數(shù)學(xué)學(xué)科同課異構(gòu)活動(dòng)小結(jié)

數(shù)學(xué)學(xué)科同課異構(gòu)活動(dòng)小結(jié)

新課程實(shí)施以來(lái)，教師的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)行為都發(fā)生了巨大的變化，課堂教學(xué)中的“教”與“學(xué)”也由形式上的模仿發(fā)展到本質(zhì)上的創(chuàng)新，課堂教學(xué)正在從新課程的“形似”向“神似”轉(zhuǎn)變。在課堂教學(xué)發(fā)生質(zhì)的變化的同時(shí)，也產(chǎn)生了不少困難和問(wèn)題，這些困難和問(wèn)題，單靠教師個(gè)體解決難以取得理想的效果，阻礙著課堂教學(xué)的發(fā)展和深化。為了使課堂教學(xué)不斷走向發(fā)展和深化，積極響應(yīng)學(xué)校關(guān)于同學(xué)科同課異構(gòu)的號(hào)召，我們以“同課異構(gòu)”為平臺(tái)，積極開展課堂教學(xué)實(shí)踐研究，力求達(dá)到教學(xué)目標(biāo)明確具體，課堂結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，教學(xué)方法更切合學(xué)生，教學(xué)效果更加明顯。

參照學(xué)校同課異構(gòu)活動(dòng)實(shí)施方案我們數(shù)學(xué)教研組定課題，定時(shí)間，定執(zhí)教教師。我們高年級(jí)數(shù)學(xué)組共有數(shù)學(xué)教師10人，最終確定由四年級(jí)的王妍芳老師、五年級(jí)的湯志群老師和六年級(jí)的田濤老師共同執(zhí)教《確定位置》一課，由四年級(jí)的鄒曄老師、五年級(jí)的黃立群老師和六年級(jí)的陶昌明老師三位教師共同就《確定位置》一課進(jìn)行說(shuō)課，聽課活動(dòng)在六位老師的精心準(zhǔn)備下于12月12日如期舉行。下面我就本次活動(dòng)中的收獲和存在的不足談一下個(gè)人一些淺顯的認(rèn)識(shí)。

好的方面：

一、三位教師在課堂上都不同程度的重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)，努力實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人學(xué)必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展這一課改理念。

二、教師在課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和估測(cè)能力，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

三、教師注重練習(xí)設(shè)計(jì)的層次性，在練習(xí)的設(shè)計(jì)上緊扣本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，從最后的達(dá)標(biāo)測(cè)試上看，三位教師學(xué)生的課堂達(dá)標(biāo)優(yōu)秀率都在70以上。

四、三位教師都注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極、踴躍，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)都民主而有序。

五、三位教師都注重課堂上后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化體現(xiàn)在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我們也欣喜地發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生有了可喜的變化。他們采用“等一等”，再“想一想”“勇敢地舉起你的小手”等語(yǔ)言鼓勵(lì)后進(jìn)生積極參與課堂。

六、三位教師都注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行更深一步的探討。

七、注重學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)，大膽采用小組教學(xué)，有培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，并積極踐行。

八、三位教師都注重使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，既生動(dòng)形象，又提高了課堂教學(xué)的效率，加大課堂教學(xué)的容量，要繼續(xù)保持。

存在的不足：

一：年輕教師獨(dú)立把握教材的能力有待提高。前期我們年輕教師的成長(zhǎng)都凝聚了本年級(jí)的老教師的心血，通過(guò)本次同課異構(gòu)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)年輕教師在獨(dú)立把握教材上還要多下功夫。個(gè)別環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有待商討。

二：教師語(yǔ)言的規(guī)范性要進(jìn)一步加強(qiáng)。特別是一些準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。

三：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)明扼要，切忌多而碎，低年級(jí)問(wèn)題要具體明確，避免使學(xué)生產(chǎn)生歧義。

四、評(píng)價(jià)方式要多樣及時(shí)，注意積累評(píng)價(jià)語(yǔ)。

五、小組學(xué)習(xí)的有效性要進(jìn)一步加強(qiáng)。小組活動(dòng)時(shí)要提出具體的活動(dòng)要求。

六、加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀，逐步提高整體把握教材的能力。

擴(kuò)展閱讀：小學(xué)部數(shù)學(xué)學(xué)科同課異構(gòu)活動(dòng)總結(jié)

小學(xué)部數(shù)學(xué)學(xué)科同課異構(gòu)活動(dòng)總結(jié)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

下午好。下面請(qǐng)?jiān)试S我代表小學(xué)部數(shù)學(xué)組的老師對(duì)本次同課異構(gòu)活動(dòng)的開展情況做一下總結(jié)。新課程實(shí)施以來(lái)，教師的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)行為都發(fā)生了巨大的變化，課堂教學(xué)中的“教”與“學(xué)”也由形式上的模仿發(fā)展到本質(zhì)上的創(chuàng)新，課堂教學(xué)正在從新課程的“形似”向“神似”轉(zhuǎn)變。在課堂教學(xué)發(fā)生質(zhì)的變化的同時(shí)，也產(chǎn)生了不少困難和問(wèn)題，這些困難和問(wèn)題，單靠教師個(gè)體解決難以取得理想的效果，阻礙著課堂教學(xué)的發(fā)展和深化。為了使課堂教學(xué)不斷走向發(fā)展和深化，積極響應(yīng)學(xué)校關(guān)于同學(xué)科同課異構(gòu)的號(hào)召，我們以“同課異構(gòu)”為平臺(tái)，積極開展課堂教學(xué)實(shí)踐研究，力求達(dá)到教學(xué)目標(biāo)明確具體，課堂結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，教學(xué)方法更切合學(xué)生，教學(xué)效果更加明顯。

在學(xué)校同課異構(gòu)活動(dòng)實(shí)施方案的基礎(chǔ)上我們又制定了小學(xué)部數(shù)學(xué)學(xué)科同課異構(gòu)活動(dòng)方案，定課題，定時(shí)間，定執(zhí)教教師。我們小學(xué)部數(shù)學(xué)組共有數(shù)學(xué)教師6人，最終確定由一年級(jí)的陳衍華老師和二年級(jí)的劉芹老師共同執(zhí)教《克和千克的認(rèn)識(shí)》一課，聽課活動(dòng)在兩位年輕教師的精心準(zhǔn)備下如期舉行。為了解兩位教師課堂教學(xué)的有效性和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，我們還精心設(shè)計(jì)了課后檢測(cè)，以便教研時(shí)更有針對(duì)性。下面我就本次活動(dòng)中的收獲和存在的不足談一下個(gè)人

一些淺顯的認(rèn)識(shí)，不當(dāng)之處請(qǐng)各位批評(píng)指正。

好的方面：一、

兩位授課教師都非常重視這次鍛煉的機(jī)會(huì)，前期做了大量的準(zhǔn)備工作，為本次活動(dòng)的順利開展付出了艱辛的勞動(dòng)，像陳老師給孩子們準(zhǔn)備了大量的學(xué)具，劉老師也是為了尋找質(zhì)量是一克的物體跑了不少地方。特別的用心，值得我們每位老師學(xué)習(xí)。

二、

兩位教師都努力踐行新課程的理念，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，積極尋找新知識(shí)的切入點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)明確具體。

三、

兩位教師在課堂上都不同程度的重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)，努力實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人學(xué)必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展這一課改理念。

四、

教師在課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和估測(cè)能力，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在估測(cè)意識(shí)和估測(cè)能力培養(yǎng)方面陳老師的課上體現(xiàn)的比較好。

五、

教師注重練習(xí)設(shè)計(jì)的層次性，在練習(xí)的設(shè)計(jì)上緊扣本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，從最后的達(dá)標(biāo)測(cè)試上

看，兩位教師學(xué)生的課堂達(dá)標(biāo)優(yōu)秀率都在70以上。

六、

兩位教師都注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極、踴躍，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)都民主而有序。

七、

兩位教師都注重課堂上后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化體現(xiàn)在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我們也欣喜地發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生有了可喜的變化。他們采用“等一等”，再“想一想”“勇敢地舉起你的小手”等語(yǔ)言鼓勵(lì)后進(jìn)生積極參與課堂。

八、

兩位教師都注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行更深一步的探討。

九、

注重學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)，大膽采用小組教學(xué)，有培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，并積極踐行。

十、

兩位教師都注重使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，既生動(dòng)形象，又提高了課堂教學(xué)的效率，加大課堂教學(xué)的容量，要繼續(xù)保持。

存在的不足：

一：年輕教師獨(dú)立把握教材的能力有待提高。前期我們年輕教師的成長(zhǎng)都凝聚了本年級(jí)的老教師的心血，通過(guò)本次同課異構(gòu)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)年輕教師在獨(dú)立把握教材上還要多下功夫。個(gè)別環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有待商討。

二：教師語(yǔ)言的規(guī)范性要進(jìn)一步加強(qiáng)。特別是一些準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，這應(yīng)該成為我們下一步教研的一部分。三：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)明扼要，切忌多而碎，低年級(jí)問(wèn)題要具體明確，避免使學(xué)生產(chǎn)生歧義。

四、評(píng)價(jià)方式要多樣及時(shí)，注意積累評(píng)價(jià)語(yǔ)。五、小組學(xué)習(xí)的有效性要進(jìn)一步加強(qiáng)。小組活動(dòng)時(shí)要提出具體的活動(dòng)要求。

六、加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀，逐步提高整體把握教材的能力。

友情提示：本文中關(guān)于《數(shù)學(xué)學(xué)科同課異構(gòu)活動(dòng)小結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，數(shù)學(xué)學(xué)科同課異構(gòu)活動(dòng)小結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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