小學(xué)低年級(jí)班主任工作總結(jié)

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流一紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障

“敬愛(ài)”的老師，就是要先敬后愛(ài)，先要讓學(xué)生有敬畏之心，再去愛(ài)他們。這一點(diǎn)特別是剛工作老師要注意，學(xué)生要是不怕你，最起碼的課堂紀(jì)律都保證不了，面對(duì)一年級(jí)的學(xué)生，如果你第一天面帶微笑走進(jìn)課堂，他們就會(huì)覺(jué)得學(xué)校和家沒(méi)區(qū)別，那以后課堂就真的會(huì)成為鬧哄哄的家了。所以紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障。

二班干部的培養(yǎng)

培養(yǎng)班干部的能力很重要，一年級(jí)的老師最辛苦，班干部的能力不是天生的，需要老師告訴他們負(fù)責(zé)的是什么，這些工作該怎么干。比如說(shuō)課代表要負(fù)責(zé)領(lǐng)早讀，不要老師一來(lái)就自己領(lǐng)早讀，老師站在下面，課代表站在講臺(tái)上，老師說(shuō)一句，讓他學(xué)一句，老師交給他方法，而發(fā)號(hào)施令的是他，慢慢的就可以把早讀交給課代表了�，F(xiàn)在我們班的早讀就是課代表上，學(xué)生也認(rèn)可早讀課的“小老師”就是課代表，所以早上老師來(lái)不來(lái)情況都一樣。其他班干部也一樣，老師首先要告訴全班同學(xué)該怎么做，班干部起的是監(jiān)督作用，當(dāng)一些情況發(fā)生時(shí)，我也是教給班干部方法，讓他們?nèi)ヌ幚�，班干部在管理班�?jí)事務(wù)時(shí)，我不會(huì)當(dāng)面插手，下來(lái)后了解情況，做得對(duì)的認(rèn)可，不當(dāng)?shù)牡胤浇唤o他怎們做，最后還是讓班干部把一件事情處理完。在我們班，班干部的威信特別高，大部分時(shí)候班上的情況，學(xué)生都會(huì)先找班干部解決。三利用升旗儀式，班會(huì)課加強(qiáng)思想教育

班會(huì)課放在第一節(jié)非常好，可以好好收收學(xué)生的心，我是要求學(xué)生必須認(rèn)真聽(tīng)升旗儀式各個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，班會(huì)課上我就從剛才“領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)”，”值周小結(jié)“的內(nèi)容入手進(jìn)行提問(wèn)。你記住了什么，想說(shuō)什么，從而引入班會(huì)課的內(nèi)容，再對(duì)上周本班情況做一總結(jié)。班會(huì)課很重要，我是堅(jiān)持在上班會(huì)。各類(lèi)活動(dòng)后及時(shí)總結(jié)，有利于學(xué)生集體榮譽(yù)感的形成。四學(xué)生不攀比，形成良好班風(fēng)

每到一些節(jié)日，學(xué)生都會(huì)給老師送禮物。學(xué)生滿(mǎn)心期待的把禮物送到老師面前，作為老師是拿還是不拿。如果不拿，學(xué)生會(huì)很失望，再把禮物收回去太丟臉，也許那時(shí)他期待了一天的一項(xiàng)”任務(wù)“。如果老師接受了，學(xué)生就會(huì)攀比，比誰(shuí)送給老師的禮物好，這樣不利于學(xué)生的身心發(fā)展。所以我在家長(zhǎng)會(huì)上也說(shuō)了這個(gè)事，家長(zhǎng)也表示認(rèn)同，會(huì)正確的引導(dǎo)孩子。以后我會(huì)在節(jié)日前夕，告訴學(xué)生，你的一份整潔的作業(yè)，上課時(shí)的一次精彩的回答就是做好的禮物。我認(rèn)為不攀比也是一種良好的班風(fēng)。五小獎(jiǎng)大獎(jiǎng)不斷

課堂上一朵小紅花特別能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從一年級(jí)開(kāi)始，不論大小考試，我都會(huì)在班上大范圍的獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。出了學(xué)校的評(píng)優(yōu)，每學(xué)期我們班也會(huì)有一個(gè)大總結(jié)，設(shè)獎(jiǎng)的名稱(chēng)非常多，也算是簡(jiǎn)短的頒獎(jiǎng)詞，從得獎(jiǎng)的原因?qū)W生知道了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。六鼓勵(lì)家長(zhǎng)為班級(jí)做好事

班級(jí)建設(shè)離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持，家長(zhǎng)來(lái)為班上打掃衛(wèi)生等，老師一定要笑臉相迎，走的時(shí)候要再三表示感謝，讓家長(zhǎng)干了活心里也舒服，還要在家長(zhǎng)會(huì)上表?yè)P(yáng)。評(píng)選出的“優(yōu)秀家長(zhǎng)”，我在家長(zhǎng)會(huì)上專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了頒獎(jiǎng)詞誦讀，讓得獎(jiǎng)的家長(zhǎng)更精神，也鼓勵(lì)其他家長(zhǎng)以此為學(xué)習(xí)的榜樣，這樣的做法讓每一位家長(zhǎng)都心服口服。家長(zhǎng)會(huì)上多講一些如何培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的方法，不要一味的強(qiáng)調(diào)成績(jī)，指責(zé)家長(zhǎng)的不是，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的亮點(diǎn)。家長(zhǎng)交流時(shí)，可以讓一些孩子性格好的，有禮貌的，時(shí)間觀念強(qiáng)的學(xué)生家長(zhǎng)交流方法，不一定要學(xué)習(xí)成績(jī)好的家長(zhǎng)才能交流，這樣家長(zhǎng)也樂(lè)于來(lái)開(kāi)家。七教師之間常交流

班主任要與其他老師多交流，經(jīng)常尋問(wèn)課程進(jìn)度和學(xué)生表現(xiàn)，我們班的英語(yǔ)、數(shù)學(xué)兩位老師是特別負(fù)責(zé)人的老師，與學(xué)生談心，宇家長(zhǎng)溝通，在教育學(xué)生方面沒(méi)少費(fèi)心。我也會(huì)想其他學(xué)科教師了解本班上課情況。一年級(jí)的時(shí)候我會(huì)親自把他們帶到音樂(lè)為教室，告訴他們上樓要輕聲慢步靠右行。體育課會(huì)在樓前整好隊(duì)，目送他們走到操場(chǎng)。同年級(jí)教師要相互學(xué)習(xí)，我們年級(jí)的四個(gè)老師性格都很好，不是那種爭(zhēng)強(qiáng)好勝的，但是我們接到任務(wù)都會(huì)認(rèn)真的完成，管理班級(jí)的方法我們也會(huì)經(jīng)常交流。最后我想說(shuō)，在坐的每一位班主任，你們都是非常棒的班主任。

擴(kuò)展閱讀：小學(xué)低年級(jí)班主任工作總結(jié)

班主任工作總結(jié)

一提起班主任的工作，我們就會(huì)很自然的想到“瑣碎復(fù)雜”這個(gè)詞，尤其是身為小學(xué)低年級(jí)班主任的我們，每天面對(duì)的是一群活潑調(diào)皮的孩子，這就要求我們成為一個(gè)耐心、細(xì)心、認(rèn)真的人。小學(xué)班主任是一個(gè)復(fù)合性角色，當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，我也樂(lè)意在這塊貧瘠的土地上默默無(wú)聞的耕耘。下面我就來(lái)談?wù)勥@一學(xué)期工作中做法和體會(huì)。1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

（1）培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。毛澤東主席曾經(jīng)指出：“紀(jì)律是執(zhí)行路線的保證”。在學(xué)校，紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期，我經(jīng)常利用班會(huì)課，教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律。平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，在班中樹(shù)榜樣，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。我還充分利用小紅花調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，每周一總結(jié)，在學(xué)生中形成人人爭(zhēng)小紅花的氛圍。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好，還有幾個(gè)紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才能勉強(qiáng)做好，以后還要加強(qiáng)教育。

（2）培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣。即要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為規(guī)范，衣著整潔，由班干部督促檢查，促使學(xué)生自覺(jué)自悟，現(xiàn)在同學(xué)們基本上已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。在語(yǔ)言行動(dòng)上，同學(xué)們懂得講文明禮貌，無(wú)論在校內(nèi)、校外，他們見(jiàn)到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現(xiàn)。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到：在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的萌芽。（3）培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的習(xí)慣。現(xiàn)在，在教育報(bào)刊上，經(jīng)常提到“要改革課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，老師是課堂教學(xué)中的組織者

和指導(dǎo)者”等字眼，在課堂教學(xué)中，也經(jīng)常采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。如讓學(xué)生閉上眼睛思考老師所講的問(wèn)題。或采用游戲的形式來(lái)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解等。這樣，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，又訓(xùn)練了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，也培養(yǎng)了口頭表達(dá)的能力。2、培訓(xùn)班干部

要搞好一個(gè)班的工作，就得有一支能干的干部隊(duì)伍。本學(xué)期開(kāi)始我就改選了班干部，并給他們分工負(fù)責(zé)，明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們?cè)鯓幼龊霉ぷ骱土私庠诠ぷ髦杏心男├щy，教育班干部要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如了解到某個(gè)班干部在某項(xiàng)工作上有困難，老師就協(xié)助他解決，定期召開(kāi)班干部會(huì)議，對(duì)工作做得好的干部表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)做得不夠好的干部提出建議，教育他要注意改進(jìn)，真正做個(gè)好干部。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培訓(xùn)，我們班的幾個(gè)小干部不但工作大膽，還做得很有條理，在班級(jí)同學(xué)中威信也高。3、與科任老師經(jīng)常聯(lián)系

協(xié)調(diào)各方面的力量共同做好教育工作，是班主任工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。和科任老師溝通，處理好與科任老師之間的關(guān)系，協(xié)助課任老師做好工作也是班主任工作職責(zé)的一部分。實(shí)踐證明，班主任只靠個(gè)人的力量來(lái)完成對(duì)學(xué)生的全部教育任務(wù)是不可能的。如果只管自己的科目，這樣的教育還是有點(diǎn)欠缺的。作為班主任，我經(jīng)常主動(dòng)與科任教師互通情況，經(jīng)常誠(chéng)懇地向科任教師征求意見(jiàn)，傾聽(tīng)科任教師對(duì)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的合理意見(jiàn)及個(gè)別學(xué)生的教育對(duì)策，尤其是一些特殊學(xué)生。下課聊天的時(shí)候我們常聊些學(xué)生的趣聞。同時(shí)在交談的過(guò)程中，我也會(huì)把學(xué)生對(duì)科任教師的贊譽(yù)與改進(jìn)意見(jiàn)反饋給科任教師。在我沒(méi)課的時(shí)候，我經(jīng)常去教室巡視一下，讓學(xué)生感覺(jué)到班主任時(shí)時(shí)在關(guān)注他們。只有這樣，班主任與科任教師才能為了共同的目標(biāo)，心往一處想，勁往一處使，形成合力，而避免相互埋怨。

平時(shí)我很坦然的和數(shù)學(xué)老師一起討論班上同學(xué)的情況，哪些同學(xué)語(yǔ)文有進(jìn)步，紀(jì)律有進(jìn)步，時(shí)不時(shí)的問(wèn)問(wèn)他們的數(shù)學(xué)作業(yè)情況，還經(jīng)常有意識(shí)的在她的面前說(shuō)說(shuō)班上同學(xué)怎么喜歡她。

當(dāng)然作為班主任，我非常支持科任老師的工作，從不輕視任何科任老師，

更不評(píng)論科任老師的不足，尤其是在學(xué)生或家長(zhǎng)面前。如果有家長(zhǎng)向我反映科任老師的問(wèn)題時(shí)或者有意見(jiàn)時(shí)，我通常站在老師的角度上來(lái)向家長(zhǎng)解釋?zhuān)�把一些�?zé)任放在自己身上，而后我再去和老師溝通。決不縱容家長(zhǎng)去投訴科任老師。所以有時(shí)班主任還真的需要一點(diǎn)吃苦精神，一點(diǎn)寬闊胸懷，再加上一絲奉獻(xiàn)……4、與家長(zhǎng)溝通

要教育好一個(gè)學(xué)生，管理好一個(gè)班級(jí)，光靠班主任的力量是不夠的，必須爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的積極配合，因?yàn)榧议L(zhǎng)是班級(jí)管理的一支隱性力量。班主任多與家長(zhǎng)溝通，能取得家長(zhǎng)的理解與信任，取得家長(zhǎng)的支持與配合。在與家長(zhǎng)溝通過(guò)程中，班主任還能了解家長(zhǎng)的為人之道、思想素質(zhì)狀況，這對(duì)教育其子女極為有利的。

當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)我總會(huì)及時(shí)地與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，我從不給家長(zhǎng)增加負(fù)擔(dān)，但必要的檢查還是應(yīng)該的。不歧視差生家長(zhǎng)，一視同仁，平等對(duì)待。家長(zhǎng)對(duì)班主任或?qū)W校工作有意見(jiàn)，抱著有則改之，無(wú)則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開(kāi)闊。我還經(jīng)常聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，共商育人良策�！叭�人行，必有我?guī)��！备�何況面對(duì)著如此眾多的家長(zhǎng)，他們來(lái)自社會(huì)的各個(gè)階層，不乏各種人才，有大學(xué)教師，有作家記者，有公安民警，有管理干部……他們對(duì)孩子的教育也很有經(jīng)驗(yàn)。這些家長(zhǎng)與老師的精誠(chéng)協(xié)作，發(fā)揮的參與作用是不可低估的。我覺(jué)得班主任與家長(zhǎng)溝通要經(jīng)常性地進(jìn)行，做到細(xì)水長(zhǎng)流。家庭教育是學(xué)校教育重要的互補(bǔ)因素，兩者配合得越默契，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長(zhǎng)的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長(zhǎng)的溝通，形成學(xué)校與家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。無(wú)論運(yùn)用何種方式、何種技巧與家長(zhǎng)溝通，最為關(guān)鍵的是要以誠(chéng)待人，以心換心，同時(shí)努力提高自己的道德修養(yǎng)和理論水平，這樣才可以架起心與心之間的橋梁。

總體看來(lái)，在這半年的班主任工作中有收獲也存在不足。比如：放學(xué)時(shí)的紀(jì)律亂，課間操的秩序不規(guī)范，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)不到位。隨著時(shí)間的推移，我越來(lái)越深切地領(lǐng)會(huì)到班主任工作看似簡(jiǎn)單，實(shí)踐起來(lái)卻很難。它是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是

友情提示：本文中關(guān)于《小學(xué)低年級(jí)班主任工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，小學(xué)低年級(jí)班主任工作總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《小學(xué)低年級(jí)班主任工作總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.seogis.com/gongwen/621533.html

• 上一篇：小學(xué)二年級(jí)班級(jí)工作總結(jié)
• 下一篇：銀星小學(xué)部工作總結(jié)