201*年國培物理課程學(xué)習(xí)心得(模版)

課程學(xué)習(xí)心得

（作業(yè)模版）

學(xué)員姓名學(xué)科課程名稱（你最喜歡的課程名稱）董光詩物理網(wǎng)絡(luò)班級學(xué)員單位初中物理十二班美良中學(xué)初中物理“電功率”教學(xué)研究與案例評析在本課程中最值得學(xué)習(xí)的內(nèi)容一、對電功率知識的深層次理解。二、電功率的教學(xué)策略。三、學(xué)生常見錯誤和問題的分析與解決的策略方法1.通過本課程的學(xué)習(xí)，加深了對新課程理念下電功率更深層次的認(rèn)識；2.通過對新課程理念下電功率教學(xué)策略的進(jìn)一步研究，加深對電通過學(xué)習(xí)課程談?wù)劰β矢鱾�難點(diǎn)的教學(xué)環(huán)節(jié)的理解。教師運(yùn)用了多種教學(xué)手段。既有循循善誘的講解，又有大量體現(xiàn)物理學(xué)科特點(diǎn)的實(shí)驗，呈現(xiàn)事實(shí)、你學(xué)到的知識創(chuàng)設(shè)情境，補(bǔ)充豐富的教材外內(nèi)容和素材。本節(jié)課還充分依托實(shí)驗層層引入教學(xué)內(nèi)容，重視對實(shí)驗現(xiàn)象的分析與剖析這一教學(xué)方法，充分體現(xiàn)了物理學(xué)科的鮮明特點(diǎn)。從金老師的教學(xué)目標(biāo)制訂來看，本節(jié)課是以電功率概念的建立和運(yùn)用作為本節(jié)的重點(diǎn)。額定功率、實(shí)際功率的理解為難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行突破，目標(biāo)清晰、具體。從目標(biāo)達(dá)成來看教學(xué)目標(biāo)明確地體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中，包括知識、能力、思想情感等幾個方面目標(biāo)，教學(xué)手段既體現(xiàn)了物理學(xué)科的特點(diǎn)又緊密地圍繞教學(xué)目標(biāo)，使重點(diǎn)知識和技能得到了鞏固和強(qiáng)化。教師對教材的組織和處理比較到位，針對本課程談?wù)勀阒�識教授得準(zhǔn)確科學(xué)，教材處理和教法選擇上突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。而且非常適合這些學(xué)生。本節(jié)課充分依托實(shí)驗的學(xué)習(xí)感悟?qū)訉右�入教學(xué)內(nèi)容，重視對實(shí)驗現(xiàn)象的分析與剖析這一教學(xué)方法，充分體現(xiàn)了物理學(xué)科的鮮明特點(diǎn)。物理是一門實(shí)驗的科學(xué)，決定了物理教學(xué)的顯著特點(diǎn)應(yīng)該是以實(shí)驗探究為主，學(xué)生們完成實(shí)驗的過程是無法用其他過程替代的，實(shí)驗不但能真實(shí)、形象、生動的展示知識，也很容易喚起他們的直覺興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和動手能力。學(xué)生在日常生活中對電功率的概念并不陌生，他們經(jīng)常接觸到哪個用電器省電、哪個更費(fèi)電等問題，電燈的瓦數(shù)也偶爾會

有一些接觸，所以教學(xué)中注意聯(lián)系生活實(shí)際也會激發(fā)學(xué)生對知識的認(rèn)同感，利于形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動機(jī)，也能培養(yǎng)關(guān)心社會實(shí)際生活，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感。本節(jié)課以引導(dǎo)學(xué)生通過觀察燈泡亮度的不同，引出實(shí)際生活中用電耗能的差異性，通過計算不同白熾燈在不同時間消耗電能的比較引出電功率的概念。在學(xué)生對額定電壓、額定功率與實(shí)際電壓、實(shí)際功率容易混淆不清的地方。用了“220V40W”和“220V60W”兩只燈泡接入電路中，通過觀察發(fā)現(xiàn)額定功率為40W的燈泡更亮，重現(xiàn)前面的實(shí)驗加以對比，再次制造學(xué)生的思維沖突，學(xué)生能夠真切的體會到額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。

擴(kuò)展閱讀：201*年國培網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)模版(模板)

我的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)個人姚玲信息姓名湖北省�。ㄊ校╃娤槭信f口鎮(zhèn)熊橋中心小學(xué)所在單位小學(xué)語文任教學(xué)科五年級任教學(xué)段請您對照下表中的研修要求，檢查您是否按要求完成了所有培訓(xùn)內(nèi)容�。ú恍杼顚懀┭行蘅己俗詸z學(xué)習(xí)類考核項非考核項（1）課程總學(xué)習(xí)時間不少于1200分鐘；（2）完成兩個學(xué)習(xí)回顧題；（3）閱讀所有簡報；（4）完成本研修總結(jié)（1）提交課程學(xué)習(xí)筆記；（2）提交研修日志；（3）提交“我的文章”答疑類校本實(shí)踐類活動類（1）觀看所有視頻答疑（共8場）；（2）發(fā)帖、回帖不少于15個（包括答提交“課堂觀察記錄與分析”參加班級主題研討活動疑區(qū)、問題共研討區(qū)和論壇中的發(fā)帖、回復(fù)、評論）完成崗位校本實(shí)踐活動（“五個一”）（1）參加“V大賽”活動；（2）參加“成功案例大分享”活動無本次網(wǎng)絡(luò)研修從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個維度設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時強(qiáng)化校本研修環(huán)節(jié)，通過多層次答疑、多層級簡報引領(lǐng)、多種形式活動開展等著力于問題解決，著眼于教學(xué)行為轉(zhuǎn)化。請靜心回顧本次研修全過程，真實(shí)記錄您的收獲。（無字?jǐn)?shù)要求，簡述即可）研修收獲課程學(xué)習(xí)的收獲參加培訓(xùn)帶來的收獲1．在這次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真觀看多個視頻。并認(rèn)真做好讀書筆記，寫出自己的心得。不斷在理性認(rèn)識中豐富自我，在學(xué)習(xí)中成長自我。課程包括公共課、專業(yè)課和校本研修課2．這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。如當(dāng)專家講到作文教學(xué)時，.我發(fā)現(xiàn)學(xué)生程。課程學(xué)習(xí)中您感觸最深的內(nèi)容有哪些？并的寫作困難是我所限制了。簡述您有哪些收獲。3．這次研修提升了我的教學(xué)水平。以前，在教學(xué)中，我由于教學(xué)時間緊張，對課堂中的細(xì)點(diǎn)問題總是采用“大概式”的處理方式，通過這次研修，看到名師的經(jīng)典課例使我認(rèn)識到處理課堂中的細(xì)點(diǎn)問題的重要性

在本次培訓(xùn)中您提交了哪些問題（包括答疑區(qū)、論壇等）？請一一列出來。您參與了哪幾次班級主題研討活動？請列出這些交流研討活動的主題。答疑與研討交流活動的收獲在本次培訓(xùn)中我提交了在本次培訓(xùn)中我提交如了對待特差的學(xué)困生如何教育？怎樣調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性？等問題。參加了專家提出的如何解決工學(xué)矛盾，有效學(xué)習(xí)？主題研討平臺上那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，仿佛又回到了學(xué)生通過參與視頻答疑活動、問題共研討活時代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。動、班級主題研討活動，以及提問和查看答疑我徹底領(lǐng)略了們的治專家學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)思到自己的學(xué)識水平相差甚遠(yuǎn)和平時教區(qū)的內(nèi)容等，您有何收獲？請簡述。學(xué)方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。在這里我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，擯棄了煩惱；增強(qiáng)了自信，擺脫了困境！1.我參加了案例大賽，提交了小學(xué)語文教學(xué)案例《落花生》。您是否參加了“V大賽”、案例大賽活動？2、給我印象最深的是案例大賽中的《桂林山水》和《感知---生命的交融》。寫出您提交的作品的名稱。您看了哪些展示的3.兩個作品中老師的獨(dú)到見解對我的工作很有幫助，尤其是《桂林山水》對我今后的作品？哪些您認(rèn)為印象最深？是哪點(diǎn)打動了教學(xué)能起到導(dǎo)航的作用�！陡兄�---生命的交融》中，老師對學(xué)生的愛盡在其中，教育您？學(xué)生的方法真好，值得學(xué)習(xí)。語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作水平？如何開展一趟堂好的作文課的教學(xué)？（1）注重“兩記”。堅持讓學(xué)生寫好“兩記”，即日記和讀書筆記，奠定良好的語言基礎(chǔ)，并積累寫作素材。（2）現(xiàn)身說法。注重教師的示范作用，以“下水”作文激發(fā)學(xué)生寫作的主動性。和學(xué)生交流自己在寫作過程中獲得的感受和體會，讓學(xué)生從中獲得啟發(fā)，得到教訓(xùn)。（3）典型展示。讓學(xué)生在和別人交流寫作感受和體驗的過程中形成對寫作過程的正確認(rèn)識。注重評優(yōu)激勵，激發(fā)學(xué)生寫作的積極性。（4）放大細(xì)節(jié)。對寫作過程中的一些重要環(huán)節(jié)進(jìn)行鋪演和解剖，讓學(xué)生在放大的鏡頭中發(fā)現(xiàn)問題，在反復(fù)的歷練中揣摩要領(lǐng)，領(lǐng)悟規(guī)律。（5）現(xiàn)場提升。讓學(xué)生在修改和調(diào)整中獲得過程性的體驗，在動態(tài)比照中獲得強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)刺激，鼓勵合作，提高作文質(zhì)量�？傊�，我們老師在作文教學(xué)中要想真正地發(fā)揮效用，發(fā)揮老師的導(dǎo)師功能，就一定要想辦法去作用于學(xué)生的寫作過程，而不能只是講孤立的知識，懸空的技巧。大賽活動的收獲最困惑問題的解決情況培訓(xùn)初期您提交的最困惑的問題是什么？現(xiàn)在您怎么看這個問題？

實(shí)踐活動與學(xué)習(xí)反思崗位校本實(shí)踐活動（1）（請您寫出您備的這節(jié)課的名稱。）《落花生》（2）（這節(jié)課您用到了研修中所學(xué)的哪一理論或方法？）教學(xué)過程中應(yīng)努力地備課，盡力去設(shè)計好教案，教研是教學(xué)研究的簡稱，重“教”“五個一”：（1）備一節(jié)課體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；輕“研”不稱之為教研。（2）上一節(jié)課檢驗學(xué)習(xí)成果：（3）組織一次（3）（聽課的老師提出了哪些意見或建議？）（列出兩個即可）集體聽課活動，給自己提出意見和建議；（4）1、應(yīng)該借助視頻，讓學(xué)生在書上找出相關(guān)的語句，看看書上是怎樣描述小松鼠和小做一次課后反思，記錄實(shí)踐的過程和結(jié)果；（5）熊的心理活動的，加深學(xué)生對“怎樣才算是真正的好朋友”的認(rèn)識。聽一次課，用課堂觀察量表去記錄、分析。2、問題提的太直接，要循循善誘。請簡要回顧并按右欄所列記錄您的崗位（4）（這節(jié)課您覺得哪里可以再改進(jìn)？）校本實(shí)踐過程。1、教學(xué)是多方面的聯(lián)動，要充分調(diào)動學(xué)生的各種感官去認(rèn)識事物，才能做到事半功倍。2、應(yīng)該把握學(xué)生的心里需求，讓學(xué)生的思維在課堂迸發(fā)，提高學(xué)生的能力。3、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中感悟課文的情感。（5）（寫出您提交的“課堂觀察記錄與分析”的名稱。）《觀潮》通過上面的回顧和總結(jié)，您認(rèn)為本次網(wǎng)絡(luò)研修后，您還有哪些教育教學(xué)問題沒有解決？請您詳細(xì)列出來。您最希望今后的培訓(xùn)解決哪方面的問題？通過本次學(xué)習(xí)，我覺得自己課堂語言單調(diào)，不活潑。我希望解決教師立足于課堂教學(xué)，構(gòu)建生動而富于活力的有效課堂方面的問題。學(xué)習(xí)反思訓(xùn)后研修提醒：“培訓(xùn)有終點(diǎn)，學(xué)習(xí)無止境”，本期項目雖已接近尾聲，但我們的服務(wù)還將延續(xù)。項目結(jié)束后我們會在平臺中進(jìn)行訓(xùn)后

研修活動，課程可重復(fù)學(xué)習(xí)，論壇依舊開放，專家會繼續(xù)在線解答您的問題，平臺會長期為您開放。期待您繼續(xù)熱情參與！希望這里一直是您成長的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)！希望這個研修的家園給您帶去更多的教學(xué)智慧和自我突破的勇氣！

感謝有您：培訓(xùn)一路走來，感謝有您的積極參與、您的支持和理解。在此時我們更希望聽到您的需求，您的意見和建議對我們非常重要，

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