階段性總結(jié)

湘鄉(xiāng)市中沙完小

《小學(xué)數(shù)學(xué)主題圖的應(yīng)用研究》課題階段總結(jié)

201*年度第二學(xué)期

中沙完小課題執(zhí)筆：王群芳

《小學(xué)數(shù)學(xué)主題圖圖的應(yīng)用研究》課題實(shí)驗(yàn)自201*年8月開(kāi)始準(zhǔn)備，并進(jìn)行實(shí)施研究。201*年我們從主題圖的引入和呈現(xiàn)兩方面進(jìn)行研究，探索出主題圖引入方法：編故事引入、問(wèn)題情境引入、游戲引入、談話引入等，引入的時(shí)機(jī)可分為課前面、課中間、課后面時(shí)引入。認(rèn)為最有價(jià)值的研究是在主題圖的加工與創(chuàng)造方面進(jìn)行了大膽的嘗試，將靜態(tài)的主題圖以動(dòng)態(tài)的方式呈現(xiàn)，并得到了主題圖動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)的幾種方式：1、將主題圖編成故事的形式呈現(xiàn)。2、動(dòng)手操作主題圖呈現(xiàn)。3、多媒體動(dòng)態(tài)演示。在201*年里，我們課題組成員繼續(xù)辛勤工作，主要從主題圖的應(yīng)用方面進(jìn)行探索研究，取得了一些初步成果，下面就本年度課題的研究情況具體匯報(bào)如下：一、研究過(guò)程情況1、自學(xué)相關(guān)理論，為開(kāi)展實(shí)驗(yàn)做好充足的理論準(zhǔn)備自從研究這個(gè)課題后，我們課題組的老師自學(xué)了相關(guān)的理論，還組織學(xué)習(xí)了《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略》、《有效教學(xué)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法》等教育理論，用理論指導(dǎo)我們的研究工作。各教師還把集中學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)有效結(jié)合起來(lái)，并能及時(shí)地把學(xué)習(xí)的內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行摘抄，記錄到個(gè)人教科研手冊(cè)中，真正把學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處。2、積極參與課題組聽(tīng)課，并寫(xiě)下自己的點(diǎn)滴心得本年度上學(xué)期聽(tīng)了楊娟老師的《銳角與鈍角》、顏永平老師的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》和熊怒恕老師的《認(rèn)識(shí)人民幣》三堂課題實(shí)驗(yàn)課，下學(xué)期聽(tīng)了胡世泉老師的《角的初步認(rèn)識(shí)》、熊立群老師的《圓的認(rèn)識(shí)》、王群芳老師的《統(tǒng)計(jì)與可能性》三堂課題實(shí)驗(yàn)課，課后與組內(nèi)老師一起討論交流，提出了自己的意見(jiàn)，討論了修改方案。并撰寫(xiě)了自己的聽(tīng)課心得。反思課堂中學(xué)生參與的熱情、應(yīng)用主題圖的

科學(xué)性、以及應(yīng)用后所達(dá)到的效果程度等，把反思教學(xué)作為促進(jìn)自身素質(zhì)、能力提高的有效途徑。鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師注重平時(shí)的教學(xué)點(diǎn)滴心得，及時(shí)撰寫(xiě)成文，并且有多篇論文、課件獲得了省、市縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。3、虛心向?qū)＜壹靶值軐W(xué)校學(xué)習(xí)、取經(jīng)本年度上學(xué)期先是參加了教研室組織的課題經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，我們的課題組被評(píng)為201*年優(yōu)秀課題組，組長(zhǎng)王群芳在會(huì)上作了發(fā)言，并聽(tīng)取了專家的指導(dǎo)。接著又參加了市進(jìn)修附小《走進(jìn)生活學(xué)數(shù)學(xué)》課題推廣活動(dòng)以及湘潭市和平學(xué)校教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng);下學(xué)期先是聽(tīng)取了教研室專家劉力平書(shū)記的指導(dǎo)，接著參加了棋梓中心小學(xué)數(shù)學(xué)課題《研究解題策略》的成果推廣活動(dòng)。學(xué)習(xí)了他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)對(duì)我們的課題研究工作起到了很好的指導(dǎo)作用。4、堅(jiān)持做好本年度的研究工作。本年度上學(xué)期課題研究的重點(diǎn)是：在深入領(lǐng)悟教材練習(xí)內(nèi)容編排意圖的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系教材主題圖，將教與學(xué)結(jié)合起來(lái)，重在研究學(xué)生如何應(yīng)用主題圖進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。我們將學(xué)生分為了低、中、高年級(jí)三組進(jìn)行研究：低年級(jí)組研究主題是：為主題圖編故事、動(dòng)手操作主題圖，應(yīng)用主題圖建立了目標(biāo)明確，操作有效的情境化的低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式，開(kāi)辟了一條新的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)途徑。中年級(jí)組的研究主題是應(yīng)用主題圖培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光觀察主題圖，從數(shù)學(xué)角度發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答，將復(fù)習(xí)導(dǎo)入法與主題圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新知相結(jié)合，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。高年級(jí)組的研究主題是訓(xùn)練學(xué)生將習(xí)題自創(chuàng)主題圖，更好地理解題意，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用意識(shí)。通過(guò)組織這樣的研究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)分析生活，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，感悟生活中的數(shù)學(xué)價(jià)值，以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。圍繞每個(gè)年級(jí)的研究主題，每個(gè)年級(jí)的學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方式完成了多幅作品。將主題圖有效的運(yùn)用到了學(xué)習(xí)上。研究老師還對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行了有效的分析總結(jié)。這個(gè)學(xué)期還從學(xué)生的雙基落實(shí)、能力發(fā)展、興趣培養(yǎng)等方面出發(fā)，開(kāi)展了這

樣幾項(xiàng)活動(dòng)：3-4年級(jí)看圖數(shù)學(xué)探究能力測(cè)試、5-6年級(jí)畫(huà)圖解答應(yīng)用題競(jìng)賽。經(jīng)過(guò)前一階段的研究，我們發(fā)現(xiàn)在應(yīng)用主題圖教學(xué)中存在這樣的問(wèn)題：有的主題圖因?yàn)樾枰獙W(xué)生具有一種空間想象能力和概括能力，所以這一內(nèi)容的主題圖會(huì)成為困擾一些學(xué)生的難題。有的主題圖教師在教學(xué)中不易展示或說(shuō)明。針對(duì)以上問(wèn)題，我們確定了下學(xué)期的研究主題是：如何在主題圖教學(xué)中，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將教師不易展示或說(shuō)明的圖形，利用信息技術(shù)清晰而形象的加以說(shuō)明。如何通過(guò)主題圖教學(xué)與信息技術(shù)科學(xué)的整合來(lái)發(fā)展學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是我們研究的目的。如何利用這一先進(jìn)手段來(lái)改變教學(xué)方式，提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生的主體地位得到確立，主體作用得到真正發(fā)揮，是我們研究的方向。我們結(jié)合教學(xué)實(shí)際，研究出了以下五種將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)主題圖教學(xué)整合的具體方法：1）.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力。2）.利用信息技術(shù)，化解主題圖教學(xué)中的重、難點(diǎn)。3）.利用信息技術(shù)，讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)主題圖。4）．借助信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、探索學(xué)習(xí)能力。5).利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的空間意識(shí)。課題研究老師在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)按照擬定的實(shí)驗(yàn)研究工作分組計(jì)劃，有程序、有步驟的研究，每一階段要做什么事，解決什么問(wèn)題，準(zhǔn)備好文件夾，收集資料，寫(xiě)好個(gè)案、反思、論文等。并及時(shí)組織課題組成員進(jìn)行交流。6、對(duì)研究資料按申報(bào)資料，研究活動(dòng)資料和成果資料進(jìn)行整理。7、取得了一定的實(shí)驗(yàn)成果1）、改善了學(xué)生的思維習(xí)慣，使思維更有條理，有層次。2）、學(xué)生能運(yùn)用主題圖分析知識(shí)結(jié)構(gòu)或具體題目。3）、有部分能夠體現(xiàn)研究成果的精品主題圖。4）、完成能夠體現(xiàn)研究成果的教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)課件及教育論文。5)、學(xué)生的書(shū)面作品集。6)、探索出了從主題圖的引入呈現(xiàn)應(yīng)用這一過(guò)程的方法。

8今后努力方向1)、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，滿足學(xué)生成長(zhǎng)的需要。小生思維活躍，具有強(qiáng)的探究欲望他們不滿足于對(duì)書(shū)本知識(shí)簡(jiǎn)單地死記硬背，知識(shí)和能力方面有了一定的研究基礎(chǔ)。我們將把主圖融入日常教學(xué)中、生課后作業(yè)中逐步滲。讓學(xué)嘗試運(yùn)用主題圖進(jìn)行具體數(shù)學(xué)問(wèn)題的分析、數(shù)學(xué)知識(shí)的歸納等活動(dòng)。針對(duì)學(xué)生的程度不同，采取教師示范師生共建學(xué)生自主構(gòu)建的逐層推進(jìn)方法使學(xué)生接受。拓展學(xué)校教學(xué)活動(dòng)空間和活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)他們?cè)谏�活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與社會(huì)生活，并服務(wù)于社會(huì)。2)、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展綜合實(shí)踐能力。通過(guò)主題圖的研究，設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，其針對(duì)性之一就在于將主題圖教育情境與一般的活境中的學(xué)習(xí)式和生方式相結(jié)合通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)打開(kāi)一個(gè)開(kāi)放的時(shí)空，由學(xué)生自主地、創(chuàng)造地展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主進(jìn)行的一種綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課超越單一的課堂知識(shí)教學(xué)，通過(guò)主題圖這個(gè)媒介將直經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)和間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)相結(jié)合。綜合實(shí)踐活動(dòng)改變學(xué)生在教育中學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)、大膽質(zhì)疑、調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)論證、合作交流、社會(huì)參與作為重要的發(fā)展性教學(xué)活動(dòng)。為研究重點(diǎn)，加強(qiáng)行動(dòng)研究，夯實(shí)課堂教學(xué)，向課堂要效益，以提高研究的實(shí)效性。二、研究結(jié)果我們就這樣以教材主題圖為載體，以數(shù)學(xué)課堂為基地，對(duì)主題圖的應(yīng)用進(jìn)行了研究，取得了一些成效：1、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)能力不斷提高。（1）提高了學(xué)生的觀察能力。（2）增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。（3）學(xué)會(huì)了與人合作，并能與他人進(jìn)。行數(shù)學(xué)交流。(4)發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。2、拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離，將各學(xué)科聯(lián)系起來(lái)。3、學(xué)習(xí)效果明顯提高。在201*年上學(xué)期中心校舉行的期末質(zhì)量檢測(cè)中，我校三、四年級(jí)數(shù)學(xué)獲一

等獎(jiǎng)，二、六年級(jí)獲二等獎(jiǎng)。參加市里舉辦的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，也有多人次獲獎(jiǎng)。4、提升了教師對(duì)主題圖價(jià)值的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。在201*年間，小組成員在專業(yè)方面不斷有收獲和成長(zhǎng).獲得省級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)有：羅滿紅制作的課件《面積和面積單位》獲一等獎(jiǎng)、羅志超制作的課件《合理安排時(shí)間》獲二等獎(jiǎng)、王群芳制作的課件《數(shù)學(xué)廣角》獲二等獎(jiǎng)；市縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)有：撰寫(xiě)的教學(xué)反思王群芳的《數(shù)學(xué)廣角》獲一等獎(jiǎng)，撰寫(xiě)的多篇論文，楊娟的《我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)新課改的看法》、易本友的《透析一年級(jí)主題圖》、羅志超的《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)主題圖的運(yùn)用》、劉源的《讓主題圖做好敲門磚小學(xué)數(shù)學(xué)主題圖與導(dǎo)入結(jié)合實(shí)踐淺談》均獲三等獎(jiǎng)。胡世泉獲數(shù)學(xué)競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)。中心校級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)有：顏永平執(zhí)教的三年級(jí)數(shù)學(xué)獲一等獎(jiǎng)，王群芳的四年級(jí)數(shù)學(xué)獲一等獎(jiǎng)，胡世泉的六年級(jí)數(shù)學(xué)獲三等獎(jiǎng)，楊娟的二年級(jí)數(shù)學(xué)獲三等獎(jiǎng)。下一步研究工作計(jì)劃：1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，立足課堂，實(shí)施研究，及時(shí)總結(jié)，深化研究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，使我們的課題研究力爭(zhēng)快出成果，出好成果。2、收集整理課題研究資料，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步完善課題研究資料。3、總結(jié)課題研究工作。4、撰寫(xiě)課題結(jié)題報(bào)告。三、存在或有待研究的問(wèn)題由于在教學(xué)過(guò)程中難以理解和把握主題圖的真諦，因此在使用主題圖的過(guò)程中出現(xiàn)了不少的問(wèn)題：1、把主題圖的功能價(jià)值定位為情境創(chuàng)設(shè)服務(wù)，只起到了“敲門磚”的作用。2、沒(méi)有把主題圖與教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生的生活實(shí)際真正聯(lián)系起來(lái)。3、為了訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，怎樣將復(fù)習(xí)導(dǎo)入法與主題圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入到新知相結(jié)合呢？4、如何更好地使用信息技術(shù)輔助教學(xué)，如何讓信息技術(shù)與主題圖教學(xué)能有更完美的整合，還有待于我們進(jìn)一步地研究和探討。相信在不斷地嘗試努力下，我們一定會(huì)成功的！湘鄉(xiāng)市中沙完小數(shù)學(xué)課題組

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科研課題

《素質(zhì)教育下初中作文教學(xué)的實(shí)踐與探究》

階段性總結(jié)

海北一中

201*年12月

《素質(zhì)教育下初中作文教學(xué)的實(shí)踐與探究》階段性總結(jié)

作文教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生兩種能力（表達(dá)能力、思考能力）和一種態(tài)度（生活態(tài)度），其中生活態(tài)度實(shí)際上就是指怎樣“做人”。中學(xué)作文教學(xué)就承擔(dān)著這沉重的使命。就是說(shuō)通過(guò)作文教學(xué)，既要為學(xué)生打好“求知”的基礎(chǔ)，又要教他們“做人”的道理。初中是整個(gè)中學(xué)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，這是學(xué)生由少年向青年發(fā)展的時(shí)期，有著與小學(xué)、高中不同的特點(diǎn)，他們獨(dú)立追求與感受的個(gè)性日益突出，活潑、想學(xué)但基礎(chǔ)薄弱，還很幼稚；對(duì)生活、社會(huì)、客觀世界充滿新鮮和好奇，但認(rèn)識(shí)不足。表現(xiàn)在作文中，往往是不會(huì)選題、不會(huì)集材、不會(huì)謀篇、不會(huì)措詞，其問(wèn)題的結(jié)癥是我們幾十年來(lái)一成不變的傳統(tǒng)教育形式，墨守成規(guī)的教學(xué)方法，使學(xué)生習(xí)慣于老師給他們命題、提示，甚至提供題材；這種照葫蘆畫(huà)瓢的結(jié)果是：一種形式、一個(gè)材料換個(gè)題目學(xué)生從小學(xué)帶進(jìn)了初中，或許還要帶到高中和更高級(jí)的學(xué)校。長(zhǎng)此以往，我們培養(yǎng)出來(lái)的將是怎樣的社會(huì)人才。面臨這種局面，我們的作文教學(xué)方法必須改革

近幾年來(lái)，語(yǔ)文作文改革已是星星之火燎原之勢(shì)，素質(zhì)教育的理念被廣大語(yǔ)文教師所接受，并在實(shí)踐中度圖努力落實(shí)。但是實(shí)際收效甚微。語(yǔ)文課堂作文教學(xué)卻正在遠(yuǎn)離“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的要求，遠(yuǎn)離語(yǔ)文課堂作文教學(xué)的宗旨，存在嚴(yán)重的弊端。作文批改中，經(jīng)常遇到“假、大、空”作文，更有甚者，一些學(xué)生抄襲別人的作文，甘當(dāng)“文賊”。原因主要是學(xué)生討厭作文，這也說(shuō)明了我們的作文教學(xué)中存在弊端，那么在素質(zhì)教育下，初中作文教學(xué)如何進(jìn)行呢？《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。只有這樣，才能讓學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)作的沖動(dòng)，產(chǎn)生寫(xiě)作的愿望，對(duì)作文教學(xué)才能產(chǎn)生興趣，也中人這樣，作文教學(xué)才能呈現(xiàn)出百花齊放的局面。本課題就是在這樣的思考土壤里萌芽了。一、課題研究的目標(biāo)及任務(wù)

中國(guó)古代最偉大的教育家孔子很早就有了快樂(lè)教育的思想，他曾說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者�！毙睦韺W(xué)研究也表明學(xué)習(xí)本來(lái)就是一個(gè)伴隨終生的自?shī)蔬^(guò)程，生命就是在這種娛樂(lè)的過(guò)程中打開(kāi)所有的器官，不斷吸取利用生命成長(zhǎng)的養(yǎng)料。

我國(guó)現(xiàn)代著名教育家葉圣陶說(shuō)：“沒(méi)有興趣，課堂就失去了活力”，他也同樣強(qiáng)調(diào)了興趣的重要作用。

1，本課題旨在研究提高初中學(xué)生作文的有效途徑和方法，來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

2，通過(guò)本課題的研究促進(jìn)教師作文教學(xué)觀念的更新，樹(shù)立整合的大作文觀。

3，正確把握初中學(xué)生作文的特點(diǎn)，重新定位作文教學(xué)中的教師角色，提高教師的心理學(xué)水平。二、具體實(shí)施

1、確立課題研究責(zé)任制度和活動(dòng)制度，保證每月不少于2次的研究活動(dòng)。研究中對(duì)教師彩激勵(lì)機(jī)制

2、請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任本課題研究的負(fù)責(zé)人，研究過(guò)程中及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)情況，及時(shí)得到指導(dǎo)。

3、課題組人員必須加強(qiáng)自身建設(shè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和科研方法，積極參與課題的研究工

三、研究的主要內(nèi)容1，教師方面

⑴重新定位素質(zhì)教育下初中作文教學(xué)的教師角色。作文教學(xué)中，教師不只場(chǎng)外指導(dǎo)，說(shuō)幾句高談闊論的話即可，教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生一道體驗(yàn)生活、作文，與學(xué)生交流，并有針對(duì)性地提出看法，跟學(xué)生研究怎樣寫(xiě)才更好。通過(guò)有針對(duì)性的點(diǎn)撥，使學(xué)生明確的修改方向，讓學(xué)生的心情開(kāi)朗、愉悅、

⑵更新作文教學(xué)觀念a正確理解初中學(xué)生作文心理，有助于減輕學(xué)生的心理壓力。b正確把握初中學(xué)生作文的特點(diǎn)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話、不說(shuō)假話、空話。”從小培養(yǎng)好的文風(fēng)，不但對(duì)于寫(xiě)作，而且對(duì)于做人，都是十分重要的，這表明教師對(duì)學(xué)生的要求不宜過(guò)高。盡可能地減少束縛，盡可能地給學(xué)生更多的表達(dá)自由，多引導(dǎo)，少限制。C樹(shù)立整合的大作文觀對(duì)學(xué)生作文能力的提高不是一朝一夕的事，作文教學(xué)是循序完整而統(tǒng)一的，從小學(xué)低年級(jí)的寫(xiě)話到小學(xué)高年級(jí)的習(xí)作，再到中學(xué)的寫(xiě)作，是一個(gè)整體，對(duì)學(xué)生個(gè)休來(lái)說(shuō)則是漸進(jìn)的過(guò)程。2、學(xué)生方面

⑴心理上a、培養(yǎng)寫(xiě)作的動(dòng)機(jī)b、開(kāi)放寫(xiě)作的心理⑵寫(xiě)作形式上《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生的作文要減少統(tǒng)一要求，少寫(xiě)命題作文，提倡處方擬題，讓作文選題更加個(gè)性化。提倡寫(xiě)生活筆記、觀察日記、隨感隨筆，讓學(xué)生寫(xiě)自己想寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)的內(nèi)容“鼓勵(lì)自主寫(xiě)作”“鼓勵(lì)自由表達(dá)”

⑶手段上a、采取多媒體輔助寫(xiě)作。b、社會(huì)生活實(shí)踐。⑷評(píng)價(jià)上讓學(xué)生將自己的作文讀給別人聽(tīng)，與他人分離寫(xiě)作的快樂(lè)，因此，評(píng)改的方式應(yīng)當(dāng)是開(kāi)放的，多樣的。

a邀人聽(tīng)讀，征求修改意見(jiàn)。b交換閱讀，共同修改。C個(gè)別交談，當(dāng)面修改。

四.研究過(guò)程中采用的主要方法與措施（一）研究方法

⑴實(shí)驗(yàn)研究法⑵個(gè)案研究法（二）具體措施

1、確立課題研究責(zé)任制度和活動(dòng)制度，保證每月不少于2次的研究活動(dòng)。研究中對(duì)教師彩激勵(lì)機(jī)制

2、請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任本課題研究的負(fù)責(zé)人，研究過(guò)程中及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)情況，及時(shí)得到指導(dǎo)。

3、課題組人員必須加強(qiáng)自身建設(shè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和科研方法，積極參與課題研究工作（三）本階段研究的主要活動(dòng)

時(shí)間：（201*、6201*、12）實(shí)驗(yàn)階段（一）活動(dòng)：⑴制定出課題實(shí)施工作方案。⑵組織語(yǔ)文教師開(kāi)展有關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，更新教育觀念。

⑶結(jié)合語(yǔ)文教材和學(xué)生生活實(shí)際，以年級(jí)段為單位，制訂出各年級(jí)活動(dòng)作文訓(xùn)練內(nèi)容。

⑷各年級(jí)段語(yǔ)文教師組織開(kāi)展作文活動(dòng)，撰寫(xiě)教學(xué)個(gè)案等五、本階段研究的主要成果

作文是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語(yǔ)言表達(dá)能力的綜合反映。作文課堂教學(xué)是指在作文課堂上，教師有目的地、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力的教學(xué)活動(dòng)，它是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，是全面提高學(xué)生素質(zhì)的一項(xiàng)重要工作。它一般包括激發(fā)情感，導(dǎo)入新課提供素材，拓寬思路指導(dǎo)觀察，口頭作文練習(xí)寫(xiě)作，評(píng)改片段這幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。我們語(yǔ)文教師要因校因地制宜，充分利用、挖掘教學(xué)資源，組織、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展形式多樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練引來(lái)鮮活的內(nèi)容，也就是教師要根據(jù)語(yǔ)文教材中相關(guān)作文訓(xùn)練要求，不斷拓展習(xí)作訓(xùn)練時(shí)空，創(chuàng)拳訓(xùn)練形式，引導(dǎo)學(xué)生走出教室，走出書(shū)本，直面生活，親歷社會(huì)讓他們?nèi)ビ^察、去傾聽(tīng)、去實(shí)踐、去思考、去感受，幫助他們積累更豐富的習(xí)作資源，不斷激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，最終達(dá)到“樂(lè)于寫(xiě)作，學(xué)會(huì)寫(xiě)作，善于寫(xiě)作，”。其教學(xué)策略是以學(xué)生多形式的實(shí)踐活動(dòng)為前提，以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和綜合素養(yǎng)為目的。換腦袋，讓教師自己“實(shí)”起來(lái)，作文教學(xué)要在“實(shí)”字上做文章，如何“實(shí)”起來(lái)呢？

1、將生活引進(jìn)課堂。副食學(xué)生開(kāi)展富有生活氣息的作文活動(dòng)，讓作文教學(xué)充滿生機(jī)和活力。

2、要勤讀書(shū)多動(dòng)腦，博覽群書(shū)，在與書(shū)本、與大師對(duì)話的同時(shí)，更要與學(xué)生對(duì)話，與自己對(duì)話，與自己的心靈為友，使思想更加厚重與深刻。自覺(jué)增強(qiáng)自身的文化底蘊(yùn)，祛除功利思想。

3、帶著對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，對(duì)文學(xué)的鐘愛(ài)和睿智走進(jìn)課堂，滋潤(rùn)學(xué)生的生命，這樣的作文課就會(huì)洋溢著生命的律動(dòng)，就會(huì)引起學(xué)生的共鳴，就會(huì)使作文教學(xué)擁有無(wú)窮的魅力。

4、教師要學(xué)會(huì)“下�！痹嚒昂Ｋ�”的深淺，做到胸中有數(shù)，在輔導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)有的放矢，提高作文指導(dǎo)的實(shí)效性。

本課題研究旨在提高初中學(xué)生作文的有效途徑和方法，來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。在語(yǔ)文課堂作文教學(xué)存在著嚴(yán)懲的弊端，即：作文教學(xué)脫離學(xué)生實(shí)際，學(xué)生不感興趣，學(xué)生覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫(xiě)。開(kāi)成了“巧婦難為無(wú)米之炊”的尷尬局面。通過(guò)本課題的研究能夠促進(jìn)教師作文教學(xué)觀念的更新，改變學(xué)生作文無(wú)話可說(shuō)，無(wú)話可寫(xiě)的局面。實(shí)踐證明，培養(yǎng)初中學(xué)生寫(xiě)作興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作積極必的方法和途徑是多種多樣的。教師應(yīng)該研究學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣，這樣才能較快的提高學(xué)生寫(xiě)作的質(zhì)量，提高寫(xiě)作教學(xué)的效果。

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