吉林省實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育見習(xí)總結(jié)

吉林省實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育見習(xí)總結(jié)

時(shí)之大三，為了加強(qiáng)我們的基本功，學(xué)校組織全校師范專業(yè)的同學(xué)參加了教育見習(xí)活動(dòng)，并要求大家在一周內(nèi)聽夠二十節(jié)課，不同的學(xué)院被分在了不同的學(xué)校，我們生命科學(xué)學(xué)院的師范生被分在了師大附中、吉林省實(shí)驗(yàn)、長春第十中學(xué)和長春第八中學(xué)。每個(gè)中學(xué)大約二十多個(gè)同學(xué)，每個(gè)中學(xué)的同學(xué)又被分為四個(gè)小組。我被分在了省實(shí)驗(yàn)，由顏宏老師作指導(dǎo)老師。吉林省實(shí)驗(yàn)中學(xué)始建于1948年，是省教育廳直屬的首批重點(diǎn)中學(xué)。半個(gè)世紀(jì)以來，學(xué)校在教育教學(xué)實(shí)踐中形成了“篤學(xué)、踐行、求是、創(chuàng)新”的校風(fēng)；“嚴(yán)謹(jǐn)、多思、善誘、精深”的教風(fēng)；“刻苦、靈活、互助、進(jìn)取”的學(xué)風(fēng)，贏得了社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可。

在去省實(shí)驗(yàn)之前，各組的小組長為每個(gè)同學(xué)訂了一本教案，以方便大家做筆記。為了第一天能按時(shí)到達(dá)省實(shí)驗(yàn)，不知道省實(shí)驗(yàn)地址的小組長還特意在周末出去摸索了一下最佳路線，掐了一下單程所用時(shí)間。

4月11日早晨大家一起出發(fā)，早早來到省實(shí)驗(yàn)中學(xué)。省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教務(wù)主任接待了我們，他把我們安排在了一個(gè)很大的會(huì)議室，并且給了指導(dǎo)老師高一和高二年級的課表，等四個(gè)小組長把課程分均勻之后我們就準(zhǔn)備好去聽課。在聽課中，我個(gè)人體會(huì)很深。因?yàn)槊總�(gè)老師教不同的班級，學(xué)生的基礎(chǔ)、課堂的氣氛等都有很大的區(qū)別，所以在聽課的同時(shí)，我觀察各個(gè)班里學(xué)生的課堂反應(yīng)，我也認(rèn)真作好聽課記錄，思考以后自己該以怎樣的形式在不同班級上課才能達(dá)到良好的效果。這種聽課和我們以往的聽課不一樣，它不僅僅為了學(xué)習(xí)老師所講的知識，還要去學(xué)習(xí)老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識，如何控制課堂氣氛，如何把握授課時(shí)間，好好駕馭整個(gè)班級教學(xué)等。聽課的時(shí)候，我認(rèn)真做好聽課筆記，聽課的重點(diǎn)是注意科任老師講解過程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。

在見習(xí)期間我們分別聽了陳宏老師、高聆老師、林闖老師、蘭英嫻老師、劉景芳老師、白玉紅老師、馮春燕老師的課。每個(gè)老師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。

陳宏老師講課溫柔更注重讓學(xué)生自己探究知識，而她主要負(fù)責(zé)把持整個(gè)課堂

走向，如果把堂課比作一艘船的話，那老師就是舵手。

我覺得給我的影響最深刻的是高聆老師，因?yàn)樗�講課特別有邏輯性，一環(huán)扣一環(huán)，知識點(diǎn)不深也不淺，講題的時(shí)候即帶了以前的知識點(diǎn)，但又不會(huì)牽扯太遠(yuǎn)，剛好符合大多數(shù)學(xué)生的需求，而且恰到好處，還有就是她的語速也非常的適中，在多年的學(xué)生生涯中我見過很多老師，再加上自己又考了師范院校，見過很多學(xué)姐學(xué)長講課，但都覺得與高聆老師有一點(diǎn)點(diǎn)的差距，或許是高聆老師教課多年的經(jīng)驗(yàn)以及她豐富的專業(yè)知識與她完美的教師技能匹配在一起，就讓我感覺到她作為一名老師優(yōu)與他人的一面。

林闖老師的課是我們聽到的唯一的男老師的課，對他的第一影響就是熱情，課前當(dāng)我們站在他授課的班級門口等待時(shí)，他跟著上完體育課的學(xué)生跑回來，熱情的說：進(jìn)去吧，別等了�？磥砝蠋熀蛯W(xué)生一起上體育課了，由此推斷林老師一定是個(gè)很有活力的老師。上課鈴聲響了之后就是學(xué)生的鼓掌聲，看來他們非常的喜歡這個(gè)林老師，下午體育課之后，能做到這樣，說明這個(gè)老師一定行，而且相當(dāng)受學(xué)生歡迎，林老師聲音很洪亮，講課底氣十足，思路縝密，但有一點(diǎn)我覺得有點(diǎn)不妥就是林老師在講新課的時(shí)候講的太深，我覺得他在講新課的時(shí)候可以首先注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，等學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握牢固之后，在講習(xí)題的時(shí)候有所加深有所拓展，這樣學(xué)生會(huì)掌握得更好。

蘭英嫻老師絕對是個(gè)有風(fēng)格的老師，她講課特別有氣場，能震的住學(xué)生，聽到那些調(diào)皮的男生說的話我都替她捏把汗，但我發(fā)現(xiàn)根本就不用擔(dān)心，老師能把課堂的這種局面把持住，這是新來的老師絕對做不到的，即使授課多年的老師也不一定處理得好，遇到這樣的情況，我見過的老師只有兩種處理方法：一，不管，學(xué)生覺得沒意思自會(huì)不說，二，呵斥學(xué)生。蘭老師反駁幾句這些調(diào)皮的學(xué)生，但學(xué)生的表現(xiàn)并不是討厭老師，而是欣然接受，接下來蘭老師提出的問題他們也能答的很像樣。聽完蘭老師的課，有人說：蘭老師教學(xué)可真有一套啊；其他人補(bǔ)充說：人格魅力；又有人說：我怎么覺得和人的性格有關(guān)，我推斷這個(gè)蘭老師肯定是個(gè)開朗的人。

劉景芳老師更像是有經(jīng)驗(yàn)老老師的代表吧，她講課內(nèi)容很豐富，思路很明晰，由于課堂上的人多，老師還帶麥克，怕學(xué)生聽不到，真的很周到。由于劉老師和林闖老師講的都是孟德爾豌豆雜交試驗(yàn)，相比較而言，劉老師經(jīng)驗(yàn)更豐富，不會(huì)

一下子把新知識引的那么深，學(xué)生特別容易接受，而且做到點(diǎn)面結(jié)合，而林老師更像是一條線把知識引了下來，我覺得學(xué)生如果哪一點(diǎn)斷線了，思路就斷了，這樣很容易挫傷學(xué)生的信心，而且一條線跟下來的學(xué)生沒幾個(gè)。我覺得林老師的做法更適合在高三復(fù)習(xí)的時(shí)候用。就因?yàn)榱掷蠋熀蛣⒗蠋熤v同樣的內(nèi)容，可比性就多了，林老師做了PPT，而且PPT質(zhì)量很高，這樣一下子就能感覺到PPT更直觀，更生動(dòng)。

白玉紅老師和馮春燕老師教的班我覺得學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有問題，學(xué)生出席不全（其中一個(gè)班），上課干什么的都有，這對老師絕對是一大挑戰(zhàn)，至少自己現(xiàn)在不能想象以后遇上這樣的班級怎么處理，我想這樣的班要想學(xué)習(xí)提上去，首先得把班風(fēng)搞好，在這樣一個(gè)班級評價(jià)一個(gè)老師是有差池的，當(dāng)然這樣說對學(xué)生有點(diǎn)不公平，但我覺得要說老師的責(zé)任，班主任應(yīng)該更大一點(diǎn)。其中馮春燕老師是我們上一屆的學(xué)姐，作為一個(gè)新老師的確與有經(jīng)驗(yàn)的老師有很大的差距，最突出的就是：要不是就只顧自己講，要不是就把問題拋個(gè)學(xué)生不能在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候收回來。作為新老師馮春燕學(xué)姐還是不能像蘭老師那樣能震的住學(xué)生，也許蘭老師的教學(xué)風(fēng)格也不是別人能學(xué)的到得，那也只能祝福新老師摸索到自己的新方法。

在省實(shí)驗(yàn)，我們還有幸觀摩了一次由高一十一班同學(xué)組織的“給未來一片綠色”的主題班會(huì)，學(xué)生自己找素材自己動(dòng)手做PPT，全程并沒有老師的參與，同學(xué)們在輕松活躍的氣氛中講述自己知道的環(huán)保小知識，制作小組用鏡頭對準(zhǔn)校園里同學(xué)身邊的環(huán)境問題，讓大家認(rèn)識到很多做法的危害性，在輕松愉悅的氛圍下同學(xué)們掌握了環(huán)保知識，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。通過這次班會(huì)，我意識到，作為一名老師，不僅要管理好日常秩序，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、內(nèi)心情感世界，這些并不容易做到。教書育人，并不是只傳授知識給學(xué)生，更多的是讓他們做一個(gè)對社會(huì)有責(zé)任心的人。

為期一周的見習(xí)結(jié)束了，大家都覺得收獲很大，還開辦了一次見習(xí)交流會(huì)，每個(gè)學(xué)校的見習(xí)情況都不相同，大家在一起分享了自己一周的見習(xí)心得，大家普遍覺得90后個(gè)性張揚(yáng)，很難管理，但作為一個(gè)未來的教師，大家還得見招拆招，做好一個(gè)好老師。

吉林省實(shí)驗(yàn)中學(xué)見習(xí)報(bào)告

李序花

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梅河口市實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)

實(shí)習(xí)小組總結(jié)

201*年9月05日，由王立民老師帶領(lǐng)20人的實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)，成員分別是文學(xué)院5名同學(xué)、外語學(xué)院3名同學(xué)、歷史學(xué)院4名同學(xué)、政法學(xué)院3名同學(xué)、生命科學(xué)學(xué)院2名同學(xué)和物理學(xué)院3名，在梅河口實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)開始了為期近兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。從入校到實(shí)習(xí)結(jié)束，共進(jìn)行了為期55天的教育實(shí)習(xí)。下面文字將對這次實(shí)習(xí)活動(dòng)做一個(gè)簡單的說明與總結(jié)，其內(nèi)容主要涉及到了學(xué)校簡介、實(shí)習(xí)工作匯報(bào)、實(shí)習(xí)班主任體會(huì)和實(shí)習(xí)中存在的問題及建議等五大方面。

一、實(shí)習(xí)學(xué)校簡介

梅河口市實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)是吉林省重點(diǎn)高中，創(chuàng)建于1965年，原名梅河口鐵路一中，隸屬沈陽鐵路局通化分局。201*年8月，劃歸地方政府管理，更名為梅河口市實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)。201*年7月，根據(jù)全市學(xué)校布局調(diào)整規(guī)劃，將一中、六中兩所學(xué)校的高中部撤并到實(shí)驗(yàn)高中，校址遷到原六中（梅河口市新華街裕民路311號）。新實(shí)驗(yàn)高中有57個(gè)教學(xué)班，學(xué)生3200余人，教職工248人（其中中學(xué)高級教師81人、中學(xué)一級教師112人；100%具有大學(xué)本科以上學(xué)歷，研究生學(xué)歷7人。校園占地6.5萬平方米，校舍建筑面積23600平方米。能夠滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要的理、化、生實(shí)驗(yàn)室各2個(gè)，每室裝機(jī)60臺的學(xué)生微機(jī)室2個(gè)，裝機(jī)22臺的教師電子備課室1個(gè)，多媒體電教室1個(gè)。能容納201*人同時(shí)就餐的食堂1個(gè)，擁有1400個(gè)床位的學(xué)生公寓1個(gè)。

多年來，實(shí)驗(yàn)高中秉承“團(tuán)結(jié)求實(shí)，勤奮嚴(yán)謹(jǐn)”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持以育人為中心、以“創(chuàng)優(yōu)質(zhì)、辦特色、科研興�！睘槟繕�(biāo)，在前進(jìn)的路上求索著。

二、實(shí)習(xí)工作匯報(bào)

閱川易逝，回憶近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如在眼前。

在實(shí)習(xí)學(xué)校里，我們每位同學(xué)都有一名教學(xué)指導(dǎo)老師。學(xué)校的硬件設(shè)備實(shí)習(xí)過程中，我們得到了指導(dǎo)老師們認(rèn)真全面的指導(dǎo)。到實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，20名實(shí)習(xí)生都完成了學(xué)校交付的實(shí)習(xí)任務(wù)，還有不少同學(xué)超額完成教學(xué)工作，上課節(jié)數(shù)最多的多達(dá)55節(jié)，多數(shù)同學(xué)都上了二三十節(jié)。讓我們感到幸運(yùn)的是有機(jī)會(huì)參與校級公開課活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)周周都有公開課，各科每月至少循環(huán)一次公開課，所有骨干老師都要準(zhǔn)備一堂精彩的公開課在全校范圍內(nèi)公開講授。這種公開課活動(dòng)很有實(shí)效性。每一堂課都是這些老師煞費(fèi)苦心，精心準(zhǔn)備的結(jié)果，這些課代表了這些老師最好的教學(xué)水平。所有公開課都對實(shí)習(xí)生開放，我們可以去聽任何一位老師，任何一門課的公開課。雖然課程內(nèi)容不同，雖然授課老師的風(fēng)格迥異，但老師們用心的設(shè)問、精彩的講解都給予我們很大的啟發(fā)，整個(gè)說課活動(dòng)讓我們受益匪淺。更為幸運(yùn)的是，實(shí)習(xí)期間各地方友好學(xué)校進(jìn)行了賽課。語文學(xué)科賽課地

點(diǎn)在吉林市，而數(shù)學(xué)賽課地點(diǎn)則在實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)。我們可以現(xiàn)場觀看不同學(xué)校的年輕骨干教師的風(fēng)采展示，聆聽專家、學(xué)科帶頭人的現(xiàn)場評課，收獲頗豐。

實(shí)習(xí)過程中，實(shí)習(xí)成員都嚴(yán)格要求自己，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對老師有禮貌，對學(xué)生有愛心，時(shí)刻注重自己的一言一行，努力維護(hù)東北師大學(xué)生的良好形象。實(shí)習(xí)工作中，先后遇到各種困難，但都被我們堅(jiān)強(qiáng)的實(shí)習(xí)生們一一攻破。首先：實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)，與六中合并，校址遷移到鐵北區(qū)的偏遠(yuǎn)地帶，原來的校址變成了二實(shí)驗(yàn)中學(xué)。這樣以來，我們?nèi)匀蛔≡诹送�年住的軍政招待所。這樣以來駐地距學(xué)校特別遠(yuǎn)，每次都得走近四十分鐘。很多同學(xué)早上五點(diǎn)多起床力爭在早讀（七點(diǎn)）前趕到。雖然很苦，但除了特殊情況以外，多數(shù)實(shí)習(xí)生沒有遲到早退現(xiàn)象。其次：我們的實(shí)習(xí)雖然給軍政招待所帶去頗豐的收入，但他們的人員對我們并非非常友好，且連最基本的衛(wèi)生清潔工具都十分短缺。每次與他們的人員說話時(shí)我們都是面帶微笑、小心翼翼。雖然心中有怨，但我們并無與店員起任何爭執(zhí)。再次：很多同學(xué)都是帶病上崗的，如外語學(xué)院的夏可、政法學(xué)院的劉曉琴、文學(xué)院的葉鑫鑫等同學(xué)，但他們還是堅(jiān)持到了實(shí)習(xí)結(jié)束。最后：我們在學(xué)校的辦公地點(diǎn)多次更換。實(shí)習(xí)期間正趕上他們學(xué)校裝修。多種原因使得我們曾遷移到三個(gè)自習(xí)室進(jìn)行辦公，雖然辦公地點(diǎn)不太穩(wěn)定，但這不影響實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)和工作，大家順利地完成了各種實(shí)習(xí)任務(wù)。多數(shù)實(shí)習(xí)生良好的習(xí)慣和優(yōu)異的課堂教學(xué)成績得到了指導(dǎo)老師的好評。

上文已經(jīng)提到，駐地條件并不如意，且距學(xué)校十分遙遠(yuǎn)，這給我們的實(shí)習(xí)帶來諸多不便。但在一定程度上加深了我們與王立民老師的情感。我們常常在王老師的帶領(lǐng)下成群結(jié)隊(duì)的由學(xué)校返往駐地。一路上，王老師和我們談人生、談社會(huì)、談理想我們偶爾陰郁的心情隨之也便煙消云散。有王老師在的地方常常充滿了歡聲笑語。此外，王立民老師的全程陪護(hù)給與我們心理上莫大的歸屬感。剛到梅河的第三天，政法學(xué)院兩位同學(xué)就因胃腸炎去醫(yī)院點(diǎn)滴，王老師一直陪護(hù)了三個(gè)多小時(shí)。尤其令我們感動(dòng)的是，臨近中秋節(jié)，很多老師是著急回長春和家人團(tuán)聚，而王老師卻在結(jié)束二學(xué)歷授課后，從長春趕往梅河口，陪著我們度過了整個(gè)中秋假期。有王老師在身邊，我們常常感覺自己就是世界上最幸福的人。

在生活上，王老師對我們要求很松，但在學(xué)習(xí)上卻是甚為嚴(yán)謹(jǐn)。平時(shí)他和我們一起呆在基地的自習(xí)室，同學(xué)在試講或是板書方面出現(xiàn)問題王老師會(huì)及時(shí)指出。相對來說，王老師對文科學(xué)生指導(dǎo)得更多，對理科學(xué)生則愛莫能助。尤其是中文系的同學(xué)，普遍古漢語基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)，王老師是深感憂慮。從職業(yè)發(fā)展的角度，王老師給我們列出了一系列必讀書目。實(shí)習(xí)基地的各個(gè)學(xué)校相距太遠(yuǎn)，根本做不到巡回指導(dǎo)。但王老師仍是努力做到最好，王老師在十月份專門抽時(shí)間去了梅河口的其他三個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)校力爭給他們多一些的專業(yè)指導(dǎo)。

實(shí)習(xí)結(jié)束的前一周，王老師還應(yīng)實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)的要求，為基地校的語文老師作了《落實(shí)分項(xiàng)訓(xùn)練提高語文教學(xué)效率以中學(xué)古文教學(xué)為例》的講座，實(shí)習(xí)基地校領(lǐng)導(dǎo)、老師受到了強(qiáng)烈震撼，也讓我們實(shí)習(xí)生也切實(shí)感到當(dāng)好一個(gè)中學(xué)老師，任重道遠(yuǎn)。

在王老師的身上，我們看到的是樂觀的人生處世哲學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)理念。有這樣認(rèn)真負(fù)責(zé)、知識淵博、經(jīng)驗(yàn)豐富、平易近人的指導(dǎo)老師，我們實(shí)習(xí)的日子便有了不一樣的人生收獲。

三、實(shí)習(xí)班主任工作的體會(huì)

在梅河口市實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)實(shí)習(xí)期間，我小組超過百分之七十的同學(xué)都擔(dān)任了實(shí)習(xí)班主任，大家在積極備課的同時(shí)，深入了解班級內(nèi)部情況，處理班級日常及突發(fā)事件，在班級管理工作上得到了極大的鍛煉。

負(fù)責(zé)班主任工作，需要極大的耐心和很強(qiáng)的班級管理能力，最主要的是要找到適合自己及班級學(xué)生的管理風(fēng)格。

作為一名合格的班主任，首先需要極大的耐心。班級里學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀況各不相同，情況復(fù)雜，愛學(xué)習(xí)的、不愛學(xué)習(xí)的、聽話的、調(diào)皮的、健康的、生理或心理上有障礙的、處于單親或離異家庭環(huán)境的、有特殊宗教信仰的、藝術(shù)生、體育生等等，要深入了解他們的心理，洋溢生命溫暖的關(guān)懷和愛護(hù)是第一步。高中生的心智雖然不夠成熟，但已經(jīng)趨于健全，能夠看懂別人對自己的關(guān)懷，如果班主任能夠站在他們的角度幫助他們解決問題，許多建議他們是能夠接受的。了解學(xué)生的方式有許多種，只要有心，課堂交流、作業(yè)批改、課下談心、主題班會(huì)、網(wǎng)上談心、哪怕是眼神交流都能成為班主任了解學(xué)生的途徑。當(dāng)然，班主任自身的人格魅力也是很重要的，增加自己的親和力及學(xué)識修養(yǎng)，學(xué)生會(huì)更愿意主動(dòng)與班主任交流。

其次，班主任工作對教師的班級管理能力要求極高，班主任的班級管理方式?jīng)Q定著一個(gè)班級的整體精神風(fēng)貌和學(xué)習(xí)狀態(tài)。班主任在接手班主任工作時(shí)就應(yīng)該給班級的整體面貌做一個(gè)整體的規(guī)劃，然后設(shè)計(jì)出帶有自己管理風(fēng)格的班規(guī)，讓學(xué)生明白自己班級的特色以及班級行為底線，班規(guī)的實(shí)施應(yīng)該嚴(yán)格，這樣的管理才能有效。當(dāng)然，班主任自身的性格特點(diǎn)對班級的整體風(fēng)格的影響也是極大的，這就要求班主任要修煉自己的人格魅力。在突發(fā)事件的處理上，班主任要做到聰明果斷，在最短的時(shí)間內(nèi)找出解決問題的最佳途徑，這并不容易，但多替班級和學(xué)生著想，會(huì)更加容易做出相對合理的判斷。

第三，班主任要起到全方位促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。班主任班級管理工作的最終目的還是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此班主任要在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上下功夫。例如，與學(xué)生交朋友可以減少學(xué)生的厭學(xué)情緒，讓學(xué)生有明確的夢想可以幫

助他們樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，關(guān)心學(xué)生的心理及成績變化針對其心理變化幫助他們決絕生活和學(xué)習(xí)中的問題可以幫他們緩解學(xué)習(xí)壓力。另外，班主任應(yīng)該在學(xué)習(xí)方法上有所研究，因材施教，給予學(xué)生中肯的學(xué)習(xí)建議。

四、實(shí)習(xí)中存在的問題

梅河口市實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)在實(shí)習(xí)期間給我們提供了集體備課室(雖然地點(diǎn)多次更改)，價(jià)格低廉的中晚餐，電子備課室等，還為每名學(xué)生配備一名指導(dǎo)教師，大部分人都擔(dān)任了實(shí)習(xí)班主任的工作，這些優(yōu)越條件為我小組二十名學(xué)生提供了很好的教師訓(xùn)練平臺。但是，由于學(xué)校教學(xué)硬件設(shè)施偏弱及生源素質(zhì)偏低，實(shí)習(xí)過程中我們也遇到了一些問題。

首先，學(xué)校教學(xué)設(shè)施有限，教室沒有配備投影儀等多媒體設(shè)備，這雖然極大地鍛煉了我們的教師基本講課能力，但在許多抽象問題的解決上，我們也遇到了許多問題。另外，這也不利于訓(xùn)練我們運(yùn)用多媒體的能力。

其次，學(xué)生自身水平有限，很多情況下不能不能回應(yīng)教師的提問與啟發(fā)，上課過程中睡覺或不聽講的情況出現(xiàn)比較頻繁，全英文教學(xué)、自主學(xué)習(xí)和討論學(xué)習(xí)幾乎不能實(shí)施，這些都影響了我們這些實(shí)習(xí)生的講課積極性。

第三，梅河口市實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)曾在會(huì)議上明令各教師不準(zhǔn)實(shí)習(xí)生在該校一流班講課（該學(xué)校把學(xué)生分為一二三流三個(gè)等級），我們對此表示不滿和無奈，希望學(xué)校能夠提前出面溝通解決。

第四，個(gè)別教師存在不敢放手把工作交給實(shí)習(xí)生做的情況，這對我們無論是聽課、教學(xué)工作，還是班級管理工作，都構(gòu)成了極大的阻礙。

第五，駐地距離學(xué)校太遠(yuǎn)，我們每天去實(shí)習(xí)都要早出晚歸，并且步行去實(shí)習(xí)學(xué)校的必經(jīng)之路中有一段很難走衛(wèi)生條件也不好的泥土路；其次，駐地招待所條件惡劣，房間擁擠狹窄，個(gè)別房間過于寒冷潮濕。

五、幾點(diǎn)建議

實(shí)習(xí)期間，母校曾兩次派代表到實(shí)習(xí)點(diǎn)進(jìn)行訪問和考察，我們對此表示由衷的感謝。我們深知母校對實(shí)習(xí)工作的重視，因此我們也就實(shí)習(xí)工作向母校提出一些建議：

第一，切身的實(shí)地工作經(jīng)歷讓我們認(rèn)識到了自身知識能力的嚴(yán)重不足，也讓我們認(rèn)識到了大學(xué)課程設(shè)置的一些弊端。而教育的實(shí)踐卻要求我們加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，因此，我們提出如下建議：

其一，強(qiáng)烈建議加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)課如古代文學(xué)、古代漢語、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的課時(shí)；壓縮一些通識課如英語、教育理論課課時(shí)；取消個(gè)別必修課，如高等數(shù)學(xué)等理科系列課程。

其二，英語四、六級考試的時(shí)間可以調(diào)整到大一進(jìn)行，這樣不但可以提供考

級的通過率，而且可以避免大一的空虛感，還能避免大二以后外語考級對專業(yè)課的強(qiáng)烈沖擊。

其三，教育理論系列課程可以壓縮到大三第一學(xué)期進(jìn)行，而且門數(shù)一定不要太多，空談理論與中學(xué)教學(xué)實(shí)際有害無益。

第二，我們希望每個(gè)專業(yè)的學(xué)生都能得到對口的專業(yè)指導(dǎo)老師的巡回指導(dǎo)。本次梅河口市實(shí)習(xí)點(diǎn)共有4名帶隊(duì)教師，分別隸屬漢語言文學(xué)、英語、生物學(xué)、歷史學(xué)四個(gè)學(xué)科，但實(shí)習(xí)學(xué)生卻有中文、英語、歷史、物理、政治、生物六個(gè)學(xué)科，也就是說政治、物理兩科的實(shí)習(xí)生從一開始就無法得到帶隊(duì)老師的指導(dǎo)。而且由于四所實(shí)習(xí)學(xué)校相距較遠(yuǎn)，所以大部分學(xué)生根本得不到同科的帶隊(duì)教師的巡回指導(dǎo)。

如果要做到真正的巡回指導(dǎo)，則住地的選擇標(biāo)準(zhǔn)必須是離各校都比較近，或者住地有統(tǒng)一的教室以保證指導(dǎo)教師在住地就能對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

第二，建議學(xué)校將給我們分派的每人300元指導(dǎo)費(fèi)不要把它交給學(xué)校（學(xué)校往往將這筆指導(dǎo)費(fèi)扣留不發(fā)），而是直接發(fā)放給指導(dǎo)教師，這樣可以一定程度上提高指導(dǎo)教師們的指導(dǎo)積極性。

總之，我們在梅河口市實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)實(shí)習(xí)期間，極大地熟悉了教學(xué)工作，但在能力提升上還存在極大的欠缺，希望學(xué)校重點(diǎn)考慮給予改善。

最后在總結(jié)收筆的時(shí)候，我們衷心地感謝每一位辛苦付出，耐心指導(dǎo)的老師們，祝你們平安健康；感謝每一位實(shí)習(xí)成員的互幫互助，祝大家事業(yè)有成，打造自己的美好人生。

201*-10-30

梅河口市實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)實(shí)習(xí)組

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