吉林省實驗中學教育見習總結

吉林省實驗中學教育見習總結

時之大三，為了加強我們的基本功，學校組織全校師范專業(yè)的同學參加了教育見習活動，并要求大家在一周內聽夠二十節(jié)課，不同的學院被分在了不同的學校，我們生命科學學院的師范生被分在了師大附中、吉林省實驗、長春第十中學和長春第八中學。每個中學大約二十多個同學，每個中學的同學又被分為四個小組。我被分在了省實驗，由顏宏老師作指導老師。吉林省實驗中學始建于1948年，是省教育廳直屬的首批重點中學。半個世紀以來，學校在教育教學實踐中形成了“篤學、踐行、求是、創(chuàng)新”的校風；“嚴謹、多思、善誘、精深”的教風；“刻苦、靈活、互助、進取”的學風，贏得了社會各界的廣泛認可。

在去省實驗之前，各組的小組長為每個同學訂了一本教案，以方便大家做筆記。為了第一天能按時到達省實驗，不知道省實驗地址的小組長還特意在周末出去摸索了一下最佳路線，掐了一下單程所用時間。

4月11日早晨大家一起出發(fā)，早早來到省實驗中學。省實驗中學的教務主任接待了我們，他把我們安排在了一個很大的會議室，并且給了指導老師高一和高二年級的課表，等四個小組長把課程分均勻之后我們就準備好去聽課。在聽課中，我個人體會很深。因為每個老師教不同的班級，學生的基礎、課堂的氣氛等都有很大的區(qū)別，所以在聽課的同時，我觀察各個班里學生的課堂反應，我也認真作好聽課記錄，思考以后自己該以怎樣的形式在不同班級上課才能達到良好的效果。這種聽課和我們以往的聽課不一樣，它不僅僅為了學習老師所講的知識，還要去學習老師怎樣講課，學習如何傳授知識，如何控制課堂氣氛，如何把握授課時間，好好駕馭整個班級教學等。聽課的時候，我認真做好聽課筆記，聽課的重點是注意科任老師講解過程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點。

在見習期間我們分別聽了陳宏老師、高聆老師、林闖老師、蘭英嫻老師、劉景芳老師、白玉紅老師、馮春燕老師的課。每個老師各有特點，都有值得我學習的地方。

陳宏老師講課溫柔更注重讓學生自己探究知識，而她主要負責把持整個課堂

走向，如果把堂課比作一艘船的話，那老師就是舵手。

我覺得給我的影響最深刻的是高聆老師，因為她講課特別有邏輯性，一環(huán)扣一環(huán)，知識點不深也不淺，講題的時候即帶了以前的知識點，但又不會牽扯太遠，剛好符合大多數學生的需求，而且恰到好處，還有就是她的語速也非常的適中，在多年的學生生涯中我見過很多老師，再加上自己又考了師范院校，見過很多學姐學長講課，但都覺得與高聆老師有一點點的差距，或許是高聆老師教課多年的經驗以及她豐富的專業(yè)知識與她完美的教師技能匹配在一起，就讓我感覺到她作為一名老師優(yōu)與他人的一面。

林闖老師的課是我們聽到的唯一的男老師的課，對他的第一影響就是熱情，課前當我們站在他授課的班級門口等待時，他跟著上完體育課的學生跑回來，熱情的說：進去吧，別等了�？磥砝蠋熀蛯W生一起上體育課了，由此推斷林老師一定是個很有活力的老師。上課鈴聲響了之后就是學生的鼓掌聲，看來他們非常的喜歡這個林老師，下午體育課之后，能做到這樣，說明這個老師一定行，而且相當受學生歡迎，林老師聲音很洪亮，講課底氣十足，思路縝密，但有一點我覺得有點不妥就是林老師在講新課的時候講的太深，我覺得他在講新課的時候可以首先注重學生基礎知識的掌握，等學生基礎知識掌握牢固之后，在講習題的時候有所加深有所拓展，這樣學生會掌握得更好。

蘭英嫻老師絕對是個有風格的老師，她講課特別有氣場，能震的住學生，聽到那些調皮的男生說的話我都替她捏把汗，但我發(fā)現根本就不用擔心，老師能把課堂的這種局面把持住，這是新來的老師絕對做不到的，即使授課多年的老師也不一定處理得好，遇到這樣的情況，我見過的老師只有兩種處理方法：一，不管，學生覺得沒意思自會不說，二，呵斥學生。蘭老師反駁幾句這些調皮的學生，但學生的表現并不是討厭老師，而是欣然接受，接下來蘭老師提出的問題他們也能答的很像樣。聽完蘭老師的課，有人說：蘭老師教學可真有一套�。黄渌�人補充說：人格魅力；又有人說：我怎么覺得和人的性格有關，我推斷這個蘭老師肯定是個開朗的人。

劉景芳老師更像是有經驗老老師的代表吧，她講課內容很豐富，思路很明晰，由于課堂上的人多，老師還帶麥克，怕學生聽不到，真的很周到。由于劉老師和林闖老師講的都是孟德爾豌豆雜交試驗，相比較而言，劉老師經驗更豐富，不會

一下子把新知識引的那么深，學生特別容易接受，而且做到點面結合，而林老師更像是一條線把知識引了下來，我覺得學生如果哪一點斷線了，思路就斷了，這樣很容易挫傷學生的信心，而且一條線跟下來的學生沒幾個。我覺得林老師的做法更適合在高三復習的時候用。就因為林老師和劉老師講同樣的內容，可比性就多了，林老師做了PPT，而且PPT質量很高，這樣一下子就能感覺到PPT更直觀，更生動。

白玉紅老師和馮春燕老師教的班我覺得學生學習態(tài)度有問題，學生出席不全（其中一個班），上課干什么的都有，這對老師絕對是一大挑戰(zhàn)，至少自己現在不能想象以后遇上這樣的班級怎么處理，我想這樣的班要想學習提上去，首先得把班風搞好，在這樣一個班級評價一個老師是有差池的，當然這樣說對學生有點不公平，但我覺得要說老師的責任，班主任應該更大一點。其中馮春燕老師是我們上一屆的學姐，作為一個新老師的確與有經驗的老師有很大的差距，最突出的就是：要不是就只顧自己講，要不是就把問題拋個學生不能在恰當的時候收回來。作為新老師馮春燕學姐還是不能像蘭老師那樣能震的住學生，也許蘭老師的教學風格也不是別人能學的到得，那也只能祝福新老師摸索到自己的新方法。

在省實驗，我們還有幸觀摩了一次由高一十一班同學組織的“給未來一片綠色”的主題班會，學生自己找素材自己動手做PPT，全程并沒有老師的參與，同學們在輕松活躍的氣氛中講述自己知道的環(huán)保小知識，制作小組用鏡頭對準校園里同學身邊的環(huán)境問題，讓大家認識到很多做法的危害性，在輕松愉悅的氛圍下同學們掌握了環(huán)保知識，增強了社會責任感。通過這次班會，我意識到，作為一名老師，不僅要管理好日常秩序，為學生提供一個良好的學習環(huán)境，而且要時刻關注學生的思想動態(tài)、內心情感世界，這些并不容易做到。教書育人，并不是只傳授知識給學生，更多的是讓他們做一個對社會有責任心的人。

為期一周的見習結束了，大家都覺得收獲很大，還開辦了一次見習交流會，每個學校的見習情況都不相同，大家在一起分享了自己一周的見習心得，大家普遍覺得90后個性張揚，很難管理，但作為一個未來的教師，大家還得見招拆招，做好一個好老師。

吉林省實驗中學見習報告

李序花

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擴展閱讀：梅河口實驗高級中學實習組 實習總結

梅河口市實驗高級中學

實習小組總結

201*年9月05日，由王立民老師帶領20人的實習團隊，成員分別是文學院5名同學、外語學院3名同學、歷史學院4名同學、政法學院3名同學、生命科學學院2名同學和物理學院3名，在梅河口實驗高級中學開始了為期近兩個月的教育實習。從入校到實習結束，共進行了為期55天的教育實習。下面文字將對這次實習活動做一個簡單的說明與總結，其內容主要涉及到了學校簡介、實習工作匯報、實習班主任體會和實習中存在的問題及建議等五大方面。

一、實習學校簡介

梅河口市實驗高級中學是吉林省重點高中，創(chuàng)建于1965年，原名梅河口鐵路一中，隸屬沈陽鐵路局通化分局。201*年8月，劃歸地方政府管理，更名為梅河口市實驗高級中學。201*年7月，根據全市學校布局調整規(guī)劃，將一中、六中兩所學校的高中部撤并到實驗高中，校址遷到原六中（梅河口市新華街裕民路311號）。新實驗高中有57個教學班，學生3200余人，教職工248人（其中中學高級教師81人、中學一級教師112人；100%具有大學本科以上學歷，研究生學歷7人。校園占地6.5萬平方米，校舍建筑面積23600平方米。能夠滿足實驗教學需要的理、化、生實驗室各2個，每室裝機60臺的學生微機室2個，裝機22臺的教師電子備課室1個，多媒體電教室1個。能容納201*人同時就餐的食堂1個，擁有1400個床位的學生公寓1個。

多年來，實驗高中秉承“團結求實，勤奮嚴謹”的辦學理念，堅持以育人為中心、以“創(chuàng)優(yōu)質、辦特色、科研興校”為目標，在前進的路上求索著。

二、實習工作匯報

閱川易逝，回憶近兩個月的實習生活，點點滴滴，如在眼前。

在實習學校里，我們每位同學都有一名教學指導老師。學校的硬件設備實習過程中，我們得到了指導老師們認真全面的指導。到實習結束時，20名實習生都完成了學校交付的實習任務，還有不少同學超額完成教學工作，上課節(jié)數最多的多達55節(jié)，多數同學都上了二三十節(jié)。讓我們感到幸運的是有機會參與校級公開課活動。實驗高級中學周周都有公開課，各科每月至少循環(huán)一次公開課，所有骨干老師都要準備一堂精彩的公開課在全校范圍內公開講授。這種公開課活動很有實效性。每一堂課都是這些老師煞費苦心，精心準備的結果，這些課代表了這些老師最好的教學水平。所有公開課都對實習生開放，我們可以去聽任何一位老師，任何一門課的公開課。雖然課程內容不同，雖然授課老師的風格迥異，但老師們用心的設問、精彩的講解都給予我們很大的啟發(fā)，整個說課活動讓我們受益匪淺。更為幸運的是，實習期間各地方友好學校進行了賽課。語文學科賽課地

點在吉林市，而數學賽課地點則在實驗高級中學。我們可以現場觀看不同學校的年輕骨干教師的風采展示，聆聽專家、學科帶頭人的現場評課，收獲頗豐。

實習過程中，實習成員都嚴格要求自己，對工作認真負責，對老師有禮貌，對學生有愛心，時刻注重自己的一言一行，努力維護東北師大學生的良好形象。實習工作中，先后遇到各種困難，但都被我們堅強的實習生們一一攻破。首先：實驗高級中學，與六中合并，校址遷移到鐵北區(qū)的偏遠地帶，原來的校址變成了二實驗中學。這樣以來，我們仍然住在了往年住的軍政招待所。這樣以來駐地距學校特別遠，每次都得走近四十分鐘。很多同學早上五點多起床力爭在早讀（七點）前趕到。雖然很苦，但除了特殊情況以外，多數實習生沒有遲到早退現象。其次：我們的實習雖然給軍政招待所帶去頗豐的收入，但他們的人員對我們并非非常友好，且連最基本的衛(wèi)生清潔工具都十分短缺。每次與他們的人員說話時我們都是面帶微笑、小心翼翼。雖然心中有怨，但我們并無與店員起任何爭執(zhí)。再次：很多同學都是帶病上崗的，如外語學院的夏可、政法學院的劉曉琴、文學院的葉鑫鑫等同學，但他們還是堅持到了實習結束。最后：我們在學校的辦公地點多次更換。實習期間正趕上他們學校裝修。多種原因使得我們曾遷移到三個自習室進行辦公，雖然辦公地點不太穩(wěn)定，但這不影響實習生的學習和工作，大家順利地完成了各種實習任務。多數實習生良好的習慣和優(yōu)異的課堂教學成績得到了指導老師的好評。

上文已經提到，駐地條件并不如意，且距學校十分遙遠，這給我們的實習帶來諸多不便。但在一定程度上加深了我們與王立民老師的情感。我們常常在王老師的帶領下成群結隊的由學校返往駐地。一路上，王老師和我們談人生、談社會、談理想我們偶爾陰郁的心情隨之也便煙消云散。有王老師在的地方常常充滿了歡聲笑語。此外，王立民老師的全程陪護給與我們心理上莫大的歸屬感。剛到梅河的第三天，政法學院兩位同學就因胃腸炎去醫(yī)院點滴，王老師一直陪護了三個多小時。尤其令我們感動的是，臨近中秋節(jié)，很多老師是著急回長春和家人團聚，而王老師卻在結束二學歷授課后，從長春趕往梅河口，陪著我們度過了整個中秋假期。有王老師在身邊，我們常常感覺自己就是世界上最幸福的人。

在生活上，王老師對我們要求很松，但在學習上卻是甚為嚴謹。平時他和我們一起呆在基地的自習室，同學在試講或是板書方面出現問題王老師會及時指出。相對來說，王老師對文科學生指導得更多，對理科學生則愛莫能助。尤其是中文系的同學，普遍古漢語基礎知識不夠扎實，王老師是深感憂慮。從職業(yè)發(fā)展的角度，王老師給我們列出了一系列必讀書目。實習基地的各個學校相距太遠，根本做不到巡回指導。但王老師仍是努力做到最好，王老師在十月份專門抽時間去了梅河口的其他三個實習學校力爭給他們多一些的專業(yè)指導。

實習結束的前一周，王老師還應實驗高級中學的要求，為基地校的語文老師作了《落實分項訓練提高語文教學效率以中學古文教學為例》的講座，實習基地校領導、老師受到了強烈震撼，也讓我們實習生也切實感到當好一個中學老師，任重道遠。

在王老師的身上，我們看到的是樂觀的人生處世哲學和嚴謹的治學理念。有這樣認真負責、知識淵博、經驗豐富、平易近人的指導老師，我們實習的日子便有了不一樣的人生收獲。

三、實習班主任工作的體會

在梅河口市實驗高級中學實習期間，我小組超過百分之七十的同學都擔任了實習班主任，大家在積極備課的同時，深入了解班級內部情況，處理班級日常及突發(fā)事件，在班級管理工作上得到了極大的鍛煉。

負責班主任工作，需要極大的耐心和很強的班級管理能力，最主要的是要找到適合自己及班級學生的管理風格。

作為一名合格的班主任，首先需要極大的耐心。班級里學生的學習情況和心理狀況各不相同，情況復雜，愛學習的、不愛學習的、聽話的、調皮的、健康的、生理或心理上有障礙的、處于單親或離異家庭環(huán)境的、有特殊宗教信仰的、藝術生、體育生等等，要深入了解他們的心理，洋溢生命溫暖的關懷和愛護是第一步。高中生的心智雖然不夠成熟，但已經趨于健全，能夠看懂別人對自己的關懷，如果班主任能夠站在他們的角度幫助他們解決問題，許多建議他們是能夠接受的。了解學生的方式有許多種，只要有心，課堂交流、作業(yè)批改、課下談心、主題班會、網上談心、哪怕是眼神交流都能成為班主任了解學生的途徑。當然，班主任自身的人格魅力也是很重要的，增加自己的親和力及學識修養(yǎng)，學生會更愿意主動與班主任交流。

其次，班主任工作對教師的班級管理能力要求極高，班主任的班級管理方式決定著一個班級的整體精神風貌和學習狀態(tài)。班主任在接手班主任工作時就應該給班級的整體面貌做一個整體的規(guī)劃，然后設計出帶有自己管理風格的班規(guī)，讓學生明白自己班級的特色以及班級行為底線，班規(guī)的實施應該嚴格，這樣的管理才能有效。當然，班主任自身的性格特點對班級的整體風格的影響也是極大的，這就要求班主任要修煉自己的人格魅力。在突發(fā)事件的處理上，班主任要做到聰明果斷，在最短的時間內找出解決問題的最佳途徑，這并不容易，但多替班級和學生著想，會更加容易做出相對合理的判斷。

第三，班主任要起到全方位促進學生學習的作用。班主任班級管理工作的最終目的還是為了促進學生的學習，因此班主任要在提升學生的學習成績上下功夫。例如，與學生交朋友可以減少學生的厭學情緒，讓學生有明確的夢想可以幫

助他們樹立學習的目標，關心學生的心理及成績變化針對其心理變化幫助他們決絕生活和學習中的問題可以幫他們緩解學習壓力。另外，班主任應該在學習方法上有所研究，因材施教，給予學生中肯的學習建議。

四、實習中存在的問題

梅河口市實驗高級中學在實習期間給我們提供了集體備課室(雖然地點多次更改)，價格低廉的中晚餐，電子備課室等，還為每名學生配備一名指導教師，大部分人都擔任了實習班主任的工作，這些優(yōu)越條件為我小組二十名學生提供了很好的教師訓練平臺。但是，由于學校教學硬件設施偏弱及生源素質偏低，實習過程中我們也遇到了一些問題。

首先，學校教學設施有限，教室沒有配備投影儀等多媒體設備，這雖然極大地鍛煉了我們的教師基本講課能力，但在許多抽象問題的解決上，我們也遇到了許多問題。另外，這也不利于訓練我們運用多媒體的能力。

其次，學生自身水平有限，很多情況下不能不能回應教師的提問與啟發(fā)，上課過程中睡覺或不聽講的情況出現比較頻繁，全英文教學、自主學習和討論學習幾乎不能實施，這些都影響了我們這些實習生的講課積極性。

第三，梅河口市實驗高級中學曾在會議上明令各教師不準實習生在該校一流班講課（該學校把學生分為一二三流三個等級），我們對此表示不滿和無奈，希望學校能夠提前出面溝通解決。

第四，個別教師存在不敢放手把工作交給實習生做的情況，這對我們無論是聽課、教學工作，還是班級管理工作，都構成了極大的阻礙。

第五，駐地距離學校太遠，我們每天去實習都要早出晚歸，并且步行去實習學校的必經之路中有一段很難走衛(wèi)生條件也不好的泥土路；其次，駐地招待所條件惡劣，房間擁擠狹窄，個別房間過于寒冷潮濕。

五、幾點建議

實習期間，母校曾兩次派代表到實習點進行訪問和考察，我們對此表示由衷的感謝。我們深知母校對實習工作的重視，因此我們也就實習工作向母校提出一些建議：

第一，切身的實地工作經歷讓我們認識到了自身知識能力的嚴重不足，也讓我們認識到了大學課程設置的一些弊端。而教育的實踐卻要求我們加強自身的專業(yè)素養(yǎng)，因此，我們提出如下建議：

其一，強烈建議加強專業(yè)基礎課如古代文學、古代漢語、現當代文學的課時；壓縮一些通識課如英語、教育理論課課時；取消個別必修課，如高等數學等理科系列課程。

其二，英語四、六級考試的時間可以調整到大一進行，這樣不但可以提供考

級的通過率，而且可以避免大一的空虛感，還能避免大二以后外語考級對專業(yè)課的強烈沖擊。

其三，教育理論系列課程可以壓縮到大三第一學期進行，而且門數一定不要太多，空談理論與中學教學實際有害無益。

第二，我們希望每個專業(yè)的學生都能得到對口的專業(yè)指導老師的巡回指導。本次梅河口市實習點共有4名帶隊教師，分別隸屬漢語言文學、英語、生物學、歷史學四個學科，但實習學生卻有中文、英語、歷史、物理、政治、生物六個學科，也就是說政治、物理兩科的實習生從一開始就無法得到帶隊老師的指導。而且由于四所實習學校相距較遠，所以大部分學生根本得不到同科的帶隊教師的巡回指導。

如果要做到真正的巡回指導，則住地的選擇標準必須是離各校都比較近，或者住地有統(tǒng)一的教室以保證指導教師在住地就能對學生進行指導。

第二，建議學校將給我們分派的每人300元指導費不要把它交給學校（學校往往將這筆指導費扣留不發(fā)），而是直接發(fā)放給指導教師，這樣可以一定程度上提高指導教師們的指導積極性。

總之，我們在梅河口市實驗高級中學實習期間，極大地熟悉了教學工作，但在能力提升上還存在極大的欠缺，希望學校重點考慮給予改善。

最后在總結收筆的時候，我們衷心地感謝每一位辛苦付出，耐心指導的老師們，祝你們平安健康；感謝每一位實習成員的互幫互助，祝大家事業(yè)有成，打造自己的美好人生。

201*-10-30

梅河口市實驗高級中學實習組

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