六年級《品德與社會》上冊期中考試質量分析報告

六年級《品德與社會》上冊期中考試質量分析報告

盧仲春

期中考試已過，放眼期末即至。為了搞好后階段的教育教學工作，本人對六年級《品德與社會》期中考試進行了質量綜合分析，現(xiàn)將結果報告如下：一、

考查內容與試卷來源

考查內容:《品德與社會》教材第1-2單元。試卷來源:監(jiān)利縣201*-201*學年度上學期統(tǒng)一試卷.二、成績統(tǒng)計參考人數(shù)42三、

優(yōu)秀人數(shù)35良好人數(shù)42合格人數(shù)40不合格人數(shù)0最高分97最低分71及格率100%優(yōu)秀率83%質量分析

（1）、試卷特點：題型多且齊全，考查范圍廣；難易適中，各題配分合理。但試卷沒有特色。（2）、成績情況：考績比較理想，但優(yōu)秀率沒有突破90,和預想的結果和各人教學目標還有一定距離。

（3）、存在的問題主要是答案不能切到中心，要么漫不著邊際，要么三句話兩把瓢，或者答非所問。一些學生字跡潦草，答題不規(guī)范，

（4）、主要原因知識記憶不牢,平時的背誦沒有落到實處；有些學生的應考心理素質低，主要表現(xiàn)在考試時緊張慌答，考完后不檢查，這一點從答錯題、漏題、空題和明顯的錯字可以看出來；個別學生考態(tài)不端正，對考好考壞無所謂。四、應對措施

（1）、教學中注重背誦，讓記憶扎扎實實。每次背誦親自檢查落實。

（2）、在講解習題時要教育學生答題規(guī)范，答案要切入中心，講授答題方法，即：一找碼頭（課文），二找樁（中心），三找繩（要點）。

（3）、增加測驗次數(shù)，提高學生的應試心理素質。比如，沉著冷靜應考，認真審題，不看錯題，不漏題，不空題，書寫工整,答題規(guī)范，考完仔細檢查，考態(tài)要端正等等。

（4）、教學中要注重學生能力的培養(yǎng)，即“授之以魚，不如授之以漁”。即逐漸培養(yǎng)學生自己動腦自己動手的習慣，不能讓學生產生過分依賴老師的壞習慣。

201*年11月11日

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201*201*年度第一學期期中考試六年級《品德與社會》質量分析報告

寧鵬生

期中考試已過，放眼期末即至。為了搞好后階段的教育教學工作，本人對六年級《品德與社會》期中考試進行了質量綜合分析，現(xiàn)將結果報告如下：

一、考查內容與試卷來源

考查內容:《品德與社會》教材第1-2單元。試卷來源:征訂201*-201*學年度上學期統(tǒng)一試卷.二、成績統(tǒng)計參考人數(shù)15優(yōu)秀人數(shù)7良好人數(shù)4合不合格格人人數(shù)數(shù)404730100%46.7%分分高低率率最最及格優(yōu)秀三、質量分析

（1）、試卷特點：題型多且齊全，考查范圍廣；難易適中，各題配分合理。但試卷沒有特色。

（2）、成績情況：考績比較理想，但優(yōu)秀率沒有突破50,和預想的結果和各人教學目標還有一定距離。

（3）、存在的問題主要是答案不能切到中心，要么漫不著邊際，要么三句話兩把瓢，或者答非所問。一些學生字跡潦草，答題不規(guī)范，

（4）、主要原因知識記憶不牢,平時的背誦沒有落到實處；有些學生的應考心理素質低，主要表現(xiàn)在考試時緊張慌答，考完后不檢查，這一點從答錯題、漏題、空題和明顯的錯字可以看出來；個別學生考態(tài)不端正，對考好考壞無所謂。

四、應對措施

（1）、教學中注重背誦，讓記憶扎扎實實。每次背誦親自檢查落實。（2）、在講解習題時要教育學生答題規(guī)范，答案要切入中心，講授答題方法，（3）、增加測驗次數(shù)，提高學生的應試心理素質。比如，沉著冷靜應考，認真審題，不看錯題，不漏題，不空題，書寫工整,答題規(guī)范，考完仔細檢查，考態(tài)要端正等等。

（4）、教學中要注重學生能力的培養(yǎng)，即“授之以魚，不如授之以漁”。即逐漸培養(yǎng)學生自己動腦自己動手的習慣，不能讓學生產生過分依賴老師的壞習慣。

發(fā)放小學201*年11月1日

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