201*-201*學(xué)年度科技組工作總結(jié)

201*-201*學(xué)年度科技組工作總結(jié)

在忙忙碌碌中又度過(guò)了一學(xué)期，我們科技組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)心下，按照教導(dǎo)處的要求，有計(jì)劃、有步驟地開展教研組工作。我們以新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教學(xué)觀念為指導(dǎo),以課堂教學(xué)為中心,以課題研究為主線.在認(rèn)真完成教研組常規(guī)工作的同時(shí)，繼續(xù)加強(qiáng)教研組規(guī)范化建設(shè)，積極開展教科研活動(dòng)，下面我代表科技教研組從校本研究的安排和提高教學(xué)質(zhì)量的措施兩方面作一匯報(bào)

一、認(rèn)真做好教研主題化、課題實(shí)踐化的教研活動(dòng)

本學(xué)期進(jìn)行了四次教研活動(dòng)，分別是本學(xué)期計(jì)劃，導(dǎo)學(xué)案的編寫，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量.

:本學(xué)期計(jì)劃：本學(xué)期七八年級(jí)生物依據(jù)大綱要求認(rèn)真?zhèn)湔n,教學(xué)中使用多媒體課件,實(shí)驗(yàn)器材輔助,完成教學(xué)任務(wù);八年級(jí)物理抓好課前導(dǎo)學(xué)案，鞏固所學(xué)，鋪墊新授。在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生自主參與教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，不僅要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”物理，更重要的是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”物理，教師通過(guò)學(xué)案答案的核對(duì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，以問(wèn)題為中心，不斷尋找提升教學(xué)質(zhì)量;九年級(jí)的理化：通過(guò)扎扎實(shí)實(shí)的新課程教學(xué),夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),通過(guò)各類的題型訓(xùn)練，提高復(fù)習(xí)效率。在復(fù)習(xí)階段，備課組通力合作，分組歸類，組成題組，使學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生整體水平的提高。

導(dǎo)學(xué)案的編寫：我們科技組加強(qiáng)教研組備課建設(shè)，開展以合作式備課”的校本教研活動(dòng)，這是整體提高學(xué)科組教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力的重要途徑。為了發(fā)揮集體的力量，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享，備課組教師通過(guò)集體備課，對(duì)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)方法，進(jìn)行分析和討論，并探討突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的思路和方法。發(fā)揮每位老師的特點(diǎn)，同仁之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒，采用了集體分節(jié)備課，，資源共享，每位老師在這個(gè)基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)情自己的特點(diǎn)、風(fēng)格再進(jìn)行修改，在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的個(gè)性，優(yōu)化了課堂教學(xué)。根據(jù)

具體情況編寫導(dǎo)學(xué)案，分散難點(diǎn)。:提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣:當(dāng)前我國(guó)國(guó)強(qiáng)民富,經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,這一代孩子從小在優(yōu)越的條件下長(zhǎng)大,無(wú)憂無(wú)慮,沒有吃苦精神,對(duì)學(xué)習(xí)沒有目標(biāo).所以我組結(jié)合理化生課程特點(diǎn),以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣目標(biāo),我們堅(jiān)持課前備課組個(gè)同志團(tuán)結(jié)協(xié)作,制作課件,結(jié)合教材準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材,把多媒體課件與實(shí)驗(yàn)恰當(dāng)結(jié)合起來(lái),使抽象的知識(shí)

直觀化,也符合學(xué)生的好奇心的特點(diǎn),來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.：提高課堂教學(xué)質(zhì)量:備課組加強(qiáng)了聽課評(píng)課活動(dòng)。聽課后，全組教師能認(rèn)真評(píng)課。如對(duì)教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透等是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯、全面的評(píng)論和探討。在這種廣泛的評(píng)議中，不論是上課教師還是聽課教師，其收獲已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了對(duì)一節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)分享、而更多的是一種教學(xué)價(jià)值的構(gòu)建過(guò)程，加深全組教師對(duì)教材的理解和教法的把握，給教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯、促進(jìn)了全組教師課堂教學(xué)水平的共同提升。對(duì)質(zhì)疑的方法有個(gè)初步的拙見。二、落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量方面

落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、提高教學(xué)質(zhì)量的難點(diǎn)在學(xué)困生，我們組主要在這方面采取一些措施和方法

1、實(shí)施分層教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣2、采取情感傾斜，堅(jiān)定學(xué)困生的信心和毅力

3、注重分析調(diào)查，指導(dǎo)“學(xué)困生”用好科學(xué)的學(xué)習(xí)方法4、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促成“學(xué)困生”努力奮進(jìn)

首先我們將在課下單獨(dú)輔導(dǎo)學(xué)困生并教育和引導(dǎo)每個(gè)優(yōu)秀生開展“一幫一，結(jié)對(duì)子”幫困助學(xué)行動(dòng)，讓他們與學(xué)困生結(jié)成“對(duì)子”，在學(xué)習(xí)上對(duì)他們進(jìn)行幫助，使學(xué)困生感到老師對(duì)他們的尊重和同學(xué)對(duì)他們的友愛。二是在設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)上，既有保證每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到基本要求的統(tǒng)一尺碼的基本作業(yè)，又有因人而異的選做作業(yè)。讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生感到有難度，有意思；讓學(xué)困生也感到動(dòng)腦子也能解決，增強(qiáng)他們的信心。隨著他們學(xué)習(xí)水平的提高，逐漸增加難度。這種分層布置作業(yè)的方法，也是一種鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋、戰(zhàn)勝自我、迎難而上、知難而進(jìn)的“激將法”，有些學(xué)困生也會(huì)自覺地攻一攻難度較大的題目。

同時(shí)我們也抓尖子生，采用分層次教學(xué)和習(xí)題的方法讓他們吃飽。提高他們的思維能力和效率。在抓中間帶兩頭的方法的作用下，取得了很好的成績(jī)，

三、教研常態(tài)的三個(gè)改變。

一是改變了過(guò)去只訂計(jì)劃不落實(shí)的弊病，形成了嚴(yán)格的教研制度，使教研工作切切實(shí)實(shí)按計(jì)劃開展。

二是改變了過(guò)去只聽課不評(píng)課的弊端，形成了聽課之后要集中地點(diǎn)，認(rèn)真評(píng)課的好習(xí)慣。

三、存在的不足：

教研活動(dòng)開展得還不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上深度不夠，，對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，校本教研還停留在一個(gè)較淺的層面之上。這方面還應(yīng)進(jìn)行更深入的研究，努力使研究與教學(xué)更緊密地結(jié)合起來(lái)。

五、努力方向：

繼續(xù)加強(qiáng)教育科研，提高自己的研究水平，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)繼續(xù)加強(qiáng)與其他科組的合作，提高綜合能力。

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201*-201*學(xué)年度教研工作總結(jié)

雙龍營(yíng)廖俊

我們的教研工作在教研室的指導(dǎo)下，在學(xué)校行政的直接領(lǐng)導(dǎo)下，帶領(lǐng)我鎮(zhèn)廣大小學(xué)教育工作者積極貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》精神，以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為中心任務(wù)，多渠道加強(qiáng)師資培訓(xùn)，加大教科研力度，進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)把一學(xué)期來(lái)的主要工作回顧如下：一、建立健全教育科研網(wǎng)絡(luò)，落實(shí)教研工作

1、本學(xué)期在原有的科研領(lǐng)導(dǎo)小組的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)校教育科研隊(duì)伍的建設(shè)，組建以鎮(zhèn)級(jí)教科室為主導(dǎo)，以村教研組為中介和橋梁，以完小教研組為主體的三級(jí)教科研網(wǎng)絡(luò)。有目的、有計(jì)劃的、有重點(diǎn)地開展教育科研工作。加強(qiáng)教學(xué)研究的過(guò)程管理，抓好教育科研工作，實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，教研的實(shí)施由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，由教科主任負(fù)責(zé)組織實(shí)施，教研組以教學(xué)研究為主體，建立和完善學(xué)校教科研網(wǎng)絡(luò)，推進(jìn)課程的改革，把教科研工作落到實(shí)處的工作目標(biāo)。

2、搞好教育、教學(xué)、科研三位一體的研究。我鎮(zhèn)教研工作以教研組活動(dòng)為基礎(chǔ)，以提高教師教育水平為目的，以校本培訓(xùn)為陣地，采取集中與分散相結(jié)合的原則。以過(guò)程為主，立足于學(xué)以致用，向規(guī)范靠攏的目標(biāo)，全

鎮(zhèn)教師積極參與，為期比較長(zhǎng)的教育、教學(xué)、科研三位一體的研究活動(dòng)。我們認(rèn)真做好教育科研的調(diào)查，分析和前測(cè)工作，讓教育科研的意識(shí)在教師中得到廣泛重視。教師們?cè)趯?shí)施教學(xué)研究的過(guò)程中，嚴(yán)格落實(shí)規(guī)范性管理，使教師的研究行為逐步與規(guī)范性、科學(xué)性的要求接軌，規(guī)范科研管理，建立章程制度。

3、提出教育科研大眾化的目標(biāo)，學(xué)校提倡人人都作貢獻(xiàn)，人人是才，人盡其才，使“教育人才”集中在教育教學(xué)研究第一線�！敖逃�人才”的建設(shè)，除學(xué)校為之搭建的成長(zhǎng)平臺(tái)外，更強(qiáng)調(diào)的是以自學(xué)為主，立足于自省自察。本學(xué)期除了學(xué)校組織的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)外，積極提倡教師自學(xué)，做不同層次的讀書交流，強(qiáng)調(diào)自學(xué)后的反思，提出“三個(gè)一”要求：即每一位教師每年至少讀一本教育理論專著，撰寫一篇教育論文，舉辦一次講座或優(yōu)質(zhì)課。使老師們?cè)诖蟮慕逃�科研的氛圍中逐漸成長(zhǎng)。

二、做好基礎(chǔ)教育課程改革的主體工作

課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。過(guò)去的一年里，我們把新一輪基礎(chǔ)教育課程改革作為中心任務(wù)，認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作。1、提高認(rèn)識(shí)。

對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革這項(xiàng)政策性強(qiáng)、工作難度大的系統(tǒng)工程，今年來(lái)，政府分管教育的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教育局的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、中小學(xué)的校長(zhǎng)、教師們已多次參加課改專

題講座、課程改革培訓(xùn)，確立了課程改革的重要地位，要求重視做好實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)工作，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓老師們多接觸、多學(xué)習(xí)，我們分別召開了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)組會(huì)議，動(dòng)員大家更新觀念，并發(fā)揮龍頭作用，在各學(xué)校的教研活動(dòng)中宣傳貫徹課改精神，帶領(lǐng)大家把新理念滲透到課堂教學(xué)中。

2、學(xué)習(xí)培訓(xùn)，做好師資準(zhǔn)備。

為確保專業(yè)要求高的課改工作能順利進(jìn)行，我們著力于抓教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，積極采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法，加強(qiáng)與州、縣級(jí)的縱向聯(lián)系及兄弟校際間的橫向聯(lián)系。多次派人參加縣教研室舉辦的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)等科目的研討、觀摩活動(dòng)，參加人數(shù)達(dá)95人之多。受條件限制，沒能請(qǐng)專家、學(xué)者開課、講座，但購(gòu)買了北師大國(guó)家基礎(chǔ)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材總編材教師培訓(xùn)光盤25盤，分學(xué)科由學(xué)校有關(guān)人員組織各學(xué)校相關(guān)老師觀看，對(duì)全鎮(zhèn)的老師進(jìn)行一次包括課改背景、理念與目標(biāo)、課標(biāo)解讀、課例等較全面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，

3、深入課堂，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

課堂教學(xué)是課程改革實(shí)驗(yàn)的基本途徑，只有切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為，課程改革才能取得實(shí)效性發(fā)展。本學(xué)年，我們結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革，幫助教師形成由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相互

交往關(guān)系、由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主、由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、由黑板粉筆的單一手段轉(zhuǎn)向多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用等新的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)評(píng)價(jià)觀（關(guān)注并利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、三維度的有機(jī)結(jié)合、開拓學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間、立足于人而不是物化的知識(shí)等）貫穿于對(duì)老師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，引導(dǎo)學(xué)校和老師改變?cè)u(píng)課方法，從而改變教學(xué)方法，在新、舊教材中都體現(xiàn)了新理念，順利實(shí)驗(yàn)新教材的工作。

三、抓好教育科研的日常常規(guī)活動(dòng)

1、舉行了鎮(zhèn)小學(xué)青年教師業(yè)務(wù)技能競(jìng)賽，交流展示學(xué)習(xí)新教材的成果，分別在各學(xué)校舉行了語(yǔ)文新教材研討活動(dòng)，通過(guò)開課、評(píng)課，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新教材的編寫意圖，提高了駕馭課堂、創(chuàng)造性地使用教材的能力。

2、適時(shí)聘請(qǐng)專家、領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)教育科研的實(shí)施與研究，使教育科研有序、正規(guī)進(jìn)行。把教育科研工作與師訓(xùn)工作結(jié)合，強(qiáng)化參與科研的意識(shí)。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)《全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施綱要》，了解新課程改革的指導(dǎo)思想、主要內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)意義，積極推進(jìn)課程改革。使新課程的思想和理念深入人心，并自覺應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中。

4、在各級(jí)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，采取集中自學(xué)、專題培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流等形式，強(qiáng)調(diào)教育科研理論的學(xué)習(xí)和研究、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和交流。進(jìn)一步提高教師教育科研理論水

平和操作水平。把教育科研工作與新課程改革緊密結(jié)合，認(rèn)真實(shí)施課程改革計(jì)劃，積極探索校本課程的開發(fā)。

5、嚴(yán)格執(zhí)行新的課程標(biāo)準(zhǔn)，積極探索綜合實(shí)踐、科學(xué)等課程的教學(xué)方法。

6、按計(jì)劃有步驟地實(shí)施研究，切忌走過(guò)場(chǎng)。學(xué)校行政將加強(qiáng)指導(dǎo)和督促，聽取意見，協(xié)助解決研究中存在的問(wèn)題。

四、今后的努力方向

1、搞好現(xiàn)行各類教材的分析和研究，充分發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)，使教材有利于對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。

2、進(jìn)一步做好新課改思想指導(dǎo)下的課程評(píng)價(jià)工作，積極探索新課程的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)手段。抓好科研常規(guī)工作，資料的收集、整理和歸類工作。

4、重視教師科研論文的撰寫及評(píng)選工作。繼續(xù)做好教師各類科研文章的閱讀、指導(dǎo)、修改工作，加強(qiáng)向外推出的力度，爭(zhēng)取論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)率超過(guò)上學(xué)期。

5、做好“十一五”課題的申報(bào)工作。

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