201*化學教學經(jīng)驗總結

化學教學經(jīng)驗總結

附城中學：李靜

201*學年中考我校九年級化學在中考中取得了較好成績，這當然與校領導的重視和支持是分不開的，也是學生們與教師共同努力的結果。我在教學中以學校實際出發(fā)，注重全體學生在原有的基礎上提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學質(zhì)量，取得更好的教學效果，我總結了如下幾條經(jīng)驗：

一、充分調(diào)動學生學習化學的興趣

俗話說，“興趣是最好的老師”。學生學習某一學科的成績不佳，其中一個很重要的原因就是對這一科的學習興趣不濃，學習積極性不高。我在教學過程中，注意采用多種教學形式、各種教學方法和教學手段，以吸引學生，在教學上做個有心人，多思考多動腦筋，多留心多做好課前準備的工作，精心備課。不僅要備知識備教材，更要備學生的學情，以飽滿的熱情走上講臺，以激情的演講吸引學生，以精彩的表演感動學生，讓學生入迷。這樣，學生渴望上我的課，愛聽我的課，想聽我的課，學生學習化學的積極性就被調(diào)動起來了，學習化學的興趣濃厚了，學習成績也就提高了。

要提高學習化學的興趣，我認為上好前幾節(jié)課是關鍵。比如在新學年的開始的第一節(jié)課我會做些化學小魔術來吸引學生的眼球，激起學生的興趣�！傲己玫拈_端是成功的一半”再接下來的化學基本操作中我會自己做一遍，再讓一兩位同學上來做，讓其他學生觀察判斷是否正確，錯誤的該如何去改正，盡量讓學生去參與，效果比我們做，而讓學生看要好得多。碰到化學理論知識性強，難理解的知識點如化合價，我會在班級里分組搞小競賽，讓學生的好勝心理充分表現(xiàn)出來，把學習的任務變得有動力。

二、充分發(fā)揮化學實驗的作用，努力提高教學質(zhì)量

化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成化學概念，獲得知識和實驗技能，加強實驗教學是提高化學質(zhì)量的一個重要組成部分。

我發(fā)現(xiàn)初三學生對化學實驗非常感興趣，只要課堂上一做實驗，興趣驟升。我充分利用學生這種心理，引導他們?nèi)ビ^察、分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的觀察能力，分析問題的能力，充分發(fā)揮實驗在教學中的作用。

在課堂教學中，我們充分利用化學實驗的優(yōu)越性，認真組織好實驗教學。在演示實驗中，我除按基本操作要求進行示范操作外，還引導學生有目的的觀察實驗現(xiàn)象，并能設計一些問題，讓學生在實驗中觀察和思考，引導學生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學變化的規(guī)律。我們還結合教材內(nèi)容，對實驗進行增補，增強實驗的效果，加強實驗內(nèi)容的實用性和趣味性，激發(fā)學生對實驗的興趣，進而發(fā)揮學生的主動性，增強學生積極主動的參與意識，借助對實驗現(xiàn)象的分析，綜合歸納，提高學生分析問題和解決問題的能力。

三、重點內(nèi)容進行題組訓練

在教學中，我們堅持面向差生，緊靠課本講課。講課時，力求學生聽懂聽明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重在基礎知識。對于重點的知識點，課畢立刻進行由易到難的題組訓練，既加深學生的印象，又是對知識的更深層次的理解。由易到難，也充分讓學生感到學好化學并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能學好化學。

四、做好中考前的復習工作，爭創(chuàng)考出好成績

考前復習工作的好壞，直接影響中考成績，所以考前的復習工作，要能做到有計劃、有目的地進行。每個階段，我們要復習什么內(nèi)容，都做到心中有數(shù)，復習的練習題、測試題都嚴格篩選。對不同層次的學生進行不同輔導，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，適應中考題；對接受能力較差學生，做到耐心細致、百問不厭，多布置做一些較為簡單的題，為提高中考的合格率。所以，復習資料上的練習題，我不會要求每個學生做的都一樣，而是根據(jù)學生的不同程度做不同的練習，這樣他們就都有不同程度的提高。

雖然今年的中考取得了較好的成績，但也只是較好，我會在今后的工作向更好付出我的努力！

201*年9月24日

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201*年中考化學教學心得

201*年中考已過去三個月了，回想這一年的教學工總和取得的成績，讓我們真正體會到一分耕耘一分收獲，體會多多，針對今年中考暴露出來的問題，依據(jù)中學化學課程標準和中考命題改革的總體趨勢，在考后化學教研組認真進行質(zhì)量分析，充分發(fā)揮考試的診斷性的作用，提高今后教學的針對性和有效性。對此，我們想談談我們的心得。

1．注重基礎知識、基本技能的教學

針對考試暴露出來的基礎知識掌握不到位的情況，要加強基本概念、基本化學用語、基本計算能力、基本實驗技能的復習，在雙基過關的前提下，能力的提升才有可能。如選擇題第1、2、4、8題。這是卷面上最簡單且基本的題目，但還是有一半的學生做錯，說明“雙基”不過關。

2．培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，提高學生的基本答題能力

考試也反應出部分學生在閱讀理解能力、分析能力、靈活應用能力、規(guī)范答題能力上仍有較大差距。教師在復習階段，要不斷地用新信息充實教學內(nèi)容。教師應有計劃、有組織、有目的引導學生進行閱讀理解，訓練題要有針對性，在教學中注重學生的語言表達能力的訓練，同時教會學生怎樣看更清晰、理解更透徹、記憶更清楚、運用更靈活，不斷提高學生的自學能力，使學生真正做到會學習，會分析，會應用。例如填空題第20題。很多同學不能利用所學知識進行分析解題。

3．教學中要重視實驗、探究等活動的開展

活動與探究類型的題型是近年來各地中考新題型的一個亮點，也是課程改革中的一項重點內(nèi)容。本次考試也暴露出實驗教學仍是薄弱環(huán)節(jié)，學生在實驗細節(jié)的掌握、實驗方案的設計等方面普遍失分。為此，教師要轉變觀念，突出學科特點，在復習中切實加強實驗教學，將實驗作為提高學生學習興趣、培養(yǎng)學生能力的突破口。加強與實驗有關的綜合性練習的訓練。如第三題實驗探究題，由于九年級剛接觸化學，許多學生對題型還比較陌生，不會或不知該如何解答這樣的題目。失分很多。

4．教學中要緊密聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際，體現(xiàn)學習化學的價值在教學中要改變封閉的課堂教學方式，注重自身素質(zhì)的不斷提高。關注社會熱點問題、注意新聞事件中的化學知識的滲透等應引起足夠的重視。采用多種形式、多種媒體的教學方式，優(yōu)化課堂教學。利用先進的教學手段，盡量聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，開闊學生視野，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力，使學生真正認識到化學在社會發(fā)展中的重要地位，體驗學習化學的價值。

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