義務(wù)支教心得

義務(wù)支教心得

從開學(xué)到現(xiàn)在，我們義務(wù)支教也有很長一段時間了，下面是我們的義務(wù)支教的心得。我們支教的孩子叫吳榕，那天我們第一次來到她的家里。

一開始，我們支教的孩子有些靦腆，對于我們這些初次見面的大姐姐們有些拘束。可是這個孩子身上的朝氣和渴望是無法遮掩的。

“這個孩子好可愛，挺乖的�！蔽易�到吳榕小朋友身邊，用就久違的溫柔的討小孩喜歡的語氣和她交談。想想自己，已經(jīng)是一個一米八的大人了，好多的陳年往事幾乎被埋葬在心底永遠漂浮不上來了，而擺在自己面前的卻是另一番無法逃避的現(xiàn)實對社會做貢獻，對父母盡孝心，勁全力使自己更成功。這樣真的好難，就像孩子們覺得作業(yè)好難一樣，或許只有當(dāng)我們走過來回頭看的時候才會覺得原來一切都很簡單。只是為什么當(dāng)時感到那么難呢？

小朋友總是有貪玩的心理，包括我們現(xiàn)在，能有誰敢拍案而立說自己不愛玩，沒有惰性呢？給孩子們安排活動的時間這項舉措很科學(xué)，只有得到休息的大腦才能更靈敏的解決問題，就像彈簧有了必要的松弛才會永遠保持富有彈性一樣。

我覺得作為一個人，除了工作以外肯定還要處理很多其他的事，同樣小朋友除了作業(yè)以外還有其他的想法或問題，我們可以充分的利用有限的時間為孩子們解決各種學(xué)習(xí)上或是生活上的問題，使有限的活動時間得到充分的利用。所以我們可以劃撥出一份時間給孩子們講講生活，講講我們經(jīng)歷過但是他們沒有經(jīng)歷過的事情，使他們的大腦除了作業(yè)和游戲以外再融入其他的內(nèi)容，使孩子們盡早脫掉稚嫩的外衣，成熟起來，肩負起國家興旺，社會和諧的重任來。

總得來說，這次的義務(wù)支教活動，讓我們收獲了很多的東西。也明白了很多。以后，我們會更加努力地學(xué)習(xí)，來讓更多的小朋友獲得更多的知識。

擴展閱讀：義務(wù)支教總結(jié)

義務(wù)支教總結(jié)

我是一名在讀研究生，自讀書以來就非常喜歡教師這個職業(yè)，也不知道為什么，對教師這個職業(yè)有說不出的感覺，研一下學(xué)期參加了四川教師資格證考試，順利通過，偶然看到川農(nóng)科技協(xié)會招募三下鄉(xiāng)義務(wù)支教大學(xué)生，很榮幸能夠成為其中的一員，在7月17---23號我們這群有著相似夢想的人結(jié)伴而行來到氣候怡人，環(huán)境優(yōu)美的雅安雨城區(qū)草壩鎮(zhèn)的一些農(nóng)村，采取一對一，一對多兩種方式對學(xué)生進行輔導(dǎo)。在草壩鎮(zhèn)為期七天的義務(wù)支教活動結(jié)束了，所有的隊員一起同甘共苦度過了這七天，圓滿的完成了各項任務(wù)，這是快樂的七天，和可愛的孩子們一起，每天，每時，每刻都是快樂的，這是充實的七天，每個隊員都在不停忙碌著，不浪費一分一秒，這是成長的七天，各種各樣的問題，困難不斷向我們襲來，在一一解決他們的同時不斷磨練，提高著自我，這是欣慰的七天，在我們不斷努力下，看到了孩子們點點滴滴的成長，點點低低的收獲，這是收獲的七天，我們收獲了孩子們的認可，收獲了村民們的認可，更收獲了自我的認可，這是充滿友誼的七天，我們所有的隊員一起享受成功的喜悅，一起承受困難的洗禮，我們手攜手地朝著同一個目標奮斗，建立了不可磨滅的感情。不僅是短短的七天，為支教準備的每一天都值得回憶,支教后期的種種努力都將被銘記,所以這些日子構(gòu)成了一個完整的草壩義務(wù)支教,我們將永遠銘記.

前期準備

在支教前數(shù)月我們就開始了支教的準備工作，下鄉(xiāng)調(diào)查，聯(lián)系政府和村民，全面策劃，確保策劃工作順利進行，并且開始了宣傳工作，是隊員更好的了解支教，了解草壩，我們還為支教期間的活動做了詳細的策劃和準備。支教期間的體會

（一）我眼睛中的山村教育和孩子

山村教育的發(fā)展和前進是當(dāng)今教育存在的一大問題，它的走向和延伸也是山村教育所要反思的一個階段。山村雖是純天然的家園，沒有較大污染的滲透，可在教育上沒有所謂的“大污染”的參與，那怎樣才能讓教育更進一步發(fā)展呢？城市與山村經(jīng)濟的懸殊，打工熱潮的興起，教師素質(zhì)的衰減，形式化的漸漲，家庭、社會、學(xué)生之間意識的褪色。這無不是教育發(fā)展和如何延伸所存在的殺手剪。

城市與山村經(jīng)濟的懸殊是鄉(xiāng)村教育發(fā)展所面臨的一大挑戰(zhàn)。在城市，我們可以清楚的看到一位小學(xué)生的書包里所裝載的東西，有各式各樣的學(xué)習(xí)用具和不同的書籍，經(jīng)濟的發(fā)展給更多的學(xué)生帶來了更多的學(xué)習(xí)機會，他們可以在信息化身體里遨游，可以接觸比山村多幾百倍的知識層面，這就造成了他們與山村的學(xué)生所不同的一面。在城市里經(jīng)濟高速運轉(zhuǎn)，而學(xué)生的頭腦也同樣接受這樣的運轉(zhuǎn)，同時也賦予了他們只有適合這樣的前提才能不至于落伍的任務(wù)。促使了他們在學(xué)習(xí)中更加嚴格要求自己，他們就會在不同的領(lǐng)域去尋找更多的學(xué)習(xí)場合，而在他們所生活的環(huán)境這些場合早已安排，只要跨出家門或者在學(xué)校就能接觸到，想要查找某個方面不懂的知識，他們只要在電腦的幫助下就能一一解決，所有的一切都給他們鋪設(shè)了一個寬松舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。以至于他們在學(xué)習(xí)的過程中能按照自己的意愿順利的進行各項學(xué)習(xí)和任務(wù)，能在愉快的心境下進行學(xué)習(xí)。

在山村，我們所看到的不是這樣的景象，而是鄉(xiāng)村經(jīng)濟的落后，環(huán)顧四周，我們看不到一座高樓，更談不上城市的什么圖書管，什么電腦室，什么更多的學(xué)習(xí)環(huán)境。山村給予學(xué)生的是一條條透著泥土氣息的山路，是幾個小時才能趕到學(xué)校的狹窄的泥巴路，在他們的書包里我們看不到一本超出學(xué)習(xí)范圍的其他工具書，只有單純的課本和質(zhì)量不好的練習(xí)本.在山村里有很多學(xué)校的學(xué)生是沒有中午的休息時間，他們只有放學(xué)了才能回到家里，而在此過程中難免有學(xué)生會出現(xiàn)饑餓的狀況，所以在他們的書包里就裝下了他們所謂的“午飯”.教育不能只靠學(xué)校，家庭、社會也是教育能否得以長期持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。家庭是所有人的啟蒙老師，是每個孩子生存的第一個溫暖，她對每個人的一生起到?jīng)Q定作用。社會是一個大熔爐，影響著所有的人，當(dāng)然也包括學(xué)生。

我們的孩子沒有多余的思想，他們是單純的，是天真的，可是在父母的影響下，在社會的洗禮下，他們變得復(fù)雜，父母外出打工能賺很多的錢，讀書沒多大意思，這給孩子從小就灌輸了這樣的思想，他們的學(xué)習(xí)意識隨著年齡的增加不斷減退，只要讀到四五年級就背上行囊踏出外出的腳步。我們的孩子原本的任務(wù)是學(xué)習(xí)，而在這樣的氛圍下有多少孩子能抵擋這一誘惑的糕點呢？

存在的諸多因素，我們山村教育的方向該如何駕駛，又該如何延伸，怎樣才能全面貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育，推進教育教學(xué)的發(fā)展，提高教育質(zhì)量。這是我們每一個山村教育者所要面臨的重大挑戰(zhàn)，我深深的意識到教育在山村還任重而道遠。（二）我所接觸的山村孩子

在我們義務(wù)支教期間，我們在空余時間和他們聊天，從他們口中得知：由于學(xué)校離家較遠，他們從小學(xué)就開始住校，只學(xué)教科書上的知識，很少學(xué)音樂美術(shù)體育之類的知識，但是他們卻學(xué)習(xí)得很刻苦費力。

山區(qū)的孩子雖然沒有城市孩子那么好的學(xué)習(xí)條件，但是他們都一樣滿懷成材的夢想，他們的刻苦和堅持是他們成人的保證，愿這些孩子健康成長，美夢成真�。ㄈ�）我的感受和收獲

時代在進步，社會在發(fā)展，而隨之而來的競爭也非常嚴峻的擺在了我們的面前，現(xiàn)代社會所需要的已經(jīng)不再是單純的知識型人才。時代賦予人才新的定義：不僅能夠駕馭新科技，具有創(chuàng)新意識，更要有將科技應(yīng)用于實踐的能力。但是，再看看我們，只是被禁錮在四角高墻內(nèi)，捧著"書中自有黃金屋"的古訓(xùn)，做著日后事業(yè)有成，飛黃騰達的白日夢。我們的傳統(tǒng)，我們的教育制度還有我們本身使我們?nèi)狈τ職庾叱鱿笱浪�，去接受實踐的檢驗和社會競爭的洗禮。在這樣一個知識與實踐完全脫節(jié)的環(huán)境里，我們又有什么資本去談成才、談競爭、談事業(yè)？時代證明，歷史證明，我們的自身狀況證明：我們唯有面對社會，才能心平氣和地作出一些選擇，才能確立自己學(xué)習(xí)和生活的目標。

今年的暑假社會實踐活動日子早已遠揚，回顧起來，至今仍歷歷在目，感觸良深，在這次社會實踐中不斷經(jīng)受鍛煉，在短短的十天日子里，其活動內(nèi)容之豐富，場面之感人，都讓我們每個青年志愿者都難以忘懷。

通過暑期社會實踐活動，我在服務(wù)社會的同時，自身也受到深刻的教育，得到了提高。開闊了我們的視野，冶煉了情操，加大了我們與社會的接觸面，進一步激發(fā)了我們們的學(xué)習(xí)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的激情。使我們認識了自我，對生活、對社會有了更深的理解。實踐證明，社會實踐是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一個重要途徑。走出校園，深入社會，實踐成才，刻不容緩的走出去，到農(nóng)村、工廠、社區(qū)去，發(fā)揮知識技能優(yōu)勢，開展各項社會實踐活動，更好地服務(wù)社會、服務(wù)人民、服務(wù)社會發(fā)展，在活動中提升自我。

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