初三化學(xué)期中教學(xué)反思

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初三化學(xué)期中教學(xué)反思

譚江偉

這次期中考試試題是比較注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和技能，同時也突出考查了學(xué)生的閱讀分析能力、處理信息的能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、文字表達(dá)能力、綜合計(jì)算能力等，整張?jiān)嚲淼闹�識點(diǎn)覆蓋面是比較廣的。整個試題難度不大,全年級平均分為79分,其中25班83分,28班74分,29班76分,全年級90分以上為94人,不及格人數(shù)不算很多為42人.一、答卷中主要問題的原因分析

1．基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實(shí)。表現(xiàn)在對常識性的內(nèi)容不肯記，對化學(xué)式的意義表述不清；化學(xué)用語書寫能力差,對化學(xué)反應(yīng)的量的關(guān)系不能正確理解；對物質(zhì)的分類混淆不清。

2．實(shí)驗(yàn)基本技能差。不知道實(shí)驗(yàn)操作先后順序及原因等。（例如，制氧氣,制二氧化碳的實(shí)驗(yàn)操作題。）

3．能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達(dá)、科學(xué)探究等能力較差。例如實(shí)驗(yàn)題，根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差，回答問題不能抓住重點(diǎn)問題去闡述，不能答出關(guān)鍵點(diǎn)。

4．用化學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力較差。表現(xiàn)在不能根據(jù)所設(shè)計(jì)的問題情境，結(jié)合自身體驗(yàn)來思考問題，尋求解決問題的方法。

5．計(jì)算能力薄弱。表現(xiàn)在根據(jù)化學(xué)式計(jì)算元素的化合價和元素的質(zhì)量比，以及化學(xué)反應(yīng)中有關(guān)量的計(jì)算。二、措施1．抓基礎(chǔ)

要注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，對重要的化學(xué)概念（如：分子、原子、元素等）、化學(xué)用語（如：化合價、化學(xué)式等）要加強(qiáng)理解，對記憶性的概念和原理等要在理解和實(shí)際運(yùn)用的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶。2．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、重視活動與探究

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容和手段，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的重要方式。目前對學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、評價和在新情境中應(yīng)用實(shí)驗(yàn)解決問題的能力的要求在提高。一些開放性試題強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)、觀察、實(shí)踐過程的討論和遷移，從答案201*年萬分教師招聘資料免費(fèi)下載：

唯一向開放性轉(zhuǎn)化。所以，教師要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，盡量讓學(xué)生多動手實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生去探究，同時，在實(shí)驗(yàn)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，要能抓住問題的關(guān)鍵，正確分析、準(zhǔn)確表達(dá)。3．課堂教學(xué)要體現(xiàn)新理念

課堂上教師要精講，對所教的知識要有目的性的拓展，讓學(xué)生要在教師的引導(dǎo)下，自己思考、自己發(fā)現(xiàn)、自己歸納。然后再對照知識點(diǎn)做一些對應(yīng)的練習(xí)，注重理解和運(yùn)用，以保證學(xué)習(xí)的融會貫通。4．注意規(guī)范答題的訓(xùn)練

答卷中反映出學(xué)生不會審題、隱含在圖示及表格中的信息不會引用、語言表達(dá)不規(guī)范等，這說明在規(guī)范答題訓(xùn)練方面有缺陷，要在平時的作業(yè)訓(xùn)練及測試評講中加強(qiáng)答題規(guī)范的訓(xùn)練，注意科學(xué)性和規(guī)范化，以減少答題的失誤，并形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本次試題對今后的教學(xué)有一定的啟發(fā)：從教學(xué)的角度講，要取得好的教學(xué)質(zhì)量必須下功夫在平時的教學(xué)中，平時應(yīng)注重研究教法和學(xué)法，注重基礎(chǔ)知識的落實(shí)，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，同時也應(yīng)該加強(qiáng)與相關(guān)學(xué)科的整合。

擴(kuò)展閱讀：初三化學(xué)期末考試后的教學(xué)反思

九年級化學(xué)期末考試后的教學(xué)反思

第一學(xué)期考試結(jié)束了.為了總結(jié)一個學(xué)期來本人在教學(xué)中的得失,進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,現(xiàn)就一個學(xué)期來的教學(xué)工作小結(jié)如下.一.所做的工作

本學(xué)期本人任教初三兩個班的化學(xué)教學(xué)工作,一個學(xué)期來，在教學(xué)方面我覺得要注意了以下幾個問題：1.重視基本概念的教學(xué)

化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中，我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂，通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識的能力。

2.加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)

元素符號、化學(xué)式、離子符號等是用來表示物質(zhì)或微粒的組成和結(jié)構(gòu)的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點(diǎn)工具。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這樣有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué)，通過生動有趣的學(xué)習(xí)活動和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。

3.重視元素化合物知識的教學(xué)

元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做這些實(shí)驗(yàn)，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素知識以后，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和基本原理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。本人教學(xué)中，課前準(zhǔn)備十分周密，演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象十分明顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清楚；教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作，給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動的感性知識上升到抽象的思維。二.存在的問題

從期中考試情況分析來看,兩個班的優(yōu)秀人數(shù)和及格人數(shù)比同層次的班級要好,但人平分有微小差距.這體現(xiàn)了班上的差生面較廣,反映了在平時教學(xué)中對差生重視不夠,另從學(xué)生答題情況來看,化學(xué)用語及化學(xué)基礎(chǔ)知識不太牢固,主要是因?yàn)樵谄綍r教學(xué)中,拼命趕進(jìn)度,忽視了對知識的復(fù)習(xí)和小結(jié).三.改進(jìn)的措施

在今后教學(xué)中,要注意以下幾方面

1.扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取。

學(xué)生答題中存在的問題，與他們平時沒有準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。

抓基礎(chǔ)知識，就是要抓化學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會讓學(xué)生動手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2.重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。3.密切聯(lián)系社會生活實(shí)際，抓好知識的應(yīng)用。

今后的化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認(rèn)識社會，用化學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中考試題中，實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來越大，在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度。

5.從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。

全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的進(jìn)步與成長，這樣才能提高及格率。

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