五年級(jí)上冊(cè)英語期中考試總結(jié)

五年級(jí)英語上學(xué)期期中考試總結(jié)

本次期中考試，五年級(jí)全體同學(xué)均參加，及格人數(shù)16人，9人不及格。平均分64.34，最高分94.5，最低分29.5。各分?jǐn)?shù)段情況為：90分以上的僅1人80~89：3人，60~79:12人30~59:8人；0~29:1人

從學(xué)生的做題情況看。該記的單詞沒記住，對(duì)課文句子不熟悉，聽力部分得分率不高。

基于這種情況，我做出以下補(bǔ)救措施：

1、務(wù)實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)單詞的音、形、意的記憶。課上加強(qiáng)單詞的講授，做到邊講邊記憶。2、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練。加強(qiáng)課文及基本句型的認(rèn)讀。上課時(shí)要求學(xué)生指讀，在指讀的過程中記憶單詞和句式，熟練所學(xué)課文，以及記憶學(xué)過的短語，多做各種形式的練習(xí)，在做題時(shí)，多告訴學(xué)生一些做題的方法。3、加強(qiáng)聽說訓(xùn)練。4、關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

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PEP英語五年級(jí)上冊(cè)期末考試總復(fù)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)總結(jié)

發(fā)表日期：201*年12月17日作者：蘭婷【編輯錄入：lanting】

PEP英語五年級(jí)上冊(cè)四會(huì)單詞詞匯表（Unit1Unit3）Unit1：

Young年輕的funny滑稽可笑的tall高的strong強(qiáng)壯的

kind和藹的、親切的old年老的short矮的thin瘦的

Mr先生like像、喜歡strict嚴(yán)格的smart聰明的、巧妙的

active積極的、活躍的quiet安靜的、文靜的very很、非常but但是Unit2：

Monday星期一Tuesday星期二Wednesday星期三

Thursday星期四Friday星期五Saturday星期六Sunday星期天

day天have有、吃on在…..時(shí)候readbooks讀書

dohomework做作業(yè)watchTV看電視Unit3：

eggplant茄子fish魚greenbeans青豆tofu豆腐

potato土豆tomato西紅柿for為lunch中餐we我們

tasty好吃的sweet甜的sour酸的fresh新鮮的grape葡萄

salty咸的favourite最喜歡的theyare他們是fruit水果

PEP英語五年級(jí)上冊(cè)四會(huì)句子(Unit1Unit3)

1.誰是你的英語老師？Carter先生。Who’syourEnglishteacher?Mr

Carter.

2.他長(zhǎng)得什么樣？他高而強(qiáng)壯。What’shelike?He’stalland

strong.

3.她很安靜嗎？不是的。她很活躍的。Isshequiet?

No,sheisn’t.She’svery

active.

4.她很嚴(yán)格么？是的，但她很和藹的。Isshestrict?

Yes,sheis,butshe’svery

kind.

5今天星期幾？星期二。Whatdayisittoday?

It’sTuesday.6星期二你們有什么課？Whatdoyouhaveon

Tuesdays?

7我們有數(shù)學(xué)和科學(xué)課。Wehavemathand

science.8星期六你常常干些什么？Whatdoyoudoon

Saturdays?9我看電視做作業(yè)。IwatchTVanddo

homework.10你怎么樣？我也做作業(yè)。Whataboutyou?

Idomyhomework,too.11.星期一你們午飯吃什么?WhatdoyouhaveforlunchonMondays?12.我們吃西紅柿,土豆和魚.Wehavetomatoes,potatoesandfish.13.你最喜歡的水果是什么?

What’syourfavouritefruit?14.我喜歡蘋果.它們甜甜的.

Ilikeapples.Theyaresweet.

15.我喜歡水果.但是我不喜歡葡萄.它們酸酸的.Ilikefruits.

ButIdon’tgrapes.They’re

sour.16.星期三你午飯吃什么?WhatdoyouhaveforlunchonWednesday?17.我吃米飯,牛肉和豆腐.

Ihaverice,beefandtofu.

PEP英語五年級(jí)上冊(cè)主要知識(shí)點(diǎn)第一單元：

1、以字母y結(jié)尾的名詞變復(fù)數(shù)，如果字母y的前面是元音（a,e,i,o,u），就在y后面直接加s。如：boyboys.如果字母y前面是輔音，則把y變?yōu)閕,再加es.如：ladyladiescitycitiesstory--stories.

2、動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)：（所謂第三人稱單數(shù)，就是指既不是你也不是我的另外一個(gè)人，可以是具體的人名，他，她，或它，也可以是稱呼類，如mymother,myfriend等。當(dāng)一個(gè)句子中的人物是第三人稱單數(shù)，并且這個(gè)句子又是一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)時(shí)，該句子中的動(dòng)詞要使用第三人稱單數(shù)形式。）

havehaslikelikesdodoesgogoes

watchwatches

3、詞語變化：fun(形容詞形式)——funnyfunny（名詞形

式）——funknow(同音詞)——nohe(賓格形式)---him

she（賓格形式）her反義詞：

tallshortlongshortyoungoldnewoldstrongthin

kindstrictactivequiet

4、belike與dolike:在本單元中，What’s…like？的句型是主句型，這里的like是“像…一樣”的意思.What’s…like？是問某某長(zhǎng)得什么樣子,同學(xué)們千萬別和like的另一個(gè)意思“喜歡”相混了。它的答語一般用：He/She/Itis…(后面跟描寫人的外貌特征的詞語)。

如：What’syourfatherlike?你爸爸長(zhǎng)得什么樣子？。而在dolike的句子中，like的意思才是“喜歡”的意思。如：Whatdoesyourfatherlike?你爸爸喜歡什么？

5.描述人物一般從“整理”和“部分”兩個(gè)方面進(jìn)行。

整體可用的形容詞有：young,old,pretty,tall,short,strong,thin,funny,strict,kind,active,smart,quiet…整體描述的對(duì)應(yīng)句型：He/She/Itis…如：Heistallandthin.

Sheispretty.Sheisyoungandactive.

部分包含的名詞有：eyes,mouth,nose,hair,ears,arms,legs,neck…

部分描述的對(duì)應(yīng)句型是：He/She/Ithas…

如：Hehasbigeyes.Shehasasmallmouth.

6.Mr先生Miss小姐（未婚）Mrs夫人，女士（已婚）

另外請(qǐng)同學(xué)們注意：這三個(gè)稱謂詞后面只能跟人物的“姓”，而不是名字。如：MrZhao.第二單元：

1、當(dāng)詢問別人喜歡哪些課程時(shí)，classes應(yīng)當(dāng)用復(fù)數(shù)形式，因?yàn)閯e人喜歡的課程可能不止一門。Whatclassesdoyoulike?你喜歡哪門課程？

2、表示星期幾的七個(gè)單詞，開頭第一個(gè)字母都要大寫。其簡(jiǎn)寫形式為前三個(gè)字母加點(diǎn)。

week星期，周。（一周包括七天）

Howmanydaysarethereinaweek?Thereare7.一個(gè)星期有幾天?七天。

Weekend周末（包括周六和周日）

Howmanydaysarethereinaweekend?Thereare2.一個(gè)周末有幾天?2天。

在英語國(guó)家中，一個(gè)星期的第一天是星期天Sunday.ThefirstdayofaweekisSunday.

3、當(dāng)介詞in,on,at后面跟表示時(shí)間的詞語時(shí),表示在某年或某月（當(dāng)只有年和月的時(shí)候），用in.如inMay在五月。In1988，在1988年。表示在某段時(shí)間，如在上午，下午，晚上也用in.如inthemorning,intheafternoon,intheevening.表示在某日，在星期幾時(shí)，用on。如onMonday,onSunday.表示在幾點(diǎn)幾分，在具體時(shí)間時(shí)，用at.如at6:30,at9o’clock.4、近義詞：often(經(jīng)常)usually（常常，通常）

如果兩個(gè)詞相比較來說，often比usually表示的頻率要更高一些。5、playwith和…在一起，with后面常用人稱代詞的賓格形式。如：Icanplayping-pongwithyou.我可以和你一起打乒乓球。6.IlikeMondays.JohnlikesSundays.這里的likes是like的三單形式，在一般現(xiàn)在時(shí)的句子中，如果主語是第三人稱單數(shù)，注意動(dòng)詞要變成三單形式，即謂語動(dòng)詞要加“s”。

7、TodayisSunday.IlikeSundays.在這個(gè)句子中，前一個(gè)星期日Sunday是特指“今天是星期日”，所以用單數(shù)形式，而后一個(gè)星期日Sundays是泛指所有的星期日，所以用復(fù)數(shù)形式,翻譯成中文是“每逢周日”。

8.理解、區(qū)分這兩個(gè)句型，并能熟練地運(yùn)用于日常的口語表達(dá)。WhatdoyouhaveonMondays?(每逢周一你們都有什么課?)WehaveChinese,English,mathandscienceonMondays.

WhatdoyoudoonMondays?(每逢周一你都做什么?)Ioftendohomework,readbooksandwatchTV.第三單元：

1、Whatwouldyoulikeforlunch?你午飯想吃什么？“for”:為了。后面要接名詞或人稱代詞的賓格形式。

如：I’dlikesometomatoesandmutton。我想吃一些西紅柿和羊肉。

2、some與any的區(qū)別：

（1）巧記：肯定句中用some，請(qǐng)求邀請(qǐng)委婉時(shí)，some用于疑問句;

否定疑問用any,肯定句中用any，任何一個(gè)接單數(shù)。（2）它倆都是“一些”的意思，后面既可接可數(shù)名詞復(fù)數(shù)，又可接不可數(shù)名詞，但用法有區(qū)別。

some用于肯定句。但當(dāng)表示請(qǐng)求、邀請(qǐng)、語氣委婉，希望對(duì)方得到對(duì)方肯定回答時(shí)，可用于疑問句，此時(shí)句中常出現(xiàn)情態(tài)動(dòng)詞can,may,could,would.any用于否定句和疑問句。如：A：CouldIhavesomemeat?

B：Sorry,youcan"thaveanymeat.Thereisn"tany.（3）如果名詞前有冠詞、指示代詞、物主代詞等限定詞修飾時(shí)，則只能用someof，表示“……中的一些。Someoftheapplesarehardtoreach.Someofyourteachersarenotyoung.

(4)注意:

any也可用在肯定句中,此時(shí)后面接可數(shù)名詞的單數(shù),意為“任何一個(gè)”。如：

Youcanaskanystudentinourclass.Youcanchooseanysubject.

3、Ihaveeggplantandtomatoesforlunch.我午飯吃茄子和西紅柿。

這里的eggplant是指一道菜，是被切碎了的，熟的，所以這里的eggplant是不可數(shù)名詞，不能用復(fù)數(shù)形式。

一日三餐的英語說法：breakfast早飯lunch午飯dinner晚飯

西紅柿tomato和土豆potato復(fù)數(shù)形式在后面加es:tomatoes,potatoes4.下列單詞的形容詞形式：

Salt鹽---salty咸的(由名詞轉(zhuǎn)化成形容詞)Health健康---healthy健康的（由名詞轉(zhuǎn)化成形容詞）Taste品嘗---tasty好吃的(由動(dòng)詞轉(zhuǎn)化成形容詞)5.同義詞：haveto(不得不)-----must(必須)

6.What’syourfavoritefood?后面一般都跟集合的名詞：food食物

fruit水果drink飲料colour顏色class課程book書sport運(yùn)動(dòng)vegetable蔬菜number數(shù)字day天

7.本單元中，常考試到的可數(shù)名詞有：tomatoes,greenbeans,potatoes

不可數(shù)名詞有：pork,tofu,mutton

其中有的食物名詞需要特別記憶，因?yàn)樗�既可以是可�?shù)名詞也可以是不可數(shù)名詞，這個(gè)要以不同的語境而定。

如：fish當(dāng)表示為活的魚的時(shí)候，是可數(shù)的，但它是單復(fù)數(shù)同形；當(dāng)表示為魚肉的時(shí)候，是不可數(shù)的。

cabbage當(dāng)表示是一種包菜的數(shù)量時(shí)，是不可數(shù)名詞，表示為cabbage；當(dāng)表示不同種類的包菜時(shí)，是可數(shù)名詞，表示為cabbageseggplant當(dāng)表示是未經(jīng)過烹飪的蔬菜時(shí)，是可數(shù)名詞，表示為eggplants；當(dāng)表示經(jīng)烹飪過的菜肴時(shí)，是不可數(shù)名詞，表示為eggplant

8.WhatdoyouhaveforlunchonMondays?

其中have表示吃，而不是有，翻譯為每逢周一你們午餐吃什么？回答：We（I）haverice,fish,andgreenbeansforlunchonMondays.第四單元：

1、當(dāng)你想詢問別人會(huì)干什么時(shí)，用Whatcanyoudo?答句有肯定形式：Yes,Ican.否定形式：No,Ican’t。

當(dāng)你想知道他人會(huì)干什么時(shí)，可用Whatcanhedo?或者Whatcanshedo?答句有肯定形式：Yes,hecan./Yes,shecan.否定形式：No,hecan’t./No,shecan’t。

（注：其中can為情態(tài)動(dòng)詞，后面必須用動(dòng)詞原形。）2、Ican…變?yōu)橐话阋蓡柧洌篊anyou…?Hecan…或Shecan…變?yōu)橐话阋蓡柧洌篊anhe…/Canshe…?其中的he,she也可以變?yōu)槠渌�具體的人物。如Mymothercancookthemeals.變?yōu)橐话阋蓡柧洌篊anyourmothercookthemeals?3、help(形容詞形式)——helpfulhelpful(動(dòng)詞形式)——help

4、當(dāng)句子中出現(xiàn)了情態(tài)動(dòng)詞can或其否定形式can’t時(shí)，其他的動(dòng)詞要用原型。第五、六單元：

1、Therebe句型包括單數(shù)形式的Thereisa/an…句型和復(fù)數(shù)形式的thereare…句型。Thereisa/an…句型表示有一個(gè)，后面跟名詞單數(shù)。如Thereisamirroronthewall。Thereare…句型表示有多個(gè)，后面一般接具體數(shù)字或some,many，再后面跟名詞復(fù)數(shù)，如Therearetwoendtablesnearthebed。

Therebe句型又叫“存在”句型，它一般表示在某地有某物。在翻譯中文句子時(shí)，一般情況下，只要中文句子表達(dá)的是“存在”性質(zhì)的“有”，就要用therebe句型來翻譯。如：有一個(gè)垃圾桶在門的后面。Thereisatrashbinbehindthedoor.Therebe句型和一般句型可以相互轉(zhuǎn)換。如：(1)把下列句子用Therebe句型改寫：

Thecomputerisonthedesk。——Thereisacomputeronthedesk。(2)把下面的句子改為一般句型。Thereisamirroroverthebed.

Themirrorisoverthebed。

(3)把綜合句變?yōu)榉质鼍洌�口訣：由“綜”到“分”，be動(dòng)詞一分為二）

Thereisapeninthepencil-case.Thisisapen.Apenisinthepencil-case.

(4)把分述句變?yōu)榫C合句（口訣：由“分”到“綜”，be動(dòng)詞合二為一）

Thesearesomeapples.Someapplesareonthetable.

Therearesomeapplesonthetable.2、Therebe句型中使用單數(shù)句式還是復(fù)數(shù)句式遵循就近原則。即離There最近的名詞是單數(shù)時(shí)用Thereisa…。離There最近的名詞是復(fù)數(shù)時(shí)，用Thereare…，不管最后面的名詞是單詞還是復(fù)數(shù)，都不去管它，如：

(1)有一個(gè)講臺(tái)和許多課桌在教室里。Thereisateacher’sdeskandmanydesksintheclassroom。

(2)有許多課桌和一個(gè)講臺(tái)在教室里。Therearemanydesks

andateacher’sdeskintheclassroom。

3、on與over的區(qū)別：on在…上面。表示與下面的物體互相接觸，緊挨著。

over在…上面，表示與下面的物體不接觸，兩個(gè)物體之間有一定的距離。

4、Therebe的單數(shù)形式在變?yōu)橐话阋蓡柧鋾r(shí)，將助動(dòng)詞be提前，與there交換位置，如句中有第一人稱代詞，變?yōu)榈诙�人稱，將句末的句號(hào)變?yōu)閱柼?hào)，其他不變。如：Thereisaclosetnearthebed.----Isthereaclosetnearthebed?

Thereisariverinmyvillage.----Isthereariverinyourvillage?

Therebe的復(fù)數(shù)形式在變?yōu)橐话阋蓡柧鋾r(shí)，將助動(dòng)詞be提前，與there交換位置，然后將句中some或many變?yōu)閍ny,如句中有第一人稱代詞，變?yōu)榈诙�人稱，再將句末的句號(hào)變?yōu)閱柼?hào)，其他不變。

如：Therearesomefishintheriver.----Arethereanyfishintheriver?

5、Therebe句型表示“有”和have,has表示“有”的區(qū)別：Therebe句型表示“有”的意思，表示在某個(gè)地方有什么，它表示的一種存在。如：Thereisabagonthedesk.有一個(gè)書包在課桌上。

Therearemanybooksonthedesk.有許多書在課桌上。

Have,has表示“有”的意思，表示一種占有，擁有的關(guān)系，一般表示某人有某物。當(dāng)主語人稱是第三人稱單數(shù)時(shí)用has,其他時(shí)候用have。如：

Ihaveanewpen.我有一支新鋼筆。Hehasabigschoolbag.他有一個(gè)大書包。6、示在樹上時(shí)，in與on的不同用法：

當(dāng)表示人或其他動(dòng)物在樹上時(shí)，用in.

當(dāng)表示樹本身的東西如樹葉、果實(shí)在樹上時(shí)，用on。如：Thebirdisinthebigtreeandtheappleisonthesmalltree.

7、一些特殊疑問詞的意義與用法：

(1)what什么，用來問是什么，叫什么，干什么，什么樣等。如：Whatisthis?這是什么？What’syourname?你叫什么名字？What’syourfatherlike?你爸爸長(zhǎng)得什么樣子？What’syourmother?你媽媽是干什么的？

(2)Where哪里，用來問在什么地方。如Whereareyoufrom?你來自哪里？Whereismyruler?我的尺子在哪里？(3)Who誰，用來詢問人物是誰？如：Who’sthatman?那個(gè)男人是誰？

Who’syourmathteacher?你的數(shù)學(xué)老師是誰？

(4)Whose誰的，用來詢問東西是誰的。如：Whosebookisthis?這是誰的書？Whosefatherisafarmer?誰的爸爸是農(nóng)

民？

Whosebikeisblue?誰的自行車是藍(lán)色的？(5)Whattime什么時(shí)間。用來詢問具體時(shí)間是幾點(diǎn)。如：Whattimeisthis?現(xiàn)在幾點(diǎn)了？

(6)Whatcolour什么顏色。用來問物體是什么顏色的。如：Whatcolourisyourbag?你的書包是什么顏色的？(7)When什么時(shí)候。用來問時(shí)間，后面常跟動(dòng)詞或動(dòng)詞短語。如：Whendoyougetup?你什么時(shí)候起床？(8)How怎么樣。用來問人的身體狀況。如：Howareyou?你好嗎？Howisyourmother?你媽媽好嗎？(9)Howmany多少。用來問物體的數(shù)量。

如：Howmanybooksdoyouhave?你有多少本書？Howmanydaysarethereinaweek?一個(gè)星期有幾天？

(10)Howmuch多少錢。用來詢問商品或物體的價(jià)格。如：Howmuchisyourschoolbag?你的書包多少錢？Howmuchisthisbook?這本書多少錢？(11)Which哪一個(gè)。用來詢問具體的哪一個(gè)。

如：Whichclassdoyoulikebest?你最喜歡哪一門課程？WhichClassareyouin?你在哪個(gè)班級(jí)？IaminClasstwo。我在二班。

WhichGradeisyoursisterin?你妹妹在哪個(gè)年級(jí)？SheisinGrade4。她在四年級(jí)。

(表示年級(jí)或班級(jí)的單詞Grade,Class在答語中必須大寫第一個(gè)字母。)

8、以系動(dòng)詞be(am,is,are)和情態(tài)動(dòng)詞can,助動(dòng)詞do等開頭的一般疑問句，在答語中首先要用yes或no做出正誤判斷，后面必須出現(xiàn)問句開頭的系動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞或助動(dòng)詞，使其遵循“問答一致”的原則。當(dāng)問句中出現(xiàn)第一人稱代詞時(shí)，還要變?yōu)榈诙�人稱。

如：Areyouastudent?Yes,Iam.(No,Iamnot.)Isyoursisterateacher?Yes,sheis.(No,sheisn’t.)AmIateacher?Yes,youare.(No,youaren’t.)Doyouhavenewteachers?Yes,wedo.(No,wedon’t.)DoesAmyhavenewteachers?Yes,shedoes.(No,shedoesn’t.)

Canyouwashtheclothes?Yes,Ican.(No,Ican’t.)Canyourbrothersetthetable?Yes,hecan.(No,hecan’t.)

Canyourfriendmakethebed?Yes,shecan.(No,shecan’t)

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新概念第一冊(cè)第一次測(cè)驗(yàn)姓名：得分：Ⅰ完成以下句子，用冠詞a或an填空。[2’×10]①Itis＿＿＿Swedishcar.②Sheis＿＿＿airhostess③Itis＿＿＿Englishcar.④Itis_____Americancar⑤Itis＿＿＿Japanesecar.⑥Itis＿＿＿Frenchcar.⑦Robertisnot＿＿＿teacher.⑧Itis＿＿＿Italiancar.⑨Sheis＿＿＿student.⑩Heis＿＿＿postman.

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Ⅱ?qū)懗鱿铝袉卧~的反義詞，并補(bǔ)充漢語意思。[2’×10]①father→

父親②sister→

姐妹③tall→

高④hot→

熱的⑤fat→

胖的⑥busy→忙的⑦clean→

干凈的⑧man→

男人⑨old→

老的⑩up→

向上

Ⅲ完成以下句子，用am或is填空。[2’×10]①M(fèi)yname________Lucy.I______Chinese.

②Myname_______Bob.I____astudent.I________Italian.③Sophie_______notItalian.She________French.④Mr.Blake_______myteacher.He_________notFrench.⑤Jim________anengineer.

Ⅳ完成以下句子，用He’s,She’s或It’s填空。[2’×5]①Daveisn’tateacher._______anengineer.②Thisisn’tmyshirt._______yourshirt.

③Lilyisn’tateacher._______akeyboardoperator.④Stevenisn’tcold._____hot.

⑥Thisisn’taGermancar._______aSwedishcar.Ⅴ根據(jù)提示，補(bǔ)充關(guān)于顏色的單詞。[2’×5]①Thisisa_______umbrella.這是一把黑色的傘。

②Mynewdressis________.我的新連衣裙是藍(lán)色的。③ThisisLily’s______bear.這是莉莉的棕熊。④Hershirtis_______.她的襯衣是白色的。

⑤Lookatthat_______car.看那輛灰色的汽車。Ⅵ翻譯下列句子[2’×6]①Isthisyourhandbag?

____________________________________________________②Pardon?

____________________________________________________③What’syourjob?

____________________________________________________④Whatcolour’syourhat?

____________________________________________________⑤AreyouFrench?

____________________________________________________⑥Hereyouare.

____________________________________________________Ⅶ補(bǔ)全對(duì)話[2’×4]DAVE:Hello,Emma.

EMMA:____________________.DAVE:Howareyoutoday?EMMA:________________________.____________________DAVE:I’mfine,thanks.

EMMA:Goodbye,nicetoseeyou.DAVE:___________________.AAndyou?

BNicetoseeyoutoo,goodbye.CHi,Dave.

DI’mverywell,thankyou.

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如何培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、正確使用錢財(cái)牽手兩代家長(zhǎng)培訓(xùn)備課

如何讓孩子養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，過著無憂無慮的生活，家長(zhǎng)作為幼兒的啟蒙老師，往往只會(huì)重視幼兒的智力發(fā)展，彈鋼琴、學(xué)畫畫、學(xué)英語等，往往忽視了勞動(dòng)的教育。作父母的常常哀嘆：現(xiàn)在的獨(dú)生子女集“驕嬌”于一身，吃不得苦。其實(shí)，這不是孩子的錯(cuò)，從人的本性來講，是愿意做事的，只怪父母過分無微不至的關(guān)照，事事包辦，才使孩子沾染上“驕嬌”二氣。

有人說：“播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種命運(yùn)�！碑�(dāng)我們播下勞動(dòng)的種子，就會(huì)獲得勞動(dòng)習(xí)慣。

在家里，父母讓孩子只要讀書其他不用管，剝奪了孩子的自理能力，讓孩子無法適應(yīng)學(xué)校生活。在學(xué)校一旦遇到大掃除，就有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，越俎代庖，爬上爬下幫忙打掃衛(wèi)生,家長(zhǎng)不能代勞的，學(xué)生便請(qǐng)假：老師，媽媽讓我告訴你，我肚子痛不能掃地。（當(dāng)然也有極個(gè)別的班級(jí)把勞動(dòng)作為懲罰的手段，誤導(dǎo)了學(xué)生）。這樣的教育怎樣有利于學(xué)生的身心健康。

主要原因還在于大家的思想中，認(rèn)為讀書是最好的，一定要出頭之類的。曾經(jīng)有報(bào)道說：一個(gè)家長(zhǎng)上午帶年幼的兒子出入高級(jí)賓館，下午讓孩子深入田間地頭，現(xiàn)身說法讓兒子明白，不好好讀書就沒有出路，別人在裝有空調(diào)的賓館悠閑的享受生活的時(shí)候，你卻只能辛辛苦苦面朝黃土背朝天勞動(dòng)。父母這種鄙視勞動(dòng)者，輕視勞動(dòng)的做法是極端錯(cuò)誤的。只會(huì)把孩子誤入歧途。

從教很多年的觀察，從小愛勞動(dòng)的孩子自理能力一般都比較強(qiáng)，樂于創(chuàng)造和克服困難，與人能保持良好的人際關(guān)系，頭腦靈活；而讓一個(gè)好逸惡勞的懶人改掉惡習(xí)，就需要制定一系列獎(jiǎng)懲措施，而還不一定奏效。望子成龍是天下每個(gè)父母的共同的心愿，讓孩子從小做起，從力所能及的小事作起，培養(yǎng)孩子良好的勞動(dòng)習(xí)慣吧，否則，后患無窮！這決不是危言聳聽！

著名的教育家陶行知先生指出：“我們深信生活是教育的中心。勞動(dòng)的生活即是勞動(dòng)的教育�！碧招兄�先生的話深刻地闡明了勞動(dòng)與生活是緊密相連的，生活即教育。可現(xiàn)在小學(xué)生生活與勞動(dòng)的現(xiàn)狀又如何呢？據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在的小學(xué)生愛勞動(dòng)、有較好的勞動(dòng)習(xí)慣的大約只占1/3，另外的2/3是不愛勞動(dòng)或不太愛勞動(dòng)。如今大多數(shù)孩子懶得鋪床疊被，收拾桌子、書包，甚至不愿盛飯倒水。自己該做的事情不愿做，更不用說為家人、集體服務(wù)了。這種種不良現(xiàn)象告訴我們，學(xué)生缺乏的不是勞動(dòng)時(shí)間，而是參與勞動(dòng)實(shí)踐的意識(shí)。

在做小課題研究的時(shí)候，我擔(dān)任的是一年六班的班主任。良好的開端是成功的一半。一年級(jí)的孩子剛進(jìn)入校園，他們就象一張張白紙，需要在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)等許多方面建立良好的習(xí)慣。每當(dāng)放學(xué)的時(shí)候，面對(duì)著滿屋凌亂的桌椅和一群拿著掃把卻不知如何掃地的孩子們。我深深地感受到一年級(jí)老師肩上沉重的擔(dān)子。通過在教育實(shí)踐中的不斷探索、研究、實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)這群不懂事的娃娃經(jīng)過一年的時(shí)間掌握了基本的勞動(dòng)技能和日常生活

的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)了自己的事情自己做。以下從幾個(gè)方面談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>

一、培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和自立精神

要想培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，首先就要激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的興趣，培養(yǎng)愛勞動(dòng)的情感。首先我讓學(xué)生夸夸自己的父母（或長(zhǎng)輩）是如何能干，從對(duì)能干父母（或長(zhǎng)輩）的熱愛中引導(dǎo)他們產(chǎn)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛之情。再給他們講故事，看圖片，了解工人叔叔農(nóng)民伯伯，他們是怎樣辛勤勞動(dòng)的，讓他們從圖片中了解到農(nóng)民伯伯忙著收割，田埂上稻谷堆得像一座座小山的情景，讓學(xué)生知道他們是怎樣辛勤耕耘的。漂亮的玩具是如何經(jīng)過一道道工序由叔叔阿姨做出來的，知道珍惜別人的勞動(dòng)成果。經(jīng)過一系列的活動(dòng)，學(xué)生從理性上認(rèn)識(shí)了勞動(dòng)，更在實(shí)踐中逐漸了解了勞動(dòng)的重要性，當(dāng)勞動(dòng)取得一定成果時(shí)，他們就會(huì)獲的精神上的滿足。如：通過清潔衛(wèi)生的勞動(dòng)，把教室打掃得清潔整齊了，使環(huán)境優(yōu)美舒適了，學(xué)生們的心情也會(huì)感到舒暢。以后，他們看到哪里有臟東西，就會(huì)產(chǎn)生非把它打掃干凈不可的心情。這時(shí)，勞動(dòng)已經(jīng)成了學(xué)生的需要，成了習(xí)慣。勞動(dòng)習(xí)慣一旦形成，人就會(huì)變的勤快起來。使他們知道付出的勞動(dòng)是有收獲的，愛勞動(dòng)是光榮的。

二、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，掌握日常生活的本領(lǐng)每天的值日生勞動(dòng)，是最好的教育機(jī)會(huì)。當(dāng)家長(zhǎng)們看到自己的孩子笨手笨腳勞動(dòng)的樣子，忍不住拿過孩子手中的勞動(dòng)工具的時(shí)候，我謝絕了他們的幫忙，并告訴孩子們自己能做的事情要學(xué)

著自己做。我和他們一起勞動(dòng)，告訴他們掃地也是有方法的，從每一組的最后一排掃起，一桌一桌地往前掃，掃到最前面的時(shí)候，再拿畚斗把垃圾掃起來，這樣打掃教室既快又干凈。經(jīng)過一段時(shí)間和同學(xué)們的一同勞動(dòng)，同學(xué)們的進(jìn)步真不小，這也很好的說明了孩子們身上存在的潛能，只要我們放手讓他們?nèi)�嘗試，告訴他們方法，他們也能做得好。

寒假來了，我對(duì)學(xué)生們提出要求：利用寒假的時(shí)間學(xué)會(huì)自己整理書包和學(xué)習(xí)用品。在家做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，如擦桌子、掃地、拖地，學(xué)會(huì)洗小物件（襪子、紅領(lǐng)巾、小內(nèi)衣等）。學(xué)校分配的拖把學(xué)生們力氣小，拖把常常擰不干，我發(fā)動(dòng)孩子們拿出自己的一、兩元的壓歲錢，湊在一塊，由幾位熱心的家長(zhǎng)為班級(jí)添置了幾把提壓式的拖把，有了好用的勞動(dòng)工具，孩子們勞動(dòng)起來就更加得心應(yīng)手了。我讓學(xué)生輪流做值日生，先要求他們完成各項(xiàng)工作，像擦桌椅、清掃等，再逐步向他們提出更高的要求，勞動(dòng)完把勞動(dòng)工具擺放整齊，勞動(dòng)時(shí)不拖拉，講效率，要求每天到校后把教室內(nèi)外打掃干凈，老師天天檢查督促，使學(xué)生慢慢地養(yǎng)成天天勞動(dòng)的習(xí)慣，勞動(dòng)技能也得到逐步提高。

三、榜樣激勵(lì)，引導(dǎo)熱愛勞動(dòng)理念。

我利用班會(huì)課，開展以熱愛勞動(dòng)為主題的班隊(duì)會(huì)，展開討論，深入理解什么叫“勞動(dòng)”？怎樣做才算是熱愛勞動(dòng)。給學(xué)生講古代名人愛勞動(dòng)的故事，講近代名人的勞動(dòng)故事，選擇我國(guó)傳統(tǒng)文化中有關(guān)愛勞動(dòng)、良好行為習(xí)慣等內(nèi)涵的古詩文，在學(xué)生中開展

誦讀古詩文活動(dòng)，利用古詩文好讀、易記，詩文典故容易理解的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育，使學(xué)生從小在朗朗的誦讀中受到我國(guó)傳統(tǒng)美德熏陶，體會(huì)自己的行為，增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)。小學(xué)生具有模仿榜樣的特點(diǎn)。教師的言行舉止、思想品質(zhì)，是學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的榜樣，教師的言行對(duì)學(xué)生起著不可估量的潛移默化的作用。當(dāng)?shù)匕迳嫌屑埿嫉臅r(shí)候，我總是先彎下腰自己把紙揀起來，我告訴同學(xué)們教師最喜歡的就是整潔、干凈。當(dāng)看到教室里整齊的桌椅、干凈的地面，老師覺得特別舒服。每天上課，班長(zhǎng)喊“起立”后，我都要檢查同學(xué)們的著椅是否排放整齊。哪位同學(xué)是個(gè)愛勞動(dòng)的孩子，他（她）就會(huì)成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，不僅可以得到老師的表揚(yáng)，還可以為小組添上一枚印章。在教育工作中教師應(yīng)以身立教，以德育德，以行導(dǎo)行，用愛和誠(chéng)感染學(xué)生，用言和行引導(dǎo)學(xué)生，用自身的勞動(dòng)行為來為人師表，讓學(xué)生感受勞動(dòng)對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要。

四、創(chuàng)設(shè)熱愛勞動(dòng)的環(huán)境氛圍。

在班級(jí)創(chuàng)設(shè)熱愛勞動(dòng)的環(huán)境氛圍，我在班級(jí)設(shè)立我勞動(dòng)我快樂專欄，張貼孩子們?cè)诩液蛯W(xué)校積極勞動(dòng)的相片。在班里開展一些有關(guān)勞動(dòng)的活動(dòng),如開展“每天一分鐘家務(wù)”，“整理小房間”，“養(yǎng)出最美的花”、“每人一個(gè)口袋，隨時(shí)彎彎腰”、“爸、媽做我們的裁判”，“我不甘落后”等活動(dòng)。種種實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們學(xué)會(huì)了自己的事情自己做。我還開展“我愛勞動(dòng)小故事”創(chuàng)編和講故事比賽，還定期評(píng)選出“班級(jí)勞動(dòng)之星”；舉辦

“勞動(dòng)主題手抄報(bào)”等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)教育，使熱愛勞動(dòng)的意識(shí)扎根學(xué)生心里。

小學(xué)生生活的主要環(huán)境是家庭和學(xué)校，除了在學(xué)校接受教育外，家庭教育也很重要，有道是：父母是孩子的第一任老師。對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，也是如此，需要家長(zhǎng)的密切配合。因此我們利用家長(zhǎng)會(huì)建議家長(zhǎng)在家做到：給孩子機(jī)會(huì)，讓他們嘗試勞動(dòng)。當(dāng)孩子對(duì)某件事感興趣時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)引導(dǎo)，大膽放手，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)會(huì)勞動(dòng)。給孩子一段時(shí)間，學(xué)會(huì)勞動(dòng)。家長(zhǎng)要有足夠的耐心，等待孩子學(xué)會(huì)勞動(dòng)。開始會(huì)出現(xiàn)幫倒忙的現(xiàn)象，家長(zhǎng)要接納孩子從不會(huì)到會(huì)的漸進(jìn)過程。

給孩子良好的物質(zhì)空間，自主勞動(dòng)。從小培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)很重要，所以家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造適合他們勞動(dòng)的空間。比如低矮的家具放置孩子的物品，讓孩子自己取放收拾，充分發(fā)揮自主勞動(dòng)的積極性。要讓孩子感受勞動(dòng)的快樂，以鼓勵(lì)為主。

常言道：“櫻桃好吃樹難栽，不下苦功花不開”。只有付出相應(yīng)的勞動(dòng)和汗水才能獲得自己想要的東西。只有對(duì)來之不易的東西，人們才會(huì)倍加珍惜，才能在獲得的過程中體會(huì)那種快樂和幸福。對(duì)于孩子更是同樣的道理，要讓他們從小就懂得珍惜，去體會(huì)勞動(dòng)帶來的快樂和幸福，從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，孩子會(huì)通過這種習(xí)慣獲得一種能力，生活上獨(dú)立，在面對(duì)挫折時(shí)能善于以獨(dú)立的積極的心態(tài)去面對(duì)。

教會(huì)孩子如何使用錢財(cái)

美國(guó)的石油大亨洛克菲勒認(rèn)為，從小培養(yǎng)孩子的理財(cái)能力，可以讓孩子終生受益。許多年輕人正是因?yàn)椴粫?huì)理財(cái)，有錢就一直花的兩手空空，才讓這些人很難事業(yè)有成。讓孩子越早接觸和學(xué)會(huì)使用零花錢，長(zhǎng)大后就越容易賺到錢。

如今的孩子，口袋里揣著幾十元或十幾元零花錢已經(jīng)不是什么新鮮事兒。孩子腰包鼓了，問題就出來了。父母給孩子零花錢的初衷是希望孩子購(gòu)買一些學(xué)習(xí)用品。但事實(shí)上，很多孩子不懂得節(jié)儉，花錢如流水，把錢花在冷飲、零食上，花在打游戲上。由于孩子的自控能力差很多東西對(duì)孩子的誘惑太大，慢慢就養(yǎng)成了花錢大手大腳的習(xí)慣。而且一旦家長(zhǎng)不給孩子零花錢或孩子手頭緊張時(shí)，很容易出現(xiàn)偷偷摸摸的不良行為。如何讓孩子正確的支配零花錢呢？

記得小時(shí)候，我的口袋里總是空空如也，從來沒有零花錢，也沒有想過要給家里人要零花錢，我想爸媽可能是不想讓我過早的接觸錢幣吧。書上寫的“父母這樣管教孩子會(huì)導(dǎo)致孩子長(zhǎng)大后不懂得如何儲(chǔ)蓄、合理使用錢財(cái)，以至于在生活上不會(huì)安排，理財(cái)能力一塌糊涂”。我認(rèn)為這條觀念有點(diǎn)過激，不如說是大部分，因?yàn)槲艺J(rèn)為我是其中的一小部分，能把自己的錢財(cái)安排妥當(dāng)。

學(xué)會(huì)理財(cái)是孩子以后創(chuàng)造財(cái)富的基礎(chǔ)，也是許多優(yōu)秀品質(zhì)的根本。那么我們應(yīng)如何引導(dǎo)孩子讓他學(xué)會(huì)合理使用零花錢、鍛煉理財(cái)能力呢？

（一）讓孩子了解家庭的經(jīng)濟(jì)狀況

許多家長(zhǎng)不讓孩子知道自己家的經(jīng)濟(jì)狀況，覺得這樣容易讓孩子缺乏自信，產(chǎn)生自卑心理。他們寧可省吃儉用，也要滿足孩子的花費(fèi)需求，即使家庭經(jīng)濟(jì)不景氣時(shí)，也要有意隱藏，其實(shí)大可不必。家庭收入不好的就要及時(shí)告訴孩子，這樣孩子就不會(huì)有攀比的心理，即使孩子想與別人攀比，做家長(zhǎng)的也可以理直氣壯的拒絕他：“我們家沒有錢”。孩子的經(jīng)濟(jì)壓力可以改變孩子的消費(fèi)觀，讓他明白該如何花錢。

(二）給孩子的零花錢要適量

家長(zhǎng)給孩子的零花錢要適量，要有一定的數(shù)目，對(duì)孩子過分的要求要堅(jiān)決回絕。就像小時(shí)候，每次我?guī)图依镔I完東西，爸爸總要要回剩余的錢。

教會(huì)孩子如何使用錢財(cái)(2)

一方面鍛煉我的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，另一方面怕我亂花錢。不過后來，爸爸知道我養(yǎng)成了回家就上交零錢的習(xí)慣，也就對(duì)我管的不緊了。反而問我：有錢花嗎？這錢你自己留著買自己想要的東西吧！雖然錢不多，怎么說也是在家長(zhǎng)信任的情況下，有了屬于自己的“小金庫”。

（三）幫助孩子建立零花錢賬目

在給孩子零花錢的同時(shí)，要給孩子一個(gè)帳目，讓他把花的每一筆錢都記在賬上。年幼的孩子不會(huì)寫字，可以讓孩子用簡(jiǎn)單的圖形代替。家長(zhǎng)根據(jù)孩子花費(fèi)的合不合理，制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施。

（四）鼓勵(lì)孩子打工

鼓勵(lì)有能力的孩子利用假期打工，讓他們自己處理打工收入�；蛘吖膭�(lì)孩子通過打工去完成自己的計(jì)劃，比如想買一件名牌服裝、新潮的自行車等。一方面在打工過程中，孩子可以體會(huì)賺錢的來之不易，知道了父母的辛苦；另一方面通過勞動(dòng)，再花錢方面更加珍惜了。

對(duì)于年齡小的孩子來說，如果讓他外出打工，家長(zhǎng)一定是不放心的，這樣家長(zhǎng)就可以讓孩子在家打工，比如說：去爺爺家干了一件什么事，受到大家的表揚(yáng)，可以轉(zhuǎn)掙角錢等。

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第一部分單元教學(xué)提示(一)教學(xué)要點(diǎn)參考1．能力目標(biāo)

(1)能夠談?wù)撘恢芷咛烀�稱，如Todayis．(2)能夠描述每天的課程及喜好IlikeMondaysandFridays．WehaveP．E．(3)

能夠交流每天的活動(dòng)安排IoftendomyhomeworkonSaturdays．(4)能聽懂并做出相應(yīng)的動(dòng)作read，dohomework，watchTV。2．知識(shí)目標(biāo)

(1)掌握一周七天的名稱和一些基本活動(dòng)詞組，能熟練地聽說讀寫。(2)認(rèn)讀、理解、運(yùn)用相關(guān)句型和單詞。(3)了解掌握字母組合OW，our，cal，cry的發(fā)音規(guī)則。3．情感、策略、文化目標(biāo)

(1)統(tǒng)籌合理安排時(shí)間，勞逸結(jié)合，培養(yǎng)興趣，全面發(fā)展，注重學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。(2)了解中西方觀念的差異，尊重他們的各項(xiàng)合理安排。(二)教學(xué)重難點(diǎn)參考

1．能合理運(yùn)用相關(guān)句型談?wù)撘恢芷咛斓恼n程活動(dòng)安排，交流各自的喜好及理由。2．掌握七天名稱和基本活動(dòng)名稱書寫。3．字母組合基本發(fā)音規(guī)則的理解與運(yùn)用。4．難點(diǎn)是句型的實(shí)際綜合運(yùn)用；“四會(huì)”單詞及句子的拼寫。(三)教學(xué)建議參考1．教學(xué)難點(diǎn)突破

(1)“四會(huì)”單詞Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday，Saturday，Sunday，watchTV，dohomework，readbooks較難，可以分音節(jié)背“四會(huì)”單詞：Tuesday，Wednesday，Thursday，Saturday，homework，同時(shí)應(yīng)提醒學(xué)生注意Thu

rsday，Saturday都有ur，但有長(zhǎng)短音之分。星期幾的英文寫法，首字母要大寫。

(2)MoralEducation，SocialStudies發(fā)音較難，學(xué)生能理解就可以了。

(3)本單元句型不是很難，但在教學(xué)中應(yīng)提醒學(xué)生注意WhatdoyoudoonSaturdays?中兩個(gè)do的不同含義。(4)課時(shí)安排

第一課時(shí)：Let’Sstart．Let’Schant．ALet’slearn．Let’SplayC．Let’Ssing．

第二課時(shí)：A．Let’Stry．Let’Stalk．GroupworkC．Goodtoknow

第三課時(shí)：A．Readandwrite．Pairwork．C．Pronunciation

第四課時(shí)：B．Let’Searn．Let’Schant．C．Storytime

第五課時(shí)：B．Let’Stry．Let’Stalk．

C．Let’Scheck．、第六課時(shí)：B．Readandwrite．Groupwork．C．Tasktime

第二部分課程教學(xué)資源(一)時(shí)間的表達(dá)方法

1．整點(diǎn)的表達(dá)：o’clock前用數(shù)字或文字均可。文字更正式，數(shù)字更鮮明，

如：6點(diǎn)6O’clocksixO’clock8點(diǎn)8O’clockeightO’clock2．非整點(diǎn)表達(dá)的兩種方法：(1)時(shí)+分

6：30=sixthirty7：45=sevenfortyfive8：01=eight0one(O讀字母0音)

注意：用“時(shí)+分”的方式表示時(shí)間，后面決不可有0’clock。

(2)分+past+時(shí)：表示“幾點(diǎn)幾分”，“分”不超過半小時(shí)(包括半小時(shí)halfo

分+to+時(shí)：表示超過半小時(shí)的“幾點(diǎn)差幾分”一刻(四十五分)用quarter

如：一點(diǎn)一刻：aquarterpastoneonefifteen兩點(diǎn)半：halfpasttwotwothirty

七點(diǎn)二十：twentypastsevenseventwenty

三點(diǎn)四十五分：aquartertofourthreefortyfive九點(diǎn)四十：twentytotennineforty(二)文化背景知識(shí)

1．ThanksgivingThanksgivingisaveryimportantcuhuralfestivalintheUnitedStates．IttakesplaceonthelastThursdayofNovemberanditspurpose，asitsnamesuggests，istogivethanksforallthatwehave．TheMayflowerpilgrimsheldtheveryfirstThanksgiving．Afterhavingbarelysurvivedaharshwinterandfollowinganabundantharvest，theydecidedtoholdafeasttogivethanks．Largelyredo-lentofthetraditionalEnglishHarvestFestival，asig-nifieantanduniqueelementtothisoriginalThanks-givingWasthatthepilgrimsinvited91localIndianstowhomtheyfeltindebtedforassistingtheirsurvivalinthatfirstbleakyear．Thisspiritoffriendshipdidnotlast，however，afewyearsonandthepilgrimswerecondemningtheIndiansasheathen．Nowadays，thefestivalisachanceforfamilytogettogetherandenjoythetraditionalfoodsuchasroastturkeyandpumpkinpiethatnoThanksgivingcoulddowithout．

感恩節(jié)在美國(guó)，感恩節(jié)是一個(gè)非常重要的節(jié)日。感恩節(jié)是在11月的最后一個(gè)星期四，它的紀(jì)念主題正如它的名字本身所提到的，感謝我們所擁有的一切。最早開始慶祝這個(gè)節(jié)日的是“五月花號(hào)”上的清教徒們。在渡過了一個(gè)難熬的嚴(yán)冬后，他們獲得了一次大豐收，于是，他們決定舉行一個(gè)盛大的宴會(huì)來表達(dá)他們的感激之情。在英國(guó)傳統(tǒng)的“收獲感恩節(jié)”中，“感恩節(jié)”還有另外一個(gè)重要的因素，那就是清教徒們邀請(qǐng)91個(gè)當(dāng)?shù)氐挠〉诎踩斯餐瑧c祝這個(gè)節(jié)日，這91個(gè)人正是在那個(gè)寒冬中給了他們極大支持的人，確實(shí)是他們需要感謝的人。然而，這種友誼并未能延續(xù)多長(zhǎng)時(shí)間，幾年之后，清教徒們一致譴責(zé)這些印第安人是野蠻人。如今，這個(gè)節(jié)日演變成了一個(gè)有機(jī)會(huì)讓家庭成員聚集在一起的節(jié)日。在這個(gè)節(jié)日中，大家在一起享用傳統(tǒng)美食，如烤火雞、南瓜餡餅等這些節(jié)日特色食物。

2．Mother’SDayMotheringSundaywasanEnglishobservancewherebypeoplewereencouragedtoreturnonthe4thSundayofLenttothechurchinwhichtheywerebaptized，their“MotherChurch”．Naturally，thisoftenmeantreturningtotheirhometown．Atthetimeitwascommonforchildrenasyoungas10tobeawayfromhomeworkingSOitbecamethecustomthattheywereonthisdayallowedtoretumtovisittheirfamilies．Thisevolvedintoadayforshowingrespectandloveforone’S

mother．Moth-er’sDayintheUSA，onthesecondSundayofMay，hasadifferentorigin．ItdidnotdevelopfromanotherpracticeasinEngland，butWasinstigatedintheearly20thCenturyasadayspecificallyforexpressinggratitudetotheNation’sMothers．Father’SDay，notasisoftenbelievedinventedbycardcompanies．a(chǎn)ctuallyoriginatedintheUSAonlyalittlelater，inspiredbyMother’SDay．

母親節(jié)“母親節(jié)”是英國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，在“四旬齋月”的第四個(gè)星期天，人們都要回到自己接受“洗禮”時(shí)的教堂一“母親教堂”去做禮拜。自然而然地，這也代表了回到家鄉(xiāng)的意思。那時(shí)，年僅10歲的孩童出外打工是很平常的事，因此，在那天回到家中跟家人團(tuán)聚也就成了一種習(xí)俗。漸漸地，這一天變成了對(duì)母親表示尊敬和愛戴的節(jié)日。在美國(guó)，“母親節(jié)”是在五月的第二個(gè)星期天，它的來源跟英國(guó)的不大一樣。它并不像英國(guó)那樣是從某一個(gè)習(xí)俗轉(zhuǎn)變過來的，而是在20世紀(jì)早期興起，為感謝所有的母親而特別設(shè)立的節(jié)日。

至于“父親節(jié)”，許多人一直認(rèn)為是由賀卡制造商發(fā)起的，事實(shí)并不是這樣。在美國(guó)，“父親節(jié)”的建立只略微比“母親節(jié)”晚些，是在“母親節(jié)”的推動(dòng)下產(chǎn)生的。(三)英語學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站

1．http：／／www．xinzhitang．com．cIl／新知堂劍橋少兒英語網(wǎng)

2．http：／／www．yeworld．net／index／cp／上外網(wǎng)《兒童英語星空》

3．http：／／pbskids．org／1ions／PBS兒童網(wǎng)(英語網(wǎng)站)

4．http：#www．jbsy．cn／study／gallery．a(chǎn)sp?eid=14新起跑線網(wǎng)站

5．http：／／www．kizclu(2)com／Sbody．htmlKiz俱樂部(韓國(guó)英語網(wǎng)站)

6．http：／／www．primarygames．corn／初級(jí)游戲網(wǎng)(英語網(wǎng)站)

第三部分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)FirstPeriod(一)教學(xué)要點(diǎn)1．教學(xué)目標(biāo)

(1)能聽、說、讀、寫單詞：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday和Friday。(2)能聽懂問句：Whatdayisittoday?WhatdowehaveonMondays?并能做出正確回答。(3)能夠運(yùn)用

新的語言進(jìn)行Let’Splay的星期轉(zhuǎn)盤游戲。(4)能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“MydaysoftheWeek”。2．教學(xué)重點(diǎn)

Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday和Friday五個(gè)單詞聽說讀寫以及能聽懂會(huì)說句子：Whatdayisittoday?WhatdowehaveonMondays?3．教學(xué)難點(diǎn)

Tuesday和Thursday的讀音；理解和使用各科目的名稱來表述課程安排。理解漢語中“上課”這一動(dòng)作的正確表述方法，Wehave。(二)課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的單詞卡。2．教師和學(xué)生分別準(zhǔn)備做游戲用的標(biāo)有星期的圓盤，以及單詞卡。3．教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。4．教師課前準(zhǔn)備一張本班的作息時(shí)間表：

(三)教學(xué)過程

1．Warmup／Revision(熱身／復(fù)習(xí))

(1)教師播放Start部分的歌謠，Let’Schant部分的歌謠“Monday，Monday，mathonMonday”，學(xué)生感知星期一至星期五的表述。

(2)教師播放四年級(jí)上冊(cè)Recyclel中有關(guān)星期的歌謠，學(xué)生聽錄音有節(jié)奏地吟唱，并做出相應(yīng)動(dòng)作。(讓學(xué)生溫故知新，以減輕教與學(xué)的難度。)(3)Let’Sdo

T：TimeforP．E．S：Jumpandrun．T：TimeforEnglish．S：Readandwrite．T：Timeformusic．S：Singanddance．(在歡快、強(qiáng)勁的節(jié)奏中，培養(yǎng)學(xué)生的語言節(jié)奏感，為新課導(dǎo)入作鋪墊。)

(4)教師使用四年級(jí)下冊(cè)第二單元中的句型：“It’s8O’clock．It’StimeforChinese．”引出句型：WehaveChinese，EnglishonMondays．結(jié)合課程表，進(jìn)行日�？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：(教師結(jié)合本班課程時(shí)間表進(jìn)行日常用語的問答，復(fù)習(xí)舊知。)

A：Hello．Whattimeisit?

B：Hello，It’S8：20．It’StimeforEnglishclass．2．Presentation(呈現(xiàn))

(1)教師從上一環(huán)節(jié)引出單詞“Monday”。(教師利用有關(guān)課程的日常對(duì)話，自然引出新詞。)

T：It’StimeforEnglish．DoyoulikeEnglish

class?

S：Yes．Ilike．

T：EnglishclassesareonMonday．Wednesday．學(xué)生跟讀，教師在黑板上書寫該單詞，并在書寫時(shí)“M”用不同顏色加以區(qū)分。

T：DoyoulikeMondays?S：Yes．／No．T：Why?

S：BecauseIlike．BecauseIdon’tlike．操練結(jié)束后，學(xué)生小組介紹Monday的課程。WehaveonMondays．(2)學(xué)習(xí)新單詞Tuesday。

T：OnMondays，wehaveChinese，math，Englishandmusic．Ononeday，wehavemath，Chinese，computerandart．Whatdayisit?IsitTuesday?S：Yes，itis．

學(xué)生跟讀新詞Tuesday。教師進(jìn)行分解朗讀，并強(qiáng)調(diào)該詞中的e是不發(fā)音的。

學(xué)生小組介紹Tuesday的課程。WehaveonTuesdays．T：Whatdayisittoday?

S：It’STuesday．

T：WhatclassdowehaveonMondays?S：Letmesee．WehaveonTuesdays．

讓學(xué)生按座次，依次說出Let’Slearn圖片中的課程表，每人說一個(gè)。教師可給學(xué)生們起個(gè)頭，說：“It’Satimeschedule．Let’Shavealook．”第一名學(xué)生說，“It’S8：25．It’StimeforChinese．WehaveChineseonTuesday．”第二名學(xué)生說，“It’S9：15．It’Stimeformath．WehavemathonTuesday．’’第三名學(xué)生說，“It’S10：05．It’StimeforEnglish．WehaveEnglishonTuesday．’’(3)教師接上一活動(dòng)，引出單詞Wednesday，并請(qǐng)學(xué)生大聲地跟老師朗讀該詞。

教師在黑板上邊書寫邊拼讀該單詞。教師要求學(xué)生能根據(jù)教師的口型和讀音來判斷“e，n”兩個(gè)字母的讀音。操練該單詞。一組成員，每人拼寫一個(gè)字母，最后一位同學(xué)組合成一個(gè)完整的單詞，并朗讀出該詞�；顒�(dòng)：教師說出三個(gè)單詞的縮寫形式，學(xué)生說出全稱。

T：Mon．Tue．Wed．

S：Monday／Tuesday／Wednesday．

然后請(qǐng)一位學(xué)生做小老師，進(jìn)行該活動(dòng)的表演。最好每組一位同學(xué)。

(4)從上面的活動(dòng)中引出單詞Thursday。T：THU．S：?

學(xué)生跟讀單詞Thursday。同時(shí)教師把該單詞書寫在黑板上，并請(qǐng)學(xué)生注意字母“u，r”在單詞中讀音。

(5)Let’Splay：學(xué)生手持標(biāo)有星期的圓盤，隨意轉(zhuǎn)動(dòng)指針，根據(jù)指針停下的位置用句型“Whatdayisittoday?It’S．”進(jìn)行交流，鞏固所學(xué)新單詞。還可加入詢問和回答課程的句子，如WhatdowehaveonMonday?Wehave．

(6)接上一活動(dòng)引出單詞Friday。學(xué)生跟讀單詞Friday。同時(shí)教師把該單詞書寫在黑板上。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這五個(gè)單詞在拼讀上的規(guī)律。

(7)學(xué)生聽錄音，并跟讀。

3．Practice／Consolidation(操練／鞏固)(1)教師讓學(xué)生看著教師準(zhǔn)備的作息時(shí)間表作答。S1：Whatdayisittoday?S2：It’SMonday．

S1：WhatdowehaveonMondays?S2：LetmeseeWehave．

教師利用操練課程之際，引出新詞MoralEducationandSocialStudies，并讓學(xué)生了解這兩節(jié)課的意思。教師讓學(xué)生制作自己喜愛的課程時(shí)間表。

(2)Let’ssing學(xué)生聽錄音或者看教學(xué)VCD，學(xué)唱歌曲“MyDaysoftheWeek”�？筛鶕�(jù)教學(xué)實(shí)際情況不在本課選用此部分。

4．Assessment(檢測(cè)評(píng)價(jià))(1)完成活動(dòng)手冊(cè)中相應(yīng)的練習(xí)。(2)完成下列各題：

()1．Mother’SDayisSundayinMay．A．thefirstB．thesecondC．second()2．WhatyouhaveonWednesdays?A．d0B．doesC．is

()3．TodayisThursday，tomorrowis．A．MondayB．FridayC．Tuesday()4_MybirthdayisSunday．A．onB．inC．of(3)寫出下列單詞的縮寫形式：@Tuesday②中國(guó)③上午④下午

⑤sunday

5．Addactivities(課外活動(dòng))

要求同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)去查找星期的來歷，并把這些資料整理出來。

SecondPeriod(一)教學(xué)要點(diǎn)1．教學(xué)目標(biāo)

(1)能聽懂、會(huì)說：Whatdayisittoday?It’s．Whatdoyouhaveon?Wehave．Ilike．并能在情景中熟練運(yùn)用。(2)了解西方國(guó)家的一些節(jié)日。如：母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)等。

2．教學(xué)重點(diǎn)

本課需要重點(diǎn)掌握句型：Whatdayisittoday?It’S．WhatdoyouhaveonWednesdays?WehaveOn．3．教學(xué)難點(diǎn)

IlikeWednesdays．中的S易讀漏。Wehave．句型較長(zhǎng)，不容易流利朗讀。(二)課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件。2．教師準(zhǔn)備一張日歷和課程表。教師自制游戲轉(zhuǎn)盤。3．教師準(zhǔn)備相

關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。4．學(xué)生要完成的調(diào)查表：‘(三)教學(xué)過程

1．Warmup／Revision(熱身／復(fù)習(xí))(1)教師播放Let’ssing部分的歌曲：“MyDa3,so廠theweek”，學(xué)生齊唱。(2)活動(dòng)：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

用教師自制的教具進(jìn)行轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)活動(dòng)，并進(jìn)行句型操練：A：Whatdayisittoday?B：It’s．

A：Whatclassd0wehave0nMondays／Tuesdays／Wednesdays／Thursdays／Fridays?B：Wehave．2．Presentation(呈現(xiàn))(1)Amatch

通過上面活動(dòng)中的課程表，讓學(xué)生講述We

h。、，eEnglish．學(xué)生表述正確的，以組為單位加分，比比哪組得分多。進(jìn)行此活動(dòng)可先出現(xiàn)一節(jié)課的名稱，然后再增多，要遵循由易到難的原則。

可以重復(fù)表達(dá)，主要是大面積地操練句型，以達(dá)到學(xué)生能流利表達(dá)的目的。E．g．WehaveChineseonMondays．WehaveChineseandEnglishonMondays．

(通過比賽活動(dòng)能較快地把學(xué)生吸引到教學(xué)中來，也能達(dá)到鞏固舊知的目的，讓學(xué)生獲得了成功的喜悅。)

(2)教師播放Let’stry的錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽，盡量選出正確的圖，并說出聽力中圖出現(xiàn)的先后順序。聽了一遍后，老師可給出重點(diǎn)句型，讓學(xué)生再聽錄音。完成聽音選圖練習(xí)后，教師指導(dǎo)學(xué)生給出正確答案。如果學(xué)生聽了兩遍后，還不能理解內(nèi)容，可出示聽力原文的同時(shí)播錄音，讓學(xué)生昕瞳后，在不看文字的狀態(tài)下再聽一遍。反復(fù)播放錄音能強(qiáng)化對(duì)新句型的聽覺感知。Let’stry部分錄音內(nèi)容如下：①Boy：Whatdayisittoday?Girl：It’sFriday．

Boy：WhatdowehaveonFridays?Girl：WehaveChinese，mathandan．②Girl：Whatdayisittoday?Boy：It’sTuesday．

Girl：Whatd0wehaveoniFuesdays?Boy：WehaveEnglish，(．~hineseandP．E．

Girl：Great!

Circlethetwodaystheyaretalkingabout．．(3)在此基礎(chǔ)上，教師出示本課時(shí)Let’stalk對(duì)話部分的圖片，利用教學(xué)VCD或錄音帶，讓學(xué)生來看一看、聽一聽Amy要上什么課程。要求學(xué)生在聽的過程中做記錄，有意識(shí)培養(yǎng)他們聽的技能。小組或班級(jí)評(píng)選誰是“聽力王”，對(duì)學(xué)生聽的表現(xiàn)及時(shí)評(píng)價(jià)。

(4)活動(dòng)：Whichdayisbestday?(5)活動(dòng)：Wh0isthebestlistener。?

比賽分為必答題和選答題。聽錄音，假若學(xué)生復(fù)述得正確，就可以得分，反之不能。最后看哪一組得分最多為勝者。(6)教師播放Let’ssing部分的歌曲：“MyDavs0廠theweek”，學(xué)生齊唱。

3．Practice／Consolidation(操練，鞏固)

(1)教師利用轉(zhuǎn)盤教具做游戲，操練第一組句型：’Wh砒davisittoday?It’s．然后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實(shí)際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，操練第二組句型：What，doyouhave0n?Wehave．

(2)Groul~．work．讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表，準(zhǔn)備描述一下自己本周的學(xué)習(xí)情況�？上仍谛〗M內(nèi)或同桌間進(jìn)行交流，然后在全班宣讀。在準(zhǔn)備過程中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生說出本部分

重點(diǎn)學(xué)習(xí)的兩組新句型，如：Whatd0youhave0nWednesdays?We／Ihave．交流完畢后，教師不要忘記讓大家評(píng)選出最受歡迎的宣讀者。

(3)Goodtoknow．教師先讓學(xué)生說一說對(duì)母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)的了解，然后做補(bǔ)充說明。

教師還可以讓學(xué)生在課后找一些相關(guān)的資料，在教室里進(jìn)行張貼。

4．Assessment(檢測(cè)評(píng)價(jià))

(1)讓學(xué)生做ALet’Stalk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2)完成下列各題：

①Howmanydaysayethereinaweeks?A．SixdaysB．7C．Thereayeseventydays．②JohnMondaysandFridays．

A．1ikeB．1ikesC．don’tlike5．Addactivities(課外活動(dòng))

(1)讓學(xué)生參照自己設(shè)計(jì)的課程表說一說喜歡的課程和喜歡星期幾。要特別說明喜歡的理由。

(2)讓學(xué)生把新學(xué)的文化背景知識(shí)介紹給家長(zhǎng)或朋友聽；制作祝福卡給父母或朋友。rrhirdPeriod

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