組織教學(xué)過程。因此，我們這一學(xué)期主要研究如何充分鉆研教材，合理組織教材，巧妙運用教材，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的有效化。為了讓課題組的成員有效組織教學(xué)內(nèi)容，我們組織教師觀看錄像課，并進行評論反思。四、小結(jié)

雖然我們這一學(xué)期在理論上做了一些探討，在實踐中做了一些嘗試，但限于理論水平和實際經(jīng)驗的不足，研究的效果還是不夠理想，還存在一定的問題，在下一階段的研究中，我們希望把我們的課題做得更科學(xué)，更完善，更有成效。

在體育課堂推行乒乓十分鐘的實踐研究

在體育課堂推行乒乓十分鐘的實踐研究

課題組階段性研究工作小結(jié)(三)

第3研究階段起迄時間主要研究目標201*.10～201*.11積極準備各自的研究材料。完成的各種資料的搜集、各研究階段的小結(jié)和結(jié)題報告的初稿已經(jīng)順主要研究工作利完成。階段性成果的形式與內(nèi)容：形式：教案反思。內(nèi)容：各種資料的搜集、各研究階段的小結(jié)。主要研究收獲：1.課題中成員認真積極地對待本次課題會議的開展，在活動中踴躍，紛紛獻計獻策。。2.大家相互幫助，積極投身于研究的初級階段。3.講述學(xué)生的成長，大部分學(xué)生都已經(jīng)掌握了課堂教學(xué)與班級管理相結(jié)合的實踐研究。還存在的困難與問題：1、在研究中，有時因組內(nèi)成員的意見不一致，分歧太多而爭論不休，浪費了大家的時間。2、在對新的教學(xué)方法進行討論時，由于一些不愿意承擔責任的組員推卸責任，或是在活動中不積極配合小組活動，就會降低全組的合作效率。對下階段研究的考慮及建議：當然，一種新的改革可能會出現(xiàn)許多新的問題，這是個實踐課題也是個新生事物，在實踐中還需要社會、家長、教師、學(xué)生的共同努力。大家都有一個共同的目標──希望他們健康成長，讓我們?yōu)楹⒆觽冊诂F(xiàn)實中健康成長而努力！

擴展閱讀：階段性成果總結(jié)會議紀要

浙江師大“大中學(xué)�；锇楹献饔媱潯彪A段性總結(jié)會會議紀要

時間：201*年4月30日（周五）下午15:0017:00地點：浙江師范大學(xué)外國語學(xué)院一樓連廊會議室主持人：鄭志戀

參會人員：諸才章（金華一中）、朱魯平（金華二中）、盛日娥（金華八中）、

葉志雄、林凌斌、胡美馨、吳本虎、王躍光、周波、林新事、竺金飛、呂娜、王哲茜、姚瑤、黃莉茹、童小婉、丁純潔

會議情況：

一、各組的見習匯報

五個“走進中學(xué)”學(xué)生見習實踐小組代表匯報了他們第一階段的見習收獲、存在問題和下一階段的計劃。

第一小組：金華二中見習小組，匯報人：呂娜，帶隊教師：林新事第二小組：金華外國語學(xué)校見習小組，匯報人：王哲茜，帶隊教師：竺金飛第三小組：金華一中見習小組，匯報人：姚瑤，帶隊教師：鄭志戀第四小組：金華八中見習小組，匯報人：黃莉茹，帶隊教師：郭滿庫第五小組：金華四中見習小組，匯報人：童小婉，帶隊教師：金善董（匯報內(nèi)容詳見附件ppt及word文檔。）（一）在體驗中收獲。

在見習過程，我們的大三學(xué)生以見習教師的身份向他們的指導(dǎo)教師進行了全方位的學(xué)習，得到了實實在在的收獲。

１、見習生們在課前看到了他們的指導(dǎo)教師是如何從教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程等方面進行備課的，又是怎樣從學(xué)習態(tài)度、學(xué)習效果等方面進行學(xué)習者分析的。

２、他們在課堂上親身感受到指導(dǎo)教師們怎樣用歌曲、圖片、視頻等形式將課堂導(dǎo)入做得有聲有色，怎樣運用簡潔明確的課堂用語，怎樣通過提問進行有針對性的及時反饋，怎樣實現(xiàn)自然流暢的銜接。

３、他們還看到了指導(dǎo)教師在批改學(xué)生作業(yè)時是怎樣發(fā)現(xiàn)問題并提供及時反饋的。

（二）在困惑中思考

我們的見習生在親身體驗中學(xué)英語教學(xué)的過程中，產(chǎn)生了一些成長中的困惑。這些困惑讓他們開始了更多的思考，并希望在下一階段的見習中能夠走出困惑，進一步成長起來。他們在困惑中思考的問題主要有以下一些：

１、如何評價一堂課？

２、如何界定一堂課？（由于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實的中學(xué)課堂跟我們想像中的不一樣，如沒有清楚地區(qū)分閱讀課、詞匯課、聽力課等。）

３、如何運用我們所學(xué)的教學(xué)理論知識去看透析中學(xué)英語課堂？（三）前進中的企盼

隨著見習活動的步步深入，對中學(xué)英語課堂的體驗變得越來越真切，因此我們的見習教師對下一階段的見習有了更多的企盼，其中顯得相當急切的有以下一些：

１、企盼著能夠延長集中見習的時間，以便讓我們能完整地聽完一個單元的課。

２、企盼著能夠有機會參與到中學(xué)英語指導(dǎo)教師的備課過程中去，以便讓我們能親歷教學(xué)準備活動，從而去發(fā)現(xiàn)備課的重點和難點。

３、企盼著能夠聆聽中學(xué)英語指導(dǎo)教師的評課，以便讓我們能知道怎樣才能具體地去分析評價一堂英語課，從而讓我們懂得如何才能發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的特色與關(guān)鍵點，進一步做好聽課筆記。

二、中學(xué)英語指導(dǎo)教師對第一階段見習活動的反饋信息

來自金華一中、金華二中、金華八中的中學(xué)英語指導(dǎo)教師向我們外國語學(xué)院的師生提供的非常寶貴的反饋信息，有鼓勵、有點撥、更有傳經(jīng)送寶。（一）金華一中英語特級教師諸才章老師

1、師大的見習學(xué)生在見習期非常主動，值得肯定。

２、見習學(xué)生參與此項活動期望值過高，應(yīng)有良好的心態(tài)去認真觀察和學(xué)習，每一位中學(xué)指導(dǎo)教師都有值得學(xué)習的地方，應(yīng)從點點滴滴的平常教學(xué)中去理解和感悟。

３、應(yīng)注意此項活動是見習而非實習，每位見習生的首要任務(wù)是感受一下當中學(xué)教師是什么樣的。

４、見習過程中要爭取從師大老師那里獲得盡可能多的指導(dǎo)和幫助。５、去中學(xué)見習之前要做好相應(yīng)的準備。

６、要有當“學(xué)徙”的心態(tài)和精神，積極主動去觀察和請教，用心去觀察和揣摩。

（二）金華二中英語高級教師朱魯平老師

１、學(xué)生集中見習只有一周時間，而后續(xù)的見習只有每周一天，時間比較短，從中學(xué)教師的角度來看，一部分教師在短時間內(nèi)還不明白此項活動需要他們做什么。

２、中學(xué)教師很忙，見習時間較短，而見習學(xué)生在后7周中每周去一次且受自身大學(xué)課程的限制，因此中學(xué)教師和見習生的溝通時間和機會都較少。

３、中學(xué)教師在平時工作中也同樣存在著和見習學(xué)生一樣的困惑：理論與實踐的差距。

４、部分見習學(xué)生在中學(xué)聽課時還不知道如何做筆記。（三）金華八中盛日娥老師

１、見習學(xué)生做得挺認真的，聽了之后還作出聽課小結(jié)。

２、他們善于思考，能夠經(jīng)常提出問題，說出自己的看法。

３、有的見習生在得到指導(dǎo)教師同意的情況下，在講臺上作了一點嘗試。

三、浙江師大見習帶隊教師的反饋信息（一）浙江師大教師教育學(xué)院林新事老師

１、此項活動非常有意義，有利于師范生做到四個“讀懂”：讀懂學(xué)科、讀懂課堂、讀懂教師、讀懂學(xué)生；有利于提高師范生的職業(yè)意識。

２、對理論與實踐的關(guān)系的理解：理論是無用之百用，是在實踐中用于思考的，而不是與實踐嚴格對應(yīng)的。

３、學(xué)生在見習過程中要“走進教學(xué)”，對中學(xué)教師所用的語言、方法、手段等要用心去觀察，從現(xiàn)象中去歸納、思考和提高。

４、對見習生的建議：

（１）要做好充分的準備：學(xué)科能力的準備；要了解課堂描述和課堂規(guī)劃。（２）要注意見習活動的系統(tǒng)性：見習過程應(yīng)是觀察思考文獻閱讀思考感悟；教師的發(fā)展要經(jīng)歷三個階段：模仿思想形成風格；見習活動要與實習結(jié)合，反復(fù)磨合。

（３）要重視課堂教學(xué)的基礎(chǔ)性：語言的基本功語音、口音；專業(yè)的情感要把教師職業(yè)當作事業(yè)來看待；教學(xué)的理論基礎(chǔ)。

5、大中學(xué)校教師共同參與：中學(xué)教師理論的覺醒，大學(xué)教師實踐的探索。6、見習過程中的課題研究：要帶著思想、帶著專業(yè)去參與。（二）浙江師大外國語學(xué)院竺金飛老師

１、金華外國語學(xué)校老師的口語非常好，給見習學(xué)生一定的壓力。２、見習學(xué)生的準備還是不夠的，在見習時間少的情況下沒有利用電話、email等方式提前與中學(xué)指導(dǎo)教師溝通，對授課內(nèi)容、見習時間的調(diào)整等方面沒有做好充分的前期準備。

３、學(xué)生見習期間的調(diào)研重點可放在對教學(xué)過程的反思、感悟上，而不一定要做學(xué)術(shù)性很強的研究。

四、省新世紀教改項目負責人吳本虎教授

1、浙江省新世紀教改項目《英語專業(yè)“走進中學(xué)課堂”實踐模式探索》將“大中學(xué)校伙伴合作計劃”作為依托，以達到以下兩方面的目標：一是讓每個師范生在專業(yè)發(fā)展中更快、更好地成長起來，二是利用師大的學(xué)科資源向中學(xué)英語教學(xué)改革提供切實有效的服務(wù)，衷心希望中學(xué)英語教師能夠提出中學(xué)英語教學(xué)中急需解決的問題，通過師大和中學(xué)老師們的共同努力來逐步破解這些問題。

2、回應(yīng)了見習學(xué)生所面臨的困惑：

（1）希望見習生們在見習過程中作調(diào)研時不要貪大求全，而應(yīng)把重點放在對中學(xué)英語教師教學(xué)片段的觀察、分析和共同探討上，可采取見習小組集中討論的方式。

（2）“走進中學(xué)”不僅要“走進”，還要“深入”，進而“淺出”。

五、浙江師大外國語學(xué)院教學(xué)副院長胡美馨總結(jié)

1、非常感謝金華市五所中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和英語指導(dǎo)教師對我院的大力支持和幫助。

2、“大中學(xué)�；锇楹献饔媱潯笔锹毲皫熧Y培養(yǎng)的一種方式，可采取對話式的研討。

3、通過這個會議，參與的同學(xué)們應(yīng)有身份的覺醒，視角的轉(zhuǎn)變，要從當老師的角度去觀察中學(xué)教師的教學(xué)過程，用心去揣摩、理解、感悟和提高。

4、學(xué)院里將爭取讓更多的老師去關(guān)注和參與這項活動。

六、浙江師大外國語學(xué)院黨委書記葉志雄講話

由于會議已過預(yù)定時間，葉志雄書記用一分多鐘的時間作了畫龍點睛般的發(fā)言，最后用16個字對實施中的《大中學(xué)校伙伴合作計劃》見習活動作了回顧與展望：“衷心感謝、堅定目標、適時調(diào)整、達到雙贏�！闭憬瓗煼洞髮W(xué)外國語學(xué)院

201*年4月30日

（本紀要由林凌斌整理，吳本虎增補）5

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