假期汽修與運用專業(yè)培訓(xùn)總結(jié)

假期汽修與運用專業(yè)培訓(xùn)總結(jié)

經(jīng)學(xué)校推薦，201*71月16日7月30日，我到河南省職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校參加由教育廳主辦的中等職業(yè)學(xué)校汽修專業(yè)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)、交流，使我對現(xiàn)行的教育教學(xué)體系以及今后職業(yè)教育的發(fā)展方向，特別是汽車運用與維修專業(yè)的課程改革方向有了較深刻的認(rèn)識，對本專業(yè)的技術(shù)運用以及發(fā)展趨勢和方向有了更進一步的了解。在為期15天的學(xué)習(xí)中有如下體會：一、專業(yè)理論知識進一步豐富，技能水平進一步加強在學(xué)習(xí)期間，我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)了發(fā)動機構(gòu)造與檢修、汽車底盤構(gòu)造與維修，汽車電器構(gòu)造與檢修、汽車駕駛訓(xùn)練，并先后進行了發(fā)動機、汽車發(fā)動機試驗臺、汽車電器設(shè)備、汽車電子技術(shù)和汽油發(fā)動機實驗臺的實踐。我感覺這段時間過的很充實，不僅學(xué)到了發(fā)動機、底盤等一些部件拆裝技術(shù)知識，而且對一些前沿的本田發(fā)動機實訓(xùn)臺進行了深入的學(xué)習(xí)�，F(xiàn)代汽車具有先進性和代表性的專業(yè)理論知識和技能操作的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，給了我實實在在的專業(yè)提升，使我的教學(xué)能力得到了提高。在汽車維修企業(yè)的實習(xí)，給了我汽車維修的實踐經(jīng)驗，真是受益匪淺。我為自己有幸參加此類培訓(xùn)感到慶幸，更為自己今后從事好專業(yè)教學(xué)工作充滿信心。汽車駕駛模擬器的發(fā)展日新月異，也決定了我們的專業(yè)教學(xué)工作需與時俱進。汽車自動變速器實驗臺專業(yè)建設(shè)是開展一切相關(guān)工作的綱領(lǐng)性文件。我們汽車運用與維修專業(yè)現(xiàn)

在在專業(yè)建設(shè)方面，主要的問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的知識和技能能夠和現(xiàn)在的先進技術(shù)接軌，畢業(yè)的學(xué)生進入企業(yè)后能夠馬上上崗，這對我們中職學(xué)校來說尤其重要。而以往的模式所培養(yǎng)的學(xué)生，他們的理論水平低，同時技能水平也不行。造成了畢業(yè)生企業(yè)不歡迎，就業(yè)困難。通過培訓(xùn)使我對職業(yè)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)模式有了新的認(rèn)識，我們可以適當(dāng)降低對學(xué)生的要求，在教學(xué)過程中注重理論和實踐一體化，以實用為主，多給學(xué)生提供鍛煉的平臺。同時開展有針對性的教學(xué)，以滿足當(dāng)?shù)仄�車維修企業(yè)的需要。通過這段時間的學(xué)習(xí)與觀察，我還學(xué)習(xí)了一些汽車自動變速器實訓(xùn)臺手段與技巧，對如何更有效地完成職業(yè)教育，培養(yǎng)適應(yīng)市場需求的汽車空調(diào)實驗臺技能性人才有了明確的思路、方法和手段。。

二、在教學(xué)方法方面受益匪淺

在此次學(xué)習(xí)中，我覺得值得借鑒的方面可歸納以下幾點：１、在理論教學(xué)中采用多媒體課件上課，利用攝像機拍攝拆裝等實踐操作的錄象。

２、在拆裝和工具的使用中嚴(yán)格按照修理廠的規(guī)范進行，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心的作風(fēng)。

３、鼓勵教師制作教學(xué)用實驗臺。既可提高教師能力，又能節(jié)省成本。

三、積極推動課程改革，做課程改革的實踐者。

課程改革現(xiàn)在還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需我們?nèi)ミM行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極參與到汽車

以上幾點就是我在駐馬店河南省交通技校參加汽車運用與維修培訓(xùn)的一些想法和體會。通過這次培訓(xùn)，我受益匪淺，在教育理念、專業(yè)理論和專業(yè)技能上都有了很大的進步，在教育教學(xué)的研究和改革發(fā)展方面有了明確的目標(biāo)和方向，自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力也有了較大的提高。同時也深感自己責(zé)任重大，力爭在以后的教育教學(xué)中，更加認(rèn)真刻苦，加強實踐，積極推動學(xué)校汽車運用與維修專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。

擴展閱讀：10-11學(xué)年第一學(xué)期寒假汽修專業(yè)教師培訓(xùn)工作總結(jié)

201*-201*學(xué)年第一學(xué)期

假期培訓(xùn)工作總結(jié)

遼寧省勞動經(jīng)濟學(xué)校

工業(yè)系汽修教研組

二一一年三月201*~201*學(xué)年第一學(xué)期汽修專業(yè)教師假期培訓(xùn)工作總結(jié)

時間過得很快，一轉(zhuǎn)眼又一個新的學(xué)期已經(jīng)來臨，新學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)開始�；仡欉^去的一個學(xué)期，我們的工作卓有成效，但也有很多不足之處，針對這些不足，我們汽修專業(yè)根據(jù)自身專業(yè)特點，結(jié)合現(xiàn)有實際情況，對全部專業(yè)教師設(shè)計了有針對性的假期培訓(xùn)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、對新入職的年輕教師進一步夯實專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，提升實踐教學(xué)

技能。

我校汽修專業(yè)自成立以來，逐年得到快速的發(fā)展，教師隊伍也逐漸發(fā)展、壯大，但仍不能滿足現(xiàn)有教學(xué)任務(wù)的需求，師生比超過1：35，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于正常比例，卻又限于現(xiàn)有的薪金待遇不高、引進有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師的愿望難以得到滿足，只能引進一些年輕教師從事一線教學(xué)工作，但其中弊端不言而喻。為此，我們在假期特別針對部分相對來說經(jīng)驗稍有欠缺、所任課程受到限制的幾名年輕教師提出特別培訓(xùn)要求，針對其自身弱項、不足之處，組織有經(jīng)驗的老教師，甚至是專業(yè)權(quán)威教師、工業(yè)系副主任馬驥老師親自帶隊，結(jié)合實訓(xùn)室現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備，進行專業(yè)理論知識的進一步學(xué)習(xí)和提高，并在此基礎(chǔ)上對他們的實踐技能提出更高的要求，帶領(lǐng)他們大練特練，并借此激發(fā)年輕教師的主觀能動性，形成比、學(xué)、趕、幫的學(xué)習(xí)氛圍，帶動年輕教師上進，并通過寒假期間的刻苦磨煉，每個人都有了長足的進步。

班凱、張雷、朱凈坤，幾個年輕教師在學(xué)習(xí)過程中互相借鑒、互相幫助，以取長補短。尤其是朱凈坤，本身到校時間較短，又并非是汽修專業(yè)出身，來校后即開始擔(dān)任并出色地完成了上學(xué)期的課程教學(xué)任務(wù)，其能力得到了全體同事的認(rèn)可，但她仍不驕不躁，發(fā)奮努力，通過學(xué)習(xí)進一步彌補了自身專業(yè)知識的欠缺，并使自己的實踐動手能力得到了極大的提升，她在假期培訓(xùn)過程中所取得的進步也得到了大家的廣泛認(rèn)可。班凱、張雷利用自己住校的便利條件，抓緊時間不斷學(xué)習(xí)，專業(yè)理論知識提高的同時，動手能力也進一步提高。學(xué)習(xí)過程中二人還互相切磋，充分體現(xiàn)了我們汽修教研室教師團結(jié)互助的和諧氛圍。

二、全體教師對新引進的教學(xué)設(shè)備集中學(xué)習(xí)、研討

由于汽修專業(yè)班級多、教師少、教學(xué)任務(wù)繁重，所以在日常的教學(xué)過程中，教研活動盡管開展地有聲有色，但仍顯得時間不夠，加上上學(xué)期新引進的教學(xué)設(shè)備較多，很多東西還沒有進入到教學(xué)環(huán)節(jié)。針對這一問題，也為了進一步滿足學(xué)生的求學(xué)欲望，提高教師的自身專業(yè)知識儲備，我們特別利用假期剛開始的一段時間，組織新老教師共同對現(xiàn)有設(shè)備進行教研，并對其進一步發(fā)掘利用。在校驗過程中，我們?yōu)榱颂岣咝�率，實行分組教研、輪換進行，之后每一組都將自己的心得與其他老師分享，使我們在有限的時間里收獲了更多。我們有理由相信，我們的付出終將有所收獲，而我們在收獲的同時，也愉悅了自己，實現(xiàn)了自我的人生價值。

三、通過有組織的進行集體教研，使汽修教研組的凝聚力進一步提升。

我們在假期培訓(xùn)過程中，有意識的突出了核心骨干教師的影響，使部分教師的價值在教學(xué)活動中得到了體現(xiàn)和認(rèn)可，也進一步提升了他們的工作積極性，并在假期的年輕教師培訓(xùn)工作中發(fā)揮了積極的作用，使得培訓(xùn)工作得以順利進行并取得了一定的成效。這其中以工業(yè)系副主任馬驥老師尤其突出，作為我們汽修專業(yè)的核心，他早來晚走，親自上陣，親身示范，以身作則，帶動了汽修教研組的全體教師的積極性，使大家能形成合力，有利于共同推進汽修專業(yè)的各項教學(xué)工作，進一步提升集體的凝聚力。

四、在培訓(xùn)過程中針對性強、區(qū)別對待，提高效率的同時也得到大家的

理解和支持。

由于所有教師的情況有所差別，所以我們在組織培訓(xùn)的過程中還注意加以區(qū)別，因人而異。充分發(fā)揮骨干教師的核心作用，使之在培訓(xùn)過程中成為大家的“老師”；充分發(fā)揮大家的主觀能動性，互相學(xué)習(xí)，互相促進；年輕教師多學(xué)多練，努力學(xué)習(xí)其他人的知識和經(jīng)驗，學(xué)為己用；年輕教師學(xué)習(xí)理論知識的同時，自覺鍛煉自己的動手實踐能力，主動向前沖，甚至變“要我練”為“我要練”。

而這一切都是在潛移默化的進行，不需要宣傳，也不需要動員，大家自覺的做著這一切，放棄了寒假寶貴的休息及和家人團聚的時間，甚至是外地的老師，即使平時回不了家，也非常珍惜這樣的自我培訓(xùn)和集體培訓(xùn)的機會，直到整個培訓(xùn)結(jié)束

回過頭來總結(jié)這次假期培訓(xùn)，我們不僅夯實了我們專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)，提升了專業(yè)教師的教學(xué)水平和技能，還進一步提高了全體教師的凝聚力，形成了和諧的氛圍，為下階段的教學(xué)工作打下了堅實的基礎(chǔ)。但我們?nèi)匀桓杏X到任重而道遠(yuǎn)

遼寧省勞動經(jīng)濟學(xué)校工業(yè)系汽修教研組

二零一一年三月

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