英語科201*中考總結暨201*年中考備考計劃

201*年中考英語備考計劃

龍頭中學英語科組201*-10-26

回顧201*年的中考，英語科組在學校的正確領導下，各科任同心同德，全力以赴，認真做好中考備考工作，并取得較好的成績。主要表現(xiàn)在：

1、優(yōu)良率較高

中考英語科120分以上首次超過100人。2、平均分有所提高

3、各個層次班級的平均分都有所提高，其中，4個競賽班的提高幅度最大。不足之處：

1、兩頭大，中間小

很多學生對英語學習缺乏熱情，造成英語成績很低。2、教學方法有待提高

對于如何提高英語學困生的成績，老師們還缺少行之有效的方法。

展望201*年的中考，在學校的正確領導下，英語科組根據(jù)學校的部署，對今年的備考工作進行積極討論，制訂了全面的中考英語備考方案，爭取中考再創(chuàng)佳績。

從這幾年的中考試題來看，其試題容量大、覆蓋面廣，要求也愈來愈高，不僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。根據(jù)近幾年中考試題特點，英語的學習規(guī)律及學生的實際英語學習情況，我們決定以“基礎詞匯、短語、句型”為重點，圍繞“聽、說、讀、寫”這四個方面，采用“四輪復習法”作為總復習計劃：

1.第一輪教材基礎知識復習階段訓練，約占2周時間；2.第二輪語法復習階段訓練，約占3周時間；

3.第三輪中考題型強化訓練（專項訓練），約占7周時間；

4.第四輪綜合模擬訓練和應試技巧講解，約占3周時間。

復習中要做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側重的復習，能使學生較好地掌握所學的知識，考出優(yōu)異成績。實施步驟及時間安排：

第一學期至第二學期前兩周授完新課。

第二學期第三周起進行四輪復習。

一、第一輪教材基礎知識復習階段訓練（第3-4周）在這一階段我們計劃按教材順序歸納語言知識點，講透語言知識點的運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時重點把握基礎詞匯、短語、句型（按《中考大綱要求》）。通過配套練習培養(yǎng)學生運用英語知識的能力。在復習過程中，要求學生一步一個腳印，扎扎實實做好基礎知識的復習，切實抓好基礎知識的過關，并采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。如：對基礎詞匯和句型可以通過背誦、聽寫或默寫和競賽等形式及時檢測學生的掌握情況，及時做好補缺補漏工作。在本輪復習中，基礎詞匯、短語、句型聽寫和口語分散在每節(jié)課中，不能放松。二、第二輪語法復習階段訓練（第5-7周）

針對學生對已學語法知識的遺忘和混淆，本著中考考綱中要求掌握的語法項目，一步一個腳印，使學生從零散的語法知識過渡到系統(tǒng)的歸納和掌握上，使語法知識更加條理化，扎扎實實搞好語法知識的復習。以便為第三輪中考題型強化訓練打下堅實的基礎。在這一階段我們計劃按考綱要求的語法項目，由易到難，對各個語法點的知識加以歸納和梳理，結合近幾年廣東省及各地的中考題加以訓練。在復習語法過程中，復習幾個語法內(nèi)容后，進行一次小測。找出學生仍存在的共性問題，再加以補缺。

在本輪復習中，基礎詞匯、短語、句型聽寫和口語分散在每節(jié)課中，不能放松。三、第三輪中考題型強化訓練（專項訓練）（第8-14周）

在第一、二輪復習的基礎上，針對中考題型進行強化訓練，提高對各種題型的解題能力。結合我市的中考題型，對聽力、口語、單項填空、完形填空、語法填空、閱讀理解、完成句子和書面表達等進行專項訓練，并把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。

在本輪復習中，基礎詞匯、短語、句型聽寫和口語分散在每節(jié)課中，不能放松。四、第四輪綜合模擬訓練和應試技巧講解（第15-16周）

在第一、二、三輪復習訓練的基礎上進行綜合訓練，以學生為主，對所復習的知識重新整理，查漏補缺。通過精心設計的綜合練習，徹底消除學生的模糊意識，強化考點。模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式及答題卡等，對學生進行應考、應試技巧的訓練，培養(yǎng)學生的臨場發(fā)揮能力和應變能力。除了掌握基本知識，考試技巧也是考場上成敗的關鍵，針對不同的考試題型給同學們講一講應試技巧是很必要的。

在本輪復習中，基礎詞匯、短語、句型聽寫和口語分散在每節(jié)課中，不能放松。要注意：我們在每個復習階段過程中，始終要堅持基礎詞匯、短語、句型的聽寫和聽力、口語及寫作的訓練，這是中考的弱點也是拿分點。

1．基礎詞匯、短語、句型聽寫。每節(jié)課預備鈴后5分鐘。聽寫10個基礎詞匯、短語或句子。2．聽力訓練。每周一、四的早讀時間定為“早聽時間”。

3．口語訓練。每節(jié)課上課前三分鐘演講。

4．寫作訓練�？偨Y中考最熱門的作文話題，印發(fā)給學生，供背誦，默寫，學生每次背誦和默寫

一篇話題作文，然后學生就同一話題作文題目自己寫一篇。既訓練了學生讀的能力，也訓練了學生寫的能力。

總之，通過上述四輪復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習，由淺入深，從易到難，從簡到繁，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使學生能力得到提高、強化，考出優(yōu)異成績。

五、檢測復習效果的手段：1．每周一小測。2．每月一月考。

龍頭中學英語科組201*-10-26

擴展閱讀：201*中考英語備考研討會心得

201*年中考英語備考研討會學習心得

李俊麗

4月17日，很榮幸能夠與各縣市英語同仁參加了中考英語備考研討會。華北油田的張老師為我們關于《英語新課程標準》及中考形勢做了分析，并對復習課的教法做了探探性講解。

首先，張老師對《英語新課程標準》做了分析：教材是網(wǎng)，而無魚；教學就是教學生然后撒網(wǎng)、捕魚；評價即收網(wǎng)、驗收；學英語追根溯源：做總結規(guī)律文學記載學習材料大綱/目標。學生要在自己講英語的過程中反復練習，多次運用才能掌握。

明確了《課程標準》的一個中心：綜合語言運用能力。五項內(nèi)容：1.知識；2.技能；3學習策略；4.情感態(tài)度；5.文化意識。

初中階段的學生應學會使用15001600個單詞和201*00個習慣用語或固定搭配。

在教學中，我們平時過于注重對學生習題的練習和講解，而忽視學生對英語說的運用，對詞匯的積累也不夠重視，以后要對學生的閱讀和說充分重視起來。

其次，對教學的解讀：備課要備學生，備學案，備教法。導練：給學生點題、練導；練習：有活動，進行任務型的操練；輔導：查漏，進行反思。這幾方面要整體結合，任何一個環(huán)節(jié)都不能疏漏。

最后，解讀中考

中考英語試卷難易結合，體現(xiàn)梯度，層次清楚。

聽力部分，變化不大，在聽力第二節(jié)中所寫即所聽，不會有同意或反義的填寫。又四篇語段縮成三篇，但問題仍然是十個問題，分值不變。

基礎知識題，由簡單到難的程度，冠詞、介詞、連詞、代詞一般都會考到。被動語態(tài)中，一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的被動語態(tài)是必考的，其他時態(tài)的被動語態(tài)只要求理解，不需費力復習。賓語從句、狀語從句、定語從句也必會考到的，需要多練習熟練掌握。

完形填空，考察學生的邏輯辨析能力，對語法檢測的題幾乎沒有，主要是針對文章的理解。做題要領：通讀全篇，了解大意，上下求索，左顧右盼，回讀全文，調整答案。閱讀理解，前兩篇對具體信息的考察比較多，第三篇對推理、猜想的較多（議論、說明為主）；任務型閱讀，要求閱讀詳細，表達清晰、完整。

書面表達：內(nèi)容多是寫身邊的常見的內(nèi)容，句子要寫正確，確保句子結構的完整性和準確性。

總之，要充分利用課上時間復習，在課上要學生多練多說，真正要學生活動起來，同時要有針對性。

201*南京首屆全國中考英語備考技術交流會參會學習心得

英語教研組：徐陽201*.4

這次墳臺中心學校組織八人的學習組到南京參加首屆全國中考備考技術交流會，規(guī)模還是不小的，也可見校領導對今年的中考的重視程度。

我作為英語學科的代表參加了這次會議，通過為期一個周的學習，開擴的眼界，增長的見識，收獲甚多，感觸甚多。在南京我聽了多場專家的講座，但我覺得華師大張遠增博士講的新課程中考分析及啟示的那一場，讓我大開眼界。他主要從新課程中考分析；新中考的啟示；研究中考的策略與方法，從這三個方面對今年的中考作了一個全面的分析，他也許的學理的，所用的到的例子絕大部分是數(shù)學方面的。下面根據(jù)我的學科特點，簡要的把我的所得向家作個匯報:

中考復習，應全面的研究，分析前幾年的中考試卷，從試卷的立意、試卷的結構到試卷的評價標準都應作個細致的分析。這樣教師才能高屋建瓴，再引領學生復習時才能有捷徑走。其次應該構建知識模塊，也就要把初中知識框架化，因為知識之間是內(nèi)在聯(lián)系的，把所學過的知識形成系統(tǒng)，增強學習的主動性、自覺性，減少盲目性．在第一輪復時針對每單元的具體教學內(nèi)容，我從文化知識方面，讓學生找相關短語，句型，等。如：七年級有個單元是Schoollife我在處理這一課題時，就讓學生找相關詞語，如：把與學校相關的建筑物名稱寫出來，把與學校生活相關的動詞，科目，統(tǒng)統(tǒng)寫出來，然后，用本單元學到語法知識，再加上人物把整個單元的內(nèi)容串連起來，這樣Schoollife這個知識模塊就形成了，學生在查找，摘抄，串連時忙的不亦樂乎，不自覺的這個知識模塊的內(nèi)容可能就記熟了。當然，我們的壓力相對就小了許多，學生的時間又還給學生，大家都高興，何樂而不為呢？除了以上兩點以外，我覺得有幾個關系也要處理好：

①教師、教材與學生的關系以學生為主．教學是教與學的統(tǒng)一過程，在這個過程中，學生是主體，教師是客體，教材是媒體，教師起著溝通學生與教材的作用．

②教師講與學生練間的關系以練為主．在復習階段應充分體現(xiàn)“有講有練，精講多練，邊講邊練，以練為主”的原則．

③課堂內(nèi)與課堂外間的關系以課堂內(nèi)為主．復習課上教師注意合理安排講練時間，注重知識的縱橫聯(lián)系，注重教學基本思想的滲透，注重總結出學習的規(guī)律性，充分發(fā)揮課堂效益，盡量把問題解決在課堂上．課外是課內(nèi)的繼續(xù)和深入，課內(nèi)打基礎，課外去鞏固．

④課本與復習資料間的關系以課本為主．在復習中，要立足于課本．課本是知識與方法的重要載體．離開課本的復習必然是無源之水，無本之木，，所以復習中教師要引導學生理解課本，記住要求掌握的單詞、詞組、習慣短語及固定搭配；十大詞類(名詞、代詞、動詞、介詞、數(shù)詞、形容詞、副詞、連詞、冠詞及感嘆詞)的知識點；簡單句的五個基本句型；并列句及帶有狀語從句和賓語從句的復合句都要求熟練掌握等。

注：張博士講話的幾句經(jīng)典語錄：1.教師是通過害學生，來害自己的！

2.寶塔的第八層是能力還是基礎？要看有沒有第九層。

3.英語完形從邏輯上講是有題的，因為它檢查的是技巧，而不是能力。4.我最欣賞跳高，因為它上不封頂，起點自己定，以失敗來證明成功。5.優(yōu)生是你的貢獻，差生也是！

6.我的學習我作主，你來學習我協(xié)助。

腳踏實地穩(wěn)打穩(wěn)扎科學備考共創(chuàng)佳績

參加河北省201*年中考英語備考研討體會

中學教研室張瑞娟

為了進一步了解河北省中考信息，全面?zhèn)鋺?zhàn)201*年中考，我區(qū)教研室一行7人于3月2日至5日參加了石家莊華聞教育中心舉辦的關于“201*年初三備考總復習研討會”。我們聽了一線孫艷教師的“師生同心上下合力科學備考共創(chuàng)佳績”的關于中考英語備考策略的講座。孫老師主要從班級管理方面，科學備考方面，中考試題研究等三個方面就復習備考提出了具體建議。

一、復習備考四個階段

復習備考是一項長遠的工作，應該從起始年級抓起。各年級階段側重不同，七年級要嚴抓常規(guī)，培養(yǎng)習慣，著眼雙基，夯實基礎；八年級要強化習慣，拓展主題，分層推進，整體提高；九年級要貫注精神，風紀示范，調適心智，分段指導。復習備考分為四個階段：系統(tǒng)復習階段，專題復習階段，綜合復習階段和目標沖刺階段。其中系統(tǒng)復習階段70天，專題復習階段40天，綜合復習階段20天，沖刺目標階段10天，共計140天。

（一）系統(tǒng)復習階段

目標定位：難度一定要低，面向85%以上的學生水平。面向教材，將三年來所學單詞、短語、句型做縱向知識梳理，讓學生通過再回顧、再整理，對三年來所學知識有系統(tǒng)的認識。以大量簡單卻高密度的訓練為主。此階段不宜做中考題。不宜讓學生感到困難。一方面在心理上要給學生信心，另一方面，此階段就像金字塔的塔底一樣，必須讓學生能夠一步登上，才能實現(xiàn)后續(xù)的步步登高。

（二）專題復習階段

目標定位：在系統(tǒng)復習基礎上進行橫向知識的梳理。即將所學過的詞句找出共性的規(guī)律加以歸納整理，形成語法體系。并分門別類進行針對性訓練，便于學生記憶、儲存，在解題時隨時調用。就像整理電腦硬盤上儲存的文件一樣。通過一級又一級的文件夾將不同類別的文件整理出脈絡，使用時可以遵循某一線索進行查找，調用。此階段將直接面向中考題型。但主要面向詞匯、單選等基礎題。難度定位在中考題的50%中檔題。學生定位要面向60%的學生。

通過研究中考試題和考試說明，將中考必考知識進行歸納整理后，共形成了以下十四個專題：

名詞、冠詞、代詞、數(shù)詞、介詞、連詞、形容詞和副詞、情態(tài)動詞、短語動詞、非謂語動詞、動詞時態(tài)、從句、被動語態(tài)、特殊句式。（三）綜合復習階段

目標定位：此階段主要訓練學生的應試能力。在訓練時注重方法、技能的培養(yǎng)。并分專項進行培養(yǎng)、訓練。分為聽力、單選、完形、閱讀、詞匯、連詞成句及寫作七個專項。

方法策略：每一個專項主要以分析解題方法為主，適當輔以中考原題及模擬題訓練。其中聽力、完形填空、閱讀理解、及書面表達這些專項題型單憑這一階段的復習是遠遠不夠的。這些題型需要在學生具備一定能力的基礎上再進行技巧訓練。而能力的形成不是一朝一夕得來的。我們的做法是：自初一下半學期以來，一直堅持每周一節(jié)聽力訓練，每兩周一篇書面表達，每周兩篇限時閱讀（包括完形填空）。聽力和閱讀材料的選取十分重要。合適的材料能達到事半功倍的效果。反之則會浪費學生的大量時間和精力卻沒有任何提高。

（四）沖刺目標階段

目標定位：

在知識點上再一次查漏補缺，在心理上為學生樹立信心。明確自己的水平，力求發(fā)揮自己的最佳狀態(tài)。此階段不再做難題、偏題、怪題。由老師精心組出幾套中考模擬題。其中單選、詞匯題面向基礎，難度要低。而閱讀、完形題力求達到中考要求，讓不同層面的學生都有所收獲。在這個階段，不同層面的學生對自己都有了客觀的認識。沖刺的目標也不盡相同。沖刺普高的，要重點把握中檔題。沖刺重點高中的要在把握好中檔題不失分的前提下攻克難度題。這個階段心態(tài)最重要。在最后的關頭，切忌慌亂，眉毛胡子一把抓。老師首先要做到指導性強，要指導學生該放棄的內(nèi)容要敢于放棄，該抓的分數(shù)必須抓住。這樣才能讓學生有個良好的心態(tài)。方法策略精心組題，幫助學生查漏補缺，以學生自行做題、提問為主。老師不再進行全班性質的講解，而是面向個體輔導。若有共性問題再集中講解。幫助學生整理錯題本、回顧前幾階段的復習，并輔導學生的應試心理，幫助學生克服緊張、焦躁情緒。

（五）有效的落實

不論采取什么樣的方法策略，不論怎樣安排各個復習階段，必須要講“落實”。而在落實的過程中教師需要大量的付出。我們在整個復習期間幾乎每天早讀都要進行短時小測，對前一天復習內(nèi)容進行檢測。每次小測都在當天出成績，當天反饋到學生。對于不合格的學生必須當天過關。遵循記憶規(guī)律，對于要求背過的重點詞匯、語法知識進行反復檢測，反復過關。

二、解析歷年考點分布

聽力部分三年的試卷在題號與分值方面未發(fā)生任何變化。聽力部分占30分，共30小題，每小題1分。

Ⅰ.聽句子，選出句子中所包含的信息。此題主要考查學生捕捉句子中關鍵信息的能力。要求考生根據(jù)所聽到的句子，從每小題所給的三個選項中選出最佳選項。

Ⅱ.聽句子，選出該句的最佳答語。主要考查學生對日常交際用語的理解和應答能力。要求考生根據(jù)所聽到的句子，從每小題所給出的三個選項中選出最佳選項。

此部分主要通過一句問題或一句話來呈現(xiàn)一種語境，學生需要聽懂并理解在該語境中如何進行正確回應。按語境功能可分為：

1、表示請求、建議的語境；

2、問候、寒暄的語境；

3、感謝或道歉的語境；

4、表達祝愿的語境；

5、一些需要捕捉關鍵詞的特殊疑問句等。

Ⅲ.聽對話和問題，選擇正確的選項。

主要考查學生對所聽對話及相關信息的理解能力。要求考生根據(jù)所聽到的簡短對話和問題，從每小題所給的三個選項中選出最佳選項。

此題所涉及的話題仍然體現(xiàn)了語言的交際性。所設置問題往往涉及對話所提及的細節(jié)如數(shù)據(jù)、時間、地點、人物等；。要求學生具有良好的反應能力、理解能力、記憶能力、判斷推理能力。

Ⅳ.聽語段、對話和問題，選擇正確答案。該部分內(nèi)容通常為小語段和長對話。主要考查學生對所聽語言材料的理解及獲取關鍵信息的能力。首先，要求考生根據(jù)所聽到的幾個小語段及每個語段后的1-2個問題，從每小題所給的三個選項中選出最佳選項；然后再根據(jù)所聽到的一段較長對話和4-5個問題，從每小題所給的三個選項中選出最佳選項。

09年、10年都采用了3篇語段和1篇對話，題量分布為2、2、2、4結構。11年該題做了新的調整，采用了2篇語段和1篇對話，題量分布為2、3、5。從這一變化上可以看出，此題減小了難度。少了一篇語段，從內(nèi)容上減輕了考生的負擔。201*年有可能延續(xù)11年的2、3、5結構，也有可能改成3、3、4結構。

此題需要考生在理解全文大意的前提下抓住關鍵信息，并不需要聽清每一個細節(jié)。要教會學生懂得取舍。因為問題的設置呈現(xiàn)在卷面上，因此一定要教會學生提前讀題，帶著問題去聽，邊聽邊找支持答案的關鍵信息。

從Ⅲ、Ⅳ兩題的變化中可以看出，聽力考查的趨勢更加注重技能的考查，在所聽內(nèi)容方面并沒有增加難度。因此，在平時的教學及復習備考中，老師要強化學生聽力技能的訓練。

Ⅷ.聽短文填空

主要考查學生對所聽語言材料的理解能力和正確獲取信息的能力。為降低該試題難度，盡可能考查學生直接信息和主要信息。

該題不僅考查學生聽的能力，還結合了準確記錄所獲信息的能力。該題為學生在聽力測試中大量失分的題。主要原因為學生書寫能力差，很多學生聽懂了但確寫錯了�；蛘叽嬖趩卧~拼寫錯誤的問題�；蛘哂捎跁鴮懰俣嚷�完不成單詞或短語的填寫�？傊�，從這道題的命題可以看到，平時的英語課堂不僅要注重學生的聽說能力，也要重視學生的筆頭練習。聽寫訓練就是一個不錯的方法。但是，單純的聽寫單詞、短語是無法達到中考考查要求的，要多練習聽寫句子，或挖空練習，要讓學生在語境中去聽。

Ⅴ.單選題考點分布對比

橫向對比序號123456789101112131415161718192021考點冠詞介詞代詞聯(lián)系動詞感嘆句副詞特殊疑問被動語態(tài)比較等級主謂一致動詞不定動詞短語關系詞連詞動詞延續(xù)賓語從句名詞情態(tài)動詞Therebe形容詞時態(tài)201*年111111111111111100004

201*年11201*0111111201*1004201*年11111,00110111201*1113從表格中不難看出，單選的考點覆蓋面廣，考點全，涵蓋初中幾乎所有的知識。但是難度不大，都是最基礎的應知應會的知識。因此復習時不要把精力過于花在單選上，要降低難度。Ⅵ.完形填空文章題材名詞形容詞連詞介詞動詞副詞代詞疑問副詞序數(shù)詞名詞短語動詞短語介詞短語形容詞短語201*年說明文2211211000000201*年說明文3101201*01100201*年說明文201*210110011從中考中看出，完形填空要注意選題進行精確地訓練，要多練習說明文，注

意引導學生通過上下文的意思去理解選擇。

Ⅶ.閱讀理解A

文章類型字數(shù)統(tǒng)計考查方式5657585960

閱讀理解B

文章類型201*年B表格型應用文201*年B表格型應用文201*年B表格型應用文201*年A說明文230細節(jié)理解細節(jié)理解細節(jié)理解細節(jié)理解細節(jié)理解201*年A說明文245理解推斷細節(jié)理解細節(jié)理解理解推斷主旨大意201*年A對話215細節(jié)理解細節(jié)理解細節(jié)理解細節(jié)理解主旨大意字數(shù)統(tǒng)計考查方式6162636465

閱讀理解C

176細節(jié)理解數(shù)字計算細節(jié)理解細節(jié)理解細節(jié)理解261細節(jié)理解細節(jié)理解細節(jié)理解細節(jié)理解理解推斷約80詞細節(jié)理解數(shù)字計算細節(jié)理解細節(jié)理解理解推斷

文章類型字數(shù)統(tǒng)計考查方式67686970任務型閱讀

文章類型字數(shù)統(tǒng)計考查方式7677787980201*年議論文181判斷正誤簡略回答簡略回答簡略回答英譯漢201*年說明文242判斷正誤完成句子簡略回答簡略回答簡略回答201*年說明文,205判斷正誤完成句子簡略回答簡略回答英譯漢201*年C議論文289細節(jié)理解細節(jié)理解詞義猜測細節(jié)理解主旨大意201*年C議論文253細節(jié)理解理解推斷詞義猜測細節(jié)理解主旨大意201*年C議論文248細節(jié)理解細節(jié)理解詞義猜測理解推斷主旨大意閱讀理解的題型題材要與中考靠攏，要多練習一些說明文，表格應用文和議論文。尤其是說明文和議論文有一定的難度，要培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和推理能力以及對文章整體主旨大意把握的能力。詞語運用

考點分布8182838485201*連詞成句

201*年序數(shù)詞形容詞名詞動詞短語201*年副詞名詞形容詞動詞短語201*年代詞名詞形容詞動詞短語

題號8687888990詞數(shù)45678句子類型一般疑問句特殊疑問句含復合賓語的祈使句主謂賓結構含賓語從句的主從復合句從近三年的中考連詞成句看出，此題考察的句式比較廣，但是也很簡單，主要包括五種句式結構。要求學生熟練掌握。因此，訓練中要大膽舍棄難度大，冗長的句子。只要學生熟練掌握最基礎的句式。書面表達答題“五步曲”：

第一步：認真審題，確定文章體裁、主題。

第二步：在草稿紙上根據(jù)題目要求列出規(guī)定的要點，

然后列出每個要點所需短語或句型，并適當拓展。注意選取合適的時態(tài)。

第三步：將所列語言材料組合成為連貫通順的文章。注意使用合適的連詞，和承上啟下的句子。注意開頭點題，結尾要有合適的結束語。第四步：仔細讀一遍草稿，挑出錯誤，對拿不準的句子或詞語進行修改或刪減。（寧缺勿濫）

注意控制詞數(shù)。（若要求60-80詞，則75詞左右為宜）第五步：將修改無誤的短文工整地謄抄在卷面上。

書面表達是一種語言積累，最后熟練輸出的過程。因此要從起始年級抓起，從些簡單的句子入手，逐漸過渡到對話，語段，根據(jù)所學內(nèi)容循序漸進，逐漸積累，加大語言輸入，最后水到渠成，進行書面表達。

三、考試與教學

考試是檢驗學生對所學知識掌握程度的時候，同時也是老師們反觀自己教學過程的良好時機。不要認為考試與教學是各自獨立的，我們應該通過考試，分析反思我們教學過程的方方面面。我們反思的內(nèi)容應該是深層次的，不應只停留在考試內(nèi)容是否平時都講練過這樣的表層上。本次試題，除了它的基本功能以外，也意在體現(xiàn)它的導向功能。

1．研究學習課程標準，準確定位培養(yǎng)目標。

課程標準告訴我們：基礎教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。它對五級要求的總體目標描述得也很清楚，除了必備的語言知識以外，還應有語言能力、學習策略、情感態(tài)度、文化意識等多方面的培養(yǎng)目標。如果對培養(yǎng)目標了解不全面，只定位于語言知識目標，而學生各方面的能力得不到鍛煉，考試也發(fā)揮不好。今年的書面表達就是一個很好的例證。如果對課標中知識、技能目標不認真研究，只是憑經(jīng)驗灌輸，也會出現(xiàn)重心偏移，知識遺漏等問題。

2．夯實基礎，掌握英語語言的基本規(guī)則。無論多么重視基礎語言知識和基本語法都不為過！沒有扎實的基礎，就談不到能力。今年試題的基礎部分充分體現(xiàn)了它的基礎性，沒有任何偏、難、怪題。因此，在教學工作中，要重視基礎知識、基本技能的訓練，引導學生扎扎實實打好基礎，循序漸進提高能力。

3．關注語言在實際語境中的鮮活性。

語言有它的基本規(guī)則，也有它在不同語境中的鮮活性。就像前邊談到的第44題。大家再看試題之外的一個句子：

Jackateahotdogwhilehewatchedthebasketballgame.

在我們?nèi)粘＝虒W中，學生一看到“while”這樣的連詞，馬上會想到后面跟進行時態(tài)的句子，而根據(jù)語言情境，此處卻應該用過去時。類似的例子舉不勝舉，這就要求我們的老師不要給學生僵化地講解語法，而應該同時考慮語言的靈活性和發(fā)展性。希望老師們在讓學生掌握基本語言規(guī)則的同時，也要引導學生學會理解語言表達的本質。

4．反思日常教學工作，體現(xiàn)語言學習規(guī)律。

通過以上分析，我們不難看出考試對教學的引領作用。英語是實踐性很強的學科，我們應該不斷改進自己的教學方式，給學生創(chuàng)造實踐的機會，搭建學生參與的平臺，充分體現(xiàn)英語學科實踐性的學科特點，讓學生在和諧熱烈的氣氛中煥發(fā)出英語學習的激情，提高英語學習的效率。老師們在課前進行課堂設計的時候，不能只考慮課堂上講什么內(nèi)容，更要考慮怎樣讓學生學，為什么要這樣學。通過自己的教學方式使學生形成良好學習方式的教師，是了不起的老師，是我們這個時代需要的老師！

教師這個職業(yè)是一個需要終生不斷學習的職業(yè)，只有這樣才能不斷提高自我，才能從工作中體驗收獲的快樂，享受職業(yè)的幸福感！

201*中考英語備考研討會心得

王慧英李軍

201*年2月19日，受學校委派，我和王慧英老師參加了在石家莊舉行的201*年中考研討會。現(xiàn)把201*年中考科學備考策略匯報如下：

要把七到九年級的英語單詞復習一遍，把各單元的短語，語法總結歸納一下，重點課文要熟讀，要背的背一背;找本語法書把初中學過語法過一遍，練聽力，做習題。

一：對“時間”考察很多

聽力似乎成了很多考生拿高分的攔路虎。建議大家，平時有空經(jīng)常放放英語磁帶，主動創(chuàng)造英語環(huán)境，以此來刺激耳朵的敏感度。

其實，聽力也有解題技巧。在聽力開始前，考生們要先仔細審題，預測考點內(nèi)容，然后帶著預測去聽材料就可以增加準確性。對時間、地點、人名這些信息考生一定要養(yǎng)成邊聽邊記的習慣，而且要特別重視時間的間接表達法。在不確定答案的時候，也不要過于執(zhí)著，這樣會浪費考試時間。還有，不要以為聽力是不可以進行事后檢查的，根據(jù)之前記錄的信息和掌握的常識，從選項和題干上分析，還是可以查漏補缺的。二：單項選擇將考查單詞、詞組在特殊語境中的含義

單選包含了比較多的基礎知識點，但是像往年純粹考語法的題目會減少，今年將著重考查單詞、詞組在特殊語境中的含義。平時考生做了大量的單選題目，可能形成了一種思維定式，看到一題覺得似曾相識，想都沒想就下筆答題，這樣很容易就被干擾選項迷惑。

除了單詞、詞組的固定搭配外，還要掌握一定的解題技巧。比如“直接法”，哪些動詞和“to”搭配，哪些動詞是“doing形式”，考生要自己做歸納總結。還有“關鍵詞法”，解題時一定要圈出關鍵詞，平時做練習和模擬考時也要養(yǎng)成這個習慣。答卷應該干凈整潔，但是問卷最好多些圈圈點點，這樣的舉手之勞對解題幫助很大。

“前后照應法”特別適用于一問一答式題干的題目。考生不要僅憑自己的經(jīng)驗，而要根據(jù)下文找到題目中隱含的意思。另外像“排除法”，就需要考生在審題時可以將一些顯而易見的錯誤選項排除，然后再比較剩下的選項，大大提高答題的正確率。還有“語境情景法”，是要考生耐心地多看幾遍題干，可以把選項帶入題目。

三：完形填空至少看三遍全文

完形填空是整張試卷中較難的一塊題目，考生失分比較多。和單項選擇一樣，完形也不再純粹考語法。做完形填空至少要看三遍全文：第一遍跳過空格了解全文大概意思，第二遍邊看邊做題，第三遍將空格填上通讀全文。

有相當一部分考生認為只要選出答案就好了，對有空格的段落很重視，對沒有空格的段落就忽略不計。這是大錯特錯，因為很多信息和答案可能就隱藏在這些段落中。其中要特別注意對首句、尾句、首段、尾段的理解，可以反復多讀幾遍。

四：閱讀理解科普性文章和任務性閱讀

閱讀理解一定要首先了解文章題材，把握文章的側重點。

中考英語的閱讀理解有科普性文章和任務性閱讀，對于很多考生來說，他們認為科普性文章專業(yè)性強，生詞又多，要完全看懂比較困難。但是，往往是這類型的文章題目卻不會太難，最常見的題型就是猜詞�？忌�可以結合上下文推理，運用語法知識分析，或者依靠平時的常識、經(jīng)驗判斷。

一般出卷老師挑的文章都是西方作者寫的，考慮到西方人的思維方式和中國人很不同，考生在答類似“what"sthetitle”的題目時，千萬不要將自己的意圖強加給作者，盡量從作者的角度出發(fā)看問題。而任務型閱讀今年會提高難度，比如選項的相似度提升，文章長而繁瑣�？忌�在答題時一定要細心耐心，仔細審題，圈出關鍵詞和重要信息點。

五：詞語填空、單詞拼寫比較簡單

拿高分要熟記全部6冊課本單詞，特別是中考說明上列出的中考必考詞匯。這兩個題型相對比較簡單，詞語填空需要考生對單詞研究透徹。比如“visit”有幾種詞義、幾種詞性，可能有哪些變形等，是需要全部了解的。然后通讀全文，選好詞后仔細考慮需不需要變形。

在不是非常有把握的前提下，不要填一個詞就把它從方框中劃掉，應該靈活地填到其他空格中試試。單詞拼寫要拿高分，就要做到6冊課本中表一、表二的1600多個單詞都會背、寫。平時還可以多翻譯一些英語句子，先用英文念一遍，然后再用中文表述一遍。答題時不能脫離句子單看單詞，應該先弄清楚句子的意思，不然會背再多的單詞也徒勞無用。

詞語填空還需要考生通讀全文，抓住文章中心意思。另外，還要善于發(fā)現(xiàn)文章所設的伏筆和前后呼應的內(nèi)容。六：書面表達要量力

下筆之前先仔細審題，如果有時間可以打打草稿，列個提綱�？忌�要用自己最有把握的單詞和句子放在作文里，不能肯定的單詞和從句用法就堅決舍棄。因為一旦發(fā)現(xiàn)拼寫錯誤，老師扣分是很厲害的。

在文章中還可以多用一些關聯(lián)詞，比如：and，what"smore，ontheotherhand……這樣作文的檔次就整個提升了，給批卷老師的印象也比較好。對于開放式寫作，述說觀點時不要一味重復已知內(nèi)容，而是要展開自己的聯(lián)想。中考英語說到底還是考查考生對基礎知識的掌握情況，所以全面梳理基礎知識點仍是必不可少的�？忌�還要認真對待以往的錯題，可以準備一本糾錯本和錯詞本，有空就拿出來翻翻。

在整個復習階段都應該貫穿聽說讀寫，每天播放磁帶，創(chuàng)造全英語環(huán)境。另外，閱讀理解的提高不能靠臨陣磨槍，平時就要適當增加閱讀量，中考的要求是要保證15萬字以上的課外閱讀。

現(xiàn)在距離201*年中考僅剩110多天的時間，老師要更精講精練，學生要把握時間，科學安排，統(tǒng)籌規(guī)劃。相信我們一定會把握信息，把握出題方向，師生同心，奪取201*年中考的全面豐收

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