小學信息技術與學科整合工作總結(jié)

小學信息技術與學科整合工作總結(jié)

本學年在中心學校領導的關心、指導下，在全校師生的共同努力下，信息技術與學科整合工作得以順利開展，為了更好的開展今后的工作，現(xiàn)將本期信息技術與學科的整合工作總結(jié)如下：

一、加強學習，提高了認識。

在前期學習的基礎上，本期組織教師，通過集中與分散、定期與不定期相結(jié)合的方式，組織了教師，加強了遠教理論及計算機相關知識的學習，使他們從根本上認識到，在新形勢下，能否應用現(xiàn)代信息技術教育手段進行教學，將是判斷一個教師是否合格的基本標準，從思想上真正意識到信息技術教育的重要性。

二、健全了制度，加強了管理。

1、強化領導，成立以校長為組長的學校信息技術教育領導小組，起草了計劃，制定了制度，將遠程教育工作開展情況納入了學校日�？荚u，作為教師評優(yōu)、晉升的首要條件，將用強有力的制度作為保障，確保信息技術教育工作的順利進行。

2、落實了信息技術教育課，由培訓教師承擔。按標準設置了課程，開足了課程，開齊了課時。高效利用了遠教的設備資源與信息資源。

3、積極開展了信息技術與學科整合研究活動。將對其他教師下達了一定的信息技術與學科整合的課時標準，督促其積極的投身于活動中去。

對信息技術各工作的開展情況，學校定期不定期進行了檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，確保了工作正常運行。

三、搞好了師訓，加強了研究。

1、本期由信息技術教研組牽頭，信息技術管理員負責組織，語文、數(shù)學、綜合三個教研組，逐周組織教師，學習計算機基礎知識。

2、加強研究，搞好了信息技術與學科整合的研究。學校將按照教師的特長及學科特點，青年教師每學期下達4節(jié)，中老年教師每學期2節(jié)信息技術與學科整合課，做為硬性指標，與平時的日常考核、期末評優(yōu)掛鉤，實行現(xiàn)代信息技術手段應用一票否決制。不達標者期末、年終考核為不合格教師。用強有力的制度，督促了教師自覺的應用現(xiàn)代信息技術手段開展教學。

3、定期開展了信息技術與學科整合觀摩與研討活動。積極開展“三個一”活動，即每位教師每周學習依次計算機基礎知識，一月進行一次信息技術與學科整合研討，一學期撰寫一篇專題論文。以期全面推動我校信息技術教育的整體水平的提高。

4、加強了信息技術教研組建設，健全制度，搞好實踐，加強研究。積極參加區(qū)、市的各級業(yè)務培訓，切實抓好技術服務骨干力量的培訓，充分發(fā)揮好資源建設、學科整合、信息管理的作用，為我校的信息技術教育提供強有力的資源支撐與技術保障。

總之，本學期信息技術與學科的整合工作取得了一定的成績，但存在的不足仍較多。我們將繼續(xù)努力，力爭在原有的基礎上把這一塊工作做得，更好。

201*.1.

擴展閱讀：中小學信息技術與學科整合教學競賽活動小結(jié)

中小學信息技術與學科整合教學競賽

活動小結(jié)

×××××學校

中小學信息技術與學科整合教學競賽活動小結(jié)

本次活動學校領導高度重視，全體老師對此次活動的秉力支持是活動得以開展的堅實基礎；參加講課活動的老師對每堂課的精心設計以及全體教師對活動自始自終的熱忱關注，是本次活動能圓滿結(jié)束的根本。

本次活動中，一共有6位教師參加教學技能競賽，應該說這6節(jié)課都很精彩，每位教師都有不同的教學風格�；顒又忻课蛔稣n老師都經(jīng)過精心準備，教付出了很多。本次活動中授課教師對課程標準有了更深的理解，對教學目標、教學重點難點、教學策略等環(huán)節(jié)的設計與組合都有科學的把握，而且基本都能熟練的運用多種電教手段進行輔助教學，教師的基本素質(zhì)已經(jīng)大大提高。

下面我從以下幾點進行總結(jié)：

一、注重倡導自主、合作、探究的學習方式

學習方式的改革是本次基礎教育改革的重要目標。改變學習方式，實際上是改變一種習慣，當務之急在于建立教學新理念，即由過去的傳授式學習變?yōu)樽灾�、合作、探究式學習。在這一方面，各位參加講課的老師都在力求體現(xiàn)這一理念。

二、注重雙邊互動，關注每一個學生教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，在這一過程中必須體現(xiàn)尊敬、熱愛、理解、幫助學生的理念。新的課程標準倡導師生平等交往的教學行為，這有助于建立人道的、和諧的、民主的、平等的師生關系。要關注每一個學生，使廣大的學生在課堂上都能得到訓練。

三、注重切合學生實際

課程標準要求教學必須符合學生身心發(fā)展的特點，適應學生的認知水平，密切聯(lián)系學生的經(jīng)驗世界和想象世界。這充分體現(xiàn)了“以人的發(fā)展為本”的新的課程理念。

三、注重學生個性發(fā)展，培養(yǎng)求異思維

注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主動，引導學生質(zhì)疑調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都能得到充分的發(fā)展。這次活動中，老師們的這一理念的貫徹是一亮點。

本次活動中我認識的不足總結(jié)如下：

1、有的課教學環(huán)節(jié)過于飽滿，為了能讓聽課的評委和老師有個完整課的印象，設計課的內(nèi)容太多，致使出現(xiàn)為了趕課而沒能充分發(fā)揮學生的能動性，老師吃力，學生也沒調(diào)動起來，整堂課就見老師在講。

2、有的老師講的比重過多。傳統(tǒng)的”問教法”的痕跡太重，而生與生之間的對話太少。某些能引導學生去發(fā)現(xiàn)去總結(jié)的地方，老師也包辦代替了。

3、有的合作學習沒得到廣泛運用。現(xiàn)在的一個重要的教學手段是合作學習，這也是新課標極力倡導的“自主、合作、探究的學習方式中重要的一環(huán)。

4、有的教師的角色并沒有從根本上得到改變。教師要注意的是，在教學過程中，教師是組織者，是引導者，是參與者和評價者，要把自已定位在是學習學習的伙伴、朋友的位置。

5、有的要注重教師和學生的眼神交流和接觸交流。上課的時候，教師眼神的運用，應該是一個有經(jīng)驗的教師必備的條件之一。

本次活動于5月24日結(jié)束，經(jīng)學校和廣大教師的共同努力，我們共評選出校級優(yōu)秀課一節(jié)（王華英老師上的《和媽媽在一起》二年級美術課）。本次活動堅持公開、公正、公平、擇優(yōu)的競賽原則，分層選拔，這節(jié)課在教學過程中能夠有效地把信息技術融合在學科教學過程中，促進教學過程整體優(yōu)化。

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